人教版八年级下册历史第12课《民族大团结》教案
部编版八年级历史下册第12课《民族大团结》优秀教案
《民族大团结》教学模式介绍：“传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”模式的课程环节：复习旧课-激发学习动机-讲授新知识-巩固运用-检查评价-间隔性复习设计思路说明：根据编排需求把本课内容分成两大目标导学：民族区域自治制度、各民族共同发展，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。
教师在讲解到民族区域自治制度形成的时候可以运用“传递-接受”模式教学，对中国古代史的民族内容进行复习回顾，同时抛出问题，激发学生学习新课知识的兴趣，在此基础上教师讲授新课知识内容，让学生对新课知识进行巩固练习和运用，从而达到隔一段时间复习旧知识，减轻学生对旧知识的遗忘程度。
教材分析《民族大团结》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第四单元《民族团结与祖国统一》第12课的内容，本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主，民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。
作为本单元的开篇之章，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况，在本单元中具有提纲挈领的作用。
对于学生更好地认识我国的优秀文化传统，形成对中华民族历史的认同感以及对中国特色社会主义的正确认识具有重大意义。
教学目标：【知识与能力目标】1.掌握党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义的基本情况；2.知道实行民族区域自治的地区；3.了解党和国家实行各族人民共同繁荣政策。
【过程与方法目标】1.知晓各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，归纳各民族共同繁荣发展的政策，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力；2.在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。
部编版八年级历史下册第12课《民族大团结》优质教案
第12课民族大团结教材分析：《历史课程标准》要求：通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。
本课是第四单元的第一课，核心是讲民族区域自治制度和各民族共同繁荣。
新中国成立之前，少数民族地区发展落后，新中国成立之后根据我国的现实和历史状况，实行民族区域自治制度。
加强民族地区的经济建设，也存进各民族共同奋斗、共同繁荣，各民族和睦相处，实现了民族大团结，也为实现祖国统一和发展奠定了基础。
教学目标：1.了解实行民族区域自治的原因背景，掌握民族区域自治制度的内涵。
2.通过新中国成立前后少数民族发展概况，分析新中国成立后在各民族共同繁荣发展上所采取的一系列措施及其重要影响。
3.分析掌握民族区域自治的重要意义；西部大开发给少数民族带来的新气象。
教学重难点：【教学重点】民族区域自治的内涵、意义。
【教学难点】各民族共同繁荣的措施，民族区域自治实施的原因。
教学过程【导入新课】展示：《爱我中华》《各民族大合影》教师：同学们，你们知道中国有多少个少数民族吗？他们大致都集中在哪些地方？我国对少数民族都实行了哪些制度和政策呢？带着这些问题，我们来学习第12课《民族大团结》。
（设计意图）教师通过图片展示吸引学生注意力，然后引出我国有多少少数民族？通过我国各民族共同繁荣的图片调动学生注意力，拉近历史与现实的距离，从而顺利过渡到本课。
教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】民族大团结情境导入”情境视频导入，让学生了解民族大团结的概况后再讲解新课。
【讲授新课】一、民族区域自治制度1.民族区域自治制度的原因教师：我国是传统的多民族国家，在历史上汉族就和各少数民族之间相互交融，共同开创了我们灿烂的中华文明。
展示图片：《满族士兵射猎图》《昭君出塞图》《回民支队》教师：上述图片中，我们能知道我国自古以来就是统一的多民族国家，中国各民族在政治、经济、文化相互影响不可分割。
展示图片：《中国各民族分布地图》展示材料：这样就形成各民族杂居的现象，而一个民族完全聚居在一个地方的比较少,甚至极少……使中国各民族多数是杂居的，互相同化，互相影响。
【部编人教版】初二八年级历史下册《第12课 民族大团结》教学设计
第12课 民族大团结1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：民族区域自治的内容和意义，人民政府实行各民族共同发展的政策。
教学难点：民族区域自治制度的由来及意义。
2 教学过程一、导入新课播放歌曲《爱我中华》。
这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。
“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”，今天我们就来学习《民族大团结》一课。
二、新课讲授目标导学一：民族区域自治制度1．图片展示：民族区域自治示意图2．教师提问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么基本政治制度？提示：民族区域自治制度。
3．教师讲述：民族区域自治制度。
民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。
在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。
4．教师提问：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，但它是怎样确立下来的？提示：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。
后来，民族区域自治制度被载入宪法。
1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。
5．教师强调：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，同学们可以根据以前学过的知识讨论一下我国实行民族区域自治制度的原因。
提示：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统；各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，不适合分离的民族关系；近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。
6．教师总结：实行民族区域自治，充分体现了国家尊重和保障各少数民族管理本族内部事务权利的精神，对维护国家统一和促进各民族共同发展具有重大意义。
人教部编版历史八年级下册教案设计：第12课民族大团结
第12课民族大团结学习目标1．通过学习，了解实行民族区域自治原因、含义和意义、各民族共同发展、西部大开发等。
2．通过学习民族区域自治，学会一切从实际出发、实事求是的思想作风，提高分析问题的能力。
3．认识到我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。
我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。
重点难点重点：民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同发展的政策难点：我国实行民族区域自治的原因教学过程一、创设情境激情导入播放《爱我中华》。
师：从这首歌里，你知道我国有多少个民族？各民族之间是什么关系？没错，相信当这首优美的旋律响起的时候，每一个人都能感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。
今天就让我们一起走进《民族团结》这一课看看我们这个大家庭是如何相处，如何共同发展的。
我国有那么多民族，那国家是怎样来管理少数民族地区的呢？二、教材引导自主学习1.自读教材2.结合课前预习部分，在书中找到答案，并在书中标注清楚。
三、聚焦主题合作探究探究一：民族区域自治制度师：我国有那么多民族，那国家是怎样来管理少数民族地区的呢？(生看书，回答实行民族区域自治。
)师：什么是民族区域自治？大家用一分钟时间把第一目下的内容看一遍，找出这个问题的答案。
找生回答。
师：这位同学从书上找得很准确。
(教师幻灯片展示。
)大家从中能否看出实行民族区域自治的前提是什么？特点是什么？(鼠标点击强调。
)香港、澳门特别行政区与民族区域自治一样吗？(不一样。
一个是自治区，另一个是特别行政区。
)师：对，不一样。
民族区域自治是根据我国的民族政策为民族问题设置的，特别行政区是根据“一国两制”的构想为解决祖国统一问题而设置的。
民族自治区坚持社会主义制度，特别行政区保持原有的资本主义制度。
师：你知道我国有哪几个少数民族自治区吗？(出示地图，加深印象。
)师：党和政府为什么要实行民族区域自治呢？民族区域自治的实行具有什么重大意义？关于这两大问题，请同学们分小组进行讨论。
【人教部编版】八年级历史下册：第12课 民族大团结教案
第四单元民族团结与祖国统一第12课民族大团结1教学分析【重点难点】教学重点：民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同发展的政策教学难点：民族区域自治制度的由来及意义2教学过程一、导入新课播放歌曲——《爱我中华》，感受中华民族大家庭的团结和兴盛。
教师可指导学生课前搜集各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术等资料，在课堂上开展一个民族知识小竞赛，导入新课。
二、新课讲授目标导学一：民族区域自治制度1．图片展示：多媒体展示《民族区域自治示意图》2．教师提问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么基本政治制度？提示：民族区域自治制度。
3．教师提问：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，它是怎样确立下来的？提示：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。
后来，民族区域自治制度被载入宪法。
1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。
4．教师提问：根据以前学过的知识讨论我国实行民族区域自治制度的原因。
提示：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统；各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜合作互助，不适合分离的民族关系；近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。
5．教师总结：实行民族区域自治，体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神，对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。
目标导学二：共同繁荣发展1．教师引导：指导学生阅读教材，并多媒体展示相关图片2．教师提问：中华人民共和国成立后，中共中央在少数民族地区采取了什么措施？提示：进行民主改革和社会主义改造，废除了剥削和压迫，各族人民翻身做主人，迈进了社会主义社会。
3．教师强调：对少数民族地区因地制宜地进行改革是少数民族地区经济发展的前提。
部编本人教版八年级历史下册第四单元第12课《民族大团结》教案
（二）合作探究
出示任务：任务二
1.列举我国古代汉、唐、清朝与边疆少数民族的典型事件，采取的民族政策，并从历史传统、经济文化、政治方面归纳总结我国实行民族区域自治政策的原因是什么？
2.阅读教材，列举我国民族区域自治制度确立的过程。
PPT出示问题：5. 结合教材61页材料研读，分析当今社会实行民族区域自治的意义。
材料研读
中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。
学生回答后，教师根据PPT图示进行总结。
以上史实说明，我国是各族人民共同缔造的国家，在长期的历史发展中，各民族在政治，经济和文化方面形成了相互依存不可分割的血内联系。特别是近代以来，各族人民在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中建立了休戚与共的亲密关系，形成了政治认同感。
实行民族区域自治政策的原因：
有助于把国家富强和民族繁荣结合起来。
有助于把各民族热爱祖国的感情和热爱本民族的感情结合起来。
PPT出示问题：4.识读《中国行政区域图》，说出我国设立的自治区域有哪些，三级机构分别是什么？
师出示《中国行政区域图》。让学生在探究问题但是此图上标出我国设立的自治区域。教师在PPT上展示。
生：自治区域分自治区、自治州、自治县（旗）三级。
各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。
一《中华人民共和国宪法》
人教新课标初中历史八年级下册《第12课 民族大团结》优质课教学设计_1
八年历史《第12课 民族大团结》教学设计一、教学目标1.知识与水平：了解民族区域自治制度的内容和实施情况，知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；理解民族区域自治制度的重要意义；了解我国为促动少数民族地区的发展而采取的措施，理解各民族共同繁荣发展的原因和意义。
2.过程与方法：通过度析地图、文字资料，掌握阅读材料的方法，学习如何使用材料分析具体的历史问题。
3.情感态度与价值观：理解中国是一个统一的多民族国家，认同国家的民族政策，铸牢中华民族共同体意识，增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。
二、知识结构分析三、本课突破点 民 族 大 团 结民族区域自治制度 背景含义确立5个自治区意义共同繁荣发展1.民主改革和社会主义改造2.促进经济发展的措施3.民族文化的保护与发展4.西部大开发民族区域自治制度是本课的重点，也是本课难点。
四、教学流程按安排1、联系历史，形成理解，导入新课（1）欣赏歌曲《爱我中华》，创设教学情境，活跃课堂氛围。
学生自主阅读课前导语部分内容。
（2）出示反映回族、蒙古族、达斡尔族、满族等少数民族服饰文化的图片，以小组为单位学生合作完成“民族知识竞猜”小游戏，引导学生理解各民族共同创造和丰富了中华文化。
引导学生得出结论，形成中华民族共同体意识。
（3）明确本课学习目标，导入新课内容。
2、民族区域自治制度（1）简介我国民族区域自治制度产生的历史背景。
（2）民族区域自治制度的含义，展开小组研讨准确理解民族区域自治制度的内涵，然后班内汇报研讨成果。
（3）民族区域自治制度的制度化、法律化的过程。
（4）理解5各民族自治区，让学生课前根据要求搜集资料，并填写表格。
（5）引导学生展开自由研讨，谈谈施行民族区域自治制度的意义。
3、共同繁荣发展（1）观看反映西藏民族改革前，农奴生存状况的视频资料。
了解当时少数民族地区的发展状况。
（2）出示表格，引导学生在小组中研讨、归纳。
（3）出示反映少数民族地区经济、社会、文化等方面发展成就的图片，并加以讲解，给学生更加直观、具体的理解。
部编版八年级历史下册第12课《民族大团结》优质教案
第12课民族大团结教材分析：《历史课程标准》要求：通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。
本课是第四单元的第一课，核心是讲民族区域自治制度和各民族共同繁荣。
新中国成立之前，少数民族地区发展落后，新中国成立之后根据我国的现实和历史状况，实行民族区域自治制度。
加强民族地区的经济建设，也存进各民族共同奋斗、共同繁荣，各民族和睦相处，实现了民族大团结，也为实现祖国统一和发展奠定了基础。
教学目标：1.了解实行民族区域自治的原因背景，掌握民族区域自治制度的内涵。
2.通过新中国成立前后少数民族发展概况，分析新中国成立后在各民族共同繁荣发展上所采取的一系列措施及其重要影响。
3.分析掌握民族区域自治的重要意义；西部大开发给少数民族带来的新气象。
教学重难点：【教学重点】民族区域自治的内涵、意义。
【教学难点】各民族共同繁荣的措施，民族区域自治实施的原因。
教学过程【导入新课】展示：《爱我中华》《各民族大合影》教师：同学们，你们知道中国有多少个少数民族吗？他们大致都集中在哪些地方？我国对少数民族都实行了哪些制度和政策呢？带着这些问题，我们来学习第12课《民族大团结》。
（设计意图）教师通过图片展示吸引学生注意力，然后引出我国有多少少数民族？通过我国各民族共同繁荣的图片调动学生注意力，拉近历史与现实的距离，从而顺利过渡到本课。
教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】民族大团结情境导入”情境视频导入，让学生了解民族大团结的概况后再讲解新课。
【讲授新课】一、民族区域自治制度1.民族区域自治制度的原因教师：我国是传统的多民族国家，在历史上汉族就和各少数民族之间相互交融，共同开创了我们灿烂的中华文明。
展示图片：《满族士兵射猎图》《昭君出塞图》《回民支队》教师：上述图片中，我们能知道我国自古以来就是统一的多民族国家，中国各民族在政治、经济、文化相互影响不可分割。
展示图片：《中国各民族分布地图》展示材料：这样就形成各民族杂居的现象，而一个民族完全聚居在一个地方的比较少,甚至极少……使中国各民族多数是杂居的，互相同化，互相影响。
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《民族大团结》名师教案一、课标内容通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。
二、学情分析八年级学生对我国的少数民族的特点以及政策了解较少，只知道我国在古代，近代有过民族平等、团结的民族关系，尚未深刻认识到我们实行民族区域自治制度的必要性和优越性。
但是八年级学段是从形象思维向抽象思维的过渡阶段，此阶段的学生已具备一定的分析问题的能力。
该阶段学生仍活泼好动，注意力不能长时间集中。
这就需要教师设置内容丰富有趣的课堂活动来激发学生的学习兴趣，扩充学生的知识面。
三、教材分析本课包含两个子目，即民族区域自治制度、共同繁荣发展。
本课主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区共同繁荣发展的情况、中华人民共和国是由56个民族共同组成的统一的多民族国家，根据我国民族问题的历史特点和现实情况，中国共产党将民族区城自治制度确立为解决我国民族问题的基本政策。
而这一政策成功地解决了我国的民族问题，为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础，少数民族人民生活水平日益提高，随着西部大开发等优惠政策的实施，少数民族地区的经济社会得到极大的发展。
四、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，八年级下学期历史人教版；2.在课程目录下选择第12课民族大团结；3.在教学设计——名师教案，浏览《民族大团结》名师教案；4.在课前预习——名师预习，将《民族大团结》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。
）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。
6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课自学检测、互动训练、提升检测试卷。
7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。
注意要在授课端选择本课的对应目录。
五、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、阅读史料、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记民族区域自治的内容；各民族共同发展的政策；西部大开发的内容的基本史实；目标2：分析归纳我国实行民族区域政策的原因；识读《民族区域自治示意图》，说出我国设立的自治区域机构；列举我国古代汉、唐、清朝与边疆少数民族的典型事件，采取的民族政策，分析当今社会实行民族区域自治的意义。
（难点）目标3：归纳概括我国促进少数民族共同繁荣发展的措施，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。
（重点）六、教学活动1.课堂导入师：师展示少数民族分布图。
观察地图，说说少数民族最多的区域是哪，你去过那里旅游吗？我国这么多的少数民族，国家是怎么管理的呢？生：略。
师：我国是一个统一的多民族国家，汉族占主体，少数民族有55个。
在全国总人口中汉族占92%，少数民族占8%。
民族分布特点，大杂居、小聚居，相互交错杂居。
在少数民族地区实行民族区域自治制度。
2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记民族区域自治的内容；各民族共同发展的政策；西部大开发的内容的基本史实。
反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《民族大团结》导学任务单，任务一，《民族大团结》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。
师：什么是民族团结？民族团结是指各民族在社会生活和交往中的和睦、友好和互助、联合的关系，以及各民族人民齐心协力，共同促进国家的发展繁荣（2）合作探究出示任务：任务二【合作探究】1.列举我国古代汉、唐、清朝与边疆少数民族的典型事件，采取的民族政策，并从历史传统、经济文化、政治方面归纳总结我国实行民族区域自治政策的原因是什么？2.阅读教材，列举我国民族区域自治制度确立的过程。
3.结合民族区域自治制度的内容，归纳自治机关与一般地方机关的异同及实行民族区域自治制度的优越性。
4.识读《中国行政区域图》，说出我国设立的自治区域有哪些，三级机构分别是什么？5.结合教材61页材料研读，分析当今社会实行民族区域自治的意义。
PPT出示问题：1. 列举我国古代汉、唐、清朝与边疆少数民族的典型事件，采取的民族政策，并从历史传统、经济文化、政治方面归纳总结我国实行民族区域自治政策的原因是什么？学生回答后，教师根据PPT图示进行总结。
以上史实说明，我国是各族人民共同缔造的国家，在长期的历史发展中，各民族在政治，经济和文化方面形成了相互依存不可分割的血内联系。
特别是近代以来，各族人民在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中建立了休戚与共的亲密关系，形成了政治认同感。
设计意图：旨在让学生通过回顾旧知识，对自古以来中国实行的民族政策串成一条线，并未下面问题的展开做铺垫。
实行民族区域自治政策的原因：历史传统：中国自古以来就是统一的多民族国家，实行民族区域自治，符合中国国情和历史传统。
经济文化：长期以来各民族在经济、文化上形成了取长补短、相互依存、不可分离的民族关系。
政治：近代以来，各族人民在共御外敌、争取国家独立和民族解放的斗争中，建立了休戚与共的关系，在根本利益上一致。
现实特点：各民族的政治、经济、文化发展存在较大差异。
PPT出示问题：2.阅读教材，列举我国民族区域自治制度确立的过程。
学生回答，教师总结讲解。
师：民族区城自治实行的范围是少数民族聚居的地区。
民族聚居区就是同一个民族居住比较集中的地区，通常在一个民族聚居区内，也往往杂居或聚居着其他人口较少的民族。
因此，少数民族聚居的地区，并不是设在少数民族住的地方。
PPT出示问题：3.结合民族区域自治制度的内容，归纳自治机关与一般地方机关的异同及实行民族区域自治制度的优越性。
学生小组讨论后，在探究问题单上填写，教师出示答案，讲解。
设计意图：旨在通过对比，让学生深刻理解民族区域自治制度。
优越性：●有助于把国家统一和少数民族自治结合起来，既维护了国家主权统一，又保障了少数民族管理本民族地区事务的权利。
●有助于把国家的方针政策和少数民族地区的具体特点结合起来，做到因民族制宜，因地区制宜，从而有利于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。
●有助于把国家富强和民族繁荣结合起来。
●有助于把各民族热爱祖国的感情和热爱本民族的感情结合起来。
PPT出示问题：4.识读《中国行政区域图》，说出我国设立的自治区域有哪些，三级机构分别是什么？师出示《中国行政区域图》。
让学生在探究问题但是此图上标出我国设立的自治区域。
教师在PPT上展示。
生：自治区域分自治区、自治州、自治县（旗）三级。
PPT出示问题：5. 结合教材61页材料研读，分析当今社会实行民族区域自治的意义。
材料研读中华人民共和国各民族一律平等。
国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。
各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。
设计意图：培养学生从历史材料中获取历史有效信息，归纳总结的能力并培养其史料实证的意识。
一一《中华人民共和国宪法》学生回答，教师总结。
意义：对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。
出示任务：任务三【合作探究】1.阅读教材说出我国为了发展少数民族地区经济采取的什么政策，具体措施有哪些？并通过观看视频，说说实施西部大开发战略的意义。
2.谈一谈作为中学生的你们能为民族团结做些什么？如何与少数民族同学相处？PPT出示问题：1.阅读教材说出我国为了发展少数民族地区经济采取的什么政策，具体措施有哪些？并通过观看视频，说说实施西部大开发战略的意义。
学生阅读教材后归纳。
生1：政策：各民族共同繁荣发展.生2：具体措施：（1）进行民族改革和社会主义改造；师根据PPT图示进行讲解。
经过民主改革，各民族都走上了社会主义道路。
生2：（2）发展少数民族经济；①加强少数民族地区基础设施建设，促进生产发展师展示川藏公路、新藏公路、青藏公路图片。
②发展少数民族地区农牧业经济，加大少数民族地区改革开放的力度。
师：十九大报告指出：要以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。
生3：（3）重视少数民族文化的保护与发展师展示布达拉宫图片。
说明布达拉宫大修工程，工程总投资7亿元以上，工程期限：1989—2009年（4）西部大开发.师播放教学视频：西部大开发的成就。
提问：观看视频，说说实施西部大开发战略的意义？生：意义为少数民族地区的发展创造了巨大的历史机遇，极大地带动了少数民族地区的经济社会发展。
PPT出示问题：2.谈一谈作为中学生的你们如何与少数民族同学相处？生1：相互关心、相互帮助，了解各民族的风俗习惯，尊重少数民族同学的生活习惯。
生2：在民族节日时，向他们表示祝贺。
设计意图：以上两个问题的设置，旨在让学生认识到党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证，及作为中学生要团结各族人民，承担起对国家和民族的责任。
（3）课堂小结我国是一个统一多民族国家，在长期的历史发展中，各民族在政治、经济、文化等方面上形成了相互依存、不可分离的关系。
新中国成立后，国家实行民族区域自治制度，为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。
国家实行民族区域自治制度和共同繁荣的政策合乎国情，顺乎民心，具有强大的生命力，中国各民族平等、团结、互助的关系必将进一步巩固和发展。
（4）知识结构任务四：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
（5）互动训练➢ 请调用互动学习卡，使用随堂训练——互动训练，互动学习，及时测评，高效课堂。
➢ 组织学生进行学后反思七、课后作业请将课后作业栏目——提升检测—《民族大团结》发送学生课下完成巩固练习。
八、拓展提升推荐学生查看学生端拓展提升栏目资源或将教师端教学素材和拓展提升资源推荐给学生，以拓展学生知识。