21.苏州园林(2)

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苏州园林第一二段面试真题

苏州园林第一二段面试真题

苏州园林第一二段面试真题一、考题回顾1.题目:苏州园林2.内容:苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有邱壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。

至于池沼,大多引用活水。

有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样,往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。

3.基本要求:(1)有感情地朗读课文;(2)带领学生体会说明文语言的准确性;(3)根据教学内容有适当的板书。

答辩题目:1.概括下苏州园林的整体特征。

2.在品读课文的提问式引导过渡环节,你设计的目的是什么?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课多媒体显示“苏州园林”美景。

有人说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。

苏州园林,名闻全国,誉满世界。

距今约二千四百年的夫差的馆娃宫,便是苏州第一座园林。

现存的园林近则四五百年,远则上千年,可谓源远流长。

苏州园林究竟有几处,尚无确切的统计,现存园林尚近二百处,无怪乎人们称苏州为“园林城市”。

让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。

(二)整体感知1.学生齐读第4段。

2.选一位同学介绍本段的说明顺序。

明确:本段先写假山堆叠的艺术,或重峦叠嶂,或竹木掩映,游人远望有观赏古代名画的美感,攀登则有如身在山中的感觉。

次写池沼和其他景物的配合,或河上两桥相望,各呈异彩;或石头花草,随意点缀,无不皆美。

最后写池沼中还有亭亭玉立的荷花,活泼戏耍的游鱼,充满生气。

“图画美”贯穿整个段落。

(三)深入研读1.要求学生分析本文采用了哪些说明方法,结合实例体会其作用。

小学三年级作文:苏州园林之行2

小学三年级作文:苏州园林之行2

小学三年级作文:苏州园
林之行2
人们都说:“上有天堂,下有苏杭”今天我来到了人间的“天堂”苏州名气很大的拙政园。

进入大门,一大片荷花就出现我们面前。

哇!好美呀!荷花虽然已过旺季,但是还在相继的开放,有粉的,有黄的,还有许多莲子。

再放眼望去,是各种各样的假山怪石,花木丛林。

听说假山的石头大多来自太湖,形态各异,有像动物的,有像植物的。

建筑时间长达十八年呢。

今日一见果然名不虚传哪。

我们就这样沉醉在这美丽的世外桃源。

边欣赏边拍照。

“妈妈,您看篱笆里面的树林好奇怪”,我大声地叫着跳起来。

进入篱笆门,里面是各种各样的花草树木。

尤其是那些盆景我见都没见过,心想,我如果有那么好看的盆景该有多好啊。

时间过的好快,才转眼已过去三小时多了,妈妈说天已迟了要出去。

我和哥哥依依不舍的跟着妈妈走了。

这真是一次长见识又快乐的旅行。

苏州再见了!。

八年级语文上册 第21课《苏州园林》课堂活动导学案 苏教版

八年级语文上册 第21课《苏州园林》课堂活动导学案 苏教版

课堂随笔:课堂随笔:【反馈练习】1.给加点字注音。

轩榭..()()..()丘壑.()斟酌着.眼()池沼.()嶙峋..()()镂.空()称.心()蔷薇..()()2.用•标出下列词语中的四个错别字,并订正在下面的横线上。

玲珑自出新裁标本鉴赏珠光宝气因地治宜琢摩重峦叠嶂败笔雷同俯抑生姿任其自然3.按照上下文的语言环境,解释句中加点的词语:(1)假如要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本..,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

标本:(2)全在乎设计者和匠师们生平多阅历..。

阅历:(3)他们斟酌..着光和影,摄成称心的照片。

斟酌:(4)那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴也别具匠心....。

别具匠心:阅读下面的课文片段,回答问题。

①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

②高树与低树俯仰生姿。

③落叶树与常绿树相间,花时不同的多种..花树相间,这就一年四季不感到寂寞。

④没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。

⑤有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

⑥开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。

4.这段文字的中心句是第________句。

5.选出对这段文字的说明顺序表述正确的一项()A.从整体到部分B.从主要到次要C.从概括到具体D.从原因到结果6.本段中以苏州园林与__________作比较,突出说明了。

7.文中画线的句子属于________的表达方式,它的作用是。

8.文中加点词“多种”用得准确,简要说明这个词在句中的表达作用。

阅读下面的短文,回答问题。

江苏扬州个园,是一座独具风格的名园。

它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。

当时园中遍植翠竹,盖取东坡诗句:“宁可食无肉,不可居无竹;无肉使瘦,无竹使人俗。

”以示主人不俗。

又因竹叶形状很像一个“个”字,故名“个”园。

个园以四季假山的堆叠精巧而著名。

苏州园林_语段阅读_及答案

苏州园林_语段阅读_及答案

《苏州园林》语段阅读题(含答案)一.读“设计者和匠师们”到“如在画图中的”回答下列问题1.这段文字说明的对象是什么,特征是什么?苏州园林的总体特征;务必使游览者无论站在哪个点,眼前总是一幅完美的图画。

2.文中的“败笔”可否改成“有毛病的地方”,为什么?不能,这里指苏州园林建筑上的欠缺,与“完美的图画”相呼应。

3.给选文划层次①②||③④||⑤4.文中的似乎一词可否删掉,为什么?不能删去,表明作者用推测的语气介绍苏州园林的特点,不是设计者介绍的,所以不能用肯定的语气。

5.段中第3句,在文中有什么作用?总说苏州园林在建筑、山水、花草、景致方面的特点,概括了后文中的分项说明。

6.文中哪句话从侧面证明了“他们的成绩实现了他们的愿望”游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

7.为本段拟个小标题完美的苏州园林二、读“我国的建筑”到“是不讲究对称的”回答问题8.概括本段文字说明的中心。

说明苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称。

9.这段文字可分两层,怎样分?①②③||④⑤10.本段运用了哪些说明方法作比较、举例子、打比方、11.本段紧扣全文总说部分的哪句进行说明的?讲究亭台轩榭的布局。

12.用自己的语言分别概括图案画和美术画的特点?图案画讲究对称美术画要求自然之趣不讲究对称13.文中的“同样”不能去掉的原因不可以,因为它强调苏州园林亭台轩榭的布局不对称的特点,体现语言的准确性。

三.读“苏州园林都有假山和池沼”到“又是入画的一景”回答问题14.概括这段文字的说明中心。

说明假山和池沼的配合着眼于图画美。

15.选文中概括假山特点的一句话是:假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。

16.游览者“忘却了苏州城市,只觉在山间”的原因是什么?说明了什么?设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑。

说明了苏州园林假山堆叠的艺术性。

17.这段文字中写池沼共写了几个画面:四幅图画:⑴“有些园林池沼┉布置”;⑵“水面假如┄┄决不雷同”;⑶“池沼或河道的边沿┄┄一幅画的效果”;⑷“池沼里养着金鱼┄┄入画的一景”。

《苏州园林》的优秀教案四篇

《苏州园林》的优秀教案四篇

《苏州园林》的优秀教案四篇《苏州园林》的优秀教案篇1苏州园林又称“苏州古典园林”,世界文化遗产,国家AAAAA级旅游景区,中国十大风景名胜之一,素有“园林之城”,享有“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”之美誉,誉为“咫尺之内再造乾坤”,是中华园林文化的翘楚和骄傲,是中国园林的杰出代表。

不妨看看人教版八年级上《苏州园林》教案设计。

〔教学目的〕一、学习__围绕中心,从整休到局部多方面说明事物的组织方法。

二、培养学生在占有一定材料的基础上(或在感性认识的基础上)掌握事物之间的内在联系,概括事物的共同特点的能力。

〔教学设想〕采用比较教学法第一课时〔教学要点〕引子:用比较的方法导入课文,解题激发学习的兴趣。

认读:朗读课文,认字解词,熟悉课文内容。

疏导:理清__的脉络,了解作家的写作意图,懂得各部分之间的内在联系。

这一环节是教学的重点,时间要延续到下一课时。

〔教学内容和步骤〕一、引子〔预习:看电影、看画片、看课文,让学生对苏州园林有所了解。

〕回答两个问题。

第一个问题:影片介绍了哪些园林?学生先口述后,老师明确。

再回答第二个问题:说说对苏州园林总的印象。

二、认读。

1.结合“思虑和练习”四,教师给予朗读指导,要求“读音清晰,速度适当,语调舒缓,特别是一些关键性的说明语句,更要注意读清楚,”以同桌为互助组,进行朗读练习。

然后由几位学生示范朗读或听录音。

2.在朗读课文的同时,把需要认读的字和理解的词提出来。

教师随即板书归类或出示小黑板。

三、疏导。

问:作者对苏州园林总的印象是什么?明确:“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

“〔指导学生将重要的句子划出,重要的词加黑,养成自学的习惯。

〕开头写总的.印象,揭示了__的写作意图:让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林。

明确了写作意图,接着就该弄清__的布局。

第一步:用一个短语概括每个自然段的段意。

第二步:综合各自然段之间的关系,掌握贯串全文的脉络。

江苏省张家港市第一中学八年级语文上册 第21课《苏州园林》教案 苏教版

江苏省张家港市第一中学八年级语文上册 第21课《苏州园林》教案 苏教版

第20课《苏州园林》(叶圣陶)教材分析:本文是叶圣陶老先生为一本苏州园林图片册写的序。

苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩,叶老是苏州人,对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。

他用朴实而又生动的语言,介绍了苏州园林及其特征。

我们学习本文,要了解苏州园林的共同特征和具体的特征,学习说明的顺序及说明的语言,感受多种说明方法的运用。

培养我们热爱苏州园林,保护生存环境的情感。

学情分析:园林艺术虽然我们学习得不多,但我们身处江南地区,对我们身边的园林还是有所了解,因此,对于文中所写的苏州园林的特征学生还是能够理解和明白。

而对于说明文的学习,学生学习得不多,在教学本课时,要着重引导学生了解说明的顺序,学习说明的方法和说明的语言,体会文章语言的朴实生动,感受文章如何综合运用说明、描写、议论等表达方式生动透彻地表现事物的特征。

教学目标:1.学习本文围绕中心,从整体到局部多方面说明事物的方法,在整体把握全文的基础上,体会文章的结构美。

2.学习本文准确、简洁、生动的语言,从反复诵读和重点词句赏析中,体会文章的语言美。

3.了解苏州园林的特点,领略我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

教学重点:朗读课文,整体感知课文,把握苏州园林特点;教学难点:理清行文思路,明确说明顺序课时安排:2课时课前自学:自读课文,解决生字词,尝试理清文章结构教学过程:第一课时教学步骤:【导入】俗话说:“上有天堂,下有苏杭。

”足以说明苏州之美。

而苏州之美除美在小桥流水之外,还在于它的园林。

苏州的园林艺术历史悠久,现存园林远则上千年,近则四五百年,全城有一百多处园林,可以说是集历代江南园林艺术之大成。

其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。

今天就让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》,从文中来感受园林之美。

作者简介:叶圣陶,原名叶绍钧,现代著名作家、教育家、编辑家。

江苏省张家港市第一中学八年级语文上册第21课苏州园林教案苏教版

江苏省张家港市第一中学八年级语文上册第21课苏州园林教案苏教版

江苏省张家港市第一中学八年级语文上册第21课苏州园林教案苏教版1、2句以绘画原理分析园林建筑,以中国的审美观为依据,画龙点睛地发表议论,透过景物表象,找出内在规律。

3、4、5是作者随手摘取的几幅小景,以园林建筑印证绘画原理,给人似曾相识的审美感觉。

6句虽未点明绘画原理,但作者的分析说明却完全吻合传统的画论,这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。

总结:作者巧妙地从游览者的角度,从苏州园林给游人留下的印象着眼,总结出苏州园林的总特点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

图画中描绘的景致既来自自然,又高于自然,苏州园林的设计者和匠师们将自然天成的景色进行抽取、提炼、集中,然后给我们修建出取法自然之理又更具有美感的画图来。

据此,我们可以领会到,苏州园林的美是经过精心安排而又不损自然的美,自然之趣是其美的实质。

第三课时教学目标:学习语言的多样性提示:本文语言的多样性,可以从以下几方面来归纳:1、多种表达方式的运用。

2、多种说明方法的运用。

3、用词的精练、准确和周密。

4、多种修辞方法的使用。

(一)多种表达方式的运用:1 ?提问:本文用了哪几种表达方式?以第5段为例说明。

同学发言,归纳:第1句是说明,说明花草树林映衬方面的图画美。

第2句是描写,描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝,交相辉映的情景,富有动态,给人以层次感。

第 4句“因为依据另画的审美观点看,这是不足取的。

”是议论,阐明这样栽种的艺术效果。

2?问:还能找到运用多种表达方式的例子吗?如第7段中描写,第1段中的议论,既增强文章生动性、趣味性,又对苏州园林作了画龙点晴的评价。

(二)提问:请你从文中任选一种说明方法,分析其在文中的作用。

例:作比较。

(1)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称。

(2 )苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。

八年级《苏州园林》优秀课件

八年级《苏州园林》优秀课件

请结合具体语句说说本文语 言准确严密的特点。
水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
“往往”是通常的意思,表明苏州园林中的水面 假如成河道模样,通常是安排桥梁,但不排除不安 排桥梁的特殊情况,体现了语言的准确性与严密性。
苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。
“极少”起强调作用,表明苏州园林与北京园林 不同,是很少很少使用彩绘的,但不排除用彩绘的特 殊情况,体现了语言的准确性与严密性。
叶圣陶
北方皇家园林: 庄严、肃穆
南方私家园林: 端庄、秀丽
上有天堂 下有苏杭
江南园林甲天下 苏州园林甲江南
苏州园林,名闻全国,誉满世 界。 1997年12月,江苏苏州古典 园林被列入《世界遗产名录》。
苏州园林历史悠久,距今约 2400年的夫差的馆娃宫,便是苏 州的第一座园林。现存的园林近则 四五百年,远则上千年,可谓源远 流长。苏州园林究竟有多少处,尚 无确切统计,现存园林近200处。 苏州也赢得了“园林之城”的美誉。
通过举例,具体地说明了“苏州园林在 每一个角落都注意图画美”的特点。
训练: 语言的赏析
请结合具体语句说说本文语 言准确严密的特点。
苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。 至于池沼,大多引用活水。 水面假如成河道模样,往往安排桥梁。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈 曲任其自然。 苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。
美看范即是此芭竹给太白开木虎蔓带旁 ,
琢园
磨里
工的 夫门

都和 窗
是窗 的
工, 艺图 美案
图 案
术设 美
的计
上和
品雕
。镂
建筑的色彩美
北京园林
苏州园林
屋壁那彩
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二十一 苏州园林 考点1 字音字形 易错音:轩榭.(xiè) 池沼.(zhǎo)

镂.空(lòu) 蔷.薇(qiáng) 嶙峋..(lín xún) 斟酌..(zhēn zhuó)

重峦叠嶂.(zhàng) 易错字:回廊. 丘壑. 嶙峋.. 斟酌.. 蔓.延 檐.漏 重峦叠嶂..

考点2 词义理解 嶙峋:突兀的样子。 斟酌:考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 因地制宜:根据各地的具体情况制定适宜的办法。 别具匠心:指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 【鉴赏—欣赏】 两者都有享受美好的事物,领略其中的情趣之意。不同的是,“鉴赏”还有鉴定之意,多用于艺术品、文物等。

考点3 结构思路 本文是按照什么结构来说明苏州园林及其特征的? 按照“总—分—总”的结构方式从多方面加以说明。全文开头就对苏州园林做了总体印象的概括,然后从四个方面加以介绍,突出了它的布局、配合、映衬和层次等方面的特色,最后再说明其他方面也体现了这一总特征。结构清晰,层次分明。

基础积累 1.给下列加点字注音。 重峦叠嶂.( ) 轩榭.( ) 镂.空( ) 斟酌.( )

假山池沼.( ) 嶙.峋( ) 对称.( ) 蔷.薇( ) 2.下列几个词语中有四个错别字,请找出来并修改。 回廊 丘壑 曼延 重峦叠障 因地治宜 自出新裁 别具匠心 盘曲嶙峋 错别字 改正 3.下列加点词语运用不恰当的一项是( ) A.长江三峡重峦叠嶂....,隐天蔽日,景色好不壮观。

B.下岗工人们自出心裁....,设计出的服装异彩纷呈,很富有时代特色,受到顾客的一致好评。 C.农民种庄稼只有因地制宜....,才能保证有个好收成。

D.校园里的松柏修剪得俯仰生姿....、整齐划一,像一排排士兵坚守着阵地。 4.(四川雅安中考)下列句子顺序排列准确的一项是( )

①假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。 ②苏州园林里都有假山和池沼。 ③至于池沼,大多引用活水。 ④或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。 ⑤有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。 A.②③①④⑤ B.②③④①⑤ C.①④②③⑤ D.②①④③⑤

课内阅读 (贵州铜仁中考)阅读“设计者和匠师们因地制宜,自出心裁”至“几乎可以说把整个园林翻了一番”片段,回答问题。 5.选文中苏州园林的整体特点是什么?作者是从哪几个方面具体说明这个特点的? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

考点4 说明方法 课文较多地采用了作比较的说明方法来突出事物的特征,试结合课文具体说说本文是如何采用作比较的说明方法的。 作者常常在与其他地方园林的比较中说明苏州园林的特色。例如:(1)在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿的住宅相比,突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。(2)在介绍花草树木时说,“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树”,这既是比喻,又是比较,表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。(3)在介绍建筑物的色彩时,又与北京的园林作比较,“与北京的园林不同,极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆,那是不刺眼的颜色”。这是因为在它的周围有苍翠的树林,鲜艳的花卉,使人在幽静闲适的环境中依然有丰富多彩的感觉,所以没有用彩绘的必要。

考点5 说明语言 说说下面句子中的加点词能否删去,为什么。 1.苏州园林据说..有一百多处,我到过的不过十多处。

不能删掉。“据说”说明消息的来源是听说的,不是很确切,说话留有余地,体现了说明文语言的准确性。 2.苏州园林可绝不..讲究对称,好像故意..避免似的。 不能删掉。“绝不”以强调的语气说明苏州园林不讲究对称的特点;“故意”采用拟人手法,赋予苏州园林以人的情态,语言生动、有趣。

6.选文第三自然段“水面假如成河道模样,往往..安排桥梁”中,去掉加点词“往往”好不好?请说明理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.选文第四自然段中“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”一句运用了什么说明方法?这句是为了说明苏州园林的什么特点? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.历来介绍苏州园林的文章,或从建筑学角度写,或从园林历史角度写,或从导游角度写。结合课文内容说说叶圣陶是从什么角度写的,表现出作者什么情感。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

语言运用 9.(2015-2016·浙江临海期末)综合性学习。 为了迎接2017年6月10日——我国的第12个文化遗产日,某中学开展了“走进古建筑”的语文综合性学习活动,请你参与并完成下列题目。 (1)请仔细观察下图,将园林的建筑类型——墙、廊、楼、亭与图进行匹配。

,①________ ,②________ ,③________ ,④________ (2)阅读下面一则材料,用简洁的语言概括“乔园”的特征。 乔园历代园主注重景点花木的配置,二分竹屋、皆绿山房、松吹阁、因巢亭、文桂舫等建筑物的命名多与植物有关。其中核心景区以乔木为主,重点突出古桧柏;松吹阁、因巢亭等高阁旁多辅以高松,梅林;山坳后隐藏竹、屋,庭前后栽蜡梅丛桂,轩周围以牡丹、芭蕉,适应四季景色的变化。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)有同学认为:“旧街旧巷、古民居古城墙破旧落伍,与现在的洋房高楼不协调,影响了现代文明形象,应该拆除。”对此,你怎么看?请说明理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 拓展阅读 (原创)晚清第一园的魅力 陈华文 ①江苏扬州的何园是清乾隆年间双槐园的旧址,始建于1862年。据传园内有大槐树两株,为双槐园故物,今仍有一株。何园曾名寄啸山庄,取自陶渊明“倚南窗以寄傲”“登东皋以舒啸”,后辟为何宅的后花园,故而又称“何园”。1883年,大盐商何芷舠归隐扬州后,购得吴氏片石山房旧址,扩为园林,用了整整13年。园林泰斗罗哲文称之为“晚清第一园”。 ②何园主要由东园、西园、串楼、片石山房四个部分组成。何园的主要特色是把廊道建筑的功能和魅力发挥到极致,1500米的复道回廊,是中国园林中绝无仅有的精彩景观。左右分流,高低勾搭,衔山环水,登堂入室,形成全方位立体景观和全天候游览空间,把中国园林艺术的回环变化之美和四通八达之妙发挥得淋漓尽致,被誉为立交桥雏形。 ③东园的主要建筑是四面厅,因为厅似船形,所以也叫船厅。船厅四周以鹅卵石、瓦片铺地,花纹作水波状,给人以水居的意境。船厅有何讲究呢?原来,何芷舠家族是靠贩盐起家,运输盐的主要工具是船,东西南北,是一条条的船,支撑起这个富甲一方的家族。大厅修建成船之形状,其寓意也是昭示何家后人,不要忘记先辈的辛劳打拼。 ④西园开阔的中央,有一个大水池,楼厅廊房环池而建。池的北楼屋顶高低错落,中楼的三间稍突,两侧的两间稍敛,屋角微翘,形若蝴蝶,故而俗称“蝴蝶厅”。江南私家园林的妙就在这里,浓浓的诗情画意,昭示着园主的

文化格调。 ⑤水池东有石桥,与水心亭贯通,亭南曲桥抚波,与平台相连,是纳凉之所。池西一组假山逶迤向南,峰峦叠嶂,后有桂花厅三楹,有黄石假山夹道,古木掩映,野趣横生。何园中的水心亭,是为了巧用水面和环园回廊的回声,增强其音响的共鸣效果而建的,以供园主观赏戏曲和歌舞之用。今人很难想象,每逢中秋月圆之夜,园主与家人仆人一起,看戏赏月,饮酒赋诗,那是何等的快活! ⑥串楼是何园建筑艺术的最大特色。所谓串楼,就是用游廊把一个个建筑物串联起来之意。串楼分上、下两层,即使在雨天,居者也能免遭淋漓之苦,夏日则能避开如火的骄阳。串楼逶迤曲折,延伸不断。串楼长400余米,绕园一周。如此之长的串楼,在中国园林中非常罕见。人在串楼中缓缓游走,如同置身画中。串楼的窗格和壁板上刻有苏东坡、唐伯虎、郑板桥等人诗画,回廊墙壁石碑上嵌有古人的诗句。“片石山房”是明末清初画坛巨匠石涛叠石的人间孤本。片石山房于1989年复修,门楣上的“片石山房”匾额借用石涛之墨迹。此园的设计,以石涛画稿为蓝本,顺自然之理,行书画之趣,表现了石涛诗中“四边水色茫无际,别有寻思不在鱼;莫谓池中天地小,卷舒收放卓然庐”的古意。园中假山丘壑中的“人造月亮”是一奇观,盈盈池水,盎然成趣。假山内藏有石屋一间,可做夏日消暑之场所。它本非自然而追逼自然,出自人工却巧夺天工。 ⑦何园将中国传统文化与西洋建筑元素相融合,无可争议地成为中国园林史上的奇葩。

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