浙教2011版科学九年级下册《第3章 人的健康 第3节 身体的防卫》_0
第三节 身体的防卫 教学目标 1、识别免疫现象、类型； 2、举例说明计划免疫和人工免疫； 3、了解免疫功能。 教学重点 非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫 教学难点： 细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体，人体免疫功能 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 复习传染病的三个特点和预防的三种途径 思考：虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？ 学生思考后回答（皮肤阻挡作用） 问：人体有些部分没有皮肤阻挡，如眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外界的病原体入侵的？ 学生回答，并相互补充 读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些? (1)皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体 (2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用 (3)呼吸道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌 (4)泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌 教师归纳： 人体的第一道防线 组成：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛 功能：阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入 人体保护自身免受病患的两种方法：一是防止病体侵入体内；二是抵抗已侵入人体内的病原体。 问：如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢？ 学生回答，教师归纳 第二道防线 血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体 功能：溶解、吞噬和消灭病原体 归纳：第一道防线和第二道防线组成有：皮肤屏障作用；吞噬细胞和体液(泪液、唾液中所含的溶菌酶)的杀菌作用；干扰素对病毒的抑制作用。 问：它们对人体的作用有什么共同的特点呢？ 答：能对多种病原体产生免疫防御作用 总结：非特异性免疫：第一、二道防线是对多种病原体的防御作用 问：如果病原体突破了第一、二道防线之后进入血液后，会怎么样？ （血液中的淋巴细胞会产生免疫反应） 播放FLASH小动画 解释抗原和抗体 抗原：进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质，包括：细菌、病毒、移植器官、花粉、自身组织（癌细胞）等 抗体：Ｂ淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质。人们通常也称为免疫球蛋白。可使病原菌凝集，中和病原体产生的毒素。 问：抗体是如何对付病原体的？ 抗体附在病原体上，病原体被溶解及杀死；抗体附在病原体表面，使病原体更易被吞噬细胞吞噬；病原体被抗体粘结在一起，以致不能进入细胞或繁殖 归纳：在体液中（细胞外）消灭病原体——体液免疫 再看FLASH，介绍B淋巴细胞的记忆功能。 问：Ｂ淋巴细胞是在体液中起作用的，一旦病原体进入细胞内时，人体还有什么免疫方法？ 观看动画，T淋巴细胞的作用方式——直接作用和释放淋巴因子 归纳：在细胞内消灭病原体→细胞免疫 列表比较体液细胞和细胞免疫 思考：1、有些传染病，你只要得过1次，就不会再得第2次，这是什么原因？（体液和细胞免疫都具有记忆功能） 2、为什么移植的器官会遭受排斥？ 在人体器官移植中，移入的器官对人体的免疫功能来说，相当于侵入人体的大分子异物(好像是病原体)，千方百计要除去。（排斥反应中相当于清除人体中的寄生虫、异物，起免疫作用的是T淋巴细胞） 归纳：第三道防线是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用 总结人体的免疫类别 课堂练习： 1．下列免疫作用中没有淋巴细胞参与的是( ) A、细胞免疫 B．非特异性免疫 C、体液免疫 D．特异性免疫 2．人体免疫有三道防线，在三道防线中，居于非特异性免疫的是 ( ) A、只有第1道防线 B．只有第2道防线 C．1、2两道防线 D．1、3两道防线 3．判断下列说法的正误。 (1)人体皮肤的屏障作用是非特异性免疫。 (2)特异性免疫只能对特定的病原体起作用。 (3)抗体是由抗原产生的。 (4)B淋巴细胞和T淋巴细胞都具有免疫记忆的能力。 (5)抗体是一类蛋白质。 (6)T淋巴细胞的作用是产生抗体 4．当病毒、病菌等病原体侵入人体后，人体能产生一种抵抗某种病原体的物质，这种物质叫 ( ) A．抗原 B．抗体 C、B淋巴细胞 D．T淋巴细胞 5、通过飞沫传播的肺结核的由结核杆菌进入人体后引起的，结核杆菌从传
类 型 淋巴细胞 病原体所 在 产生免疫物质 防御方式 体液免疫 细胞免疫 染病的角度看属＿＿＿＿，从免疫学角度看属于＿＿＿＿，从生态学角度看属于＿＿＿＿成分。 6．下列不属于特异性免疫的是 ( ) A．泪液的杀菌作用 B．B淋巴细胞产生抗体完成免疫反应 C．T淋巴细胞直接消灭病原体 D．T淋巴细胞释放淋巴因子完成免疫反应 7．B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同之处在于( ) A．产生抗体 B．释放淋巴因子 C．免疫记忆能力 D．产生非特异性免疫 8．人体器官移植手术中，碰到的最大难题是，移入的器官受人体的“排异作用”而不易成活。这主要是哪种细胞在起作用 ( ) A．红细胞 B．T淋巴细胞 C、B淋巴细胞 D．血小板
第2课时 课前练习： 1、通过飞沫传播的肺结核是由结核杆菌进入人体后引起的，结核杆菌从传染病的角度看属＿＿＿＿，从免疫学角度看属于＿＿＿＿，从生态学角度看属于＿＿＿＿成分。 2、以下属于非特异性免疫的是＿＿＿＿，属于特异性免疫的是＿＿＿。 (1)曾经得过甲肝的人很少再得甲肝。 (2)皮肤的屏障作用。(3)吞噬细胞的吞噬作用 (4)泪液的冲洗和杀菌作用。 (5)一个人一生只得一次麻疹。 复习自然免疫的内容 新课： 介绍：天花是一种烈性传染病,患者的死亡率很高 资料：宋朝时有人把病人的痘痂（伤口痊愈后脱落的块状物）经过减毒后，吹进小孩的鼻孔，使小孩获得对天花的抵抗力。 思考：1、小孩获得对天花的抵抗力的原因是什么？ 2、你认为病人的痘痂属于抗原还是抗体？ 3、痘痂吹进小孩的鼻孔的最终目的是什么？ 资料： 19世纪，炭疽病的传播严重危害了欧洲的畜牧业，牛羊等牲畜成群死亡。 巴斯德从病畜血中分离出致病菌，并用高温处理，使其毒性降低。然后，给25只健康羊注射毒性降低后的病菌，另25只健康羊不注射，作为对照。 几周后，给这50只羊分别注射了足以致病的强毒炭疽杆菌。几天后，注射过毒性降低病菌的25只羊都很健康，而另外25只羊都感染了炭疽杆菌。 你能用免疫学的原理来解释巴斯德所得到的实验结果吗？ 思考： 1、你手臂上有接种时留下的小疤痕吗？你知道目的是为了什么？ 预防接种，以获得对某种传染病的免疫力 2、如果外出活动,有人被毒蛇咬伤,这时候用抗原好还是注射含抗蛇毒抗体的血清好? 立即注射含抗蛇毒抗体的血清，因为这样快速。 人工免疫：人体通过接种疫苗获得的免疫 分类： 人工自动免疫：接种抗原,人体产生相应抗体 人工被动免疫：注入特异性抗体或淋巴因子 练习： 人工自动免疫:获得免疫作用速度＿＿,维持时间＿＿; 人工被动免疫:获得免疫作用速度＿＿,维持时间＿＿. 计划免疫：卫生防疫部门有计划地对＿＿＿＿进行＿＿＿＿,使他们获得＿＿, 来控制和消灭某种传染病 如：乙脑疫苗：预防流行性乙型脑炎；流脑菌苗：预防流行性脑脊髓膜炎 人体的免疫功能： (1)抗传染免疫功能(防御感染) ：皮肤的屏障作用等 (2) 免疫监视的功能：识别清除异常细胞 (3)保持自我稳定的功能 消除衰老死亡细胞 免疫功能失调： 过敏反应---免疫功能过强；自身免疫病—风湿性心脏病、类风湿性关节炎；免疫缺陷病--艾滋病（获得性免疫缺陷综合症） 学生读图：过敏反应的机理 介绍艾滋病，读图 总结 巩固练习： 请把不对的地方找出来，并改正） 人体的抗传染免疫分非特异性免疫和特异性免疫,特异性免疫分体液免疫和细胞免疫,前者指由T—淋巴细胞参与的免疫反应,它能产生抗原,抗原是指一类蛋白质,能使病原菌凝集,中和病原菌产生的毒素,细胞免疫是指针对细胞外体液中的病原菌进行免疫,它由T—淋巴细胞产生的免疫反应.T—淋巴细胞无记忆功能. 1、把乙肝疫苗接种到人体内，使人获得对乙肝的免疫力，这种措施和这种免疫分别是( ） A、控制传染源，人工免疫 B、保护易感人群，人工免疫 C、切断传播途径，非特异性免疫 D、保护易感人群，细胞免疫 2．人体的免疫功能是 ( ) A、抵抗病原微生物的能力 B．非特异性免疫和特异性免疫 C．抗感染免疫、自我稳定、免疫监视 D．人工免疫和计划免疫 3．接种卡介苗是为了预防哪一类传染病 ( ) A．乙型肝炎 B．结核病 C、小儿麻痹症 D．破伤风 4．接种牛痘能预防天花的原因是 ( ) A、直接杀死天花病毒 B．全面增强易感人群的体质 C．使人在不生病的情况下产生抗天花的抗体 D．使人获得非特异性免疫 5、人体的免疫功能可清除自身损伤细胞，在这一生理过程中，是下列人体的哪一项免疫功能发挥作用 ( ) A．防御感染 B、保持自我稳定 C、实施免疫监视 D．以上三项都是 6．下图表示的是人在先后两次感染同一种细菌后,血液中相应抗体产生的情况。在第二次感染时,虽时隔一年,但抗体不像上一次那样感染后要过一段时间才产生,而是迅速产生足量的抗体，其原因是B淋巴细胞对接触过的抗原具有＿＿＿＿能力。利用这一原理,人们可以通过＿＿＿＿的方法来预防该传染病,接种的疫苗属于 ＿＿(“抗原”或“抗体”)物质。这种预种传染病的方法属于＿＿＿＿＿免疫。 课后记：第1课时中的新名词新概念出现了比较多，如何增强对这些新名词的理解是一件比较困难的问题。在课堂中结合实例分析了之后学生可能暂时是理解了，但遗忘的速度肯定是很快的。因此需要在课后进行巩固。 第2课时的内容较为简单，可利用时间进行作业的分析。
九年级下科学《身体的防卫》PPT课件浙教版
疫苗：
指用各类病原微生物制作的用 于预防接种的生物制品。
议 活动
A．接种麻疹疫苗预防麻疹 (4) 泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌 吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体 Ｂ淋巴细胞是在体液中起作用的，一旦病原体进入细胞内时，人体还有什么免疫方法？ 吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体
视频中你听到了哪些关键词，将它们之间的 Ｂ淋巴细胞是在体液起作用的，一旦病原体进入细胞内时，人体还有什么免疫方法？
ＢB．淋皮巴肤细黏胞膜是的在某体些液附中属起物作阻用挡的和，清一除旦异病物原体进入细胞内时，人体还有什么免疫方法？ (Ｂ4)淋泪巴液细中胞溶是菌在酶体，液胃中液起中作胃用酸的能，杀一死旦病病菌原体进入细胞内时，人体还有什么免疫方法？ (A4．) 泪泪液液中的溶杀菌菌酶作，用胃液中胃酸能杀死病菌 ＢD．淋T巴淋细巴胞细是胞在释体放液淋中巴起因作子用完的成，免一疫旦反病应原体进入细胞内时，人体还有什么免疫方法？ 2(2、)皮在肤人、体呼器吸官道移分植泌中物，有移杀入菌的作器用官对人体的免疫功能来说，相当于侵入人体的大分子异物(好像是病原体)，千方百计要除去。 视包频括中 ：你细听菌到、了病哪毒些、关移键植词器，官将、它花们粉之、间自的身关组系织用（你癌喜细欢胞的）方等式表达出来！
病原体 皮肤
血管
第能一对、多第种二病道原防体线产对生病免原疫体防
的御作用有针对性吗？
非 特 异 性 免 疫
包括：细菌、病毒、移 植器官、花粉、自身组
织（癌细胞）等
抗原 能引起淋巴细胞产生免疫反应的任何 体外物质
抗体 Ｂ淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特 殊蛋白质
免疫球蛋白，有特异性 在细胞外体液中产生。
能(4)对泪多液种中病溶原菌体酶产，生胃免液疫中防胃御酸作能用杀死病菌 能A．对泪多液种的病杀原菌体作产用生免疫防御作用 能(4)引泪起液淋中巴溶细菌胞酶产，生胃免液疫中反胃应酸的能任杀何死体病外菌物质 (读4)图泪:找液出中人溶体菌防酶御，病胃原液体中入胃侵酸的能结杀构死有病哪菌些?
浙教版科学九年级下册第三章《人的健康 》每课教学反思
浙教版科学九年级下册第三章《人的健康》每课教学反思第1节健康“健康第一，拥有健康就拥有一切”,学生都明白这个道理，但大多学生上健康教育课体现出兴趣不高，对健康课不太重视。
面对这种情况，怎样上好健康教育课，是我应该反思的问题，怎样把健康知识传授给他们，让他们应用到日常生活中，联系教学实际，进行了反思：健康教育挺抽象，学生有这样感觉却难于用言语表达。
但教材有的内容与学生实际情况偏离很远，学生感觉不到，使这部分知识显得很空洞。
所以教师不能像语文数学这样讲解，只有通过学生讨论，联系身边的实际情况进行，这样学生会更容易理解一些。
健康教育课可以作为活动课来上，通过表演，演讲或互动的形式进行，这是有关生活中习惯行为方面的知识。
比如《怎样佩戴眼镜》,我们可以以表演的形式来设计的，这样更能激发学生情趣，充分交流。
这样比单纯由教师说教效果好多了，增强了学习兴趣。
第2节来自微生物的威胁本节课围绕“细菌的威胁和抗生素对细菌的作用”这一核心内容展开了多角度多层次的教学。
总体上“以解决现实问题为核心”,通过相关材料的展示----引导学生产生问题---引导学生分析和解决问题---最终达到学生形成结论或认同某种观点的目的。
不同的材料形成不同角度的问题，同一材料中产生的问题往往又是多个的，且在思维层次不断地有所加深，这既完成了相关的教学目标，同时也有利于培养学生的思维。
本节课通过对材料的引用和问题串的设计展开教学，目标的达成度较高，特别是在解决问题的能力的培养和培养科学情感、态度和价值观的培养方面有明显的成效。
但是这种设计的不足是导致学生在课堂内对问题的思考、讨论和表达交流的时问较多，在一定程度上会影响对某些知识的巩固。
因此，它比较适合于那些知识要求不高，但学生体验和感受又较深，同时又能够在探究或科学情感、态度和价值观等目标方面深入挖掘的内容教学。
第3节身体的防卫本节课从课堂教学的实际实施来看效果较好，表现在教学设计上的优点有：1.问题与任务设计巧妙，教学切入点新颖。
九年级科学下册 第3章 第3节 身体的防卫课件2浙教浙教级下册自然科学课件
2、移植(yízhí)的器官是抗原还是抗体？为什么移植 (yízhí)的器官会遭受排斥，成活率很低？
移植的器官也是一种抗原，移植到人体后，会 12/产10/20生21 免疫反应，从而遭受排斥。
（专一性）
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非特异 性免疫
人体第一、第二道防线
记忆细胞
免疫
(miǎnyì)
特异性 免疫
B淋巴 细 (体胞液免疫抗) 体→ 抗原
自 然 免 疫
(miǎnyì)
T淋巴
细胞 ——直接或间接(释
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(细胞免疫) 放淋巴因子)作用
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B 淋巴细胞与T淋巴细胞免疫(miǎnyì)作用的异同 点
B 淋巴细胞
T淋巴细胞
不同点
相同点
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作用 产生抗体 释放淋巴因子
方式
作用 细胞外体液 细胞内 部位 中
免疫 体液免疫 细胞免疫 类型
都能产生特异性免疫，对病原体都 有免疫记忆功能。
道
防线有哪些？
防
有皮肤，泪液，消化(xiāoh
线
液，纤毛等
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人体的第一道防线
阻挡(zǔdǎng)在体外：皮肤的角质层、
呼吸道黏膜
作体 用表
浙教版九年级下册科学《身体的防卫》PPT教学课件
主要是血液中的 并发挥直接或间接的作用，来消灭和 清除异物
拓展练习
1．下列免疫作用中没有淋巴细胞参与的是( B)
A、细胞免疫 B．非特异性免疫
C、体液免疫 D．特异性免疫
2．人体免疫有三道防线，在三道防线中，居于非特异性免疫的是 ( C )
A、只有第1道防线
B．只有第2道防线
破坏
1．感染了 2．对于艾滋病患者,目前还没有特别有效的药物和治疗措施。请你谈谈 预防艾滋病的措施有哪些。
大多数感染者在感染病毒后很多年后没有任何症状，也不发生任何疾病。 当艾滋病病毒感染者的免疫系统受到病毒的严重破坏，以至不能维持最低的 抗病能力时，感染者才发展成为艾滋病病人。出现感染和恶性肿瘤致死。
预防接种，以获得对某种传染病的免疫力 2、如果外出活动,有人被毒蛇咬伤,这时候用抗原好还是注射含抗蛇毒抗体的血 清好?
立即注射含抗蛇毒抗体的血清，因为这样快速。
定义 分类 特点
人体通过接种疫苗获得的免疫。
人工自动免疫
接种抗原,人体产生相应抗体
人工被动免疫
注入特异性抗体或淋巴因子
人工自动免疫: 获得免疫作用速度＿慢＿,维持时间＿久＿; 人工被动免疫: 获得免疫作用速度＿快＿,维持时间＿短＿.
包括：细菌、病毒、移植器官、花粉 、自身组织（癌细胞）等
抗原 能和淋巴细胞产生免疫反应的物质
抗体 Ｂ淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质
免疫球蛋白，有特异性 在细胞外体液中产生。
抗体是如何对付病原体的？
病原体被抗体抗粘体结附在在一病起原，体以上致不能进入细胞或病繁原殖体被溶解及杀死 抗体
在体液中消灭抗病原原体
性接触传播， 血液传播（输血传播、血液制品传播，公用针具的传播）， 母婴传播。 不能通过呼吸道、消化道和完整皮肤的接触传播。下列情况是不能传播艾滋病的： 集会、游行、看电影、逛商店或在人群众多的场所。 幼儿园，学校集体学习和生活的环境； 公共娱乐和服务场所（公共浴池、公共厕所、理发馆、美发厅、宾馆和旅社、游泳 池、餐厅和食堂）。
九年级下科学《身体的防卫》公开课PPT浙教版
【我是猜谜高手】
(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用
【我是猜谜高手】
(3)呼吸道 黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌
【我是猜谜高手】
(4) 泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌
第一道防线
阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入
第二道防线
吞噬细胞在组 织中吞食和消 化病原体
血液中的吞 噬细胞
皮肤破损，病原 体进入体内
人体的第三道防线：体液免疫
一种抗原只会使身体 产生特定的抗体; 一种抗体也只能对抗 相应的某种抗原。
吞噬 细胞
结合
病
原 (抗原)
体
刺激
B淋巴细胞
产生
抗体 记忆细胞
Ｂ淋巴细胞是在体液中起作用的，一旦病原体 进入细胞内时，人体还有什么免疫方法？
消灭
寄生虫、异物
清除
在细胞内消灭病原体 →细胞免疫
释放
淋巴因子
练
3. 唾液中的溶菌酶具有杀菌作用，与
此免疫属于同种类型的是( B )
A．接种麻疹疫苗预防麻疹 B．皮肤黏膜的某些附属物阻挡和清除 异物 C．某些人吃鱼、虾后引起过敏 D．器官移植引起的免疫排斥反应
读一图种:抗找原出只人会体使防身御体病产原生体特入定侵的的抗结体构;有哪些?
一种抗原 体只 也会 只使 能身 对体 抗产 相生应特 的定 某的 种抗体 原。; 一C．种T抗淋体巴也细只胞能直对接抗消相灭应病的原某体种抗原。
谢谢
21．B下淋列巴不细属胞于和特T异淋性巴免细疫胞的的是共同(之处在) 于( )
一B．种皮抗肤原黏只膜会的使某身些体附产属生物特阻定挡的和抗清体除; 异物
一唾种液抗 中体的也溶只菌能酶对具抗有相杀应菌的作某用种，抗与原此。免疫属于同种类型的是( )
九年级下科学《身体的防卫》课件浙教版
体的血
清)，使人体立即获得免疫，是人工免疫的一种方法，主要用于治疗和应急预防。
5．[2019·诸暨押题]据报道，美国人威恩斯在一次事故中整张脸被损坏，医生
用了
近15个小时给他换上了一张新脸，现A其新脸已成活。从免疫角度分析，医生给
他换
上的新脸和换脸后的反应分别属于(
)
A．抗原，特异性免疫
B．抗原，非特异性免疫
性4．胃[2炎 度01。9过·杭一州]将段减时毒处间理。的蛇下毒注列射相到马关体叙内，述每正隔B一确段时的间是进行( 重复注射)，重复注射若干次后，可从这些马的血液中获得抗蛇毒血
清。
11．A[20．19·白杭州血富阳病区是校级由模于拟]我病国原某研体究入队研侵发的人幽体门螺引旋起杆菌的疫苗传对染该菌病引发的胃炎等疾病具有较好的预防效果。
B．淋巴细胞对甲肝病毒产生了免疫记忆
4清．。[230．19·[杭2州0]1将9减·杭毒处州理的一蛇模毒注联射考到马]骨体内髓，每移隔植一段是时治间进疗行重白复血注射病，的重复有注射效若措干次施后，，可骨从这髓些的马的捐血献液中者获得称抗蛇毒血
B．第二次使用时，B淋巴细胞对疫苗的免疫应答属于细胞免疫
体是指使人或动物发生传染病的生物，HIV病毒能使人患艾滋病，属于病原体。
从免疫学角度分析，病毒属于抗原。
5月17日，对注射过病原菌的绵羊又一次注射毒性较强的病原菌，绵羊仍健康。
4．[2019·杭州]将减毒处理的蛇毒注射到马体内，每隔一段时间进行重复注射，重复注射若干次后，可从这些马的血液中获得抗蛇毒血
C②．第上二 (3述步)治注中疗向射毒小蛇鼠甲咬体型伤内的注流方射式感的属淋疫于巴人苗细工胞能免疫有效预防流感，这种免疫方法属于
____________________免疫。
九年级科学下册：第3章第3节 身体的防卫基础知识分析(浙教版)
第3节身体的防卫1. 读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些?(1)皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用(3)呼吸道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌(4)泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌2. 人体的第一道防线组成：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛。
功能：阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入人体。
保护自身免受病患的两种方法：一是防止病体侵入体内；二是抵抗已侵入人体内的病原体。
第二道防线是血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体功能：溶解、吞噬和消灭病原体。
（第一道防线和第二道防线组成有：皮肤屏障作用；吞噬细胞和体液(泪液、唾液中所含的溶菌酶)的杀菌作用；干扰素对病毒的抑制作用。
）第三道防线是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用抗原：进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质，包括：细菌、病毒、移植器官、花粉、自身组织（癌细胞）等抗体：Ｂ淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质。
人们通常也称为免疫球蛋白。
可使病原菌凝集，中和病原体产生的毒素。
①抗体附在病原体上，病原体被溶解及杀死；②抗体附在病原体表面，使病原体更易被吞噬细胞吞噬；③病原体被抗体粘结在一起，以致不能进入细胞或繁殖。
类型淋巴细胞病原体所在产生免疫物质防御方式体液免疫B淋巴细胞细胞外抗体产生抗体，消灭抗原细胞免疫T淋巴细胞细胞内直接作用消灭和清除异物或释放淋巴因子3.人工免疫：人体通过接种疫苗获得的免疫分类：人工自动免疫：接种抗原,人体产生相应抗体；人工被动免疫：注入特异性抗体或淋巴因子计划免疫：卫生防疫部门有计划地对易感人群进行预防接种,使他们获得免疫, 来控制和消灭某种传染病。
如：乙脑疫苗：预防流行性乙型脑炎；流脑菌苗：预防流行性脑脊髓膜炎4.人体的免疫功能：(1)抗传染免疫功能(防御感染)：皮肤的屏障作用等；(2) 免疫监视的功能：识别清除异常细胞；(3)保持自我稳定的功能消除衰老死亡细胞。
新浙教版九年科学下册第3章第3节身体的防卫 第1课时(教案)
理解抗原和抗体，细胞免疫和体液免疫
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在感冒流行的季节里，有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，这是为什么？
【虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，因为我们的身体有一种抵抗病原体，保护自己不生病的本领。】
那么这种本领是什么样子的呢？
④体液免疫：当血液中的B淋巴细胞侦察到抗原时会大量增殖、分化，大部分细胞会产生专门抗击这种病原体的蛋白质—抗体，小部分细胞会形成记忆细胞，记忆细胞能在数月乃至数十年内“记住”入侵的该抗原，当同一种抗原再次进入人体时，记忆细胞就会迅速增殖和分化，产生抗体，消灭抗原。
动画：免疫作用的过程
⑤细胞免疫：血液中的T淋巴细胞接受抗原刺激后，通过增殖、分化形成大量有效应的T淋巴细胞，与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些宿主细胞裂解死亡。病原体失去了寄生的基础，因而能被吞噬、消灭。同时，T淋巴细胞也有免疫记忆功能。
知识小结
总结概括
板书
【有些传染病的病原体进入人体后，刺激人体内的淋巴细胞产生抗体和记忆细胞，从而清除该病原体。当同种抗原再次进入人体时，记忆细胞会迅速增殖和分化，产生抗体，将抗原清除，人也就不会再得此病了。】
为什么移植的器官会遭受排斥？
【在人体器官移植中，移入的器官对人体的免疫功能来说，相当于侵入人体的大分子异物(好像是病原体)，千方百计要除去。（排斥反应中相当于清除人体中的寄生虫、异物，起免疫作用的是T淋巴细胞）】
浙教科学九年级下册身体的防卫 第1课时教学设计
课题
身体的防卫 第1课时
章
三
学科
科学
年级Leabharlann 九年学习目标知识与技能
浙教版九年级科学下册《身体的防卫》PPT精品课件
图中社交 接触会感 染艾滋病 吗？
养成良好的卫生习惯和文明健康的生活 方式，阻断传播途径，是预防艾滋病的 有效措施。建立一个不歧视艾滋病感染者和艾 滋病患者的良好社会环境，并使他们能得到关 爱和治疗，有利于防止艾滋病病毒的传播。
对于艾滋病患者，应采取体谅、关怀的态度，切 勿歧视他们。
课堂小结
功能
宿主 细胞 抗原 刺激
密切接触
效应T细胞
增殖
T淋巴细胞 分化 记忆细胞
吞噬
抗原
吞噬细胞
体液免疫和细胞免疫的比较
类型 淋巴细胞
体液免疫 B淋巴细胞
细胞免疫 T淋巴细胞
产生的免疫物质
抗体（蛋白质）
淋巴因子
共同点
都有免疫记忆功能，都是特异性免疫，对 人体起到保护作用
1.为什么移植的器官会遭到排斥？
2.有些传染病，你只要得过一次，就不会再得第 二次，这是为什么？
（2）第二道防线
组成：溶菌酶、 吞噬细胞（是一种白细胞） 。
功能：溶解、吞噬和消灭病原体。
吞噬细胞对病原体的作用
吞噬细胞在组织中 吞噬和消化病原体 血液中的吞噬细胞
皮肤破损，病原体进入体内
病原体
皮肤
血管
非特异性免疫：
对病原体的抵抗，不针对某一种特定的病原体，而是对多种 病原体都有一定的防御作用，这种保护性生理功能称为非特 异性免疫。包括人体的第一、二道防线。
目的是提高人群免疫水平，预防和控制传染病的发生和流行。
2.计划免疫
根据对传染病流行情况的监测和易感人群状况的分析， 卫生防疫部门有计划地对易感人群进行预防接种，使 他们获得免疫，从而达到控制和消灭某种传染病的目 的，这种方法叫做计划免疫。
意义：保护少年儿童健康，提高人口素质。