北师大版小学数学三年级上册里程表(一)
最新北师大版三年级上册数学《里程表(一)》精品教案
《里程表(一)》教学设计一、教学目标1、结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识；2、初步尝试借助直观图和线段图利净额题意、表示数量关系，积累解决问题的经验；3、在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重难点教学重点：学会读常见的火车里程表，会解决里程表的数学问题教学难点：借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系三、教学设计（一）、谈话导入1、同学们，你们坐过火车吗？坐过的请举手，看来大部分同学都坐过，那你们坐火车去过哪里？记不记得火车途经过哪些站呢？谁想跟大家分享一下(请2或3位同学说一说)好，感谢2位同学的分享。
今天啊，我们就来学习跟火车有关的内容，里程表。
(板书标题)（二）、探索新知1、大家看！这是北京—西安沿线的火车行车路线图和里程表。
从行车路线图中，我们可以看到，火车途经哪些站啊？经过北京、保定、石家庄、郑州、洛阳、西安6个站。
那右边的里程表告诉了我们哪些数学信息呢？一起来读一下。
2、那么，在里程表中有5个数字，你能说一说这5个数字分别表示图中的哪一段吗？与同桌互相说一说，指一指。
(贴路线图卡纸在黑板左侧)谁愿意上台来指一指？3、下面我们就来看今天的第一个问题，生一起读。
(贴问题1在黑板右侧)问题一：“保定到石家庄有多少千米？”保定到石家庄是哪一段啊？可是，在里程表中有没有保定到石家庄啊？没有。
那我们怎么办呢？要解决这个问题，可以借助哪些相关的信息呢？生3上台指一指。
好，现在我们已经把信息在路线图中标清楚了。
4、现在请同学们拿出练习本，自己尝试画线段图。
画好以后，和同桌说一说每一段表示什么意思。
5、同学们有没有发现，我们画出的线段图和路线图有什么相同点，又有什么不同点？过渡：睁大你们智慧的眼睛，仔细观察，看看谁最善于发现。
相同点：每一段表示的距离都一样，都表示了题目中的数量关系。
三上《里程表(一)》课件
（1）九江到芜湖有多少千米？画一画，算一算。
637千米
637－269＝368（千米） 答：九江到芜湖有368千米。
269千米
？千米
（2）733-637求的是哪两个城市之间的航程？ 画一画，说一说。
武汉
733千米
芜湖 南京
637千米
？千米
答：733－637求的是芜湖到南京之间的航程。
北京
277千米 保定
石家庄
米）
答：保定到石家庄有131千米。
方法一：画直观图。
方法二：画线段图。
保定到郑州有多少千米？画一画，算一算。
146千米
689千米
？千米
689－146＝543（千米） 答：保定到郑州有543千米。
保定到郑州有多少千米？画一画，算一算。
北京
689千米 保定 石家庄
郑州
146千米
？千米
689－146＝543（千米） 答：保定到郑州有543千米。
813－689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。
813千米
689千米
？千米
答：813－689求的是郑州到洛阳之间的里程。
813－689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。
北师大版 三年级上册 第三单元 第5课时
里程表（一）
学习用品
什么是里程表呢？
132千米
深圳
广州
下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。
保定到石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。
277千米
146千米 ？千米
277－146＝131（千米） 答：保定到石家庄有131千米。
保定到石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。
新北师大版小学数学三年级上册里程表一教案教学设计
新北师大版小学数学三年级上册《里程表一》教案教学设计4里程表(一)上课解决方案教案设计设计说明读懂图，会画图，并能根据图意解决问题是本节课教学的三个重点内容。
为了达成教学目标，使学生较好地掌握这部分知识，在教学设计上突出了如下特点：1．观察对照，将里程表中的信息与路线图中的每段路程对应起来。
在教学中，引导学生先了解里程表中的数据，再到路线图中寻找与之相对应的路段，这样的安排，有助于学生看懂路线图，理解每个数据所表示的含义。
2．重视学生对线段图的理解，引导学生学会画线段图。
在教学中，先让学生在原路线图中找一找、画一画，再把路线图抽象成线段图呈现在学生面前，让学生进行观察比较，发现路线图与线段图的共同点，从而使学生在理解的基础上掌握线段图的画法。
课前准备教师准备PPT课件火车里程表学生准备城市地图火车里程表教学过程⊙互动谈话，导入新课师：大家都有出去旅行的经历吗？出发之前，你们最关心的是什么问题？学生自由发表见解。
师：我们出发之前，最想知道的就是我们离目的地到底有多远，多长时间才能到达。
这节课我们要学习的内容就是里程表。
(板书课题)设计意图：通过课前的谈话，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。
⊙解决问题，掌握新知1．观察情境图，收集信息。
课件出示教材24页的行车路线图和里程表。
请学生独立观察，从表格和路线图中获取相关信息。
提问：表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？说一说，指一指。
学生观察表格和路线图，先和同桌互相说一说，指一指，再到讲台前面利用大屏幕向全班同学汇报。
2．解决问题：保定到石家庄有多少千米？(1)提问：保定到石家庄的路程与其他哪几段路程有关联，有怎样的关联？(学生观察后明确：这段路程与北京到保定、北京到石家庄的路程是相关联的，北京到石家庄的路程减去北京到保定的路程等于保定到石家庄的路程) (2)画一画。
①请学生动手在路线图上画一画，明确北京到保定、北京到石家庄、保定到石家庄分别指的是哪一段路程。
三年级数学上册练习课件-第3单元 4 里程表(一)(北师大版)
878-362=516(千米) 答:武汉到南京有516千米。
3.如图所示(单位:米),学校到科技馆的路 程为734米,填写下表。
学校—游泳馆 学校—商场
商场—科技馆 学校—少年宫
路程/米 120
354 380
1015
4.下面是“北京—徐州”沿线各大站的火车
里程表。
北京—沧州 北京—济南 北京—枣庄 北京—徐州
(1)李宇航从家到邮局要走多远? 738-438=300(米) 答:李宇航从家到邮局要走300米。
(2)李宇航从邮局到图书馆要走多远? 438-256=182(米)
答:李宇航从邮局到图书馆要走182米。
2.根据火车里程表,请你算一算武汉到南京 有多少千米。
里程/千米 长沙—岳阳 147 长沙—武汉 362 长沙—合肥 724 长沙—南京 878
北师版-三年级-上
第3单元
4 里程表（一）
128+426+372= 926 78-32÷4= 70
45+64÷8= 53
126-34+26= 118
400-154-146= 100 69+9×8= 141
57-5×6= 27
974+26-500= 500
知识点:画图求两地间路程
学校 图书馆
路程/米 学校—图书馆 256 学校—邮局 438 学校—公园 543 学校—李宇航家 738
里程/千米 277 437 480 730
根据表格完成下列问题。
(1)北戴河到葫芦岛多少千米? 437-277=160(千米)
答:北戴河到葫芦岛160千米。
(2)(480-277)千米是哪两个城市之间的里程? 北戴河和锦州之间
新北师大版小学数学三年级上册《里程表一》教案教学设计
学习材料，请勿照搬照抄新北师大版小学数学三年级上册《里程表一》教案教学设计4里程表(一)上课解决方案教案设计设计说明读懂图，会画图，并能依据图意解决问题是本节课教学的三个重点内容。
为了达成教学目标，使学生较好地掌握这局部知识，在教学设计上突出了如下特点：1．观察比照，将里程表中的信息与路线图中的每段路程对应起来。
在教学中，引导学生先了解里程表中的数据，再到路线图中寻找与之相对应的路段，这样的安排，有助于学生看懂路线图，理解每个数据所表示的含义。
2．重视学生对线段图的理解，引导学生学会画线段图。
在教学中，先让学生在原路线图中找一找、画一画，再把路线图抽象成线段图呈现在学生面前，让学生进行观察比较，觉察路线图与线段图的共同点，从而使学生在理解的根底上掌握线段图的画法。
课前打算教师打算PPT课件火车里程表学生打算城市地图火车里程表教学过程⊙互动谈话，导入新课师：大家都有出去旅游的经历吗？出发之前，你们最关心的是什么问题？学生自由发表见解。
师：我们出发之前，最想了解的就是我们离目的地到底有多远，多长时间才能到达。
这节课我们要学习的内容就是里程表。
(板书课题)设计意图：通过课前的谈话，使学生体会到数学X于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好根底。
⊙解决问题，掌握新知1．观察情境图，搜集信息。
课件出示教材24页的行车路线图和里程表。
请学生独立观察，从表格和路线图中猎取相关信息。
提问：表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？说一说，指一指。
学生观察表格和路线图，先和同桌相互说一说，指一指，再到讲台前面利用大屏幕向全班同学汇报。
2．解决问题：X到X有多少千米？(1)提问：X到X的路程与其他哪几段路程有关联，有怎样的关联？(学生观察后明确：这段路程与X到X、X 到X的路程是相关联的，X到X的路程减去X到X的路程等于X到X 的路程)(2)画一画。
①请学生动手在路线图上画一画，明确X到X、X到X、X到X分别指的是哪一段路程。
北师大版小学数学三年级上册第三单元《第4课时：里程表(一)》教学课件PPT
– 四级北京 保定 石家庄
郑州
» 五级 146千米
？千米
689－146＝543（千米） 答：保定到郑州有543千米。
2019/10/3
7
单击此处编辑母版标题样式
下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
813–千四米级 » 五级
689千米
北京―保定 北京―石家庄
北京―郑州 北京―洛阳 北京―西安
里程/千米 146 277 689 813 1200
？千米
813－689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。
813－689＝124（千米） 答：郑州到洛阳有124千米。
2019/10/3
8
单击此处编辑母版标题样式
小试牛刀
• 单击1．下此面处是“编北辑京—母西安版”文沿线本各样大站式的火车里程表。
路程/米
（2）博物馆到电影院一共990米，公园到电影院有多少米？ （3）学校到博物馆和学校到电影院哪段路程长？长多少米？
2019/10/3
14
– 二级
277千米
• 三级 北京
保定
石家庄
– 四级 » 五级146千米
？千米
277－146＝131（千米） 答：保定到石家庄有131千米。
2019/10/3
5
单击此处编辑母版标题样式
下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 68»9千五米级
146千米
车的大致位置。 略。
2019/10/3
10
单击此处编辑母版标题样式
新北师大版小学数学三年级上册《里程表一》教案教学设计
新北师大版小学数学三年级上册《里程表一》教案教学设计4里程表(一)上课解决方案教案设计设计说明读懂图，会画图，并能根据图意解决问题是本节课教学的三个重点内容。
为了达成教学目标，使学生较好地掌握这部分知识，在教学设计上突出了如下特点：1．观察对照，将里程表中的信息与路线图中的每段路程对应起来。
在教学中，引导学生先了解里程表中的数据，再到路线图中寻找与之相对应的路段，这样的安排，有助于学生看懂路线图，理解每个数据所表示的含义。
2．重视学生对线段图的理解，引导学生学会画线段图。
在教学中，先让学生在原路线图中找一找、画一画，再把路线图抽象成线段图呈现在学生面前，让学生进行观察比较，发现路线图与线段图的共同点，从而使学生在理解的基础上掌握线段图的画法。
课前准备教师准备 PPT课件火车里程表学生准备城市地图火车里程表教学过程⊙互动谈话，导入新课师：大家都有出去旅行的经历吗？出发之前，你们最关心的是什么问题？学生自由发表见解。
师：我们出发之前，最想知道的就是我们离目的地到底有多远，多长时间才能到达。
这节课我们要学习的内容就是里程表。
(板书课题) 设计意图：通过课前的谈话，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。
⊙解决问题，掌握新知1．观察情境图，收集信息。
课件出示教材24页的行车路线图和里程表。
请学生独立观察，从表格和路线图中获取相关信息。
提问：表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？说一说，指一指。
学生观察表格和路线图，先和同桌互相说一说，指一指，再到讲台前面利用大屏幕向全班同学汇报。
2．解决问题：保定到石家庄有多少千米？(1)提问：保定到石家庄的路程与其他哪几段路程有关联，有怎样的关联？(学生观察后明确：这段路程与北京到保定、北京到石家庄的路程是相关联的，北京到石家庄的路程减去北京到保定的路程等于保定到石家庄的路程)(2)画一画。
①请学生动手在路线图上画一画，明确北京到保定、北京到石家庄、保定到石家庄分别指的是哪一段路程。
2016北师大版三年级数学上册《里程表(一)》教学设计(详案)
西安市碑林区小雁塔小学二〇一六年秋季学期“转变学生学习方式”专题教学评优活动教学设计三年级数学《里程表(一)》姓名王军课型：新授课教材分析：《里程表(一)》这一课是北师大版小学数学三年级上册的内容，是学习火车立程表中相关加减法的实际问题。
教材首先呈现的是“北京——西安”沿线各大站的火车里程表。
包括行车路线图和记录里程数的表格，表格中的数据记录的都是始发站北京到沿途各站的里程，那么沿途中两个城市之间是多少千米呢？教材以3个问题串的形式展开探究，借助画图先求相邻两站的里程，再求相隔两站的里程。
最后直接给出算式让学生找出所求的是哪段里程，这种层层深入的设计有利于学生自主探究，由直观认识到抽象理解，让学生的思维能力和解决问题的能力得到进一步培养和提高。
学情分析：里程表的数量关系很简单，就是加减法，但学生首次接触是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提。
让学生尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
教学目标：1.知识技能目标：结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.过程方法目标：初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3.情感态度价值观目标：在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点：1.会读图，能理解各个数据所表示的实际意义。
2.能用实物图或示意图表示数量关系。
3.能选择恰当的方法解决实际问题。
教学难点：能用直观图或线段图表示数量关系。
教具准备：多媒体课件、实物展台、学习卡、练习卡。
教学方法：讲授法、讨论法、发现法、演示法。
学习方法：任务驱动法、探究学习法、合作学习法。
教学过程：一、互动谈话、导入新课。
同学们，你们坐过火车吗？你在坐火车的时候留意过火车行车路线图和火车里程表吗？其实读懂里程表对于我们的行程安排有可大的帮助了，这节课咱们就一起来研究研究里程表中的数学问题。
北师大版小学数学三年级上册三加与减里程表(一)
里程表（一）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面是“北京——郑州”沿线各大站的火车里程表。
保定到郑州有（）千米。
A．266B．689C．8352．如图是“北京一徐州”沿线各大站的火车里程表．814-148求的是（）之间的路线．A．北京到徐州B．济南到徐州C．天津西到徐州3．枣庄到上海的距离是()．A．615千米B．1157千米C．886千米4．学校买故事书和科技书共1265本，其中故事书有829本，买的科技书比故事书少（）A．436本B．393本C．493本D．336本5．图中的问号处应选（）．A．B．C．6．再放（）个是9个．A．4B．5C．6D．77．如下图,明明从家经过商店到学校,至少要走()米．A．700B．770C．7608．哪两个数相加或相减最接近50？A．200－120B．300－260C．100－80D．180＋300二、脱式计算9．脱式计算．236＋137＋443826－428－8986＋(674－349)1000－584＋116三、竖式计算10．计算下列竖式.（1）（2）四、填空题11．填一填。
12．李叔叔上周末出租车的里程表读数为369千米，本周末读数为768千米，本周行驶路程为( )千米．13．张叔叔上周末出租车的里程表读数是469千米，本周末读数是868千米，本周行驶路程是( )千米．14．□里填几？15．计算乌兰察布到张家口的里程，列式是( )．“687－186”表示的是( )和( )之间的里程．16．下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。
（1）保定到石家庄有( )千米，洛阳到西安有( )千米。
求的是( )到( )之间的里程。
（2）813689五、判断题17．在223－112－35○330＋156＋21中，○应该填＞．( )18．比98少2的数是100．( )19．被减数、减数、差的和是被减数(0除外)的2倍．( )六、解答题思维挑战题20．填一填．21．明明家到学校一共855米,图书馆到学校有多少米?22．超市到学校和超市到明明家哪段路程短?短多少米?23．下面是博物馆到电影院的路线图。
新北师大版小学数学三年级上册里程表一教案教学设计
新北师大版小学数学三年级上册《里程表一》教案教学设计4里程表(一)上课解决方案教案设计设计说明读懂图，会画图，并能按照图意解决问题是本节课教学的三个重点内容。
为了达到教学目标，使学生较好地掌握这部份知识，在教学设计上突出了如下特点：1．观察对照，将里程表中的信息与线路图中的每段路程对应起来。
在教学中，引导学生先了解里程表中的数据，再到线路图中寻觅与之相对应的路段，这样的安排，有助于学生看懂线路图，理解每一个数据所表示的含义。
2．重视学生对线段图的理解，引导学生学会画线段图。
在教学中，先让学生在原线路图中找一找、画一画，再把线路图抽象成线段图呈此刻学生眼前，让学生进行观察比较，发现线路图与线段图的一路点，从而使学生在理解的基础上掌握线段图的画法。
课前准备教师准备PPT课件火车里程表学生准备城市地图火车里程表教学进程⊙互动谈话，导入新课师：大家都有出去旅行的经历吗？动身之前，你们最关心的是什么问题？学生自由发表观点。
师：咱们动身之前，最想知道的就是咱们离目的地到底有多远，多长时间才能抵达。
这节课咱们要学习的内容就是里程表。
(板书课题)设计用意：通过课前的谈话，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。
⊙解决问题，掌握新知1．观察情境图，搜集信息。
课件出示教材24页的行车线路图和里程表。
请学生独立观察，从表格和线路图中获取相关信息。
提问：表格中的每一个数据在线路图上别离是哪一段？说一说，指一指。
学生观察表格和线路图，先和同桌彼此说一说，指一指，再到讲台前面利用大屏幕向全班同窗汇报。
2．解决问题：保定到石家庄有多少千米？(1)提问：保定到石家庄的路程与其他哪几段路程有关联，有如何的关联？(学生观察后明确：这段路程与北京到保定、北京到石家庄的路程是相关联的，北京到石家庄的路程减去北京到保定的路程等于保定到石家庄的路程) (2)画一画。
①请学生动手在线路图上画一画，明确北京到保定、北京到石家庄、保定到石家庄别离指的是哪一段路程。