鄂教版语文六上《壶口瀑布》优质公开课课件
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鄂教版六年级上册壶口瀑布课件1
明确：黄河的河床在这里由宽而窄， 由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下， 就形成了壶口瀑布。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
朗读课文，感受不同之处。
• 请同学朗读第二自然段。（注意读出气势 来）
• 壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？
明确：“壶口瀑布不是从高处落下， 让人们仰观垂空的水幕，而是由平地 向更低的沟里跌去，人们只能俯视被 急急吸去的水流。”
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布置作业
1.抄写词语。 2.摘录文中最打动你的语句，
并 写出你的感受。 3.完成课课练的练习。
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鄂教版六年级上册壶口瀑布课件1
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黄河壶口瀑布
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初识壶口
初次相识， 壶口瀑布给作 者留下了怎样 的印象呢？
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再访壶口
雨季的壶口瀑布这样令人 胆战心惊，那么枯水季的 壶口又以怎样的面貌展现 在作者面前呢？
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感受壶口
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初读课文，感受壶口瀑布。
提问：用简练的语言说出什么是“壶口”以及 壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突 然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙 槽”，槽头入水处深不可测，这便是 “壶口”。
• 请同学朗读第四自然段。（注意读出气势来） • 完成下列表格：
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朗读课文，感受不同之处。
• 请同学朗读第二自然段。（注意读出气势 来）
• 壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？
明确：“壶口瀑布不是从高处落下， 让人们仰观垂空的水幕，而是由平地 向更低的沟里跌去，人们只能俯视被 急急吸去的水流。”
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布置作业
1.抄写词语。 2.摘录文中最打动你的语句，
并 写出你的感受。 3.完成课课练的练习。
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鄂教版六年级上册壶口瀑布课件1
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黄河壶口瀑布
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初识壶口
初次相识， 壶口瀑布给作 者留下了怎样 的印象呢？
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
再访壶口
雨季的壶口瀑布这样令人 胆战心惊，那么枯水季的 壶口又以怎样的面貌展现 在作者面前呢？
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感受壶口
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初读课文，感受壶口瀑布。
提问：用简练的语言说出什么是“壶口”以及 壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突 然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙 槽”，槽头入水处深不可测，这便是 “壶口”。
• 请同学朗读第四自然段。（注意读出气势来） • 完成下列表格：
六年级语文上册壶口瀑布 PPT精品课件5鄂教版
梁 衡
梁衡作品书影
壶口瀑布简介
黄河流域的一大奇观，是我国第 二大瀑布。它位于山西省吉县城西南 25公里的黄河壶口处。壶口瀑布是世 界上最大的黄色瀑布。 黄河巨流一路奔腾，在山西和陕 西交界处曲折南流，到山西吉县与陕 西宜川一带，被两岸苍山挟持，约束 在狭窄的石谷中。滔滔黄河，到此由 300米宽骤然收束为50余米。这时河水 奔腾怒啸，山鸣谷应，形如巨壶沸腾， 最后跌落深槽，形成落差达50米的壶 口大瀑布。
黄河源地貌
梁 衡（1946—）山西霍县人。1968年 毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。 他历任《光明日报》记者、国家新闻出 版署副署长等职，现任《人民日报》副总编 辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协 会全委会常务理事。主要从事散文创作、散 文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理 文学奖、全国优秀科普作品奖。 有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡， 渡何处》和《夏感》入选中学教材。
初见瀑布
……不是从高处落下，让人们仰望 垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌 去……
江西庐山瀑布 （仰视）
（壶 俯口 视瀑 ）布
再观瀑布
壶口的来历
“原来河心还有一条河， 是突然凹下去的一条深 沟……这便是‘壶口’ ”
视频欣赏
“河水从五百米宽的河道 上排排涌来，其势如千军万马， 互相挤着、撞着，推推搡搡，前 呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎 时碎成堆堆白雪。”
课后练习
仔细体会文中包含着哲理性的文字， 以你熟悉的某一自然景观为对象，仿写 一段同样富有哲理的文字。
联想一
壶口的传说
相传远古时期，黄河就是一条卧伏在中原大地的黄
龙。它生性暴虐，荼毒生灵。大禹为制服黄龙，在晋陕
峡谷之处的龙门发现了降伏这条恶龙的好去处。龙门断 崖绝壁，将暴龙引入此门，犹如瓮中捉鳖，降伏暴龙将
梁衡作品书影
壶口瀑布简介
黄河流域的一大奇观，是我国第 二大瀑布。它位于山西省吉县城西南 25公里的黄河壶口处。壶口瀑布是世 界上最大的黄色瀑布。 黄河巨流一路奔腾，在山西和陕 西交界处曲折南流，到山西吉县与陕 西宜川一带，被两岸苍山挟持，约束 在狭窄的石谷中。滔滔黄河，到此由 300米宽骤然收束为50余米。这时河水 奔腾怒啸，山鸣谷应，形如巨壶沸腾， 最后跌落深槽，形成落差达50米的壶 口大瀑布。
黄河源地貌
梁 衡（1946—）山西霍县人。1968年 毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。 他历任《光明日报》记者、国家新闻出 版署副署长等职，现任《人民日报》副总编 辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协 会全委会常务理事。主要从事散文创作、散 文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理 文学奖、全国优秀科普作品奖。 有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡， 渡何处》和《夏感》入选中学教材。
初见瀑布
……不是从高处落下，让人们仰望 垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌 去……
江西庐山瀑布 （仰视）
（壶 俯口 视瀑 ）布
再观瀑布
壶口的来历
“原来河心还有一条河， 是突然凹下去的一条深 沟……这便是‘壶口’ ”
视频欣赏
“河水从五百米宽的河道 上排排涌来，其势如千军万马， 互相挤着、撞着，推推搡搡，前 呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎 时碎成堆堆白雪。”
课后练习
仔细体会文中包含着哲理性的文字， 以你熟悉的某一自然景观为对象，仿写 一段同样富有哲理的文字。
联想一
壶口的传说
相传远古时期，黄河就是一条卧伏在中原大地的黄
龙。它生性暴虐，荼毒生灵。大禹为制服黄龙，在晋陕
峡谷之处的龙门发现了降伏这条恶龙的好去处。龙门断 崖绝壁，将暴龙引入此门，犹如瓮中捉鳖，降伏暴龙将
《壶口瀑布》示范公开课教学PPT课件
写作特点
写作特点
一、写景生动逼真。 二、借景抒情，巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚 的雄壮之美,再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前 的精神。
布置作业
反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处，并试着写一 段赏析文字。
敬请各位老师提出宝贵意见 ！
赏析示例：运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨 季时水势浩大、上下翻滚的景象。
品析语言
2.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千 军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向 石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
品析语言
赏析示例： ①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人 以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大 浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。 ②比喻：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 拟人:生动形象地写出河水前赴后继、勇往直前的精神 ③借景抒情，情景交融：课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情 。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
整体感知
3.作者曾两次到过壶口瀑布。初次相识，壶口瀑布给他留 下了怎样的印象呢？
危险、气势磅礴、令人胆战心惊……
再读探究
任务二：再读课文，探究成因，感知景物特点 1.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫 “龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
品析语言
品析语言
4.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如 泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有 那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
赏析示例：这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美 的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴 切，使文章灵动多姿。
《壶口瀑布》优秀课件PPT
利用微博去散播一些虚假信息。
D.两兄弟从未经历过这种欢迎场面，只能面面相觑，在前呼
后拥下穿过人墙。
意思是深得无法测量，比喻对事物的 情况捉摸不透。不能用来形容人。
壶口瀑布
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二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
学习字词
多音字
（jìn ）劲头、药劲 劲 （jìng ）劲敌、刚劲
（ jué ）警觉、觉悟 觉 （jiào）午觉
轧
（ （
zhá ）轧钢 yà ）辗轧、轧马路
旋
（xuán）打旋、回旋 （xuபைடு நூலகம்n）旋风
理解词义
告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 霎时：极短时间。 驰骋：（骑马）奔驰。 漩涡：气体、液体等旋转时形成的螺旋形。 寒噤：寒战。
文题解读
标题“壶口瀑布”简 洁明了，直接交代了 本文的写作对象和主 要内容。
学习字词
告·诫（ jiè ）
寒噤·（ jìn ） ·迂回（ yū ） 打·旋（xuán）
推搡·（sǎng） 霎·时（ shà ） 出轧·（ zhá ） ·漩·涡（xuán wō ） ·汩汩（gǔ ） 潺·潺（chán ） 怒不可·遏（ è ）
出轧：（钢板）从轧钢机里出来。 汩汩：形容水流动的声音。 怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的 样子。
刹那：极短的时间；瞬间。
初读课文，回答下列问题。
1.文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节？
第一次是雨季 第二次是枯水季节
《壶口瀑布》课件(共42张PPT)
17 壶口瀑布
学习目标
1. 领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情 。 2. 感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所思 所感。 3. 结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及 要素之间的关系。 4.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
比喻。将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢 板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了黄 河水势浩大、壮阔的气势。
③还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐 在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅 写意画。
比喻。将气势磅礴、雷霆万钧的瀑布比作“一曲交响 乐”“一幅写意画”，从声与色的角度形象地刻画出壶口 瀑布的多姿多彩。
特点：汹涌可怕、 迷蒙疏离
作者感受：感到可怕,匆匆逃离
3.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了何种 观察角度？描写了怎样独特的景物特征？
下到 沟底
走到 河心
平视 河床
俯视 多 个 仰视 视 平视 角
俯视
坚实 松软
龙槽 深 河面 雄 两边 柔
水流 力
雄伟壮阔、 定点取景 刚柔相济 移步换景
4.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的 石”？
④它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉； 或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
排比。生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形 态，其中“钻”“觅”“淌”等动词，运用得十分贴切， 表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。
⑤人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒 不可遏。
文体知识
所至 所见
所感
作者的游踪
作者在游览过程中目睹的风貌，包括 山水景物、名胜古迹、风土人情、历 史掌故、现实生活等
学习目标
1. 领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情 。 2. 感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所思 所感。 3. 结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及 要素之间的关系。 4.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
比喻。将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢 板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了黄 河水势浩大、壮阔的气势。
③还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐 在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅 写意画。
比喻。将气势磅礴、雷霆万钧的瀑布比作“一曲交响 乐”“一幅写意画”，从声与色的角度形象地刻画出壶口 瀑布的多姿多彩。
特点：汹涌可怕、 迷蒙疏离
作者感受：感到可怕,匆匆逃离
3.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了何种 观察角度？描写了怎样独特的景物特征？
下到 沟底
走到 河心
平视 河床
俯视 多 个 仰视 视 平视 角
俯视
坚实 松软
龙槽 深 河面 雄 两边 柔
水流 力
雄伟壮阔、 定点取景 刚柔相济 移步换景
4.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的 石”？
④它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉； 或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
排比。生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形 态，其中“钻”“觅”“淌”等动词，运用得十分贴切， 表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。
⑤人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒 不可遏。
文体知识
所至 所见
所感
作者的游踪
作者在游览过程中目睹的风貌，包括 山水景物、名胜古迹、风土人情、历 史掌故、现实生活等
六年级语文上册 壶口瀑布课件2 鄂教版
布置作业
1.抄写词语。 2.摘录文中最打动你的语句， 并 写出你的感受。 3.完成课课练的练习。
“龙槽”“深不可 测”；大水“向龙 槽隆隆冲去”时 “被跌得粉碎，碎 成点，碎成雾”， 大水“向两边涌去” 时，“平平的，大 大的，如飞毯抖 落”。
感悟主旨
齐读第六段，说 说你的理解？
你觉得作者在结 尾仅仅还是在谈 人生的哲理吗？
拓展延伸
黄河铸成了自己伟大的性格，正像一 个人经历了许多磨难便有了自己的个性。 请大家谈谈我 们中华民族有 哪些经历能体 现出百折不挠、 自强不息的精 神？
明确：“壶口瀑布不是从高处落下，
让人们仰观垂空的水幕，而是由平地 向更低的沟里跌去，人们只能俯视被 急急吸去的水流。”
朗读课文，感受不同之处。
• 请同学朗读第三自然段。（注意读出气势 来）
• 试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有 哪些方面不同。（用简洁的语言概括）
明确：其声、其势、其景均不同。
朗读课文，感受不同之处。
然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙 槽”，槽头入水处深不可测，这便是 “壶口”。 明确：黄河的河床在这里由宽而窄， 由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下， 就形成了壶口瀑布。
朗读课文，感受不同之处。
• 请同学朗读第二自然段。（注意读出气势 来） • 壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？
• 请同学朗读第四自然段。（注意读出气势来） • 完成下列表格： 季节 雨季 声 势 景
旱季
朗读课文，感受不同之处。
季节 雨季 声 隐隐如雷 震耳欲聋 势
“上面的水还 是一股劲地冲 进去，冲进 去……”
景
水浸沟岸 雾罩乱石
旱季 隆隆冲去、轰然 “其势如千军
六年级语文上册壶口瀑布 PPT精品课件5鄂教版
联想二
黄河是中华民族的母亲河，而壶口瀑布又是黄河上的 天下奇观。面对壶口瀑布浊浪排空、雷霆万钧的雄浑气 势，任何人都会深刻感受到中华民族顽强不屈的伟大精 神，创作的激情与才思就会象黄河壶口之水一样喷涌而 出。 明代诗人陈维藩《壶口秋风》诗写到：“秋风卷起 千层浪，晚日迎来万丈红。”描绘的是瀑布溅起水雾在 阳光下形成彩虹的瑰丽景象。 清人崔光笏在《壶口》一诗中则充满豪迈地写道： “禹功疏凿最先径，一线奔流若建瓴。石堑横分薄烟雾， 天瓢倒海吼雷霆。” 另外还有一幅楹联这样描绘壶口瀑布风姿：“山吞 残日暮，水夹断云流。”
初见瀑布
……不是从高处落下，让人们仰望 垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌 去……
江西庐山瀑布 （仰视）
（壶 俯口 视瀑 ）布
再观瀑布
壶口的来历
“原来河心还有一条河， 是突然凹下去的一条深 沟……这便是‘壶口’ ”
视频欣赏
“河水从五百米宽的河道 上排排涌来，其势如千军万马， 互相挤着、撞着，推推搡搡，前 呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎 时碎成堆堆白雪。”
壶 口 瀑 布
本课内容 导入新课
作者简介 解题 课文分析
内涵挖掘
拓展引申 课文小结 课后练习
美丽的风景之所以使人感动，不是由 Байду номын сангаас它给人或多或少舒适的感觉，而是由于 它引起人们的思想。 —— 罗丹（法）
黄河源地貌
大自然对人的赐予有两种。一种是物质，空气水分， 粮食蔬菜，给人生存的条件；二是精神，花好月圆，明 山秀水，给人享受的环境。 —— 《〈梁衡散文选· 名山大川感恩录〉自序》
课后练习
仔细体会文中包含着哲理性的文字， 并以你熟悉的某一自然景观为对象，仿写 一段同样富有哲理的文字。
《壶口瀑布》公开课一等奖课件
到了岸上回望那团白烟，心
还在不住地跳……”
心惊胆战
再游壶口 （拟人手法）
河水从五百米宽的河道上排排涌来， 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推 推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄 浪霎时碎成堆堆白雪。
壶口瀑布波涛汹涌、威武雄壮、大浪 裹小浪，充满赞美和惊叹，催人奋进。
激动感慨
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川 黄浪， 于是又有一些各自夺路而走的， 乘隙而进的，折返迂回的……
刚柔并济象黄河，中华 Nhomakorabea族的母亲河，她令
征 民
作者动容，让作者称颂。然而，作者 称颂的仅仅就是黄河吗？当然不是。
族
正是黄河博大宽厚，柔中有刚的 自然品格，才孕育出中华民族历尽艰
难、宁折不弯、拼搏进取、勇往直前
的伟大品格；黄河，千百年来日夜奔
自 强
流、生生不息，而中华民族一脉相承， 不
继往开来。
息
>> 作者的情思
将水的流淌方式写成人的动作，成为 人遭遇困难时心态的象征——或果断 放弃，或伺机而动，或灰心退却。
细品壶 口
眼前这个小小的壶口， 怎么一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有 水的形态，兼容了喜、 怒、哀、怨、愁—— 人的各种感情。
至柔至和的水一旦被压迫竟 会这样怒不可遏。原来这柔 和之中只有宽厚绝无软弱， 当她忍耐到一定程度时就会 以力相较，奋力抗争。
造物者难道是要在这壶 口中浓缩一个世界吗？
当年壶标口的题位置还在
这下游一千五百米处。
水之力量
壶口世界
人生百态
感受黄河
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不 服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗； 死地必生，勇往直前。正像一个人，经 了许多磨难便有了自己的个性；黄河被 两岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽 左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出 来被我们看见。
六年级语文上册壶口瀑布课件2鄂教版
明确：黄河的河床在这里由宽而窄， 由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下， 就形成了壶口瀑布。
朗读课文，感受不同之处。
• 请同学朗读第二自然段。（注意读出气势来） • 壶口瀑布和其他瀑布不同下， 让人们仰观垂空的水幕，而是由平地 向更低的沟里跌去，人们只能俯视被 急急吸去的水流。”
感悟主旨
齐读第六段，说 说你的理解？ 你觉得作者在结 尾仅仅还是在谈 人生的哲理吗？
拓展延伸
黄河铸成了自己伟大的性格，正像一 个人经历了许多磨难便有了自己的个性。
请大家谈谈我 们中华民族有 哪些经历能体 现出百折不挠、 自强不息的精 神？
布置作业
1.抄写词语。 2.摘录文中最打动你的语句， 并 写出你的感受。 3.完成课课练的练习。
壶 壶口瀑布口
瀑
梁衡
布
黄河壶口瀑布
初识壶口
初次相识， 壶口瀑布给作 者留下了怎样 的印象呢？
再访壶口
雨季的壶口瀑布这样令人 胆战心惊，那么枯水季的 壶口又以怎样的面貌展现 在作者面前呢？
感受壶口
初读课文，感受壶口瀑布。
提问：用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑 布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突 然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙 槽”，槽头入水处深不可测，这便是 “壶口”。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
朗读课文，感受不同之处。
• 请同学朗读第二自然段。（注意读出气势来） • 壶口瀑布和其他瀑布不同下， 让人们仰观垂空的水幕，而是由平地 向更低的沟里跌去，人们只能俯视被 急急吸去的水流。”
感悟主旨
齐读第六段，说 说你的理解？ 你觉得作者在结 尾仅仅还是在谈 人生的哲理吗？
拓展延伸
黄河铸成了自己伟大的性格，正像一 个人经历了许多磨难便有了自己的个性。
请大家谈谈我 们中华民族有 哪些经历能体 现出百折不挠、 自强不息的精 神？
布置作业
1.抄写词语。 2.摘录文中最打动你的语句， 并 写出你的感受。 3.完成课课练的练习。
壶 壶口瀑布口
瀑
梁衡
布
黄河壶口瀑布
初识壶口
初次相识， 壶口瀑布给作 者留下了怎样 的印象呢？
再访壶口
雨季的壶口瀑布这样令人 胆战心惊，那么枯水季的 壶口又以怎样的面貌展现 在作者面前呢？
感受壶口
初读课文，感受壶口瀑布。
提问：用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑 布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突 然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙 槽”，槽头入水处深不可测，这便是 “壶口”。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网