7《开国大典》教案-六年级语文上册(部编版)

7 开国大典板块一探究课题，导入新课师：同学们好，欢迎来到名师课堂，今天我们来学习第7课《开国大典》。

（板书课题）谁能为我们解读一下课题？生：“开国大典”就是庆祝建国的重大典礼。

1949年10月1日是中华人民共和国的诞生之日。

这一天，全世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。

师：你对课题的把握真到位！这节课就让我们一起走进《开国大典》，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！让我们齐读课题。

（生读：开国大典）板块二初读课文，学习字词，梳理脉络1.自读课文师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（生自读课文） 2.检查交流自读成果政 府 宾 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射师：注意 “政、帜、制、射”是翘舌音，其中，“政”还是后鼻音。

“宾”是前鼻音，“栏”和“隆”的声母是边音l 。

请大家和我一起读读这几个字。

（生跟读）,通过对背景的简述、对课文题目的解析，引导学生从整体上感知开国大典的隆重，为文本的学习奠定基础。

我会读政府 外宾 八盏 石栏 汇集 爆发 宣布 旗帜 制服 坦克 距离 发射 隆隆声 阅兵式 我会认擎qínɡ着 电钮niǔ瞻zhān仰 聂niè荣臻zhēn师：注意“擎”是后鼻音，“瞻”是翘舌音，“聂”的声母是鼻音n ，“臻”是翘舌音。

请同学们和老师一起读一读。

（生读）师：“率”是一个多音字，只有在表示两个相关的数在一定条件下的比值时读l ǜ，其他情况都读shu ài 。

我们可以放在句子中来认识：他做事的效率（l ǜ）极高，而且从不草率（shu ài ）行事。

3.指导书写师：这一课的生字中有两个容易写错的字，分别是“爆、隆”。

“爆”的右下方不是“水”，“隆”不要漏写“生”上的短横。

（播放书写视频） 4.梳理脉络师：请同学们默读课文，边读边想：课文是用怎样的顺序记叙开国大典的？记叙了哪几个场面？简要说说开国大典的过程。

生：这篇课文既是按照开国大典进行的顺序记述的，又是按照时间顺序来记述的。

师：谁能用小标题概括这几个场面？生：课文记叙了开国大典的四个场面：群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行。

师：请大家根据小标题，把课文划分成四个部分。

生：第1～4自然段为第一部分，写的是群众入场；第5～10自然段为第二部分，写的是举行典礼；第11～13自然段为第三部分，写的是阅兵式；第14～15自然段为第四部分，写的是群众游行。

师：谁能简单地说说开国大典的过程？（生反馈）生：开国大典给我们留下了丰富、真切的感受，我们之所以有这样的感受，是因为作者不仅按时间顺序记叙了四个盛大、隆重的场面，还具体地描述了参加典礼的人们的举动和反应。

这节课我们就重点读一读对“群众入场”这个场面的描写。

板块三品读课文，初识场面描写1.自主学习“群众入场”的场面描写师：默读课文第1～4自然段，边读边感受会场的气氛，把最能让你感受到会场气氛的语句用横线勾画出来，细细体会文字中蕴含的情感，学习场面描写的方法。

2.生自主交流，师相机出示课件并总结参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。

（人数众多）主席台设在天安门城楼上。

城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。

靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。

（布置喜庆、庄严）工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。

到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

（气势恢宏，气氛热烈）你们体会得真好，作者详细地描写了会场的布置，能衬托出现场庄严、隆重的气氛。

作者通过对参加典礼的人员、郊区农民摸黑赶路、广场上红旗翻动等细节的描写，让我们感受到了典礼场面的恢宏气势和热烈气氛。

3.再读课文师：接下来请同学们带着自己的体会，读一读课文的第1～4自然段。

（生读第1～4自然段）4.课堂练习师：我们来做一个课堂练习。

在课文中找出相关词语，并写出来。

①郑重举行的仪式。

（典礼）②多形容旗帜随着风飘动。

（迎风招展）③恭敬庄严地站着。

（肃立）④恭敬地看。

（瞻仰）⑤形容力量强，声势大。

（排山倒海）师：名师课堂，助你学习进步！今天的课就到这里了，同学们下节课再见！完成课后习题。

成功之处：在教学中，我将教学环节分为三个板块，先扫除生字词障碍，然后借助朗读，引导学生理清文章脉络。

在这个过程中，学生发言积极，课堂气氛十分活跃。

不足之处：作为第一课时，时间安排上较为紧张，内容量太满，没给学生留下足够的时间消化基础字词。

教学建议：课时目标：1.体会阅兵式这个场面中点面结合的描写方法。

2.了解开国大典的盛况，结合重点语句感受热烈、庄严的气氛。

板块一复习旧知，导入新课1.复习导入师：同学们好，欢迎来到名师课堂，很高兴和大家一起学习。

这节课，我们继续学习第7课《开国大典》。

（板书课题）首先我们来听写上节课学过的词语。

（师报听写）师：请同学们根据老师给的正确答案，认真检查核对，全部正确的同学给自己点个赞，如有错误，请将错误的词语在旁边订正，课后还可以进行复习，温故知新。

（课件出示词语）2.回顾旧知师：上节课我们初读了课文，理清了文章的脉络，知道了课文按照开国大典进行的顺序和时间顺序记叙了群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行这四个场面。

这节课让我们把目光聚焦到“举行典礼、阅兵式、群众游行”这三个场面。

板块二聚焦“举行典礼”，领悟写法1.布置学习任务师：请同学们默读课文第5～15自然段，边读边感受会场热烈、庄严的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画出来，与大家交流。

2.交流汇报师：谁能说说你勾画的句子？生：从第5自然段中我感受到三十万群众对主席的爱戴。

三十万人的目光一齐投向主席台，三十万人一起鼓掌，不需要人指挥，却做了相同的动作，大家内心洋溢着激动与喜悦，人民对领袖毛主席的热爱之情跃然纸上。

师：你找得真好！老师也找到了一处，我们一起来看看。

中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。

中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。

接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

师：同学们可以闭上眼睛想象一下：这宣告、这声音传到了什么地方？你仿佛看到了什么？生：这宣告、这声音从现场传到了祖国的每一个角落。

我仿佛看到了全中国人民一片欢腾的景象。

师：是啊，从城市到农村，解放了的人们欢呼着，跳跃着，全中国人民的心一齐欢跃了起来！这里运用的是反复的修辞手法，突出并强调了“宣告”和“声音”的“庄严”与“雄伟”，烘托出现场气氛的热烈，从中可以感受到全中国人民一片欢腾的景象。

接下来，我们再来看一处。

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。

三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

师：请大家读一读这段话，让这第一面五星红旗升起的场面再一次定格在我们的脑海里，并说说你的体会。

生：我体会到人们对国旗的态度十分庄重。

师：这就叫“万众一心”。

我们从这三十万人的一举一动中感受到他们对国旗的热爱，对领袖的热爱，对新中国的热爱。

同学们想不想看一看当时那激动人心的场面？（播放视频，感受场面）师：典礼上，最让我们激动的就是那句铿锵有力的话语——“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”最激动的时刻就是看到第一面五星红旗徐徐上升！来，咱们继续交流。

升旗的时候，礼炮响起来。

每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。

起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。

他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

观礼台上同时响起一阵掌声。

师：请大家朗读这两段话，说说你们发现了什么。

生1：这5个“一阵”突出了人民掌声和欢呼声的热烈，表达了人民对毛主席的热爱之情。

生2：我从这“一阵又一阵的掌声”中感受到现场群众激动的心情，掌声持续不断，现场气氛十分热烈。

师：是的，从热烈的掌声中我们能感受到气氛的热烈，大家都很期盼这一刻。

尽管民族不同，年龄不同，职业不同，但大家热爱领袖的心却是相同的。

3.小结写法师：作者在记叙“举行典礼”这个场面时，按照“宣布中华人民共和国中央人民政府成立—升国旗、奏国歌—响礼炮—宣读公告”的顺序记叙得具体而有序。

这个过程中，作者是怎样行文的？你有什么发现？生：作者一边写典礼仪式中重要人物毛主席的举动，一边写三十万人民群众的反应。

毛主席是这个场面当中的“点”，人民群众是这个场面当中的“面”，这样的写法也称之为“点面结合”。

师：不错！作者用点面结合的写法描写了“举行典礼”这个场面，让我们感受到会场气氛的热烈、庄严，体会到人们激动的心情。

师：让我们带着这些体会再读课文的第5～10自然段吧。

（课件出示第5～10自然段，生读）板块三欣赏“阅兵式”，自主体悟师：接下来让我们看看“阅兵式”这个部分。

请同学们先读读下面的语段。

（生自由读）受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。

接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。

接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。

接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。

以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。

师：读了语段，你的感受是什么？生：我的感受是作者在写阅兵式时，是按照各方阵的行进顺序写的，又注意通过细节展现各个方阵的风采。

师：你的感受很敏锐啊！作者先从整体上写了受检阅的部队缓缓入场的情景，再按照入场顺序，具体描写海军、步兵、炮兵等各兵种方队的特点。

这种“点面结合”的写法不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。

让我们带着感情再次朗读这个语段，再现盛大隆重的阅兵场面吧。