S版四年语文教案(小草之歌至百花园五)
小草之歌
《小草之歌》教材分析《小草之歌》这是一首现代诗，是精读课文。
课标中对本节内容的要求用普通话正确地朗读、背诵自己喜欢的小节，抓住重点语句，理解诗歌的含义，感受小草的伟大。
积累诗歌中的优美词语、精彩句子。
本节内容的知识体系：作者通过采用拟人的手法，以自述的形式，抓住小草的特点，赞颂了小草的奉献精神。
诗歌共7小节。
第1—3小节，每节由“我是一株小草”分别引出自己渺小、不足道、索取少。
然后突然转折，提出自己的立场：不惭愧、不气馁；不灰心、不计较；全心奉献。
说明小草不求索取，不图富贵，不讲享受。
第4—6节，每小节都是从呼唤开始，即使自己太弱太小，但是小草对防洪、固沙及美化环境方面起着重要作用，三小节的结构相同。
第7小节描绘了小草蓬勃的生命力。
“不要担心”道出了安慰的语气，表明自己有“野火烧不尽，春风吹又生”顽强生命力。
本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
这是本学期学习的第2首诗歌，通过学习，进一步提高学生欣赏诗歌的能力，感受与众不同的文章特点。
学生通过简洁、诗化的句子体会诗歌的魅力，在学习了《快乐的暑假》这首诗歌的前提下，进一步将诗歌推向更深更高的层次，理解其表达的意义。
本节核心内容的功能和价值：一是学习小草的特有作用，唤起学生爱护绿色的良知；二是引导学生树立科学的人生观，不论地位高低，奉献第一；三是了解作者怎样描写小草来赞美奉献精神。
《小草之歌》教案第二课时教学目标：1 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
2 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重、难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学准备：课前布置学生收集有关小草的资料。
演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）教学过程：一、引入：1 导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。
2 背诵自己喜欢的小节。
3 交流抄写的语句。
4 小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。
四年级语文上册 17.小草之歌(1)教案 语文S版
小草之歌【教材分析】这是第七册的第一篇文章，也是第五单元的第一篇文章。
本课题目为“小草之歌”，实际上就是一首关于“小草”的诗歌或歌谣。
诗歌共七节。
首先从小草的“小”说起。
小草是“小”得，大千世界他很渺小，地位也微不足道，对大自然的依赖也很少。
诗歌的前三节在述说了小草“小”的过程中，实际上也在总起全诗，点明小草的无私奉献和美好品质。
接下来四至六节就分别诉说小草的贡献：防洪、固沙、美化环境。
最后，以小草“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力和坚持奉献的精神结束，深化诗歌主题。
通过这首诗，学生可以了解到小草在美化环境、抵制环境恶化方面的巨大作用，也可以体会到渺小事物的无私奉献和巨大作用，从诗歌形式、内容、语文知识、社会知识方面都有广阔的挖掘空间。
【学情分析】四年级的学生已经有了三年的语言积累，对于诗歌这种常见的文学形式也有了一定的体会，有感情朗诵诗歌并背诵下来对这个阶段的学生来讲没有什么难处。
同时，四年级的学生概括总结的能力也有一定得发展，学生可以通过讨论充分诗歌的内容，但对于一些特殊含义的表达，如“献出一点绿色在天地间闪耀”、“沙丘被我锁住了手脚”，需要教师进一步引导得以理解。
此外，学生对事物的理解已经不再停留在表面，因而可以引导学生进一步讨论“渺小”“奉献”“生命”等具有深层社会含义的概念。
【教学策略与设计说明】这一课中我设计了提炼——讨论——对比——拓展的教学思路。
首先，通过学生自由朗读诗歌（主要是前三节），提炼小草的特征，让学生明白小草的“小”，同时再读诗歌让学生明白小草在保护环境上的巨大作用，通过学生讨论得出“小”与“大”的对比，从而得出小草的无私奉献和美好品质，之后通过拓展更加全面的了解小草的特点和品质。
【教学目标】1. 学会本课生字“计”“奉”“福”“缺”“丘”“扮”“娇”“辽”，掌握“渺小“惭愧”“索取”“天涯海角”理解生字组成的新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗歌内容，了解并讨论总结小草在保护环境的重要性，体会小草无私奉献、顽强等美好品质。
s版四年级语文上册第17课教案
练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学难点：
在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：
演示文稿（字词卡等）
教学过程：
一、明确单元学习任务：
1导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！
五、布置作业：
1抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。
3把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。
第二课时
教学目标：
1引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重、难点：
理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学准备：
课前布置学生收集有关小草的资料。
演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）
教学过程：
一、引入：
1导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。
2背诵自己喜欢的小节。
3交流抄写的语句。
4小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。
4小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。
1范读课文。
2自由练读课文。
3指名读。
①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？
②师生合作，指名串读全诗。
4小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。
练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）
《小草之歌》说课稿-语文S版语文四年级上册
《小草之歌》说课稿-语文S版语文四年级上册《小草之歌》说课稿一、说教材：《小草之歌》这篇课文是小学语文S 版四年级上册第五单元第一课的一篇精读课文。
这个单元要训练的重点是:学生能抓住重点语句深入理解，体会他们所表达的思想感情。
了解人物的崇高品质。
受到“爱”的教育与启迪，培养自己的爱心。
教学时要激发学生的学习兴趣，自主阅读，积极思考，主动积累语言。
《小草之歌》中的“之”跟“的”的意思一样，即小草的歌。
作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。
二、说教学目标：我在教学中要完成的教学目标有（一）指导学生正确流利的、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小结。
（二）引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
（三）要训练学生会认的字七个，会写的字十个，要求掌握的词语有九个。
三、说教学重点、难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、说教学过程：这篇课文在第一课时中,学生学生字。
我采用的是查读法﹑画读法等适合学生的一些方法。
提高学生学习生字的兴趣。
在指导学生正确流利的、有感情的朗读课文时我应用了讲读法和谈话法。
应用情景再现法把小草的图片重现给学生，调动学生的主动性。
提高学习兴趣。
在最后我出示小草的图片，请同学添上赞美的话，就是要训练学生用规范的语言﹑积累语言。
在教学过程中，我注重引导学生。
例如：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？从而引出：小草的歌。
“谁为小草歌唱？歌唱些什么？”引出学生进一步的思考，引出下文。
自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。
每节课中我都让出时间，空间给学生自学，在自学的过程中训练他们，让他们发现问题并能把问题解决掉，达成目标。
这是最好的教学效果。
我和学生一起合作学习，有利我发现学生在学习中遇到的问题，有利益个别指导，帮助后进生。
同时也提高学生学习的兴趣。
因为这是一篇现代诗，诗歌的特点是想象丰富﹑形象感强，文字优美﹑意境深远，富有音乐性和节奏感。
四年级上册语文课件-17小草之歌 语文S版 (共21张PPT)
小草之歌
第二课时
品读课文 默读课文，思考课文是从哪几个方面
赞美小草的，并完成下表。
分节 修辞手法
第___小节 第___小节 第___小节
特点/作用/ 生命力
朗读感情
品读课文
分节 第1-3小节 第4-6小节
第Байду номын сангаас小节
修辞手法 特点/作用/生 朗读感情
命力
拟人 特点：索取少， 自信、可
奉献多
爱
拟人
作用：防洪、 坚强、自
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小草之歌
第一课时
初步感知 自读诗歌，自学生字、新词。
初步感知
自读诗歌，自学生字、新词。 渺小：微小。 惭愧：因为自己有缺点、做错了事或 未能尽到责任而感到不安。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 天涯海角：指极远的地方或形容彼此 之间相隔极远。
理解文意
自读课文，思考：课文每小节的主要内容是 什么？
讨论交流：你体会到了小草怎样的精 神品质？
小草依靠渺小的身躯承受住了洪水的 袭击，说明了它的坚强；小草只索取了一 点点阳光，却为人类美化了环境……
拓展运用
结合对课文的理解，思考应该怎样用 自己的话表达对小草的赞美。
索取少，奉献多 作用大 生命力顽强
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 221.8.2 Monda y, August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。12: 06:1912 :06:191 2:068/ 2/2021 12:06:19 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.2 12:06:1 912:06 Aug-21 2-Aug-2 1
语文S版四年级语文上册教案小草之歌-1
语文S版四年级语文上册教案小草之歌-1教学目标1.能够熟练地背诵《小草之歌》的诗句。
2.能够理解《小草之歌》中的寓意和感受内容。
3.能够通过练习，提高朗读及表演能力。
教学重点1.熟练背诵诗句。
2.理解诗歌的寓意。
3.发扬对诗歌的理解及表演。
教学难点1.较长的诗句。
2.如何表达诗歌中的情感。
教学过程1. 导入新课让学生们回忆一下，上节课我们学习了哪些内容，与小草之歌有什么关联？2. 教学《小草之歌》向学生们介绍《小草之歌》的背景和主题，并将种子的成长和人们的成长加以比较，引出诗歌中的寓意。
小草是一片渺小而不起眼的生命，但经过风雨的洗礼和日日夜夜的耕耘生长，终于成为一片风景，成为了大地上的一部分。
我们看到的并不是它怎么浓密，而是它怎么顽强，怎么不屈地向上的生命力。
种子也是同样的，在黑暗中，经过泪和汗，才能成长为更加坚毅的自己。
在自己的成长道路中，我们也是一样，要不断地克服困难，锤炼内心并不断成长。
请同学们仔细听诗歌，并大声地朗读。
3.分组朗读将学生分成几组，每组一段，自由发挥朗读《小草之歌》，其他同学根据分组评价朗读的准确、抑扬顿挫等。
4.导入情境将课文情境化，将种子想象成一个小生命，在经历了成长的磨炼之后，化身成了一朵美丽的花。
通过让学生好好想象和感受，让他们进一步理解诗中的寓意，并将内心的情感表演出来。
5.小组表演将学生分成几组，每组将自己的想象和寓意表演出来，让同学们充分发挥，并通过观赏同班同学的表演，进一步理解诗文中蕴含的深刻寓意。
课堂小结通过该节课的学习，同学们不仅能够熟练地领会《小草之歌》中的寓意，而且能够通过朗读和表演来展现对诗文的理解。
并且能够掌握表达情感的技能。
在提高同学们语文素养的同时也为多元化的语文文化发展打下了基础。
教学反思通过该节课的教学，让同学们更加深入地理解了《小草之歌》的寓意，提高了积极进取的情感理解能力，将课程融入了生活场景，并且通过小组表演使之形式更加多元化，给同学们带来了全面性的知识体验。
第五单元计划语文s版四年级上册教案
73 第五单元计划 教学内容：17小草之歌 18争吵 19小泽征尔的判断 20 *皮巧根桥 语 文 百 花 园 五 测试讲评 知识结构：小草虽然弱小，但它是那样令人敬佩；一对小伙伴发生了争执，却能用微笑化解矛盾；一位音乐指挥家，在国际大赛的众多权威评委面前，果断的做出了判断。在阅读课文的时候抓住课文的重点句子深入理解，体会人物金子般的心灵。 教学目标：1.掌握本单元的字词：理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。 2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 3. 引导学生理解课文内容，感受诗歌的语言美、韵律美；学习小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 4.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容，引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。 5.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。 重点难点： 1.掌握本单元的重点词句，理解其意； 2. 理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美；学习小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质； 通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。 学生分析：本单元的课文告诉学生做人的道理，因此，结合课文，适时适当的做好德育教育，这对我们班的孩子来说，很有必要。 教法教具：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 （学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟） 小黑板 工具书。 课时安排： 17小草之歌 2课时 18争吵 3课时 19小泽征尔的判断 2课时 20 *皮巧根桥 2课时 语 文 百 花 园 五 3课时 测试、讲评 4课时 共计16课时 74
17《小草之歌》教学设计 教学目标： 1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 2 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 3 帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。 教学重点、难点： 理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 教学准备： （字词小黑板，、小草图片等） 教学时间：2课时
【语文S版】四年级上册语文精品教案：(教学反思参考1)小草之歌
（教学反思参考1）小草之歌
优点：
1、教学时我抓住诗歌教学的特点，以读为本。
抛出自学提示后，创设情境，让学生走进文本，进入角色，按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。
2、重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美，培养学生的语感。
然后抓住小草防洪，固沙，美化三大特点来讲解，再回到题目，突出中心，环环相扣。
不足：
1、在指导朗读方面也比较笼统，比如小草的自信应怎样读，顽强精神怎样表现，如何读出小草的蓬勃生命力。
如果让学生自己讨论一下读法，或我进行范读，再让学生读，就可以深入感悟诗的内涵，感受诗歌的语言美、韵律美了。
2、自己对课堂的调控能力还不够强，预设的内容过多，对课堂出现的一些偶发事件我把握得也不是很好，所以时间感觉比较紧。
1。
【语文课件】(语文s版)四年级语文课件 小草之歌
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2
平凡的小草
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3
渺渐愧丘娇 辽涯计奉福 缺锁胞扮
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4
计较 奉献 幸福 缺少 沙丘 锁住 同胞 打扮 辽阔
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自学提示：
默读诗歌，思考：诗歌是 从那几方面赞美小草的？把不 懂的地方提出来跟同学讨论。
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第一部分： 小草对大自然奉献多，索取少。
第二部分： 小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分： 小草生命力顽强。
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7
快速浏览课文，用“—— ”画出小草自我评价的词语， 用“~~~~”画出小草的表现。
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8
作业：
有感情朗读课文， 背诵自己喜欢的小节。源自h9再见！
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一株小草,虽然弱小,但它是那样令人敬 佩;一对小伙伴,发生了争执,却能用微笑化解 矛盾;一位音乐指挥家,在国际大赛的众多权 威评委面前,果敢地做出了与众不同的判断; 一个孩子,力量有限,却用爱心为人们架设起 一座安全方便的桥……
阅读本单元课文,抓住重点语句深 入理解,体会它们所表达的思想感情。
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修文县第一小学四年级语文上册 第五单元 17小草之歌教案1 语文S版四年级语文上册第五单元17小草
1。创设情境,师配乐范读诗歌,引导学生想象体会。
2.启发学生自读体会，交流读书的心得。
3。小结：通过刚才的读书交流，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读展现出来。
四、精读品味，读有情感
1.学生有侧重地自由练读。
3.能够自己修改习作。
16麻雀
1.会认“嗅、奈"等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字,联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语.
2.正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
3.抓住重点词句,能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
第五单元
本单元以“多彩生活"为主题，包含《麻雀》《爬天都峰》两篇课文、“交流平台、初试身手”两个板块、《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文以及一篇习作训练“生活万花筒"。
本单元最重要的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”.本单元所选取的两篇文章-—屠格涅夫的《麻雀》和黄亦波的《爬天都峰》,都具体地向我们讲述了一个故事。其中，《麻雀》讲述了老麻雀奋不顾身保护幼儿的故事,《爬天都峰》讲述了一老一小互相鼓励爬上天都峰的故事。习作“生活万花筒”主要是练习写一件事，按一定的顺序把事情写清楚，写清楚事情发生的起因、经过、结果,尝试互相修改习作。
4.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量,感悟“母爱"的力量。
重点
1。正确、流利地朗读课文,说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的.
2.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。
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学习好资料 欢迎下载 17小草之歌 教学目标： 1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 2 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 3 帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。 教学重点、难点： 理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 教学时间：2课时 第一课时 一、明确单元学习任务： 1 导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！ 2 学生自由读“单元导读”。 3 交流体会。 帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（或称为学习方法） 小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题（提示“导语”下面的“泡泡”），并通过自己深入读书去解决。 二、解课题，引入新课学习： 1 板书课题，指名解题： 题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌） 2 启发阅读： 谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。 三、学习本课生字词： 1 检查生字自学情况： 出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。 2 自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。 3 解词：（根据学生掌握情况进行选择） 4 小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。 四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。 1 范读课文。 2 自由练读课文。 3 指名读。 ①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？ ②师生合作，指名串读全诗。 4 小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。 五、布置作业： 1 抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 2 继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。 3 把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。 第二课时 教学目标： 1 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 2 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学重、难点： 学习好资料 欢迎下载 理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 教学准备： 课前布置学生收集有关小草的资料。 演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等） 教学过程：
一、引入： 1 导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。 2 背诵自己喜欢的小节。 3 交流抄写的语句。 4 小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。 二、诵读全诗，思考问题： 1 出示“自学提示”： 默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。 2 按提示自学诗歌，理解内容。 3 班内交流： ①哪几方面： 第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。 第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。 第三部分：小草生命力顽强。 ②质疑：[简略副板书学生问题] （根据学生提出的问题，进行归纳、梳理，明确“哪些通过读理解”；“哪些可以在课下查阅课外资料解决”；“哪些需要结合课文内容深入体会”） ③针对主要问题，交流对各部分内容的理解。 第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。 出示小草图片，体会小草的“渺小”。（也可以结合生活中见闻谈） 出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。 练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气） 第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。 播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。 练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美） 解决问题 第三部分：小草生命力顽强。 引入课外资料和其它文学作品辅助理解。 三、总结全文，深化体会： 1 归纳板书，深入体会。 ①快速浏览课文，用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~~~”画出小草的表现。 ②归纳板书：（可让学生写） 渺小不惭愧不气馁 微不足道不灰心不计较 又弱又小击退洪水 缺少目标锁住沙丘 …… ③根据板书，进行师生对读。 ④思考：如果你是一株小草，你会怎样来唱这首《小草之歌》？ 2 总结： 小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深学习好资料 欢迎下载 思考。 3 为图画题字：出示小草图，请同学添上赞美的话。 （教师随即指导学生：规范语言、前当选词、调整句式，注意语言美、韵律美） 四、布置作业： 1 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 2 整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。 3 练习朗读、背诵P92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间，可先引导学生读读]
18争吵
学习目标 1．会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字 正确而有感情地朗读课文。 3．了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。 4．逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。 第一课时 一、谈话导入 童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。 而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》（板书课题）。 二、初读课文，扫除障碍 1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。 石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 三、检查预习，质疑解难 1．结合课件简单介绍意大利。 2．学生针对课文内容质疑： 谁与谁争吵？ 他们为何争吵？ 争吵前后不同的表现是怎样的？…… （对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。） 四、指导写字，完成作业 第二课时 一、复习生字新词 1．指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。 2．课文主要讲了一件什么小事？ 二、学习课文 1．请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。 2．教师板书课题，课件出示问题： a）课文讲了谁与谁在争吵？ b）他们为什么争吵？ c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？ 3．请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。 4．评读课文，体会泡泡的意思： 泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？ 泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？ 5．同学们细读课文，分角色演一演。 同桌读、演后挑选学生上台表演。 学习好资料 欢迎下载 6．表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？” 7．受克莱谛的优秀品质。 你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。 8．反复读父亲的话，体会话的意思。 “我”从父亲的话中领悟到了什么？ 从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？ 三、交流读后感想 1．完整地朗读课文。 2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。 四、拓展练习 1．同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。 2．写一写你和同学发生过的一件事
19小泽征尔的判断 教学目标： 1 指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 2 引导学生认识“弃、权、桂”8个生字，理解“欧洲、乐谱、指挥棒、试探”等词语。 3 会用“全神贯注”“再三”造句。 教学重点： 理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 教学安排：2课时 第一课时 一、引入： 1 齐读课题，思考：看到题目，可以提出什么问题？ 预设问题：小泽征尔是什么人？他做出怎样的判断？为什么做出这样的判断？ 在什么情况下做出判断？他判断的对吗？…… 2 小结：同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的原委。 二、学习本课生字新词： 1 导入：请同学们借助字典，运用掌握的学习生字词语的方法，自学生字词。 2 自学生字词。 3 检测： ①认读生字，指导书写。 ②指读新词，自读带新词的语句。 三、自由练读课文： 1 练习正确、流利地朗读课文。 2 根据提示，默读课文： 默读提示：默读课文，尝试解决同学们根据题目提出的问题。记下阅读中不懂的地方。 3 交流初读收获。 [回答问题时，之要求读出相关内容即可，同时检查、订正学生发音] ①看副板书，解答。 （不要求都解决，有些可引导读相关部分，有些等进一步学习时解决。） 小泽征尔是什么人？ 读第一自然段；介绍相关资料