新起点小学一年级英语教案 Unit Fruit
人教版新起点小学英语一年级上册Unit-6-FruitPPT课件
do you yes
Presentation
Pair Work
Do you like…?
Yes, I do..
Presentation
Do you like pears? No, I don’t.
no
don’t=do not
Presentation
Act out
Do you like…?
No, I don’t.
Practice
Practice
name Joy
fruit
Do you like pears? No, I don’t.
Practice Choose a number, please.
Do you like apples?
Three.
Yes, I do. No, I don’t.
Practice
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Summary
如何询问、回答：你喜欢… …吗？
Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.
ban1ana
pe2ar
ap3ple
ora4nge
Practice
Listen and do.
Show me an apple..
Practice
Listen and do.
like:喜欢 I like pears.
Practice
Draw and say. I like apples..
I like oranges..
Unit6 Fruit
课型：复习课 执教：万宇忺
Lead in
What’s this？ It’s an apple
最新人教版新起点英语小学一年级上册《Unit 6 Fruit》公开课课件 (4)
Lesson 37
sweet
甜的
I like an apple.
I like a banana. I like a melon.
sweet, sweet
sweet, sweet sweet, sweet
I like an apple to eat eat.
I like a banana to eat eat.
Lesson 38
Pear , yellow.
Peach, pink.
Banana, yellow. Apple, red. Melon, green. Grapes, purple.
Pineapple, brown.
Strawberry, red.
Orange, orange.
What’s missing?
Grapes sour? Grapes sweet? Taste the fruit. It’s time to eat. Lemon sour? Lemon sweet? Taste the fruit. It’s time to eat. Strawberry sour? Strawberry sweet? Taste the fruit. It’s time to eat. Pineapple sour? Pineapple sweet? Taste the fruit. It’s time to eat.
Is the apple sour? Is the banana sweet? Is the orange sour? Is the melon sweet? Is the strawberry sour? Is the pineapple sour? Is the peach sweet?
【2020最新】人教新起点小学英语一年级上册unit6教案第1课时
教学资料范本【2020最新】人教新起点小学英语一年级上册unit6教案第1课时编辑：__________________时间：__________________人教新起点小学英语一年级上册unit 6 教案第1课时第一课时教学目标1．能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片。
2．能够听懂并基本正确的模仿chant。
3．认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。
教学重点能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片教学难点能够听懂并基本正确的模仿chant。
教学方法情境教学法、小组教学法和实物教学法课前准备师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片生备：水果贴片图课时安排1课时教学过程Step 1 热身 (Warm-up)教师出示水果图片，询问同学们喜欢什么水果，导入新课。
Step 2 呈现新课 (Presentation)1.教师出示实物苹果，边说边演示：T :Apple， apple， I like apples.教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重复以上两个句子。
2. 教师进一步指导学生学习并巩固有关水果的词汇：a.教师逐一展示单词卡片，同时说：Who likes apples？Stand up！b. Group work：让学生边传水果边说chant：I like an apple，sweet sweetI like an apple to eat eat并表演吃水果的动作。
3. 完成P48 Part A Look, listen and say.4. 游戏：教师举起水果图片，并用白纸遮住图片，请大家猜一猜是哪种水果，然后将纸一点点的移动，渐渐露出水果图，并不停的问：What is this？Step 3 趣味操练 (Practice)游戏：让学生画出自己喜爱的水果和其他同学交流：I like an apple.I like a banana.(使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
一年级上册英语课件-Unit7 Fruit5_人教(新起点)
a sour lime
(猜一猜）
It is a fruit. It is red. It is rough. It is sweet. What is it?
strawberry
Hello. Boys and girls. Nice to meet you!
Smell this. Is it nice?
B: It’s a….
Read and judge.
1.The strawberry is red. (√ ) 2.The lime is red, too. (× ) 3.The lime is sour. (√) 4.The flower is nice. (√ ) 5.Smell the fish. It’s nice. (× )
Lime, lime. It’s nice Nice, nice, nice! Lemon, lemon. It’s sour. Sour, sour, sour! Strawberry, strawberry. It’s sweet. Sweet, sweet, sweet! Fish, fish. It’s yummy Yummy, yummy, yummy!
Taste this . How does it taste? It’s ….
It’s a fruit. It’s yellow. It’s smooth and long. It’s soft and sweet. What is it?
(猜一猜)
It is a fruit too. It is green. It is round. It is very sour. What is it?
小学英语人教版新起点(一起)一年级上册Unit 6 Fruit学案第1课时
小学英语人教版新起点（一起）一年级上册
Unit 6 《Fruit》学案
——第一课时
学习目标
1．能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片。
2．能够听懂并基本正确的模仿chant。
3．认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。
学习重点
重点词汇：pear，apple，orange，banana
重点句型：Show me your apple.
学习过程
1.教师展示水果图片，通过询问学生的喜好，导入新课。
2.完成P48 Part A Look, listen and say.
a.教师通过展示苹果、苹果图片和单词卡片学习新单词apple。
b.教师展示其它水果，水果挂图和单词卡片，学习pear，orange，banana。
c.完成P48 Part A Look, listen and say.
第一遍先欣赏歌谣，第二遍跟着一起唱，一边唱一边做动作。
(使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
)
3. 游戏: 老师用白纸遮挡住水果图片，问学生“What’s this?”, 然后将白纸一点点移开，让学生猜测是什么水果。
猜得又快又准确的同学获胜。
(使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
)
4. 完成P48 Listen and do. 根据录音要求出示卡片，巩固所学单词。
5. 再次听Part A录音，把听到的水果在课本上圈出来，进行自我检测。
一年级上册英语课件-Unit7 Fruit5_人教(新起点)
a sour lime
(猜一猜）
It is a fruit. It is red. It is rough. It is sweet. What is it?
strawberry
Hello. Boys and girls. Nice to meet you!
Smell this. Is it nice?
B: It’s a….
Read and judge.
1.The strawberry is red. (√ ) 2.The lime is red, too. (× ) 3.The lime is sour. (√) 4.The flower is nice. (√ ) 5.Smell the fish. It’s nice. (× )
Lime, lime. It’s nice Nice, nice, nice! Lemon, lemon. It’s sour. Sour, sour, sour! Strawberry, strawberry. It’s sweet. Sweet, sweet, sweet! Fish, fish. It’s yummy Yummy, yummy, yummy!
Taste this . How does it taste? It’s ….
It’s a fruit. It’s yellow. It’s smooth and long. It’s soft and sweet. What is it?
(猜一猜)
It is a ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱruit too. It is green. It is round. It is very sour. What is it?
Make a chant!
新起点人教版一年级英语上册《Unit6_Review_and_Rewards_名师教案【吉林长春】》
人教2011课标版一年级上册Unit6 Fruit教学设计【教学内容】人教2011课标版一年级上册Unit6 Fruit--Review一年级起始年级，是第一次正式地接触并学习英语，又是新教材，所以我认为激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯）是一年级的主要任务，侧重点应放在运用各种手段来促进学生的学习主动性。
本册教材的特点正好符合了一年级教学的需求。
【学情分析】本次教学是本校一年级学生，虽然年龄小刚接触英语，但对英语学习有比较浓厚的兴趣，经过一段时间的学习已能听懂基本的英语课堂用语、会吟唱一些语歌曲或儿歌。
通过几个月的学习，已经具备一些简单的词汇量，例如数字one, two, three, four, five等；表示特征和颜色的形容词，例如nice, sweet, sour, yummy，red, yellow, green, blue, orange等；描述性的简单句，例如；表示喜好的句子，例如I like......。
他们也养成了良好的课堂行为习惯，观看模仿老师的口型和发音的观察习惯；根据老师说出的单词，辨认和指认单词的倾听习惯；根据老师的发音，仿说或跟读单词的模仿习惯。
一年级三个班有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。
对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此我要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。
【教学目标】1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的6种水果的词汇。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够用英语表达自己喜爱什么水果其颜色。
4.初步学会使用形容词sweet和sour。
5.能结合恰当的表达方式，掌握想要某种水果时问询的简单对话，运用句型“..., please.”“Here you are.”“Thank you.”。
最新一年级英语上册Unit7Fruit人教新起点优选教学课件
I like a melon. sweet, sweet
I like a melon to eat eat.
I like a pear.
sweet, sweet
I like a pear to eat eat.
I like a peach. sweet, sweet
I like a peach to eat eat.
Lesson 38
Pear , yellow. Peach, pink. Banana, yellow. Apple, red. Melon, green. Grapes, purple. Pineapple, brown. Strawberry, red. Orange, orange.
What’s missing?
Grapes sour? Grapes sweet? Taste the fruit. It’s time to eat.
Lemon sour? Lemon sweet? Taste the fruit. It’s time to eat.
Strawberry sour? Strawberry sweet? Taste the fruit. It’s time to eat.
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit7Fruit 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的9种水果的词汇。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。 4．初步学会使用形容词sweet 和sour。 5．通过说歌谣明白要讲卫生的道理。 6．通过观察水果的剖面图，培养观察能力。
Lesson36 课前准备 1．水果图片或实物。 2．单词卡片。 3．教学投影片。 4．教学录音磁带。 教学内容 A Look, listen and chant． 1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。 2．本部分学习难点为： 2
（1）pear单词中ear字母组合的发音； （2）melon单词中元音字母e的发音； （3）orange单词中元音字母o的发音。 B Listen and number． 1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。 2．学生根据录音内容给水果图排序。 教学建议 1．用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many firuits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like .... （在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。）
2．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩固学习内容。如： （1）教师逐一展示单词卡片，并说：Who likes apples? Stand up! （TPR） （2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。如：T: Show me the apple． （3）猜图游戏：教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大家猜一猜可能会是什么水果，然后将白纸一点点地移动，逐步露出水果图，并不停地问：What's this?
（4）学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的单词卡片）
3．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说歌谣。以下几种活动供参考： （1）鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。 3
（2）让学生画自己喜爱的水果，然后和前后左右的同学说歌谣。如果画的是同一种水果，可比大小：I like an apple, big, big, big．I like a banana, small, small, small．
（3）让各组学生边传水果、边说水果的英语名称，同时表演吃水果动作，说歌谣。 4．做B项活动时，教师应当观察有多少学生能做出正确反应，并做记录。在给出正确答案之前，可让学生自检、互检（in pairs）。然后再放录音，教师给出正确答案。
5．录音材料： A项：CHANT I like an apple sweet sweet． I like an apple to eat eat． I like a banana... I like a melon... I like a pear... I like a peach... I like an orange... B项： F: No．1 is an apple． M: No．2 is a peach． F: No．3 is a melon． M: No．4 is a pear． F: No．5 is a banana． M: No．6 is an orange． 4
答案：上行2, 5, 6；下行4, 3, 1。 课堂学习评价 1．引导学生把掌握6个水果词汇的情况用和符号记入学习档案。 2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －积极参与课堂活动的学生有多少人？ －特别踊跃地做出话语反应的学生有多少人？ －能听懂A项录音、但反应不够主动灵活的学生有多少人？ －能够听懂B项录音、并做出正确答案的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： －教师给学生播放录音，请学生举起相应的水果单词卡片。 －教师出示单词卡片，请学生说出单词。 －请学生说歌谣，并表演出甜和酸的表情。 －在学生做完B项活动后，教师再次播放录音，让学生自查、互查。教师巡视并做记录。
Lesson37 课前准备 1．教学投影片。 2．水果组合图片和水果实物。 3．教学录音磁带。 教学内容 A Listen and colour． 5
1．教师指导学生通过听录音涂色活动复习6个水果的英语单词。 2．教师指导学生观察果盘中水果的颜色，学习3个新的水果单词。 3．教师指导学生观察水果的剖面图，用英语说出相应的单词。同时学习相关的学科知识，培养观察能力和想象力。
B Let's play and say． 1．课堂活动游戏，“猜一猜缺了什么水果”。 2．本项活动中教师使用的询问语What's missing? 不要求学生掌握，只须听懂并做出反应即可。
教学建议 1．在学生涂色之前，教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。 2．让学生在复习的基础上听录音，给水果涂颜色。 3．在学生涂色后，要求以两人或以小组为单位，指着图用英文来表达。这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词＋名词词组，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach, ...
4．教师可以选择多种方法引入3个水果词汇（可参考第37课学习水果词汇的方法）。 5．教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固9种水果的单词。如： （1）让学生一边说歌谣，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动作。 （2）Group work：四个学生一组。一个说水果单词，一个说颜色单词，一个将颜色和水果合起来说，最后一个用彩笔画出简图。组内角色可轮流替换。
（3）Guessing game：一学生蒙着眼睛到讲台前摸一种水果。猜出这是什么水果以及它的颜色，并用英语说出。如果猜对了，全班同学说Yes，换下一个学生。如果没有说对，全班同学说No，再继续猜。一个学生最多可以猜三次。给猜对了的学生小奖品（小红花等）。 6
6．教师给学生展示真实水果的剖面（教具也可），让学生猜猜这是什么水果（What's this?）。然后向学生展示完整的水果。
7．B项游戏可按以下步骤进行： （1）先学习要使用的语言：What's missing? Apple．A red apple． （2）教师请学生配合做几次示范。 （3）Group work：四个学生一组。一学生轮流问，余下的学生回答。最先得出正确答案的学生获胜，并做下一次的提问。（注：可以用实物、蜡制品、图片等。）
8．录音材料： A项： B: Pear: Yellow． G: Peach: Pink． B: Banana: Yellow． G: Apple: Red． B: Melon: Green． B: Grapes: Purple． G: Pineapple: Brown． B: Strawberry: Red． G: Orange: Orange． B项：DIALOGUE （1） T: Close your eyes! 7
Open your eyes! What's missing? （2） T: What's missing? G: Apple． T: What's missing? B: Pear． T: What's missing? B: Bananas． T: What's missing? G: Peach． T: What's missing? B: Orange． T: What's missing? G: Melon． T: What's missing? B: Pineapple． T: What's missing? B: Grapes． 课堂学习评价 1．引导学生把掌握新单词的情况用和符号记入学习档案。 8
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －能够记住水果词汇的学生有多少人？ －积极参与课堂活动的学生有多少人？ －特别踊跃地做出话语反映的学生有多少人？ －注意观察并初步掌握有关水果的常识的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： －教师出示3个水果新单词的卡片，请学生说单词。 －在学生涂完色以后，请学生在小组内展示，并用英语说出。例如：The melon is green． 同时播放录音，让学生们自查。教师巡视并做记录。 －组织小组活动，做B项的游戏。教师巡视并做记录。 Lesson38 课前准备 1．9种水果实物或蜡制品。 2．教学挂图，9种水果图片。 3．教学投影片，教学录音磁带。 教学内容 A Let's act and talk． 1．初步学会购物的日常交际用语。 2．在教师设定的购物环境中，引导学生以小组形式体验购物过程。 B Look, say and draw．