《玲玲的画》教学设计
《玲玲的画》教案设计
《玲玲的画》教案设计教案设计：《玲玲的画》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第二单元第11课《玲玲的画》。
本课主要讲述了玲玲在画一幅狮子画的过程中，经历了一系列的波折，在爸爸的启发下，巧妙地在一幅不成功的画中加上一笔，使画面变得更加生动有趣的故事。
通过这个故事，培养学生们的创新意识和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中玲玲的创新精神。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学会从不同角度去理解和欣赏一幅画作。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，勇于创新的情感，激发学生对绘画艺术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中玲玲的创新精神。
难点：学会从不同角度去理解和欣赏一幅画作；激发学生对绘画艺术的兴趣。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、画笔、画纸五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示一幅狮子的画作，引导学生观察并发表自己的看法。
然后，教师简要介绍玲玲的画这幅作品，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，体会故事中玲玲的创新精神。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
3. 合作交流（10分钟）4. 讲解示范（10分钟）教师针对课文内容，进行讲解示范，引导学生学会从不同角度去理解和欣赏一幅画作。
同时，教师引导学生联系生活实际，思考如何在日常生活中发挥创新精神。
5. 实践练习（10分钟）学生分组进行绘画实践，尝试运用所学的方法去理解和欣赏每一幅画作。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
六、板书设计《玲玲的画》1. 狮子画作2. 创新精神3. 欣赏方法七、作业设计1. 请学生运用本节课所学的方法，回家后欣赏一幅画作，并把自己的感受写下来。
2. 请学生尝试自己画一幅画作，发挥创新精神，使画面更加生动有趣。
《玲玲的画》原创教学设计教案设计
《玲玲的画》原创教学设计教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《玲玲的画》，让学生了解并掌握故事的主要情节，理解故事中的角色特点。
1.2 过程与方法通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《玲玲的画》，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，学会珍惜和感恩。
第二章：教学内容2.1 教材分析《玲玲的画》是一篇富有童趣的故事，讲述了一个小姑娘玲玲在一次绘画比赛中的经历。
故事情节曲折，富有教育意义。
2.2 教学重难点重点：让学生理解故事情节，体会角色情感。
第三章：教学方法3.1 自主阅读法让学生独立阅读课文，了解故事大意，培养学生的自主学习能力。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，分享阅读心得，提高学生的团队协作能力。
3.3 情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课以谈话方式引入课题，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主阅读让学生默读课文，了解故事情节，回答问题。
4.3 分享讨论分组讨论，让学生分享阅读心得，培养团队协作能力。
4.4 情境体验创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写并掌握课文中的生字词。
5.2 家庭阅读鼓励学生进行家庭阅读，选取一篇类似的课文进行阅读，提高阅读能力。
5.3 情感体会让学生结合自己的生活经历，谈谈对故事中角色的理解和感悟。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，通过观察学生的课堂表现、讨论参与度、作业完成情况等方面，对学生的学习过程进行评价。
6.2 终结性评价通过课后作业、阅读测试等方式，对学生的学习成果进行评价。
第七章：教学资源7.1 教材《玲玲的画》课文文本。
7.2 辅助材料生字词卡片、故事情节图、教学课件等。
7.3 网络资源相关故事视频、音频资料，用于丰富教学手段。
第八章：教学拓展8.1 故事续编让学生发挥想象，为《玲玲的画》编写一个续篇。
许嫣娜《玲玲的画》教案
许嫣娜《玲玲的画》教案教学目标：知识与技能：1、正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3、口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1、会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2、正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1、运用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2、通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确运用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影运用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一、从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二、从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经具有初步独立学习的能力，所以我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。
而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
玲玲的画教案教学设计完整版——
玲玲的画教案教学设计完整版——一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级上册第七单元《多彩的生活》中的第一课《玲玲的画》。
教学内容详细包括：通过欣赏分析《玲玲的画》作品，让学生了解画家创作思路，掌握线描画的创作方法，并能够运用线条和图形进行创意绘画。
二、教学目标1. 让学生了解《玲玲的画》的创作背景，感受画家的创作情感，提高学生对美术作品的鉴赏能力。
2. 让学生掌握线描画的创作方法，运用线条和图形进行创意绘画，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用线条和图形进行创意绘画，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：让学生了解《玲玲的画》的创作方法，掌握线描画的技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画作品，引导学生观察画中的线条和图形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍《玲玲的画》的创作背景，分析画家的创作思路，让学生了解线描画的特点。
3. 实践教学：（1）教师示范：现场演示线描画的创作方法，讲解线条和图形的运用技巧。
（2）学生练习：学生根据教师示范，运用线条和图形进行创意绘画。
（3）小组讨论：学生分组进行讨论，互相交流创作心得，共同提高。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 内容：（1）创作背景（2）线描画特点（3）创作方法（4）线条和图形的运用七、作业设计1. 作业题目：以“我的生活”为主题，运用线描画的方法创作一幅作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏和实践，学生对线描画有了更深入的了解。
在今后的教学中，应继续加强对学生创新意识和实践能力的培养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中的素材，运用线描画的方法创作更多作品，提高绘画水平。
同时，可以组织学生参加线描画比赛，展示自己的才华。
《玲玲的画》原创教学设计教案设计
《玲玲的画》原创教学设计教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《玲玲的画》这篇课文，了解玲玲画画的经历，掌握课文中的关键词语和句子。
1.2 能力目标：培养学生热爱画画，勇于创新的精神，提高学生的朗读能力和口语表达能力。
1.3 情感目标：培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，激发学生对绘画艺术的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《玲玲的画》是一篇描述一个名叫玲玲的小女孩，她热爱画画，在一次意外中，她巧妙地运用创新思维，将画作改头换面，使之成为一幅令人赞叹的杰作。
2.2 教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会玲玲的创新精神和坚持不懈的品质。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的直观感受。
3.2 互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
3.3 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中优美的句子和段落，培养学生的审美能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文：让学生朗读课文，注意语音语调的把握，感受课文所传达的情感。
4.3 讲解课文：讲解课文中的生字词，分析课文内容，引导学生理解玲玲的创新精神和坚持不懈的品质。
4.4 讨论与思考：提出问题，引导学生展开讨论，思考如何在生活中运用创新思维。
4.5 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词：要求学生抄写本节课所学的生字词，巩固记忆。
5.2 绘制一幅画：让学生根据课文内容，发挥想象，绘制一幅体现创新精神的画作。
5.3 写一篇读后感：第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现进行评价。
6.2 作业完成评价：6.3 小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的合作态度、交流能力和创新思维。
第七章：教学拓展7.1 组织绘画活动：鼓励学生发挥创造力，举办一次班级绘画比赛，展示学生的绘画才华。
《玲玲的画》教学设计
二年级下册语文《玲玲的画》教学设计 一、教学目标 1、借助拼音读准字音，并能正确书写生字。理解“端详”、“动脑筋”等词语的意思. 2、抓住课文中人物的情感线索，理解课文,深入体会人物情感的变化。 3、让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理，提高学生解决问题的信心与能力。 二、教学重难点 重点：感悟积累对自己有启发的句子。 难点:明白生活中只有肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 三、学情分析 二年级下学期的学生已经有了一定的理解能力，对于这篇文章来说，内容浅显，一读就懂。学习这篇课文,我们可以让学生在读文的过程中感受语言美。借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐,感受生活的乐趣。 四、教材分析 《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在.因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 五、教学准备 1、多媒体网络教室； 2、专门为本课制作的ppt课件； 六、教学思路 这篇课文内容浅显,如果按照课文的写作思路也就是按照事情的起因—-经过——结果这样的顺序来教学，课文就会被肢解得很零碎.所以我在执教这一课时，开篇就理清文章中人物的情感线,让这根线串通整节课,然后在每一个环节都紧扣人物情感的变化展开教学.在体会人物的情感变化的时候，我引导学生把自己转换成文中人物角色的办法去思考问题，展开想像，练习表达。通过深入理解爸爸说的话的深刻含义,拓展阅读相关内容的文章，以及引导学生联系自己在学习和生活中遇到的一些类似的事情和自己的处理办法等谈感受，培养学生面对困难,解决困难的能力。 七、教学过程 （一)回顾课文主要内容,理清人物情感线索 1、我们继续学习第25课《玲玲的画》。 2、首先让我们观看课文动画,回忆一下课文向我们讲了一件什么事。(课文写了玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事情.） 3、同学们，开始玲玲对她的画非常满意，当画被弄脏了的时候,她发生了什么变化？（大声哭了起来），后来当她把脏的地方变成了一只小花狗之后,她又怎样？——满意地笑了。(边说边板书：满意——哭了——笑了）这正是课文中玲玲心情的变化.她为什么有这样的变化呢? 设计意图：理清课文的情感线索，从整体上把握课文内容，引入本节课的教学。 （二）指导朗读,深入体会人物情盛的变化 1、请同学读课文的第一句话“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。” （1)“端详"是什么意思?（这个词学生理解起来有点困难，学生往往把这里的“端"字还理解成“举”、“拿”的意思。要引导学生明白“端详”就是仔细地看的意思。） （2）玲玲是怎样仔细地看？（满意地仔细看；） （3）谁能做出满意地端详的样子?动作表演帮助理解词语，同学们能读出玲玲的满意吗？齐读这句话。 2、我听出玲玲的确很满意，可她为什么又大哭起来了呢？(因为她在收水彩笔的时候，笔掉到了画上.把画弄脏了,再画一张也来不及了，所以她就伤心地哭了起来.) 3、那么满意的画转眼间就毁于一旦了，好事变成厂——（板书：坏事）如果是你，这时你的心里会是怎样的呢？(伤心、难过、着急) 4、指导学生读好玲玲说的话。（边哭边说) 5、后来她为什么又破涕为笑了呢？(指板书上的情感线.） （把弄脏的地方变成了一只懒洋洋的小花狗。） 6、看！这就是玲玲巧变小花狗的画,（出示ppt课件）如果你是评委，你会怎样评价这幅画呢？（学生以评委的身份参与评价，充分发表意见，可以从构图色彩方面评价,可以从立意思想方面评价,更主要的是认识到小花狗更增添了画的情趣和生机。) 7、教师总结:这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这幅画更充满了生机，连小花狗都这么喜欢这家的一角，可见这家的一角多温馨呢!所以玲玲满意地笑厂，坏事变成了——(板书：好事） 设计意图：抓住情感变化这根脉，弄清事情的起因、经过和结果。这样教学不会显得支离破碎，相反给人感觉一气贯通。 (三)理解文章重点语句,明白文章揭示的事理 1、爸爸看了，高兴地说什么了？齐读爸爸的话：“孩子，看到了吧，好多事情并不像我们想像得那么糟.只要动脑筋，坏事往往能变成好事。”现在这句话你们理解了吗？ （1）这里的坏事、好事各指什么呢？(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。） （2）坏事变成好事的关键是什么？（板书：“动脑筋”并理解这个词。) 2、你看出爸爸和玲玲都在动脑筋吗？从哪看出来的？ （1)从爸爸仔细地看了看，看出他在动脑筋想办法.他可能在想什么?（怎样弥补这个污渍呢？) （2）从玲玲想了想，也能看出她在动脑筋.她可能在想什么？（她在想：画什么呢?） （3）她当时可能想到要画什么?（学生会在漫无边际的想像中否定自己，认识到把楼梯上的污渍变成花.变成书包、变成衣服、帽子……都不是很合适，都违背了画的主题,最后认识到，把污渍变成小花狗是最佳选择。） 3、爸爸为什么不直接告诉玲玲该画什么呢？（爸爸要引导她自己动脑筋解决问题) 设计意图：引导学生遇到困难要善于动脑筋就是这篇课文的主旨所在，但这个道理是从玲玲和爸爸的表现中体现出来的，所以我抓住“你看出玲玲和爸爸都在动脑筋吗？”这个大问题引导学生回过头去体会那些零碎的字词句，这样教学就不会显得很零散。 （四）转换角色练习说话,深化文章主题思想 1、课文中有几组爸爸和玲玲的对话，同学们能读好吗？ （1）爸爸的话应该用怎样的语气读？（耐心的、语重心长的、慈爱的。） (2）玲玲的话应该用怎样的语气读?(大真的,可爱的.） （3)请男同学来读爸爸的话，女同学来读玲玲的话。（练习朗读，读出角色特点.） 2、做“爸爸”的男同学们： (1）当你看到玲玲这么巧妙地处理了污渍，你除了对她说了书上的这段话，你还可能对玲玲说些什么呢？（玲玲你真棒，你画的小花狗太可爱了；你把污渍变成了小花狗，这个家呀就更有趣了,更温馨了;玲玲你真聪明,我为你自豪……) （2）当你得知玲玲的画获得了一等奖以后，你还可能对她说什么呢？（祝贺你得了一等奖，玲玲,希望你以后继续努力。你看,遇到困难往往是好事,更能发挥我们的智慧;遇到困难不要灰心，要积极想办法，坏事往往能变成好事……）
《玲玲的画》教案教学设计
《玲玲的画》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《玲玲的画》这个故事，理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
2. 培养学生爱护文具、珍惜资源的意识。
3. 引导学生学会在生活中寻找美好，发现生活中的美。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 学会爱护文具，珍惜资源。
三、教学难点：1. 引导学生从故事中感悟生活中的美好，培养积极的生活态度。
2. 培养学生创造性思维，用自己的方式表达对生活的热爱。
四、教学准备：1. 课文《玲玲的画》文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 文具用品（如画笔、画纸等）。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示《玲玲的画》的相关图片或视频，引导学生关注画面，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，理解故事大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 细读课文：学生分组讨论，深入理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
教师组织讨论，总结学生观点。
4. 品读课文：教师引导学生从故事中感悟生活中的美好，培养积极的生活态度。
学生分享自己的感悟。
5. 实践活动：教师组织学生进行创意绘画活动，让学生用自己的方式表达对生活的热爱。
学生展示作品，互相评价。
6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调爱护文具、珍惜资源的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，用自己的方式记录下一天生活中的美好瞬间，培养发现生活中的美的能力。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况，教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，包括学习态度、参与程度、成果展示等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相提出优点和建议，促进共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习态度、参与程度、成果展示等多方面，为学生提供反馈和建议。
八、家校沟通：教师通过家长会议、电话、短信等方式与家长保持沟通，了解学生的家庭状况和在学习中的困难，与家长共同关注学生的成长。
《玲玲的画》教案教学设计
《玲玲的画》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《玲玲的画》这个故事，理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
2. 培养学生爱护公物、珍惜资源的意识。
3. 引导学生学会换位思考，尊重和理解他人。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 学会换位思考，尊重和理解他人。
三、教学难点：1. 引导学生深入理解故事中的道理。
2. 培养学生爱护公物、珍惜资源的意识。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 故事视频或图书。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们有没有过类似玲玲的经历？你们是怎样处理的？2. 故事阅读：教师讲述或播放故事视频《玲玲的画》，引导学生关注故事细节，感受主人公的情感变化。
3. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对于故事的理解和感受，引导学生学会换位思考，尊重和理解他人。
4. 品德教育：教师引导学生从小事做起，培养爱护公物、珍惜资源的意识，教育学生尊重他人，不随意损害他人的财物。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调学会换位思考、尊重和理解他人的重要性，以及爱护公物、珍惜资源的必要性。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生运用所学道理，分析现实生活中类似的问题，并提出解决办法。
六、教学延伸：1. 小组活动：教师组织学生分组，每组设计一个关于“爱护公物、珍惜资源”的宣传活动，如制作海报、编写标语等。
2. 家庭作业：让学生回家后，与家人分享所学故事和道理，观察家人在日常生活中是否有相关行为，并提出建议。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地达到了教学目标，学生是否积极参与讨论，是否有需要改进的地方。
八、评价建议：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对于故事和道理的理解程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业中对于所学道理的运用和分析能力。
九、教学修改：根据教学反思和评价建议，教师对教案进行修改和完善，以提高教学效果。
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《玲玲的画》教学设计《玲玲的画》教学设计1教材分析：《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
教学目标：１.认识15个生字，会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
３.通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重难点：识字、写字、有感情朗读课文。
课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。
课时安排：2课时教学过程：第二课时教学目标：１.会写10个字。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：一、复习1.上节课同学们已经学过了这些词语，老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语）2.好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下。
3.全班再读一次检测一下是否正确。
三、新授（一）1——3段1.大家看！这就是玲玲画的《我家的一角》，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）2.玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读齐读一次。
（课件：第一段）3.玲玲得意地端详再看看这句话里“得意地端详”有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。
4.所以玲玲很开心很满意，那我们也来端详端详这幅画。
自己带着满意的心情去读。
指读5.就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读？（课件：第二段）（指读）6.平时，你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读。
（指读）7.爸爸真关心你们，多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的？（指读）（二）46段1. 就在这时，仔细听，你听到什么了？（叭的一声）呀！画脏了，玲玲“伤心”地哭了起来。
指读第4自然段。
（课件：第4段）2.问学生：如果是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读）4. 这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）三、（79）段1.（课件：爸爸的办法）这一次我想来读读爸爸的办法，可以吗？这样可以吗？为什么？谁再来指导指导？还有谁行？（师读）2.在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。
3. 谁来读读？（生读）5. 瞧！（课件：画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。
你觉得这幅画怎样？6. 不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。
请同学们画出爸爸说的话，（课件：9段）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）四、训练表达，渗透思想1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（小组讨论）2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？3.让我们再来重温一下这个故事，分角色读读全文。
五、积累运用1.把文中好词好句抄下来，读一读，背一背。
六、拓展师：老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言，请同学们看一下。
不用太多一个能思考的人，才是一个力量无边的人。
要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。
冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。
板书设计：玲玲的画（动脑筋）坏事————好事《玲玲的画》教学设计2学情分析很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
学习目标1.会认8年生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学流程第一课时一、导入生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画二、识字1.识字指导。
（1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
（2）学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。
（3）同桌互相交流认记生字的方法。
如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。
“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。
“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
（4）检查生字认记情况。
可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
三、写字指导。
（1）写正确。
“玲”字右边是“令”，不是“今”。
“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
（2）写美观。
借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。
“楼”字右半部，“女”的横画要长。
可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。
反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。
第二课时一、导入：1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？二、自读自悟1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”2.联系课文，说说你对这段话的理解。
3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
4.小组合作，交流自读成果。
三、朗读感悟1.读了课文，你感悟到什么？2.小组分角色，按自己的体会读课文。
3.选伙伴表演课文。
四、积累运用1.读课文，勾出你喜欢的新词。
2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
五、实践活动1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。
2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。
《玲玲的画》教学设计31、正确，流利，有感情的朗读课文。
2、试着用得意、伤心、满意的关键词语了解课文内容。
3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键词“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”理解课文内容。
一、复习导入1.读词语师:上节课我们学习了第5课《玲玲的画》初读了课文，结识了生字朋友。
今天呢，老师又把他们带来了。
看看你还认识他们吗？老师请同学开火车读词语，大家认真听。
如果她读的不准，我们就一起帮帮她！师：“真不错，同学们读的字正腔圆”。
2.回顾课文大意。
师：好了，同学们。
下面我们一起走近《玲玲的画》这篇课文。
一起找找看玲玲有什么特殊之处吧！为什么玲玲的画能够写成一篇课文，而我们的画却只是一幅画呢？师：根据大屏幕上的三幅图，我们一起回顾一下，试试看你能不能说出来。
（PPT展示图片）二、合作探究，品读赏析。
师：通过以上三幅图，我们知道了玲玲的画都经历了什么。
下面呢，我们再思考一下，既然精心准备的画被弄脏了，后来又通过自己的努力变得更好了。
那在这个过程中玲玲的心情是怎样变化的呢？师：我们一起用笔在文中画出来表示玲玲心情的词语。
板书：得意、伤心、满意。
师：下面我们先来看看第一个词语，得意。
从哪个自然段中看出玲玲对自己的画很满意呢？（1）课件出示：玲玲得意的端详….师：这里，老师有一点不明白，端详是什么意思呢？谁能演一演？生：（同学们做出动作）仔仔细细认认真真的看师：嗯，原来通过动作也能学习词语的意思，你们真是厉害。
师：那文中还说了，“这幅画明天就要参加评奖了”。
玲玲在端详这幅即将参加评奖的画作时，心里会怎样想呢？（明天肯定得第一）。
师：下面，谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情？师：嗯，你读的很好，不知道的还以为你就是玲玲本人呢。
师：接下来，我们看这句话又有什么需要注意的呢。
（2）“玲玲、时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又在催她了。
师：“又”字让你想到了什么？（之前催过了，爸爸的疼爱，画了很长时间）师：谁能读一下，体会父亲对玲玲是怎样疼爱的？师：嗯，你读完之后，让我也觉得玲玲的父亲的确是个好爸爸。
（3）在爸爸又催了一次之后，玲玲终于准备睡觉了。
这时，玲玲遇到了麻烦，一起告诉我：遇到了什么麻烦啊？生：画弄脏了。
师：然后玲玲看到画脏了，就伤心的……哭了！师：那这，老师又不明白了，脏了，脏了你哭什么啊？再画一幅就行了呗！生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了！”师：没错，明天就要评奖了，今天却弄脏了，如果是你的话，除了伤心还会怎么样？生：着急。
师：对，着急。
玲玲和你的心情是一样的。
师：现在，同学们谁来朗读一下，读出玲玲的伤心和着急？师：嗯，我听着也怪着急的！师：那同学们，我们接着往下看故事是怎样发展的。
作为玲玲的爸爸，自己的女儿又伤心又着急，他是怎么做的呢？生：爸爸说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”师：后来，玲玲是怎样做的呢？“出示原文”师：最后一句是，“玲玲满意的笑了”。
师：这个时候的心情是——开心的。
师：下面，谁来读一下这句话！体会一下玲玲有多开心。
师：嗯，那玲玲是开心了，还有一个人我们不能忘，这个人就是——生：我的爸爸。
师;爸爸怎么样啊？生：高兴。
师：说了什么？“…….”师：好，我们一起把爸爸说的话再读一遍。
师;你们觉得爸爸说的对吗？三、小结师：那以后我们在生活中遇到了困难应该怎样啊？生：多动脑筋！师：好，非常棒！多动脑筋。
我们班的同学这么棒。
没有什么事儿是动动脑筋还完不成的。
对不对？好，老师对你们有信心。
也希望你们以后像今天说的。
遇事不害怕，积极主动地想办法解决。
四、作业：今天的课就讲到这，下面留一个小作业。
想一想你遇到的，跟玲玲比较相似的事。
然后组织组织语言，想想怎么说，将给你周围的同学听一听。
好，同学们，下课！《玲玲的画》教学设计4学习目标1.会认玲等8个生字，会写叭等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。