沪科版八年级物理下册第八章压强复习课件
八年级物理 第八章 压强复习指导 沪科版
用心 爱心 专心 - 1 - 《压强》复习指导
1. 压力
垂直压在物体表面上的力叫做压力。压力和重力是两种不同性质的力。压力有时与重力有关，有时无关，并不是所有的压力都等于重力，只有当物体垂直放在水平面上时，其压力才等于重力。
例1. 如图1所示，压力和重力的关系如何？图中物体重为10N。
图1
分析：如图1（A）所示，压力和重力方向一致，此时压力等于重力，F=G。
如图1（B）所示，重力的方向竖直向下，压力的方向垂直于斜面，压力小于重力。
图1（C）中，压力方向垂直于接触面，而重力方向竖直向下，压力和重力无关。F=15N，G=10N。
2. 压强
在有了压力这个概念以后，我们为什么还要引入压强这个概念呢？因为看力就要看力的作用效果，而压力的作用效果不止和压力的大小有关，还和压力的作用面积有关。例如人躺在沙发上和坐在沙发上，压力的大小相同，但很明显压力的作用效果不同。人躺在沙发上，沙发受到压力产生的形变小，坐在沙发上，沙发受到压力产生的形变大。
压强的单位是帕斯卡，它表示1m2的面积上受到1N的压力。它相当于两张报纸叠放在水平面上产生的压强，所以帕斯卡的单位很小。
例2. 铁路的钢轨为什么不是直接铺在路基上面而是铺在枕木上？
答：火车对路基的压力很大，根据压强公式pFS，为减小火车对路基的压强，只有通过增加受力面积，把钢轨铺在枕木上增大路基的受力面积，从而减小了对路基的压强。
例3. 如图2所示，底面积为0.1m2的物体A重300N，放在水平地面上，用水平拉力FT拉着物体A在水平地面做匀速直线运动。已知运动过程中物体所受到阻力为物重0.1倍，求：（1）拉力FT的大小；（2）物体对地面的压力和压强。 用心 爱心 专心 - 2 -
2021年春沪科版八年级物理下册 第八章 第二节 科学探究：液体的压强 第2课时
第2课时 与液体压强相关的应用实例
知识要点基础练
知识点1 连通器
1.小明给妈妈的透明茶壶添水后,放在桌子上,如图所示。妈妈看到后问:“怎么才加了半壶水?”小明说:“我担心再多加一点,水就从细细的壶嘴溢出来了。”妈妈说:“你试试再加点水看看。”于是小明反复加了几次水后明白了:茶壶的壶嘴和壶身组成 ,壶嘴和壶身中的水面具有高度 的特点,所以不必担心再加少许水会溢出来。
2.连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。如图所示的事例中不是利用了连通器原理的是（ ）
知识点2 液压机
3.春节前小杰爸爸把家用轿车送去4S店保养时,汽修师傅用液压千斤顶就能顶起轿车,液压千斤顶主要利用了 原理。
4.如图是液压机的模型,当作用在小活塞上的力是F1时,在大活塞上得到了F2的力。已知S1∶S2=1∶5,则两活塞上压强之比p1∶p2= ,压力之比F1∶F2= 。
综合能力提升练
5.如图是某栋房子供水的水路示意图,水龙头与水塔构成了一个 ;在水龙头出水口处检测水的压强大小,则 (选填“甲”或“乙”)处水压更大。
6.在如图所示的甲、乙两容器中盛有水,水面相平,甲、乙之间用斜管相通,K是开关。当K打开后这个容器变成一个 ,M处的压强
(选填“大于”“等于”或“小于”)N处的压强,水 (选填“会”或“不会”)流动。
7.在装修房屋时,工人师傅常用一根足够长的透明塑料软管,里面灌入适量的水(水中无气泡),两人各持管的一端靠在墙面的不同地方,当水静止时,在与水面相平的位置做出标记,这样做利用了 原理。当把塑料管的一端提高10 cm,最终管两端水面的高度差为 。 8.一台液压机如图所示,它的内部是密闭液体,小活塞的横截面积是10
物理下册第八章压强知识归纳(新版)沪科版
第八章 压强知识归纳
1．压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。压力不同于重力，仅在水平面上坚直方向上无外力时，F＝G＝mg。
2．压力的作用效果：与压力大小和受力面积有关。
3．压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。
压强公式：SFp，式中p的单位是：帕斯卡，简称：帕，1Pa=1N/m2，压力F单位是：N；受力面积S单位是：m2
4．增大压强方法 :(1)S不变，F↑;(2)F不变，S↓ (3) 同时把F↑，S↓。而减小压强方法则相反。
5．液体压强产生的原因：是由于液体受到重力。
6．液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不同液体的压强还跟密度有关系。
7．液体压强计算公式：，其中ρ是液体密度，单位是kg/m3；g=10N/kg；h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是m。
8．根据液体压强公式：可得，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。
在水平面上的柱状固体，对水面的压强也可用P=ρgh计算，ρ是固体密度，h是固体高度。
9．连通器：上端开口、下部相连通的容器。连通器如果只装一种液体,在液体不流动时，各容器中的液面总保持相平,这就是连通器的原理。船闸、锅炉水位计是利用连通器的原理制成。
10、帕期卡原理：密闭液体能大小不变的向名个方向传递压强；即P1=P2
11．马德堡半球实验证明了大气压强的存在。
12．大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。
×105帕=10.34米水柱。
14．沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
【沪科版初二物理下】第八章知识点复习
知识点复习——八年级下期（沪科版）
第八章 压强
一、压强
1. 压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。当两个物体相互接触并且发生挤压作用时就有压力产生。
2. 压力的方向总是指向受力的物体并垂直于被压物体表面。
3. 压力不是重力，它们是性质不同的两种力。
（1）压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的；而重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引作用而产生的。
（2）压力的方向可以向上，可以向下，也可以沿水平方向，即只要指向物体表面并垂直于物体表面即可；而重力的方向总是竖直向下。
（3）压力可以由重力产生也可以与重力无关，当物体放在水平面上且无其他外力作用时，压力的大小在数值上等于物重。
4、压强
（1） 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。压强是用来比较压力作用效果大小的物理量。“单位面积”应理解为“单位受力面积”是指施加压力的物体与受压力的物体互相接触并挤压的面积。
（2） 压强的定义式：SFp；适用于固体、液体和气体。
（3）压强的单位符号是Pa，2/11mNPa。
用该公式分析问题时切忌不能单纯用数学观点去分析得出压强与压力成正比、与受力面积成反比的错误结论，应注意当满足压力F不变这一条件时压强与受力面积成反比才成立，进而得出比例式1221SSPP；当满足受力面积S不变时压强与压力成正比才成立，进而得出比例式2121FFPP。
5、 增大和减小压强的方法：在压力一定时，用增大（或减小）受力面积的方法来减小（或增大）压强；在受力面积一定时，用增大（或减小）压力的方法来增大（或减小）压强。
二、液体的压强
1. 液体的压强是由于液体受重力的作用且液体有流动性产生的。但液体压强的大小与液体重力大小无关，即一定重力大小的液体可以产生不同的压力、压强。
2. 液体对容器底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强、液体的压强随深度的增加而增大、在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；不同液体的压强还跟它的密度有关。
八年级下册物理沪科版 8.1 压力的作用效果
初中物理集体备课活页纸
课题 8.1 压力的作用效果 课型 新授课 课时
主备人 使用人
教学目标 知识与技能
1、知道压力的概念，知道压力的作用效果与哪些因素有关；
2、理解压强的概念以及定义式，知道其国际单位：帕（Pa）；
3、能运用压强定义式进行简单的计算；
4、知道增大或减小压强的必要性和在具体情况下如何增大或减小压强。
过程与方法
1、经历实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，培养学生的观察、分析的能力；
2、通过对日常生活、生产中改变压强大小的解释，培养学生应用知识和解决简单问题的能力。
情感态度与价值观
1、经历探究、观察以及探究分析等实验活动，培养学生尊重客观事实的科学态度；
2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
教学重点 1、压力的概念；
2、压强的概念，公式和单位——帕斯卡；
3、能运用压强的公式进行有关计算，解释简单现象。
教学难点 1、压力与重力的区别；
2、压强的概念及有关计算。
教学准备 导学案、多媒体课件、一头削尖的铅笔、砖块、海绵、图钉、木板、气球等。
教学过程
教师活动 学生活动 二次备课
【复习回顾】
环节一：师友回顾
1. 力是什么？我们已学过哪些力？
2.影响力的作用效果的因素有哪些？
3.如何描述重力？
4.重力的作用点、大小、方向、符号以及单位分别是什么？
环节二：教师检查
教师巡视并随机抽查学友
【交流探究】
环节一：师友探究 师友先独立完成，再由师傅检查学友的完成情况，并相互订正。
师傅评价学友，并纠正其中的错误。
1、情景引入
民间绝活“刀尖上的舞者”，为什么被称之为“绝活”？为什么特意提醒“请勿模仿”？
为什么一个钉子可以把轮胎戳破，成年人躺在一堆钉子上却安然无恙，诀窍在哪里?
150个小鸡蛋能否支持住750kg的大骆驼？
思考：从该现象中你得到了什么启发，得出了什么结论？
2、自主学习：
初中物理_压强1复习教学设计学情分析教材分析课后反思
第八章 压强1复习（§8-1,§8-2） 教学设计
课题 第八章 压强（一） 复习课
解读理念 以学生为中心，从学生感兴趣的实际“问题”开始，启发引导学生解决问题。采用探究式学习方式和合作学习方式，充分调动学生学习的主动性和积极性。同时将学到的物理知识及科学研究方法与实际应用相结合，培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
学情分析 本节课为初三复习课。学生经过近两年的物理学习，已经历了简单的探究实验的过程，对力学的基础知识和物理研究方法有了一定的认识，这为本节课的学习提供了基础。但是学生的抽象思维能力和对知识的整合能力尚未成熟，如对压力作用效果的理解不到位，无法准确判断压力和受力面积的具体大小，对液体压强的特点也缺乏感性认识等。因此，在本节课的复习中，教师要起到引导者的作用，由学生在自我探究、总结中发现问题，解决问题，提高自我。
教材分析 内容标准 1、 通过实验，理解压强。
2、知道日常生活中增大和减小压强的方法。
3、通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
教学目标 情感态度价值观目标 1、鼓励学生积极参与探究和讨论，培养学生的科学态度。
2、密切联系实际，提高学生将科学技术应用于日常生活的意识。
能力目标 通过参与课堂，培养学生的分析、归纳能力，以及发现问题和解决问题的能力。学会查缺补漏，加深对压力压强和液体压强的理解。
知识目标 1、理解压强的概念、公式和单位。
2、能用压强公式进行简单计算；
3、知道增大和减小压强的方法。
4、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点。
教学资源 1、沪科版八年级物理教材
2、课件
教学重点 1、建立并理解压强的概念
2、知道增大和减小压强的方法
3、液体内部压强的特点
4、连通器及其在生活中的应用
教学难点 1、压强的计算
2、通过实验探究液体内部压强特点。
方法解读 教学方法 问题引领启发、小组交流讨论法、总结归纳法
新沪科版八年级物理(下)尖子生课课练 沪科版8年级第八章§8.4流体压强与流速的关系(word解析版)
第四节 流体压强与流速的关系
一．选择题（共 16 小题）
1．（2019 春•宜兴市月考）2018 年 5 月 14 日，四川航空公司空客 A319 执行重庆至拉萨 3U8633
航班任务，在成都区域巡航阶段，驾驶舱右座前风挡玻璃突然爆裂并脱落，导致副驾驶
整个上半身被“吸”出舱外，导致这一现象发生的原因是（
A．副驾驶受到的重力突然减小 ）
B．舱内气压变大，舱外气压变小
C．舱内空气流速小压强大，舱外空气流速大压强小
D．舱内温度降低，压强突然增大
2．（2019•长沙模拟）在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘 1 米左右的地方标有一条安
全线，人必须站在安全线以外的位置上候车，关于这一现象的解释正确的（
A．离车越近，车的吸引力越大 ）
B．防止车上掉下物品砸伤行人
C．火车驶过时，空气流速较大，气压会减小，安全线外气压大于线内气压，大气压力会
把人推向火车，容易发生事故
D．以上说法都不对
3．（2019 春•武汉月考）如下图所示，以下四个关于“气体压强与流速的关系”的现象中，
压强 P 、P 大小关系正确的是（ ） 1 2
A． B．
C．
4．（2018 秋•通州区期末）如图所示，在雨中撑伞的行人，当大风吹来时，会有伞被向上“吸”
的感觉。产生这一现象的主要原因是（ D．
）
第 1页（共 23页） A．伞上方的空气流速等于下方空气流速
B．伞上方的空气流速小于下方空气流速
C．伞上方的空气的压强小于下方的空气的压强
D．伞上方的空气的压强大于下方的空气的压强
5．（2019•德州模拟）如图四幅图片中，能说明气体压强与流速有关的是（ ）
A．
C． 墙壁上的吸盘 B．
D． 升空的孔明灯
飞行的客机 流线型车头
6．（2019•长沙模拟）根据流体压强与流速的关系，有些轿车的尾部安装了导流板，如图所
示。它的作用主要是在轿车高速行驶时，增加车对地面的压力，提高车轮的抓地性能，
那么导流板横截面的形状应是图中的（ ）
沪科版八年级下册物理期末复习 第八章 压强 计算题 练习(含答案)
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
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沪科版八年级下册物理期末复习 第八章 压强 计算题 练习（含答案）
1.植树节里，小倩同学用水桶提15L水给刚栽上的树浇水，已知桶自身质量为1kg,桶的底面积为5×10-2m2,，提水时，手的受力面积为1.0×10-3m2.（水的密度为1.0×103kg/m3 ， g=10N/kg）
（1）手收到水桶压力大小？
（2）提水时，人手受到的压强是多大？
2.一颗图钉尖的面积是5×10-8m2 ， 图钉帽的面积是0.5×10-4m2 ， 手指对图钉的压力为20N，求：
（1）手对图钉帽产生的压强；
（2）图钉尖对墙面产生的压强。
3.如图所示，质量为2.5千克，底面积为2×10﹣2米2的薄壁柱形容器（容器足够高）放置在水平地面上．另有一正方体物块A，其体积为1×10﹣3米3 ．
（1）求薄壁柱形容器对水平地面的压强．
（2）现将物块A放入容器中，再向容器中注入水，当水的体积为2×10﹣3米3时，容器对地面的压强刚好等于水对容器底部压强的两倍，求物块A的质量．
4.如图所示，一个方桌重75N，桌上放有一台质量为20kg的电视机，桌子脚与水平地面接触的总面积是100cm2 ， 求桌子对地面的压力和压强．
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
2 / 9 5.如图（a）所示，底面积为2×10﹣2米2的薄壁轻质圆柱形容器放在水平地面上，容器内水的深度为0.1米．求：
①水对容器底部的压强P水 ．
②容器中水的质量m水 ．
③如图（b）所示，将容器放在密度为ρ的正方形木板的中央，若木板的边长为L、厚度为h，且a1＜L＜a2 ， b1＜h＜b2 ， 求木板对水平地面的最大压强和最小压强．（请用ρ、a1、a2、b1、b2等表示）
6.将一未装满水密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如图所示，瓶盖的面积是8cm2 ，
最新沪科版八年级下册物理第八章压强第二节：科学探究：液体的压强知识点+测试试题+答案
1 八年级下册物理压强第二节：科学探究：液体的压强知识点+测试试题
一、液体的压强
1.影响液体压强的因素:
(1)液体内部向_____________都有压强;
(2)同种液体、相同深度,各个方向的压强大小_________;
(3)同种液体,深度增加,压强随之_________;
(4)不同的液体,产生的压强大小与液体的密度有关,在同一深度,密度越
_______,液体的压强越大。
2.液体压强的计算：公式:___________。
二、液体压强的应用实例
1.连通器:
(1)定义:上端_________、底部连通的容器;
(2)特点:当装有_________液体且不流动时,液面_________;
(3)常见实例:排水管的“反水弯”、茶壶、水塔、_________、锅炉水位计
等。
2.液压机:
(1)原理:_______________ (压强的传递性)。
(2)特点:用较小的力获得_________的力。
微点拨 2 1.实验时高度差变化不明显,说明装置漏气,需要重新组装;探头放入液体前,U形管两侧液面应相平,若此时有高度差,说明密封部分气压与大气压不相等,此时也需要拆下重新组装。
2.连通器和液压机属于不同原理的液体压强应用。连通器是开口的,液体与大气相通;液压机内液体是密闭的。
3
1、竖直放置一矿泉水瓶子,并在侧壁钻A、B、C、D四个一样大小的小孔,打开瓶盖,往瓶中注满水,水将从瓶孔喷出,水喷出速度最大的是
从哪一个小孔喷出的 ( )
A.A孔 B.B孔 C.C孔 D.D孔
2、如图所示,粗玻璃管两端开口处,箍着相同的橡皮膜,且绷紧程度相同,将此装置置于水中,四幅图能正确反映橡皮膜凹凸情况的是 ( )
3、如图所示,甲、乙两鱼缸都静止在水平桌面上,鱼缸底部受到水的压强较大的是_______,甲受到桌面的支持力为80 N,与桌子的接触面积为0.08 m2。则甲对桌面的压强为___________Pa。 4 4、在装修房屋时,工人师傅常用一根足够长的透明塑料软管,里面灌入适量的水(水中无气泡),两人各持管的一端靠在墙面的不同地方,当水静止时,在与水面相平的位置做出标记。这样做利用了___________原理,目的是保证两点在_________________。
【粤教沪科版】八年级物理下册第八章-8.2《研究液体的压强》教案
第八章
2研究液体的压强
教学目标：
1、知识与技能
通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。
2、过程与方法
在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。
3、情感态度与价值观
(1)在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
(2)鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。
教学重点：液体压强的特点
教学难点：用液体压强知识解释实际现象
教学过程：
一、引入新课
1648年，法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将坚固的木桶撑破了，你相信这是真的吗？
二、新课教学
（一）令人惊奇的实验
[学生活动]：模仿帕斯卡的实验。你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？
[想一想]：1、饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？
2、管子应该长些还是短些？
3、怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？
（二）探究液体内部压强的特点
[讲解]：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于液体具有流动性，液体对容器的侧壁有压强
[演示实验]：。两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象；恻壁开口的玻璃管用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象。
现象：橡皮膜向下或向外突出。
结论：液体对容器底有压强；
液体对容器壁也有压强。
[提出问题]：液体内部有压强吗？
[展示]；展示U型压强计
[讲解]：U型压强计的工作原理。
[实验]：把探头放进盛水的容器中，检验液体内部是否存在压强。
[现象]：压强计的玻璃管两端出现了高度差。
[结论]：液体内部存在压强。
[提出问题]：同一深度，液体向各个方向压强有何规律呢？
[实验]：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，检验液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等。
[提出问题]：液体内部压强和深度有什么关系呢？
[学生猜想]：学生甲：没有关系。学生乙：越深压强越大。
[实验]：增大探头在水中的深度，观察液体内部的压强与深度的关系。
[讨论]：液体压强与液体密度有关吗？