美学原理期末重点总结
美学原理期末复习整理
美学原理期末复习整理题型：(￣Д￣)┍一、单选题（5道/10分）二、名词解释（4道/20分）三、论述题（2道/30分）四、分析题（2道/40分）单选题➢美学学科名称的提出：✓1750年，德国哲学家鲍姆嘉通提出Aestheica，在美学史上把这一年作为鲍姆嘉通正式提出美学学科概念的时间，至今不过只有250多年的历史。
✓美学作为独立的学科产生于近代，德国的鲍姆嘉通被称为“美学之父”。
✓鲍姆嘉通于1735年在《关于诗的若干前提的哲学默想录》博士论文中已经提出了“美学”的学科概念。
➢西方思想史中关于审美本质的论述（西方美学家给美下的定义）（一）从精神上探索美的根源✓柏拉图：“美的本质就是美的理式”●西方美学的历史是从柏拉图开始的。
古希腊的柏拉图是欧洲美学史上最早对美的问题作深入的哲学思考的人。
他提出：“美的本质就是美的理式”，他认为现实中的一切事物的美都根源于“美的理式”，即“美本身”。
柏拉图《大希庇阿斯篇》，提出“美本身”与“美的事物”不一样，是美学思想史上首次专题探讨审美本质的文献。
黑格尔称赞他是：“第一个对哲学研究提出更深刻要求的人。
”✓康德：美“只能是主观的”●康德的美学是建立在先验论的唯心主义基础上的。
在美的问题上，他认为美“只能是主观的”。
康德对美的分析，值得注意的有下列几点：（1）趣味判断和利害、概念无关。
他说：“一个关于美的判断，只要夹着极少的利害感在里面，就会有偏爱而不是纯粹的欣赏判断了。
”（2）美虽然是合目的性的形式，但只有引起想象力和理解力的和谐的自由的活动，才能普遍必然地引起快感，而这种快与不快的情感才是判断对象美不美的真正原因。
（3）康德认为这种快与不快的情感虽是个人的，但又具有必然的普遍有效性。
●康德将休谟的主观心理经验审美观转变为主体审美心理结构论：①审美是人性的一种能力②审美能力的稳定可靠（普遍必然）性基于人性主体性的心理结构③审美的心理结构特性在于审美既区别又融合认知与意志而呈现的自由感④审美自由感是人性自由本质的象征体验。
美学原理复习要点
美学原理复习要点1、什么是美学？答：美学是以人的现实基本生存境遇为出发点、以审美活动为研究对象、以人的诗意存在为核心问题，以人的审美超越和审美解放为目的的一门人文学科。
2、鲍姆嘉通对“感性学”的界定是什么？答：感性学作为自由艺术的理论、低级认识论、以美的方式去思维的艺术和与理性类似的思维的艺术，是感性认识的科学。
其目的是感性认识本身的完善。
3、审美意象的主要性质是什么（4点）？（1）审美意象不是一种物理实在，也不是一个抽象的理念世界，而是一个感性世界（2）审美意象不是一个既成的实体化的存在（3）意象世界显现一个真实的世界，即人与万物一体的生活世界(4) 审美意象给人一种审美的愉悦4、怎样理解“美不自美，因人而彰？”（2点）（1）这是柳宗元的观点。
（2）表达的意思是美不是纯然可观的实体美必须是主客观相融合的，不断生成的“意象”5、怎样理解意象世界是“如其所存而显之”（2点）？（１）这句话是王夫之说的。
（2）意思是意象世界是一个主客观相融合，相生成的“生活世界”6、什么是审美活动（3点）？（１）审美活动是人类的一种精神活动，它是人性的需要（２）审美活动是人的一种以意象世界为对象的人生体验活动。
（３）审美活动是人类的一种文化活动，具有社会性和历史性7、怎样理解“心不自心，因色而有”（1）这是马祖道一说的。
（２）意思是意象世界不是实体性的主观的，而一定是有客观对象参与，而共同构成的一个活泼的世界的。
8、试论“生活世界”的含义（4点）（1）生活世界不是抽象的概念世界，而是原初的经验世界。
（2）不是脱离人的死寂的物质世界，而是人与世界的共在世界（3）生活世界是人的生存活动本身（4）为了揭示这个真实的世界，人们必须创造一个“意象世界”，这就是美。
9、试论“真善美的统一于意象世界”。
（P80-81）真是体现生活世界的意象世界。
美是意象世界的典型体现善是意象世界照亮我们的有意味的人生，展示了人生的意义和价值。
10、运用意象理论，分析一部作品（1）论述意象的含义（2）用该理论分析作品5、美感与快感的差别美感是一种高级的、以精神享受为主的愉悦体验，它不同于一般的生理快感。
美学原理复习要点.doc
美学之父一鲍姆嘉通（美学之父一鲍姆嘉通（名词解释5）—鲍姆嘉通18 世纪初，唯物主义哲学体系莱布尼茨、沃尔夫，认为认识包括高级部分和低级部分, 即思维与感觉或理性认识与感性认识。
1735年所写的博士论文《关于诗的哲学默想录》首次提出建立一门学科来研究感性认识，这门学科称为“Aesthetic”，该词来源于希腊语aisthetikos英文为arsthetic,它最初的意思是"感受"（aishesis）,相当于英文的sensation,美学即"感性学"。
1750年,他的《美学（Aesthetica）》一书出版，该书开篇他就提出：美学作为自由艺术的理论、低级认识论、美的思维的艺术和与理性类似的思维的艺术史感性认识的科学。
他的美学观点主要包括两个方面：1.美学即研究感觉与情感规律的学科，是研究感性认识的科学。
2“美”的本质是“感性认识的完善”。
美学研究的对象西方美学有关美学研究对象分为二派：第一种：美学的研究对象是美，就是研究感性认识的完善。
（柏拉图、鲍姆嘉通）第二种：美学的研究对象是艺术或美的艺术。
（黑格尔、车尔尼雪夫斯基）第二种：美学研究人的美感经验。
（力普斯、布洛）美学的研究对象主要包括一下及格方面的内容第一：美的问题第二：审美经验或审美意识的问题第二：艺术问题美学是研究美、美感以及美的创造、发展及其规律的学科。
大题：西方美学史上对美的本质的探讨。
大题：西方美学史上对美的本质的探讨。
（一）、从精神上探索美的根源1、柏拉图：美在理式桌子的理式一现实的桌子一艺术家创作的桌子美的理式一美的万事万物一美的艺术2、普洛丁：美来自神明的理式神是美的来源一上帝是一切美的根源3、康德《判断力批判》审美判断/趣味判断①、质情感判断，女旷这朵花是美的”美不等于一般快感，美不等于善，美的特点在不涉及利害计较，不涉及欲念和概念。
审美趣味是一种不凭任何厉害计较而单凭快感或不快感来对一个对象或一种形象显现方式进行判断的能力。
美学原理复习提纲
1毕达哥拉斯学派认为美是一种宇宙的和谐。
2苏格拉底将早期希腊美学的自然哲学基础转变为伦理学基础。
3亚里士多德提出了人与美的对象相适应的原则。
4狄德罗把美区分为“真实的美”和“相对的美”。
5休谟等人认为“美即美感“。
博克等人认为美即客观对象的属性，也是主体感受的对应物。
康德认为美的对象是一种“合目的的形式”。
黑格尔说“美是理念的感性显现”。
车尔尼雪夫斯基认为美是生活。
解词1美感：广义的美感指审美心理结构、心理功能、心理活动和观念形式的总和，具体包括审美趣味、审美态度、审美感受等。
狭义的美感指具体的审美感受。
2审美理解：指在美感活动中审美主体用某种感性的形式，对客体的意蕴和审美活动的意蕴的整体把握和领会。
3自然美及其特征：自然美是指自然事物的美，其主要特点是侧重于形式，以自然原有的感性形式直接唤起人的美感，它和社会功利的联系比较曲折，自然美是社会性和自然性的统一。
4美育:又称为审美教育或美感教育，它运用审美形象的感染作用塑造人的知、情、意等符号实践能力的教育形式，它的目的在于实现人的全面发展。
5人化自然：指人类已经改造、把握的自然，它是通过人类劳动实践转化“自在自然”的结果。
简答 1 为什么说美感随着人类社会的演进而不断丰富？答：审美领域的扩大和审美观念的丰富。
审美感受的细致与深入。
20世纪审美意识的反传统倾向。
2艺术中的丑也具有审美价值吗？答：丑的形象包含着美的意蕴与理想，通过外丑与内美的对比产生审美效果。
揭示丑的事物被历史抛弃的命运，用否定的态度加以表现，从中寄予美的理想。
由于高超的艺术技巧、独特形式使丑的事物具备了可观赏价值。
3结合赏析体验，谈谈对“生活是艺术的基础”原理的理解？答：生活是艺术创作的基础与源泉；生活是培育艺术家想象力的源泉；生活是激发艺术家创作激情的源泉；生活是孕育艺术家创作技巧的源泉。
《美学与美育》期末复习要点 *美学。
美学是一门突出形象、具体和体验方式的人文学科。
美学的对象是人的感性的活生生的整体形象。
《美学原理》(叶朗)期末作业资料整理
一、名词解释（每小题5分，共15分）1.美学美学是研究美、美感、审美活动和美的创造活动规律的一门科学。
关于美的问题包括美的普遍本质，美的根源、特征、形态及美的主客观统一性等；美感问题包括美感的性质、特征及影响美感产生与发展的客观因素与心理因素等；审美活动规律包括审美经验与审美意识的形成、美育的有效实施等，美的创造活动规律包括提高审美主体的对美的感受能力和创造能力，包括人们如何按照美的规律进行各种艺术创作，在生活中创造美等。
P62.美学思想美学思想人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物，是对人类审美实践和艺术实践的哲学概括。
人类早期的美学思想散见于古代大量的文论、画论、书论、乐论及哲学、历史等著作中。
这些不具备系统的理论体系的美学思想往往凝聚、结晶为某些美学范畴和美学命题，是美学产生的基础，但还不是作为独立学科的美学。
P23、游戏说“游戏说”是由18世纪德国哲学家席勒和19世纪英国哲学家斯宾塞提出的，因此又称为“席勒－斯宾塞理论”。
这种观点认为，审美活动起源于人类所具有的游戏本能，它表现在两个方面，一方面是由于人类具有过剩的精力，另一方面是人将这种过剩的精力运用到没有实际效用、没有功利目的的活动中，体现为一种自由的“游戏”。
这种观点肯定了人们只有在满足了基本物质生活需要的条件下，才可能有艺术活动和审美活动，并将艺术和“游戏”联系在一起，在某种程度上揭示了艺术主要是为了满足人们的精神需要、具有超功利性等特性。
但是，这种观点把游戏看作人和动物共有的本能，是错误的，它脱离人类的社会实践来解释审美发生的根源，所以未能揭开审美发生的真正奥秘。
4.摹仿说“摹仿说”的代表人物是两千多年前的古希腊思想家德谟克利特和亚里士多德。
这种观点认为所有的艺术都起源于对自然界和社会现象的摹仿。
“摹仿说”在欧洲雄霸了两千年，因为它作为人类早期对审美发生问题的一种朴素解释，坚持了美与艺术来源于客观现实，具有一定的合理之处。
大学美学概论期末总结
大学美学概论期末总结一、引言美学是研究美、研究艺术的哲学学科。
作为一门综合性的学科，它涉及到文学、音乐、绘画、雕塑、戏剧、电影等多个艺术领域，对于我们认识美和艺术具有重要的价值。
本篇期末总结将对我在大学美学概论课程中学到的知识进行总结和思考，重点包括美学的定义与研究对象、美学的发展历程、美学理论与经典美学思想、艺术哲学与审美哲学等方面。
二、美学的定义和研究对象美学作为一门哲学学科，研究的是美和艺术。
但是，美的概念并不容易准确定义，不同的文化背景和个人经验会对美的理解产生影响。
有人将美归因于客观属性，认为美是客观存在的；也有人将美归于主观感受，认为美是个体的体验。
事实上，美在很大程度上是一种主客合一的关系，既依赖于作品本身的特征，也依赖于观赏者的主观感受。
美学研究的对象主要包括艺术和审美。
艺术是美的主要表现形式，通过艺术创作可以产生美的体验。
而审美则是指对美的感知和欣赏能力。
美学的研究内容主要包括艺术的定义、艺术创造过程、艺术表现形式等。
三、美学的发展历程美学作为一门学科的历史可追溯至古希腊时期。
古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德对美的本质进行了探讨，提出了“理念”和“模仿”的概念。
他们认为，艺术作品是对理念的模仿，通过艺术可以超越现实，达到真实的境界。
西方美学的另一个重要发展阶段是启蒙时代。
启蒙思想家弗朗西斯·培根将美学置于实证科学的研究范畴之中，主张通过实验和观察来研究美的本质和规律。
十九世纪，德国哲学家康德提出了“审美判断”的概念，主张审美判断具有普遍性和必然性。
他的美学理论影响了后来的美学研究。
现代美学的发展主要包括形式美学、表现主义美学、存在主义美学、符号学美学等。
形式美学关注艺术作品的形式结构，认为艺术的价值在于其形式的完美和独特性。
表现主义美学关注艺术对情感和个体内心世界的表达。
存在主义美学认为艺术是对人的存在状态的反思和表现。
符号学美学则将艺术视为符号系统，关注艺术作品的符号意义和解读。
期末汇报总结美学
期末汇报总结美学一、美学的概念与发展历程美学作为学科领域的出现可以追溯到古希腊时期，当时的哲学家对美的本质进行了探讨。
而美学作为一个独立的学科领域，起源于18世纪的德国。
当时的美学家关注的是审美经验和艺术的本质，如康德的《判断力批判》和海德格尔的《存在与时间》等著作对美学的发展产生了深远影响。
随着现代艺术的兴起，美学呈现出多元化的发展趋势。
20世纪的美学包括形式美学、象征美学、解构主义美学和后现代美学等多个流派。
这些流派从不同的角度对艺术和美的本质进行探讨，丰富了美学的理论体系。
二、美学的主要理论1. 客观美学理论客观美学理论认为美是客观存在的，与观赏者的主观感受无关。
康德的审美理论是客观美学的代表，他认为审美经验具有普遍性和必然性。
2. 主观美学理论主观美学理论则强调美是主观感受和情感的产物。
杜威的美学理论认为美是人们对经验的积极回应，与个体的情感和体验有关。
3. 实用美学理论实用美学理论主张美是一种实用的价值，与个体的需求和目的有关。
约翰·杜威认为美是与人类生活紧密相连的，应该与实际生活结合起来。
4. 社会美学理论社会美学理论关注美的社会意义和影响力，认为美是一种社会建构和塑造。
费尔南多·佩索阿对社会美学进行了深入研究，探讨了美术对社会秩序和权力关系的影响。
5. 后现代美学理论后现代美学理论批判传统的美学范式，强调了多样性、分散性和相对性。
早期的后现代美学家如杰克·德里达和让·弗朗索瓦·利奥塔等，他们的理论对美学的传统观念产生了颠覆性的影响。
三、美学的实践与案例分析美学不仅是一门理论研究学科，也是一个实践性学科。
审美经验和艺术交流是美学的重要内容，在实践中得以体现。
我们可以以视觉艺术为例进行实践和分析。
在视觉艺术中，审美体验与作品的特点和观赏者的情感体验有着密切的关系。
以著名画家梵高的作品《星夜》为例，这幅画以明亮而鲜艳的色彩表现出星夜的神秘和宁静。
美学原理知识点总结初中
美学原理知识点总结初中美学是研究美的本质、美的规律和美的表现的学科，是哲学的一个重要分支。
美学研究的是美的对象、美的产生和感知的过程，以及美的规律和原理。
美学的研究内容涉及真、善、美，也就是美的对象、审美的主体和审美的过程。
美学知识点包括美的概念、美的特征、美的价值、美的表现形式、美的规律等方面。
一、美的概念美是人们对事物的感受、认识和评价的一种主观表现，是一种感性的、审美的体验。
美作为一种主观的体验，是个体对客观事物加工而形成的审美判断。
美学研究的就是这种审美的感受和认识，探讨美的本质和规律。
美的概念不是固定不变的，而是随着社会发展和个人经验不断变化的。
不同的历史时期、不同的社会背景以及不同的文化环境会对美的理解产生影响，因此，美的概念是相对而不是绝对的。
但是，尽管不同的人对美的理解有所不同，但美的基本要素和特征却是相似的，这是因为美的本质和规律是普遍存在的。
二、美的特征美的特征是指美的基本要素和表现形式。
美的特征有多种多样，但是其中最基本的要素包括：和谐、统一、完美、意蕴等。
1.和谐：和谐是美的基本特征之一，指的是事物之间的关系和内部的一致。
和谐是审美的基本感受，它使人感到愉悦和舒适，给人以美的享受。
2.统一：统一是美的另一个基本特征，指的是事物的各个方面之间的统一和整体的完整。
统一是美感的产生和发展的基础。
3.完美：完美是美的基本要素之一，指的是事物的精致和完美的程度。
完美是审美的标准，也是美的价值体现。
4.意蕴：意蕴是美的内在精神和艺术内涵的表现，是一种抽象的美的特征。
意蕴是审美对象的深层内涵和情感价值的表现。
以上这些都是美的基本特征，它们构成了美的内涵和外延。
三、美的价值美的价值是指美所代表的意义和社会、个体的意义。
美的价值体现了审美对象的社会意义和精神内涵。
美的价值是审美的重要因素，它不仅体现在审美对象上，也体现在审美主体上。
1.审美对象的价值：审美对象的价值是指事物本身的美感体验和精神内涵，包括文化、历史、社会、道德等方面的意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美学原理期末重点总结
美学原理是一门研究美的普遍规律和本质的学科，它探讨的对象是艺术和审美现象。
在此
次学习中，我们通过对美学原理的学习和研究，深入了解了美的概念、美的特征、美的形
式与结构以及美的感受等方面的内容。
下面，我将结合自己的学习和理解，总结美学原理
的重点。
首先，美学的起源和定义是我们学习中的第一个重点。
美学作为一门学科，源于古希腊哲
学家对美的追求与研究。
在古希腊，美学主要是关于感性美与理性美的辨析，以及美与真、善的关系。
而在现代，美学已经发展成为一门综合性的学科，其定义也发生了变化。
现代
美学主要关注艺术和审美经验，它将美与艺术划等号，认为美的表现形式可以是艺术品、
音乐、文学、戏剧等等。
其次，美学的特征是我们学习中的第二个重点。
美学认为美具有客观性和主观性两个特征。
客观性是指美存在于客观的事物之中，不同的人在感受美时可能有不同的反应，但并不会
改变事物本身的美。
而主观性则是指美是一个主观感受，每个人的审美能力和审美趣味都
不同，所以对于美的感受也会有所不同。
美的形式与结构是美学原理中的重要内容。
形式是指艺术作品的外在表现形式，包括线条、色彩、形状、构图等。
结构则是指艺术作品的内在组织结构，如节奏、比例、对比等。
形
式与结构是美的主要表现方式，它们决定了艺术作品的整体效果和观者的审美体验。
在此
次学习中，我们学习了线条的种类与运用、色彩的基本原理、形状与构图的要素等内容，
这些都是美的形式与结构的基本知识。
美的感受是美学原理中的核心内容。
感受是指人们对美的直观体验和情感反应。
美的感受
可以是欣赏、喜爱、赞赏等，也可以是震撼、感动、激动等。
感受是美学原理的重点研究
对象，它与美的创造者和美的欣赏者之间的关系密切。
在此次学习中，我们了解了美的感
受的心理原因和生理机制，了解了美的创造者如何通过艺术表达自己的情感和思想，以及
观众如何通过欣赏艺术作品来获得美的享受。
最后，美学原理还涉及到美的价值和意义的讨论。
美的价值是指人们对美的认同和追求，
美的意义是指美对人们精神生活和文化建设的积极影响。
美的价值和意义的讨论是美学原
理的重要内容，它关系到我们对美的追求和艺术的创造。
通过对美学原理的学习和研究，我们可以更好地理解美的本质和规律，培养自己的审美能
力和欣赏水平，更好地欣赏和品味艺术作品。
同时，美学原理的学习也可以启发我们对美
的思考，提高我们的审美情趣和审美体验，丰富我们的精神世界。
综上所述，美学原理是一门重要的学科，它研究美的本质和规律，关注艺术和审美经验，
探讨美的形式与结构、美的感受以及美的价值和意义。
通过对美学原理的学习，我们可以
深入了解美的特征、美的形式与结构、美的感受以及美的价值和意义等方面的内容，提升
我们的审美能力和欣赏水平，拓宽我们的审美视野，丰富我们的精神生活。