新媒体时代下的媒介素养
新闻伦理Ｉ ＰＲＡＣＴＩＣＡＬ ＪＯＵＲＮＡＬＩＳＭ
新媒体时代下的媒介素养
在新媒体环境下，媒介运用议程设置功能，使出浑
身解数来吸引读者眼球。本文以南方都市报“小三广 告”为例，分别从纸媒现状和媒介素养两个角度来分析
这种现象出现的原因及对策。 ２０１３年８月２０日南方都市报Ａ１６版整版刊登一篇
广告，内容是“现任张太”呼吁“前任张太”放手。短短３８ 个字，包含的信息量却让人浮想联翩，转正“小三”花费高
价（传言近２０万）对原配公然叫嚣，以一种让人意想不到 的方式，把两个女人之间“你死我活”的斗争摆上了公共
话语平台，再次引发人们对灰色地带的“小三现象”及婚 恋道德话题的热议，吸引了大量读者的眼球，达到了传播
的效果。不过，之后被证实，这其实是一则化妆品广告， 广东省工商局发布消息将该广告认定为产品的商业炒
作，涉嫌违反《中华人民共和国广告法》第七条第二款第 五项关于广告不得含有“违背社会良好风尚“的规定，责令 其立即整改并积极采取相关措施，消除不良社会影响。
一、纸媒经营的瓶颈——何去何从
南方都市报一直宣誓要“做中国最好的报纸”，它的媒 体品牌个性包含仁、雅、乐。它在经营过程中向受众传播
积极向上、自信乐观、温馨快乐的新闻报道，不仅履行了一 家新闻媒体的职责，还正确引导舆论方向，在为广大读者、
观众带来资讯的同时，也引导他们树立正确的人生观和价 值观。但这次的“小三广告”无疑与该报的品牌个性背道
而驰，还颇有些哗众取宠的味道。该报负责人解释说，这 个商业广告也是南都在经过完整的审核后才刊出的，只能
说是判断失误，不承认有钱就能上广告的说法。 在新媒体快速扩张的情况下，全球范围内纸媒衰落
的速度正在加快。根据中国广告协会报刊分会的数据， ２０１ ２上半年报纸广告同比下降７．３％。在报纸广告传
展的现状下，记者作为文字工作者难免清贫，而在各种
采访中又会面临权钱、美色、名利等各种形式的诱惑。 这就要求媒体从业人员要更加严格地恪守新闻职业道
德，坚决抵制各种诱惑，维护新闻的真实性，坚守自己的 神圣使命。
历史上那些著名的新闻记者，其所具有的富贵不 淫、贫贱不移、威武不屈的风骨与气节，直至今日仍为人
由衷敬佩。正是这些恪守新闻职业道德，践行新闻理想 的具有良心的媒体人，使得“水门事件”得以大白天下，
使得我国奶制品问题得到曝光，百姓的食品安全问题日
益受到重视。在各种调查性报道中，具有职业良心的记 者们冒着各种危险与困难奋斗在采访前线，用自己的努
力与书写的文字为社会的改善与发展贡献着自己的力
量。 总结历史经验，吸取陈永洲的教训，我们务必将维
护良好的职业道德，当作新闻从业人员的铁律。２００９
２０１３ １２新闻实践 年《中国新闻工作者职业道德准则》修订版明确规定： “要坚持新闻真实性原则。要把真实作为新闻的生命， 坚持深入调查研究，报道做到真实、准确、全面、客观。”
在西方新闻专业主义中，也明确提到要用客观、真实、准
确的态度去报道事实，挖掘事实的真相，把事实的原生 态展现在读者面前。在日常新闻实践中，我们更需要相
关新闻从业人员切实关注并积极履行，珍惜手中的笔与 肩上的道义，爱惜自己的羽毛，坚守自身的职责与使命。
此次事件虽然为记者品行敲响警钟，但是不可成为 阻碍开展舆论监督等正常报道的拦路石。在规范新闻
纪律与记者行为的同时，对于媒体正常的调查与报道应 予以鼓励与保护，以此维护新闻舆论环境，促进媒体正
常健康发展。圃
（作者：周林桐，暨南大学新闻与传播学院硕士研究 生；范以锦，暨南大学新闻与传播学院院长、教授）
责任编辑甘恬 统的淡季１０月，下滑的数据更加触目惊心——环比大
降４１ ７％，同比也下降６ ６％。在广告市场规模较大 的３０个城市中，有１５个城市的降幅超过了８％。
广告被认为是国民经济的晴雨表，当经济增长处于
下行期时，广告的变化也更为敏感。广告业增速下滑， 明显超过了经济增长波动，但新媒体依然保持较高的增
长。报纸在媒介选择中的地位下降，广告商更青睐于新 兴媒体。社会化媒体的逐渐兴起和网络媒体新闻来源 的多元化，则完全打破了传统报纸单单依靠内容资源试 图和网络共存的幻想。社会化媒体正在改变传统的传
播方式，在从传到受的传统模式中，报纸还有自己的立 足之地，而在多对多，人人都是传播者的终端传播模式
中，报纸的根基完全被动摇了。
困境中的纸媒都在寻求出路，从手机报、微博到微 信、二维码、云阅读……报纸运用一切可以应用的新技 术，积极加入新媒体时代。纸媒的创新都是建立在报纸
自身的优势上，当创新是以传统作为出发点，它一定能
够摆脱传统的束缚吗？“小三广告”更像是一次全媒体 营销，先在纸媒上引起热议，之后转战微博、微信及其他
社会化媒体上，赚足了人们的注意力，有人把这个事件 称为“无底线营销”，但单从创意及传播效果来看，这则 广告无疑是成功的。
二、媒介文化的精神守望——提升媒介素
养
现代人被媒介文化所包围，它属于一种强势文化， 人们更多的是一种被动的接受，而非主动选择的过程，
媒介文化处处彰显的所谓自由，实际上是“放弃社会责 任的自由化倾向”。
社会转型和市场经济大潮；中击着人们的道德观念，
同样波及到媒体行业，在传统的道德规范滑坡中，部分 媒体也扮演着不光彩的角色，为了短期利益刊登引起受
众反感的广告，从长远来看，这无疑会让媒体失去公信 力，逐步失去固定读者群。 著名全球发展问题专家杰弗里萨克斯在《文明的代
价》一书中提到，要建立一个有心有感的社会，而建立
“有心有感”的关键就在于提升整个社会的媒介素养。 媒介素养这一概念最早由英国学者利维斯和汤普
生在１９３３年提出，主要目的是为了反对传媒中“低劣” ＰＲＡＣＴＩＣＡＬ ＪＯＵＲＮＡＬＩＳＭ ｌ新闻伦理
的大众文化，来保护本国“优秀”的传统文化。媒介素养 的缺乏，导致媒体从业人员将自己的报道对象利益衡量
标准化，哪种报道方式、什么报道内容、报道对象能最大 限度地吸引受众的眼球，就是媒体所要采取的方式。
媒介素养的一个重要方面就是批判能力。受众对媒 介文化要有正确的价值判断，传播者也要传播正面、积极
向上的内容。一方面，要提高受众的媒介品味，养成真正 的思考、选择、批判的习 ｌｆ；另一方面，媒介主体也不能为
了谋求私利，以低俗内容迎合所谓的需求。媒介在关注
市场价值规律的同时，决不能被它所左右。社会上还是 存在一部分“瘾君子”，如果需求能决定一切，那么毒品；
会大行其道。因此以受众猎奇的需求来解释“小三广告” 的出现颇有些自欺欺人。只有提升了受众和媒体的批判
能力，才有可能提高整个社会的媒介素养。“批判是真理 的生命，人类精神与文化如果要有未来的话，就不能没有
真正的批判，人类不仅需要娱乐，也需要真理和思想。” 我们每天生活在广告信息泛滥的环境中，注意力资
源也就成了稀缺资源。媒介的议程设置功能通过提供
信息或安排相关的议题来左右人们关注哪些事实，影响 人们去想什么内容。媒介是舆论及社会发展方向的先 驱，每当受众看到媒体在宣扬社会公平与正义、揭露丑
陋面的时候，总会不自觉地；ｌ奇媒体与社会良知划等号。 笔者认为，现代传媒的重要功能就是舆论导向，媒体的
社会责任不可回避，不能一味妥协于经营的压力，被经
济利益所驱使，片面追求利润和眼球，而应提高媒介自 觉，为受众过滤掉一些不和谐的信息内容，给眼球留份
真善美。在类似事件中，有人提出“媒介把关人”的论 点，但正如我们常说的，“上有政策，下有对策”，不管是
什么类型的把关人，都不能代替媒介自觉，如果能形成 良好的媒介自觉，即使将把关人的责任逐渐淡化，也依
然能建立一个有心有感的社会。 媒介素养教育是提高媒介素养的必经之路。媒介
素养教育要适应时代潮流，积极谋求与社会化媒体的切 合点，不能继续延续传统的媒介观念。国家要承担起媒
介素养教育的主要责任，它不是一个部门能够独立完成 的，也不是一朝一夕的事情，需要全社会进行广泛而深
入的参与。圜 （作者单位：浙江工业大学人文学院） 责任编辑王郁
潮新闻实践２０１３ １２
新媒体时代大学生媒介素养提升策略
《科技传播》
93作者简介：张静，南方医科大学教学发展中心。 唐添慧，南方医科大学党委组织部。新媒体时代大学生媒介素养提升策略张 静，唐添慧摘 要 新媒体技术的迅猛发展，媒介技术越来越深入到人们的日常生活和工作当中。伴随着媒介技术的发展而成长起来的当代大学生更是深受其影响，媒介已成为影响大学生学习、交往、获取信息的重要平台。为更好地发挥媒介技术的作用，文章将基于当前新媒介技术发展给大学生成长成才带来的挑战，针对性地提出大学生媒介素养提升策略。关键词 新媒体；大学生；媒介素养中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2021）279-0093-04依托Web2.0技术，以微信、微博、抖音、快手等为代表的新媒体，使大学生在人际交往中体验到前所未有的便捷与快速。开放且不断延展的网络平台，让大学生可以超越现实时空的限制，自由地连接。连接不再仅基于感情，连接的动因开始变得多元。学生既可以基于兴趣爱好，选择加入喜欢的“圈子”，拓展自己的兴趣；亦可以基于学习的目的，在网络上follow专业“大牛”，畅游知识的殿堂。虚拟社区中，学生可以毫无保留的展示自己心中所想，也可以虚化、虚构自己的形象。作为新媒体的主要使用者，新媒体上的网络互动，已成为当代大学生社会交往的重要组成部分。新媒体不仅是大学生获取信息、观察社会的主要渠道，也是他们进行自我表达，融入新环境的重要渠道。新媒介技术卷入大学生日常生活的程度越深，其对教育教学活动的影响也就越大。学生获取信息的环境与方式发生了变化，面对纷繁复杂的网络环境，提升大学生的媒介素养是新时代大学生成长成才的重要一环。1 新媒体时代大学生媒介素养面临的挑战1.1 辨别信息的挑战大学生是网络舆情的重要参与者，其思想容易受到别有用心者的影响。近年来，随着互联网技术与新媒体技术的发展，网络社会迅速崛起，网络成为现实生活的重要组成部分，人们倾向于通过网络自由地表达对热点事件的情感立场，网络空间成为各种社会事件的主要传播场域。有志青年——大学生，他们是伴随着新媒体的发展而成长起来的一代，他们是新媒介技术的主要使用者，是传播主体，同时他们更是热衷关注国家治理、社会焦点问题的热心网友。作为网络舆情的主要参与者，正处于社会化发展时期的大学生，他们有很强的责任心、正义感，愿意积极参与社会热点话题的网络讨论，但若不具备对新媒体信息及其传播意图的辨别能力，极易被别有用心者利用，可能不知不觉中就会参与虚假信息的传播。在有重大影响的网络热点事件讨论中，总是夹杂着各种信息，其中不乏有谣言的存在，根据以往的研究，我们知道，在网络舆情的传播过程中，网络谣言比事实舆情更容易引发网络内外的共振[1]。如果参与其中的大学生群体不具备相应的媒介素养知识，不能辩证、冷静的看待各种信息，事态只会朝着更加恶劣的方向演变。1.2 隐私风险感知的挑战新媒介技术的便捷性，在方便人们生活的同时，也给人们的隐私风险感知带来悄无声息的挑战。交互性是技术发展给人们带来的福音，它方便了人们之间的交流，把时空对人们交往的限制降到了最低。因此，在新媒体时代，人们已经习惯使用社交媒体等新媒体来刻画自己，认识朋友，通过网络维系情感。人们对手机等媒介越来越依赖，虚拟世界的互动也越来越频繁。伴随着新媒体的发展而成长的大学生群体，他们是社交媒体的主要使用者，他们早已将“晒”“分享”视为自己的一种生活方式。不论是出自维护人际关系的需求，还是满足记录个人生活的需要，他们都乐于主动在社交媒体上进行自我表露与呈现。但是伴随着快捷、高效等新的使用体验，网民的隐私安全问题也日渐突出。社交媒体收集用户所有的上网痕迹，通过碎片化信息的重组，勾勒用户的虚拟形象。2021·3（下）《科技传播》
新媒体时代下体育解说变化及对大众媒介素养的影响
301视界观.2021.04传媒观察新媒体时代下体育解说变化及对大众媒介素养的影响张瑶（上海体育学院，上海市 200090）海量信息？碎片化传播？虚拟化信息？数字、网络、移动技术，这些阅读起来并不陌生的词汇，都是新媒体的的特征与技术，新媒体的运用几乎已经覆盖到了我们生活的每一天，新媒体时代的来临，改变了许多我们生活的方式，在新媒体时代的大背景下，体育解说平台又是如何变化发展？大众媒介素养又受到了怎样的影响呢？随着时代发生变化，语言风格特点也会随之变化，由于不同的环境，不同的时代背景，语言信息的内容和语言的表达也在随之改变，解说作为语言类型的一种，（体育解说语言不仅包括在现场报道比赛实况的播音活动，也包括根据其他来源的电视信号转播比赛情况的播音活动。）体育解说行业的语言风格和传播方式也发生了改变，突破了传统媒介的束缚。由于互联网有其独特性、实时性、共享性、开放性，再加之体育解说本就为赛事的精彩呈现增添色彩，因此如今的体育解说更加与时俱进。在这个人人都可以做主播，做解说员的时代，人人都有麦克风，人人都是记者，人人都是新闻传播者。这种媒介凭借其交互性、自主性的特征，使得新闻自由度显著提高，传媒生态发生了前所未有的转变。体育解说平台过去仅有广播体育解说和电视体育解说两种，而现在随着视频和直播平台的兴起，体育解说的平台也更为广阔。近些年来各个（体育）平台不断转型升级，一些向着综合性持续发展，而有一些平台则朝着更专业领域迈进，我们能够看到许多平台细分类越来越清晰，专业化程度越来越高。例如：“看冬奥、上优酷”，PP体育“上PP体育过足球瘾”，腾讯体育“NBA中国数字媒体独家官方合作伙伴”，还有一些以文字、图片、数据、评论、短视频内容为主的体育手机APP：虎扑、懂球帝等。近年来随着我国体育需求不断增加,提供商业性体育竞争表演的产业也开始迅速发展，在此背景下,体育播出平台也出现了良好的发展趋势，广大球迷喜爱的“PP体育”和优酷体育更是个中翘楚。体育解说平台发生变化升级，对于体育解说员的要求也随之发生变化，在不同的赛事当中受众的理解能力和体育知识的偏差，都需要体育解说对比赛进行补充和说明，这当中包括对于比赛基础的技战术分析，及时传递传播赛事最新制度以及规则，从多角度、多方位，更立体地来进行赛事的讲解。体育解说在传统媒体日益发展成熟新媒体迅速崛起的趋势下，媒介融合（技术的融合和经营方式的融合）正为当今受众需求下媒体发展的必由之路。随着媒介技术的不断革新，电视媒体也面临了前所未有的挑战，体育解说对解说员的能力也提出了更高的要求，当今许多高校都开展了体育解说专业，培养更加专业的解说人才，网络媒体（这当中也包含自媒体）体育解说数量逐渐增多，解说员也朝着更加专业化、职业化、信息化趋势发展,但要满足日益增长的受众需求,还需在公平客观，舆论引导等方面持续提高。自媒体时代不仅仅信息传递更方便、更快捷、更自主，与之同时受众的要求也在不断提高，受众的信息反馈也越来越重要，可以说在自媒体时代下的受众、解说员、平台互相影响，共同进步。新媒体和体育的结合更是催生了网络体育解说这种新的解说方式，语言风格与解说平台也在顺应时代变化发展中不断相互结合，网络体育解说成就了个体分享传统体育赛事资源的能力，也塑造了新媒体的话语权，进而为传统媒体提供了新思维。传统体育解说，迟滞的单项系统可以说没有反馈，或是仅从收视率单方面对解说以及赛事进行简单的判断与分析，而新媒体则是创新了传播手法，使体育解说从单一走向复合性传播，为了更好地符合当今新媒体形式所需求的体育节目，体育解说员就必须要提高自己的综合素质，以应对新媒体传播的苛刻要求，深入加工媒体融合所产生的海量信息，增强受众意识，能够准确地洞悉观众群众的心理，并且利用新媒体这样一个全新的平台来更好地打造自己的个人品牌形象。例如大众都非常喜爱与熟知的央视解说员贺炜，提到贺炜大家就自然而然想到“足球诗人”，想到才华横溢等一些代表词，这就可以理解为贺炜通过体育解说给大众所呈现的个人品牌形象。除此之外，一些高校也在联合尝试体育解说平台的构建：依据研究成果分析，依托学校搭建模拟解说讯息自媒体平台，进行前沿的解说和实践，服务专业学习和相关工作者，这些平台自身具备信息资料库功能，方便资料汲取、能够即时评论互动，评价分析，能更好辅助提高教学，提升从业者的媒介素养与专业能力，在提升体育解说的基础之上，着力去提高内容质量，在“讲好中国故事”的大背景下，作为高校体育人也努力“讲好中国体育故事”满足国家战略要求和相关发展。所以说，新媒体时代的背景下体育解说必须对其形式，对其语言风格进行提高和创新，这样才能不断提高体育解说水平，“讲好中国体育故事”为体育事业的蓬勃发展添砖加瓦。我们在文章的开始部分提到了新媒体的特征与技术，大众媒介素养更是与新媒体息息相关，在网络技术日渐发达的当下，每一位公民发展的空间越来越大，自媒体人（私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者）、独立音乐人、各大平台签约作家等都离不开大众传播的媒介，大众媒介不光是在影响个人与社会，它在塑造人们的行为方式与思维模式，在社会的运作机制与文化形态方面也发挥着巨大的影响，大众媒介与个人社会及文化是一种循环互动而不是一种单向影响。因此，在我们充分的去享受着新媒体带给我们的种种便利的同时，我们也要努力去提高自身的媒介素养去维护好媒介生态环境，如今发达的网络通信极大地丰富了人们的使用权利和平等机会，而这种权利的享用是建立在新媒介素养基础之上的，相反，如果缺乏这种素养，数字鸿沟将无情的剥夺这一切。新媒体时代下提高了对大众媒介素养的要求，大众要先通过发达的网络去获取信息，之后在复杂的网络当中进行判断，冷静分析处理各式各样的虚假信息，正所谓“谣言止于智者”，而后对信息进行客观合理的评价，抒发表达自己的观点，群众的呼声也越来越被重视和采纳，在此基础之上，信息再次通过各种各样的分享方式进行传播。 就如我们前文所提到的，自媒体时代背景下，体育解说升级了形式，出现了更多的平台，在方便观众与用户的同时，也要求观众和用户面对传播内容冷静分析，我们面对一条新闻或者谣言时不要一味地跟风点评，更多的是让自己冷静的思考。让我们每个人努力养成良好的媒介素养，为大众传播的丰富程度贡献一份自己的力量，用自身较高的大众媒介素养去更强有力地带动社会发展。
新媒体环境下的媒介功能异化和媒介素养探析
新闻界ＩＳＳＮ１００７—２４３８ ２０１３年第３期 媒介素养
新媒体环境下的媒介功能异化和媒介素养探析
何文
摘要数字技术的发展以及新媒体的普及带动了传播媒介形态和传播模式的转型，传统主流媒体与社 会化媒体共存是新媒体传播时代的主要特点。技术支撑以及政府的非绝对控制使得媒介功能从传统 被动型向主导型转变，并导致了媒介职责功能和社会功能的双重异化。要避免媒介功能异化对社会发 展产生的消极影响需要大幅提高公民媒介素养。 关键词新媒体传播；媒介功能；功能异化；媒介素养 中图分类号Ｇ２０６文献标识码Ａ 作者简介何文，《新城乡》杂志社编辑，四川成都６１００１２
一、从传统传播模式向新媒体传播模式的转型
大众传播模式依托技术发展主要经历了三大阶段，第一阶段是人际传
播，即人与人之间面对面的传播；第二阶段是依托印刷媒体（如报纸）和电
子媒体（如广播电视）实现的点对多、无时间和空间限制的单向传播模式；
第三个阶段是数字技术带来的新媒体传播模式，即超时空的立体互动多向
传播。
从传播史来看，任何一种新的传播技术的出现，以及由此形成的新的传
播模式并没有必然带来原有传播模式的消亡，而是新旧共存，互相补充。当
前，随着数字传播技术的发展，新媒介日益成为重要传播模式，并对人类传
播活动带来了巨大的影响，这一影响已经远远超越了施拉姆等人对传播模式
的更替如何影响传播活动的认识。对印刷和电子技术带来的媒介变革，施拉
姆等认为：“现代大众媒介并不是真正的新鲜事物，只不过传播信息的距离更
远、速度更快而已，只不过是悠久的信息传播的最新成就，其功能是更有效地
搜集与交换信息。即使在内容上，它们也既不新颖又不迥异。在一定程度上，
现代大众媒介师法传统的面对面媒介，面对面的媒介也接过新媒介的某些特 色。论坛上了报纸；宣讲人和民歌手上了广播；马戏班、舞蹈团和演员上了电
视；部落议事会变成了广播电视上的新闻发布会或访谈节目。”川事实上，数
新媒体时代关于大学生媒介素养教育的探讨
新媒体时代关于大学生媒介素养教育的探讨
随着信息化时代的到来，新媒体全面发展，已经深深渗透到了人们生活的方方面面。新媒体包括网络、社交媒体、移动端应用等等，已经成为人们获取信息的主要渠道。对于大学生而言，他们是信息时代的主力军，他们的媒介素养如何，不仅关系到个人发展和成长，还关系到国家和地区的发展和未来。因此，本文将从以下三部分探讨新媒体时代大学生媒介素养教育的问题：第一部分，阐述新媒体时代大学生的媒介素养概念及特点；第二部分，探讨大学生媒介素养教育的现状和存在的问题；第三部分，则是从提升大学生媒介素养角度出发，探讨大学生媒介素养的培养方案。
一、新媒体时代大学生的媒介素养概念及特点
新媒体时代，大学生的媒介素养不再是单纯的阅读和理解能力，而是需要具备全面的媒介知识、媒介技能和媒介情感，包括文化素养、信息素养、技术素养、营销素养、创新素养等。因为追求真实、快速地获取信息往往需要使用复杂的技术工具，涉及到传媒技术、网络技术、数字技术等方面，这对于大学生媒介素养提出了更高的要求。
大学生的媒介素养主要具有以下特点：
1.多元化特点
面对众多的传播渠道和如雨后春笋般涌现的新媒体，大学生需要适应各种媒介工具，掌握各类信息的特点和对应的媒介语言，以便更好地在信息传播中获取和传递信息，进行有效的沟通和交流。
2.开放性特点
新媒体时代的大学生具有开放性的特点。他们不仅可以通过社交媒体等平台获取信息，也可以参与到信息传播的过程中，自由地表达观点和想法，开展自主、合作和共同创造的学习和交流。
3.技能化特点
随着人工智能的快速发展，大学生不但需要掌握各类传播技巧，还需要掌握一定的科技知识，包括搜索工具、安全设置、信息加密等方面的技能，从而更好地保护个人隐私、网络安全和信息安全。
二、大学生媒介素养教育的现状和存在的问题
近年来，对于大学生的媒介素养教育已经成为国内教育领域的一个热点话题。然而，事实上，大学生媒介素养教育存在巨大的亟待解决的问题：
浅谈新媒体时代媒介素养研究的转向
龙源期刊网
浅谈新媒体时代媒介素养研究的转向
作者：何芝莹
来源：《现代交际》2012年第06期
［摘要］媒介素养似乎是一个比较新的概念，迄今为止，媒介素养仍没有形成一个公认的概念，但在学界诸多的定义中，1992年美国媒体素养研究中心对媒介素养所下的定义得到了比较多的认同。该中心指出，媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的对信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。现代信息技术的发展不断带动传统媒体发生变化，在新媒体环境下，当传播形式发生改变，原有的媒介素养已经不再适应这一变化，并且新媒体也在对原有的媒体素养不断进行着冲击，新媒体的传播特征不断在对现有媒介素养的体系和内容进行着消解与挑战，对于新的媒介生态环境系统，它对于尚未完全成熟的媒介素养体系来说是一把双刃剑，既是挑战也是机遇。以新媒体的传播形式和特征为依据，研究媒介素养在新形势下的必要转向，对媒体产业的进一步发展将具有十分重要的现实意义。
［关键词］新媒体 媒介素养 目标 转向
［中图分类号］G206.2 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）06－0109－02
一、迅速变化着的新媒体已经对媒介素养的研究提出了新挑战
（一）新媒体的特征
特别是以互联网为载体的新媒体，它能够传播海量的信息，去权威化，具有虚拟性的特征，并且给人以偏感性的体验。因此，它能在很大程度上消解媒介认知，弱化媒介判断能力。
1.由于新媒体以互联网为载体的特征，所以它具有传播海量内容的功能，进行超链接的功能。当还处于传统媒体时代的时候，在具备了明确的把关人制度的情况下，各种媒介信息在投放给广大受众之前是需要经过重重把关的，当受众接触到信息的时候，实际上它已经被净化。所以，在面对媒介产品的时候，信息受众的选择难度系数就相对较小，然而当面临新媒体生态环境，把关人已经随着把关人制度的消失而退居幕后，权威的声音不见了，各种各样的信息一下子呈现在广大受众面前。因此，这带来的是信息的大爆炸，对于适应了传统媒介的广大受众来说，这样的巨大变化将使他们晕头转向，因为信息毕竟太多，而且多种多样。这就对广大使用者提出了更高的要求，要求他们进一步加强媒介认知，要求他们提高对信息的判断能力。对于今天的媒体受众，当面对鱼龙混杂、泥沙俱下、真真假假的海量信息，对于如何辨认真假，并从中获取自己所需要的这一问题，许多受众都显得异常迷失，无所适从。
新媒体时代新闻传播者应具备的素质
42学术探讨
新媒体时代新闻传播者应具备的素质
包 涵
（西北政法大学，陕西 西安 710100）
摘 要：新媒体的迅速崛起使新闻传播行业进入了一个全新的时代，新闻传播者肩上所担负的责
任越来越大，因此需要不断提升新闻传播者的媒介素养。只有建设一支高水平的新闻队伍，培养大量
优秀的新闻传播者，才能为新闻事业的发展提供强大的保障。为此，在新媒体时代，新闻传播者需从不
同角度全方位提升自身的媒介素质。关键词：新媒体时代；新闻传播者；素质
中图分类号：G214 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）09-0042-02
一、新媒体背景下新闻传播者的职责
当代社会有一个显著的特征——信息化，各种形
式的新闻媒体都深刻地影响着人们的生活，信息传递
的快速化使各个国家间的交往日益密切，新闻媒体能
让广大受众了解国内外发生的重大事件以及各国的立
场态度，如我国的《人民日报》，传递的就是我国的社
会主义核心价值观和其他相关政策。
传统媒体时代已经是过去式，随着互联网以及各
种新兴产业的发展，各类新兴媒体应运而生。在新媒
体时代，新闻传播方式不再单一，人们可以用网络电
视、网络广播、手机客户端及电子刊物等多种方式获取
信息。这种情况下，新闻传媒在现实生活中的作用愈
发明显，新闻舆论导向的作用更大，身为新闻传播者，
更应坚守原则，努力探寻事实真相，明确自己作为党和
人民的耳目喉舌的职责，切不可为一己私欲或因争夺
时间而报道假新闻，引起不必要的、错误的舆论。二、新闻传播者应具备的素质
（一）良好的思想政治素质
新闻传播者需具备强烈的社会责任感以及良好的
思想政治素质，拥有崇高的历史使命感，同时应在新媒
体时代加强相关理论学习，全面掌握马克思主义基本
原理，从思想理论方面提升自己。作为一名新闻传播
者，首先就要以国家和广大人民群众的利益为出发点，
始终坚持为人民和为社会主义服务。随着时代的不断
发展，我国经济社会快速发展，在马克思主义新闻观的
基础上逐步形成了中国特色社会主义新闻观。这种新
新媒体语境下青少年媒介素养的提升
新媒体语境下青少年媒介素养的提升
刘广浩
（江苏联合职业技术学院无锡机电分院，江苏无锡214026
）
揖基金项目铱江苏省现代教育技术研究2020年度重点课题“新媒体视域下青少年媒介素养的提升研究”（项目编号：
2019-R-79436）的阶段性成果。
揖作者简介铱刘广浩（1985-），男，山东济宁人，硕士，江苏联合职业技术学院无锡机电分院，讲师，研究方向：思想政治
教育
。揖摘要铱新媒体语境下提升青少年媒介素养能够增强青少年媒介应用能力，有利于青少年应对复杂的网
络环境，有利于提高青少年社会适应能力。新时代背景下应该从提高青少年的网络能力素养、法律素养、安全素
养、道德素养等方面着手完善青少年媒介素养教育体系。提升青少年媒介素养必须坚持“赋权”与“赋能”相结合，
协同政府、社会、学校、青少年个人等多元主体联合推进青少年媒介素养教育。
揖关键词铱青少年；新媒体；媒介素养
揖中图分类号铱G641揖文献标识码铱A揖文章编号铱1009-3036（2021）03-0064-04
媒介素养一词是舶来品，最早提出这一概念的是1933
年英国学者李维斯及其学生汤普森，意指与读书、写作等
紧密相关的一种能读会写的能力。学界较为公认的概念是
1992年美国媒体素养研究中心所下定义：媒介素养是指在
人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择
能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以
及思辨的反应能力。对青少年而言，媒介素养主要指信息
生产素养和信息消费素养，具体包括能够正确使用新媒体
获取所需信息，根据需要正确发布信息；学会辨别新媒体
信息，抵制非法信息；利用新媒体完善自我，提升自我。
近年来，随着人工智能、大数据、区块链、云计算等新
兴技术的发展，网络直播、短视频、移动社交媒体等新媒体
产业发展迅速，形成了新的媒体格局和网络生态，对青少
年的生活方式、学习方式产生了深远的影响。同时，媒介技
术的发展也造成了媒介环境的复杂，对网民的媒介素养提
出了较高的要求。青少年网民年龄小、阅历少，心智发展相
浅论新媒体时代老年群体媒介素养的提高
浅论新媒体时代老年群体媒介素养的提高
随着新媒体时代的到来，老年群体对媒介的使用也越来越频繁。相比年轻人，老年群体在媒介素养方面存在着一定的差距。如何提高老年群体的媒介素养，让他们更好地适应新媒体时代的发展，成为一个重要的课题。本文将从老年群体的媒介素养现状、存在的问题以及提高媒介素养的策略等方面进行浅论。
一、老年群体的媒介素养现状
老年群体是指60岁及以上的人群，随着社会的发展和人口结构的变化，老年群体在人口中所占比例逐渐增加。在新媒体时代，老年群体对媒介的使用也日益普遍，但是他们的媒介素养相对较低。主要表现在以下几个方面：
1. 媒介使用习惯陈旧。由于老年群体在年轻时期并没有接触到现代化的媒介技术，因此他们的媒介使用习惯多以传统的报纸、电视等为主，对于互联网、手机App等新媒体形式的使用较为陌生。
2. 缺乏对新媒体的认识与了解。老年群体对新媒体的概念、功能、使用方法等方面了解不足，缺乏对新媒体的认知和科学理解，容易对新媒体产生误解或者陷入误区。
3. 对信息真伪的判断能力不强。在新媒体时代，信息的真实性和可信度备受质疑，老年群体由于对新媒体的不了解和对信息真伪的判断能力不强，容易受到虚假信息的影响，甚至上当受骗。
4. 资讯获取渠道有限。传统的报纸、电视等媒体渠道对于老年群体而言是主要的信息获取途径，但是这些渠道的信息更新速度不够快，覆盖面也不够广，无法满足老年群体对于多样化、实时化信息的需求。
以上几点都表明了老年群体在媒介素养方面存在着一定的不足，而在新媒体时代，提高老年群体的媒介素养显得尤为重要。
二、存在的问题
为什么老年群体在媒介素养方面存在较多的问题呢？这主要与他们的年龄特点、教育经历和社会环境等因素密切相关。
1. 年龄特点。老年群体因为年龄较大，身体机能和认知能力逐渐降低，对新事物的接受和适应速度相对较慢，不愿意改变已有的使用习惯。
新媒体视域下大学生媒介素养现状及教育方法初探
第 ４ 卷 总第 １１２期
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教育传播
在新冠肺炎疫情期间，全国高校的师生与媒介的接触和
使用愈加频繁。从此发展趋势看，未来的教育资源将越来越
依托互联网资源而发展。学生在成为接触网络最大的群体的
同时也接受着媒介的挑战。
德国学者弗里德里希·克洛茨认为媒介化在社会发展历
史的四种元过程——媒介化、全球化、商业化、个体化力量
中具有绝对的主体地位。在媒介化的引导下，世界各地通过
互联网加强了沟通，世界发展趋势走向了全球化；媒介化也
为如今的商品经济带来了变化，从而加剧了商业化的发展，
比如现如今无处不在的媒介宣传商业入口；并且媒介化带来
了个体的脱域问题，逐渐把人绑定在虚拟的手机上，从而进
一步影响了社会治理方式。我们可以看到现如今的社会，所
有的政府、企业、个人都有权力与平台去发布信息，人们在
“云端”进行交流、思考与生活。
当前各网络平台赋权于民，在降低信息成本的同时将
话语权交到大众手中，并不断增强受众的主动性，在此新
媒体背景下，大部分媒介生产都具有商业盈利目的。在消
费社会中，大众传媒所传达给受众的是一种“低水平的满
足”(satisfaction at the lowest level)，比如提倡消费以满足攀比、
炫耀、从众的心理。
没有完整价值观的个体在这种宣传的影响下很容易迷失
自我。大学生刚刚步入大学校园，开始走向社会，个体处于
三观构建的重要时期，在当代信息洪流中，若媒介素养缺
失，成为个体发展的短板，将直接影响其对于具体问题的认
识和把握，容易导致大学生的价值取向产生问题，从而与我
国社会主义核心价值观所背离。对于媒介的鉴别、使用能力
在当下社会是一种基本的生存能力，只有熟练掌握，才能拨
开眼前的迷雾，使信息为我所用。
培养现代化公民，实现人的现代化离不开公民媒介素养
的提高。高校对于媒介素养教育的重视与开展可以说意义重
大，是整个精神文明建设上重要的一环。国家与社会需要扮
演宏观把控的角色，家庭则是要发挥润物细无声的作用。相对于社会和家庭来说，学校是相对来说是受干扰因素较小，
新媒体环境下的大学生媒介素养教育
第２３卷第５期 ２０１０年９月 重庆教育学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏ１．２３ Ｎｏ．５ Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ，２０１０
新媒体环境下的大学生媒介素养教育
张 军
（江苏技术师范学院人文社科学院，江苏常州２１３００１）
摘要：新媒体技术对当代大学生在思维模式、语言特点、行为方式、心理意识等方面产生了重大影响。充分认识 和把握新媒体技术给大学生思想政治教育带来的机遇与挑战。以媒介素养教育为核心，改革传统的思想政治教育， 应该是高校思想政治教育的当务之急。 关键词：新媒体；大学生；德育工作 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—６３９０（２０１０）０５—００２８－０３
新媒体是指相对于书信、电话、报刊、广播、电影、 电视等传统媒体而言的依托数字技术、互联网络技术、 移动通信技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒
体。主要有博客、搜索引擎、手机短信、数字电视、ＩＰ１厂、，、
虚拟社区、门户网站、网络游戏、移动电视等。其中有的 属于新的媒体形式．有的是新的媒体硬件、新的媒体软 件和新的信息服务方式。受学校条件的制约．大学生所
处的媒体环境主要由手机、博客、网络与传统媒体共同 构成。其中，网络是大学生最喜爱的媒体，其他媒体按 照由强到弱的程度依次为电视、书、报刊、手机短信和
广播。…新媒体不仅是采集文字、图像、声音、视频于一
体的“多媒体”，也是融合报纸、广播、电视等传统媒体 于一身的“全媒体”，其信息资源的丰富和交流的便捷。 已成为大学生获取和交流信息的重要渠道．为高校思
想政治教育提供了新的环境和良好的机遇。但新媒体
环境下，信息的自由传播、传播者的草根化、传播方式 的个性化、信息获取的即时性、传媒机构的企业化、信
息的虚拟化等也容易扰乱信息传播环境。造成人际关 系脆弱、现实世界虚拟、舆论导向偏颇等等问题，给高
校思想政治教育带来了严峻的挑战 “芙蓉姐姐”以她 特有的身段展示颠覆权威的审美．“木子美”通过公开 性爱日记挑战公众道德底线．“９Ｏ后贱女孩”近乎骄傲