人教版小学语文五年级下册第七单元作文指导
五年级作文《我印象最深的人》
【 - 小学作文】篇一:《人教版五年级下册第七单元作文：令我印象深刻的一个人》人教版五年级下册第七单元作文：令我印象深刻的一个人令我印象深刻的一个人每当我看见那双漂亮的鞋子，眼前就立刻浮现出这样的情景：寒风中，一个老人在角落里为人补鞋，他就是一位令人可尊可敬的补鞋匠。
记得去年我和叔叔门一起到东湖去住几天。
有一天，哥哥姐姐们和我一起到外面去玩。
不一会儿，天色逐渐暗了下来，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋划了一道口子，我急忙来到鞋匠补鞋的地方。
只见补鞋老人正提着箱子要回家。
我迫不及待地迎上去说：老爷爷您能帮我补鞋吗？老人望了望天空，忧郁了一下，说：好把！我帮你补。
老人又重新坐了下来，打开补鞋箱，拿起鞋开始补。
我仔细端详着老人，白苍苍的头发，一张长满皱纹的脸，鼻梁上架着一副老花镜。
他的手已长满了茧，冻得通红。
右手拿着针用力穿过鞋，左手把线拉扯过来。
他把裂缝缝了一遍，直到缝得很结实。
鞋补好了，我问他：爷爷多少钱？一元。
他回答。
我愣住了，怎么这么便宜，一天也赚不了多少钱！我只不过在家闲着，没事做，出来补补鞋还可以给人带来方便。
我被老人的话深深地感动了，掏出身上所有的钱给老人，穿起鞋子直奔回家。
我穿着补好的鞋往家中走去，还不时回头望了望，只见善良朴实的老人正顶着寒风收拾箱子。
老人在寒风中补鞋的样子至今令我难以忘怀。
篇二:《人教版五年级下册第七单元作文：给我留下深刻印象的人》人教版五年级下册第七单元作文：给我留下深刻印象的人给我留下深刻印象的人在所有装载着我美丽回忆的泡泡里，有一个泡泡分外的大且绚丽，泡泡里装着一个令我印象深刻的人一位老奶奶。
那是一个阳光明媚的冬日下午。
我走在去书店的路上，道路两旁的行人很多。
这时，有一位穿着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕，随即飘落下一张蛋糕的包装纸。
那张纸随着风在低空盘旋着。
我看了一眼，但没有去捡，心想反正不是我仍的，没关系。
其它人也只是抬头看着那张纸一点点地落到地面上，没有去捡的意思。
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记一个印象最深刻的人500字新课标人教版小学生五年级下册第七单元习作我的同桌450字我的老师300字2011我的爸爸550字作文我的同学450字我的爷爷350字我的奶奶600字我的弟弟250字我的姐姐200字看图作文一个穷困潦倒的人写一个特点鲜明的人400字
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人教版小学语文五年级下册作文指导(精)
人教版小学语文五年级下册第一、二单元作文指导第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。
大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。
习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。
所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。
这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。
[习作写法指导]同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。
书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。
部编小学语文五年级下册第七单元单元备课
系列学习活动活动一：明确目标，检查预习1、检查对生字的预习情况。
2、出示生字词同桌互相检查。
3、重点讲解多音字活动二：提炼信息，整体感知第一自然段告诉了我们什么，在文中有何作用？2、快速默读2—6自然段，想一想：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？活动三：品读感悟，体会表达效果。
1、读课文第2-4自然段，思考：活动一：创设情景，揭示课题1、引导学生思考荷兰为什么被称为“牧场之国”。
2、引导学生在文中找一找“这就是真正的荷兰”这句话，这句话在文中出现了几次？为什么反复出现？3、组织学生朗读课文，交流“牧场之国”给你留下了什么印象？活动三：细读课文，赏读风情1、拟做导游，介绍夜晚的“牧场之国”。
2、引导学生再读课文，边读边想象“牧场之国”的画活动一：谈话激趣，揭示课题1、组织学生交流：你们见过什么有名的建筑吗？能用一句话来介绍吗？2、欣赏金字塔图片，引导学生交流：金字塔带给你怎样的感受？预设：高大、神秘。
活动二：对比议题，整体感知1、让学生默读课文,想一想：这两篇文章在内容和表达方式上有什么不同？活动一：话题导入，激发兴趣1、创设情境2、你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择）活动一：确定主题，搜集资料1、今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。
2、确定主题，列好提纲活动三：提出要求，展示交流1、讲解方法2、讲解范文3、模拟讲解活动四：小结收获，拓展延伸1、谈收获2、社会实践活动一：查阅资料，整理资料1、选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产来说，你选哪处？2、学生根据要介绍的内容分类整理资料，筛选资料，剔除无关信息。
活动二：运用方法，撰写习作1.撰写习作。
2.学生自由撰写习作活动三：佳作欣赏，感悟写法1.朗读佳作，共同赏评。
2.修改习作活动四：交流收获，总结方法小组交流分享收获，誊抄作文活动一：回顾课文，讨论交流1.谈话导入。
2.体会《威尼斯的小艇》《牧场之国》中景物的静态美和动态美。
活动二：语言运用，训练表达1、下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写2、出示课件，选择一个情景，照样子写一写活动三：语言运用，体会表达1、说说下面的语句分别描写了怎样的情景，体会它们在表达课文中哪些内容让你读的时候有一种静的感觉，哪些地方又给你动的感觉？2、读五六自然段，思考：作者写了哪些人？他们分别在干什么？3、体会动态和静态描写4、指导朗读活动四：拓展阅读，体会方法1、学习阅读链接2、总结面。
小学人教版五年级下册第七单元作文：小学五年级下册语文第七单元作文600字：我有一个好朋友
小学五年级下册语文第七单元作文600字：我有一个好朋友本文是单元关于小学人教版五年级下册第七单元作文的小学五年级下册语文第七单元作文600字：我有一个好朋友，欢迎阅读。
我有一个好朋友！我们在2年级时认识的，她那时才刚刚转到我们学校来，短短的头发、圆圆的脸，笑起来的时候脸上总会露出两个可爱的小酒窝，给人一种很可爱的感觉。
她被老师安排到我旁边，也许性格相合也许因为我是班级里第一个跟她做朋友的，我们关系一直很好、下课后我们总是在一起说话、一起笑。
她学习很好，我有什么不会的，总是会拍拍我的头，笑骂一句：唉笨吶。
但是每次都会细心的教我。
巧的是，我们的家离得也近，从此我们便一起上学、放学，形影不离。
有一次，我打电话邀她一起出来玩，她不在家，去她弟弟家了，我只好自己去公园玩那些健身器材。
不一会儿，就下起雨来，路上的人都急急忙忙回家了，雨越下越大，我家离得远，来不及赶回去。
我只好冒着雨，赶到附近的凉亭，边把衣服上的水拍掉边自我安慰着：“不要紧的，雨一会就停了。
”我坐在亭子里望着周围，希望雨快点停下来。
时间一分一秒的过去了，老天爷好像也没听到我的祈祷，一点停下的迹象都没有。
这下可把我急坏了。
突然远处出现了一个朦胧的身影，越来越近，我一看，原来是她啊！顿时我又激动又开心。
她好像看出了我的困境，主动说要送我回家，我点点头。
她撑着伞，我们慢慢的走着。
伞很小，我想：两个人不够撑的啊，她应该是往自己那边打的，因为她自小身体就弱。
但她没有，一直往我这边打。
我很感动，把伞往她那边推：”可别为了我感冒了。
“她笑着说：”没关系！我身体好着呢，不会感冒的。
”她把伞偏向我这边，就这样，我被她一路送回了家。
后来，她因为淋雨病了一天没来上学。
有的朋友只会嘴上说些好听的话，可你危难时自己逃得远远地；有的朋友宁自己受伤也不会让你受伤。
部编人教版统编教材小学语文五年级下册1-8单元作文精品课件
②运用
一吹就像蝴蝶一样徐徐飘落下来。远 比喻的修辞
处的山一块黄，一块绿，一块红，好 手法描写了
看极了。天空又高又远，湛蓝湛蓝的，深秋的树叶、
如同刚刚被水洗过似的，真漂亮！爸 远山、天空，
爸打趣说：“这就是大自然的美，比 画面优美，
你整天待在电脑前好吧！”②
令人向往。
到了目的地，爸爸把工具拿了出 来，他拿锄头，给了我一把小铲子。 这是一片已经收割过的花生地，爸爸 说机器收割过的地里还有“漏网之 鱼”，我们的任务就是“颗粒归仓”。 爸爸告诉我，看到一丛丛枯枝状的地 方就挖，那下面就有花生，要把花生
乎也随之烟消云散了。这次另类“郊游”，出意义，
让我理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 写出明白
的含义，也明白了享受自己的劳动成果， 的道理。
才是最快乐和最满足的。⑤
总评：
小作者详细叙述这次另类“郊游”，将环 境描写、心理描写融入叙事中，重点突出，语 言优美。文末以理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦”作结，首尾呼应，结构完整，彰显主旨。
第四步：深刻感悟 结尾总结全文，升华主题。既可回应前 文，强调中心，也可以提出希望，发出号召。
第五步：思维导图
研读原文 亮明观点 联系生活
深刻感悟
读后感
文章的内容 对文章的见解
写法指导
第一步：审题 本次习作是写一件成长 过程中印象最深的事情，要把事情经过写清 楚，把自己的真情实感表达出来。
第二步：立意 “长大”不仅指身体长 高长壮，更是指受到了教育，明白了道理。
第三步：思维导图
让你明白 道理的事
让你学会 本领的事
写什么
让你懂得 感恩的事
让你改正 缺点的事
开门见山，回忆 开头 往事，点明主题
五年级作文辅导资料讲义（共9篇）
五年级作文辅导资料讲义(共9篇)作文,讲义,五年级,辅导资料篇一：人教版小学语文五年级下册作文指导(精)人教版小学语文五年级下册第一、二单元作文指导第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。
大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。
习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。
所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。
这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。
[习作写法指导]同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。
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人教版小学语文五年级下册各单元作文指导教案汇编
人教版小学语文五年级下册第一、二单元作文指导第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。
大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。
习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。
所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。
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语文七彩课堂五年级下册第七单元作文
语文七彩课堂五年级下册第七单元作文《我的老师》从幼儿园到小学，我遇到过很多老师。
他们有的温柔，有的严厉，有的幽默，有的严肃。
但在我的心里，最让我难以忘怀的是我现在的语文老师——李老师。
李老师中等身材，总是穿着一身得体的衣服，看起来非常整洁大方。
她有一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个高高的马尾，显得特别精神。
她的眼睛大大的，炯炯有神，仿佛能够看穿我们的心思。
李老师是一个非常有耐心的老师。
记得有一次，我在写作业的时候遇到了一道难题，怎么也想不出来。
我拿着作业本去问李老师，李老师看了看题目，然后轻轻地对我说：“别着急，我们一起来看看。
”她一边给我讲解，一边在纸上写下解题的步骤，直到我完全明白为止。
李老师的耐心让我感到特别温暖。
李老师还是一个非常幽默的老师。
有一次，上课的时候，有个同学在下面偷偷地做小动作。
李老师看见了，并没有生气，而是笑着说：“哎呀，某某同学，你是不是在下面表演杂技啊？要不要上来给大家展示一下？”同学们听了都哈哈大笑起来，那个同学也不好意思地低下了头，认真地听起课来。
这就是我的李老师，一个既耐心又幽默的老师。
我喜欢她，也尊敬她。
《美丽的校园》我的校园，是一个美丽的地方。
一走进校门，就能看到一个大大的花坛，里面种满了各种各样的花。
春天，花坛里的花开得五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了。
沿着花坛往前走，就是我们的教学楼。
教学楼一共有四层，墙壁是白色的，窗户是蓝色的，看起来非常漂亮。
教室里宽敞明亮，桌椅摆放得整整齐齐。
每天，我们都在这里认真地学习。
教学楼的后面是操场。
操场非常大，有红色的塑胶跑道，绿色的草坪。
下课了，同学们都来到操场上玩耍。
有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子，还有的在做游戏，操场上充满了欢声笑语。
这就是我的校园，一个美丽而充满活力的地方。
我爱我的校园！。
语文人教版五年级下册小学生作文指导
2017年5月17日
这节课任务
• 1、运用学过的首尾呼应的句式来写作文 的开头和结尾。 • 2、懂得运用“三段式”作文结构在20分 钟内写一篇作文。 • 3、作文字数在200字以上。
“三段式”作文结构的特点
1、全文可分三个或四个自然段。 2、文章的开头和结尾可采用“首尾呼应”方 法 来写，或者采用其它的写作方法。 3、文章的开头和结尾字数不要超过30个字， 要用简单明了的语句来表达。
我记得要这样书写：
1、书写的姿式要正确。 2、要集中精力去写。 3、要用最快的速度来写，但字体不能潦草‘’要工整。 4、方框的靠左写。 5、横线的压线写。
小 结 这节课我们学习了运用首尾呼应 句式和三段式的作文结构相结合的写 作方法。
在今后的作文练习中，我一定要运用 “三段式作文”结构来写作， 让它成为我写作的必胜法宝。我相信我能行！ 一定行！
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写一个给人留下深刻印象的人我的叔叔我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢他。
他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了。
有时，他把大盖帽扣在我头上，我迈起正步，逗得大家笑。
可是最近发生了一件事，使我对叔叔有了新看法。
那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。
一进门，我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。
见我们进来，那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽，慌乱地盖住茶几上的一堆东西，便起身要走。
只听叔叔说：“行，这事我一定能办好！”边说，边送那人出门。
趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，厚厚一沓“大团结”！哼，叔叔也会做这见不得人的事儿，真没想到！我气呼呼地想。
不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做没听见，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。
我白了他一眼，一声不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。
为逗我开心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了。
晚上，妈妈要我去给奶奶送鱼。
奶奶就住在叔叔家里，我虽然不乐意见叔叔，但也不好说不去，只好去了。
来到叔叔家，幸好没碰见叔叔，谢天谢地。
我把鱼递给奶奶，转身就往外走。
经过叔叔房间时，忽然听见里面有动静，我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝，向里面望去。
糟糕，昨天那个陌生人又在叔叔屋里。
他又来干什么？我侧着耳朵，想听个究竟。
“我那罚款的事……”这是陌生人的声音。
屋里沉默了一会儿，叔叔开了口：“上次那件事，按规定应罚5000元至10000元，但考虑到你是初次偷税，决定罚款5000元。
昨天你那2000元，我已经替你上交了，明天你到所里再补交3000元吧！以后记着，要自觉缴税，别来那套……”叔叔正对他进行税法教育。
听到这里，我感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我的好叔叔，对不起！我的爷爷我的爷爷长着一双大眼睛，挺着高高的鼻子，银白色的头发根根竖起，显得很有精神。
他老是穿着洗得发白的旧衣服，朴素得有点寒酸。
半年前，爷爷退休了。
大家都以为爷爷可以享享清福了，可是他却想再找一份工作做。
爸爸妈妈都不同意。
爸爸对爷爷说：“爸爸，您年纪大了，身体也不好，还是在家里歇歇吧。
”爷爷说：“别的我也做不了，我一直在粮管所工作，至少可以开一个饲料店。
”爸爸说：“爸爸，您为什么还要办饲料店呢？又辛苦，又赚不到钱。
要是钱不够，我们兄妹四个可以给您的。
”爷爷说：“我劳动了一辈子，习惯了，如果没事干，会闲着发慌的。
”在爷爷的再三坚持下，爸爸才勉强同意了。
不久，饲料店开张了。
有一回我和爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶，看见爷爷弯着腰吃力地把三四包饲料搬上三轮车，然后坐上车去帮人们送饲料。
爸爸说：“唉，爸爸，你太累了，这是何苦呢？”爷爷轻描淡写地说：“没什么，我不累。
”我急忙跑过去说：“爷爷，我也要去。
”他笑嘻嘻地说：“好的，来，快上来。
”我坐上车，看着爷爷弓着腰，双脚使劲地踩三轮车的样子，心里说不出是什么滋味。
一会儿，车要上桥坡了，桥很高很陡，爷爷使劲踩也踩不上，只好下来推，我也跳下车帮爷爷推。
我和爷爷用了九牛二虎之力才把车推上了桥。
我看见大颗大颗的汗珠顺着爷爷的脸颊流了下来，我急忙说：“爷爷，快休息休息吧。
”他却说：“不用了，要是休息的话，什么时候才能把货送到呢？”我想爷爷这种不怕累不怕苦的精神真值得我们学习。
晚上，我对爷爷说：“您干吗不在家歇歇？还要去干活呀？”他严肃地说：“多干一些活，没什么，我不仅可以多挣一些钱，还可以锻炼身体。
”我说：“您不是还有退休金吗？再说我们还可以养您和奶奶的呀。
”爷爷说：“我们不需要你们的钱，一定要靠自已挣呀，再说劳动也是锻炼身体呀。
”回到家，我对爸爸说：“爷爷真辛苦。
”爸爸说：“爷爷这辈子的书念得没我们多，文化程度没有我们高，可是那种肯吃苦的精神我们永远也比不上。
”老师，您真像我爸爸……蹬蹬蹬……”一阵急促的脚步声由远而近，只见晓燕跑进办公室向班主任汇报：“徐老师，伍丽妮的肚子又疼了，而且疼得挺厉害的。
”徐老师一听，急步冲到班里向我询问情况。
这已不是第一次了，记得去年一天的早上也是这样的情况。
那天早读课，我的肚子忽然疼得厉害。
我咬咬牙硬是给撑了过去，蛮以为会没事的。
可到了下午第二节课的时候，肚子竟又疼了起来。
我伏在桌子上，眼里噙着泪花，一直忍到了下课。
几个同学看见了，还说我是假装的，让我给听见了，这时的肚子更加疼了。
正在这时，班主任徐老师走了过来，批评了那几个同学，还亲切地问我：“伍丽妮，你怎么了？脸色这么难看，是不是哪里不舒服？”“我……肚子疼得厉害，身子软绵绵的，每走一步都有要摔倒的感觉。
”徐老师听了就说：“我到办公室去倒杯热茶给你喝，喝了以后也许会好一点。
”说完，转身就一路小跑跑到办公室。
听了徐老师的话，我的鼻子酸酸的，好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。
我喝了热茶以后，觉得舒服了许多，就伏在桌子上休息了一会儿。
第三节课的铃声又响了，而我的肚子还是疼得要命。
我边做作业，边用手捂着肚子。
徐老师见我难过的样子，就说：“你还是先回家到医院里看一下吧。
作业先放着，等身体好了再补回去。
”说完，徐老师就走出了教室。
我收拾好书包，有气无力地下了楼，正走到校门口，发现徐老师已经推着车在等我了。
原来，刚才徐老师是去推车了。
我坐上自行车后座，徐老师就说：“看你那走路的样子，我真不放心让你一个人回家。
”我轻声地说：“谢谢徐老师。
”徐老师边骑车边问我：“你好些了没有？”“没有。
”我回答着。
徐老师见我的病情没有好转，便加快了速度，接着说：“你可能得的是胃病，以后吃东西可要注意点！”不一会儿，就到了我家，徐老师跟我奶奶说明了情况。
还没等奶奶开口说话，徐老师就骑着车匆匆忙忙地往学校赶了。
我望着徐老师远去的背影，不禁流下了眼泪。
徐老师，当时我真想向您大喊一声：“老师，您真像我爸爸……”闲不住的奶奶奶奶有个“毛病”就是老闲不住，不是在这家干活就是在那家干活。
让她歇一歇，她总是说：“不累不累，我这人最不爱闲下来了，闲下来恐怕还会生病呢！”惹得全村的小朋友都管她叫“闲不住奶奶”。
就拿今年中秋节来说吧！那天，妈妈对奶奶说：“妈，你歇一下，我进屋拿月饼给你吃。
”我一听，馋水都快流下来了，跟着妈妈进屋拿月饼。
可是等我和妈妈把月饼拿来时，奶奶已经不见了。
没准儿又到大叔家干活去了。
妈妈对我说：“快，快去把你奶奶叫回来！”我连忙去找奶奶。
来到大叔家，屋里屋外都没有奶奶的影子。
大叔看了说：“你找谁呀？”我连忙问：“奶奶来了吗？”大叔笑着说：“没来，到你姑姑家去看看吧！”我受到大叔的指点，就到姑姑家找，果然不出所料，奶奶正在那儿一边看小孩一边剥花生呢！我冲着奶奶大声嚷道：“奶奶，快回去吃月饼吧！”“等会儿，等会儿！”我一听可生气了，声音不由地提高了许多，说：“等一会儿，老是等一会儿，等到什么时候！”说完，拉着奶奶的手就往外跑。
奶奶使劲挣脱了我的手，说：“我说等一会，就等一会儿，干吗这么急？”我见她不走，气呼呼地回了家。
回到家，妈妈见我这个样子，一下子全都明白了。
她说：“你奶奶的脾气你不是不知道，你再去喊一下吧！”我很不愿意再去喊奶奶，但我还是去了。
这回我一口气直奔姑姑家，只见姑姑正剥花生，小孩儿在摇篮里睡得甜甜的，地上放着一大堆花生壳。
姑姑说：“你找奶奶的吧！”我点了点头。
她笑着说：“她到你大叔家里去了。
”我又得来到大叔家。
大叔好像早就知道我的来意似的，对我说：“你奶奶刚才来看到地上有一堆脏衣服，抱去河边洗了。
”在河边，我看到了一位老人，正埋头洗着衣服。
她的额上已渗出了汗，可她却没有顾得上擦一擦。
哎，奶奶，你什么时候才能闲下来呢？我的体育老师现在教我们体育课的是高老师，而且我希望永远是高老师，为什么呢？下面我来告诉你。
高老师高高的个儿，非常瘦，由于常年在室外教体育，他的皮肤有点黑，说话声音像口洪钟。
虽然他的外貌很普通，但他的敬业精神却是常人所不及的。
五年级第一学期的冬天，老师们都去体检了，我十分担心高老师也去了，因为这关系到今天的体育课是否能上，我最喜欢的课可是体育呀！到了第四节课，班主任石老师没有说不上体育课，我非常高兴，兴奋地看着窗外飞舞的雪花。
我到了操场，看见高老师站在纷纷扬扬的雪中，衣服、帽子都变成了白色，寒风像刀子一样刮到他的廉上。
我们站好队后高老师说：“今天雪很大，你们还想上吗？”我们齐喊：“想！”高老师让我们做些准备活动。
平时高老师总是和我们一起做，可是今天却站在那里一动不动，我有点奇怪，就仔细打量他。
他的脸色发黄，嘴唇干裂，双手紧插在袖子里，还不时发抖。
我心想：今天是很冷，可也不至于发抖呀！高老师怎么了？一会儿同学们去踢足球了，高老师还是站在那里，我就走去问：“高老师，您怎么啦？”“我发烧了。
”高老师平静地说。
我惊奇地问：“您为什么不去体检，而是冒雪带病给我们上课呀？”高老师勉强地笑着说：“体育课一周只有两节，你们又是那么喜欢，我要是去了你们得多失望呀。
”我愣在那里，竟说不出一句话，高老师拍了拍我肩膀说：“去踢球吧，下课就没法玩了。
”我慢慢地向球门走去，心中涌起一股暖流，再也不觉得冷了。
我没有去踢球，而是回忆我发烧时的感受：我发烧最高的时候是40度，嘴唇干裂，就是捂着被子都冷得发抖，浑身酸痛，非常难受。
可高老师呢，要这样在大雪中坚持40分钟啊！想到这里我觉得鼻子酸酸的，眼泪不自觉地流了下来，此时此刻高老师爱岗敬业的精神深深地印在我的脑海里。
除此之外，还有许多事情令我感动，我把高老师教我体育当做一件自豪的事。
高老师不仅教会了我体育而且也教会了我做人，今后我一定学习高老师的为人之道！做一个高尚纯洁的人。