第15课 明朝的对外关系-教案-七年级历史部编版下册(无答案)
人教部编版历史七年级下册：：第15课 《明朝对外的关系》 教学设计3
人教部编版历史七年级下册：：第15课《明朝对外的关系》教学设计3一. 教材分析本课是部编版历史七年级下册的第15课《明朝对外的关系》，主要内容是明朝时期的海外贸易、郑和下西洋以及戚继光抗倭等事件。
通过本课的学习，学生可以了解明朝对外关系的基本情况，理解郑和下西洋的历史意义，以及戚继光抗倭的勇气和智慧。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于明朝对外关系的具体内容可能还比较陌生。
学生在学习过程中需要通过具体的史实来理解明朝对外关系的发展和变化。
此外，学生对于海盗和倭寇的概念可能还比较模糊，需要通过本课的学习来进行澄清和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝时期的海外贸易，掌握郑和下西洋的时间、路线和意义，了解戚继光抗倭的事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，分析郑和下西洋和戚继光抗倭的原因和意义。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代海外贸易的认识，增强民族自豪感；培养学生对英雄人物的敬仰之情，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：郑和下西洋的时间、路线、意义；戚继光抗倭的事迹。
2.教学难点：郑和下西洋的历史背景和意义；戚继光抗倭的原因和意义。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过教材和参考资料，自主学习明朝海外贸易、郑和下西洋和戚继光抗倭的相关内容。
2.合作讨论法：学生分组讨论，分析郑和下西洋和戚继光抗倭的原因和意义。
3.讲授法：教师对教材中的重点内容进行讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。
2.参考资料：相关的历史书籍、文章、视频等。
3.课件：制作相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如：“上一课我们学习了明朝的海外贸易，那么你们知道明朝为什么要进行海外贸易吗？”在此基础上，引出本课的主题《明朝对外的关系》。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现明朝海外贸易、郑和下西洋和戚继光抗倭的相关内容，让学生初步了解这些史实。
部编中国历史七年级下册 第15课《明朝的对外关系》《郑和下西洋》教学设计
视频展示与教师活动
学生活动
辅助资料
1.导入
创设情景：今天、我将带领大家跟随郑和的步伐，一起下西洋看看
认真听讲并思考
PPT1页，展示本节课的教学主题
2.新知学习
第一部分：郑和下西洋的目的
（1）西洋的概念
展示课件
（2）郑和下西洋的目的：
出示《明史.郑和传》的一段材料
（1）阅读PPT）阅读材料，找到关键句，结合教材第一段文字，归纳目的。
PPT第2页至第3页
第二部分：郑和下西洋的概况
出示《郑和下西洋路线图》，讲授下西洋的出发地、目的地、到达范围和时间。
阅读课本P71至P72，得出结论
PPT第4-10页
第三部分：郑和下西洋的条件
出示郑和宝船和郑和下西洋船队图，介绍郑和宝船的规模及船队概况，得出郑和下西洋的物质条件和技术条件
第四部分：郑和下西洋的意义
出示“郑和下西洋纪念邮票”，讲述四枚邮票的内容，得出郑和下西洋促进中国与亚非国家的友好往来；开辟亚非海上交通线；出示“郑和下西洋与哥伦布远航对比表”知道郑和下西洋是世界航海史上的壮举，同时对比他们的长远影响，得出郑和下西洋的消极影响。
3、小结
PPT展示总结内容，教师阐述
1、郑和下西洋的目的
教学目标
知识与技能：了解郑和下西洋的史实，理解郑和下西洋的意义。
过程与方法：通过《郑和下西洋路线图》的解读，培养学生阅读地图的能力
情感、态度与价值观
感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力和勇气。
教学重难点
【重点】郑和下西洋的目的和意义
【难点】郑和下西洋的意义
教学方法
情景教学法、视频教学、讲授法
《郑和下西洋》教学设计
部编版(初一)七年级下册历史 第三单元第15课《明朝的对外关系》教案设计-40
穿马六甲海峡到达印度洋；最远到达红海和非洲东海岸。 影响：增进了解和往来，促经济，拓视野，创交通线
学生学习活动评价设计（或达标检测试题及达标情况数据分析）
1.郑和的舰队最远到达的是（ ）
A．红海沿岸和非洲东海岸 B．古里和锡兰
C．苏门答腊岛和满刺加 D．占城
2.郑和描述舰队远航的情景时曾说过有关夜晚航行的内容，郑和的舰队能在黑夜中辨识航向是因为
环节四: 合作探 究
一、阅读课文 71 页“相 关史事”及多媒体出示 的三大航海家活动比 较表，引导学生探究郑 和航海特点，问题引 导： 1. 从“相关史事”及
表格中的数据说明 了什么？ 2. 从人类航海活动的 角度看，如何评价 郑和的远航活动？ 二、引导学生看课文， 思考： 1. 郑 和 的 船 队 装 载 什 么物品？物品的用途 是什么？ 2. 郑 和 的 远 航 到 达 目 的地后船队进行了哪 些活动？ 用以上问题探究远航 的意义：增进中国和亚 非国家的了解和友好 交往 三、小组活动 1.学 生 以 导 游 的 方 式 介绍郑和下西洋的路 线图； 2. 多 媒 体 展 示 达 伽 马 的航海图，并出示材 料，说明郑和下西洋的 意义：开创了西太平洋 与印度洋之间的亚非 海上交通线，为人类的 航海事业作出了伟大 的贡献。 四、同桌讨论：郑和航 海途中可能会遇到哪 些困难？从中我们可 以学到郑和的什么精 神？
1. 出示全文提纲，总
小结，布 置作业
2.
结全文，理清全文 的思路。 完成课堂练习，布
置课后作业。
看、想、讲
巩固知识
板书设计
郑和下西洋 条件： 国。力强大；皇帝支持；郑和努力；借鉴经验；造船、 航海技术技术先进
目的：提高地位和威望，示富中国，换取奇珍 过程：先后七次下看课文 及多媒体出事的三大 航海家活动比较表， 分组合作探究教师提 出的问题。 2.学生看课文，自己找 出相关内容。 3.分组讨论，组织本组 的活动，推选出发言 人做导游发言。
初中历史七年级下册 第15课 明朝的对外关系【市一等奖】
《明朝的对外关系》教案【教学目标】1.知识与技能①了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。
培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。
引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
2.过程与方法①分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。
②收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。
3.情感态度和价值观①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
【教学重点】郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹【教学难点】郑和能成功地实现远航西洋的条件【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法等。
【课前准备】学生搜集明朝的对外关系的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：师：回忆前课明朝巩固统治的措施，认识到明朝前期的强大。
国力富强使得明朝的对外交往活动频繁，其中以郑和下西洋规模最大，接下来我们一起走进今天的课堂——明朝的对外关系。
过渡：那么郑和下西洋到底是怎样的今天就让我们解开这个神秘的面纱一起走进这段历史。
2、讲授新课：本课共学习个板块：郑和下西洋戚继光抗倭第一篇章：郑和下西洋师：介绍郑和(1371—1435)明代杰出的航海家。
——郑和，本姓马，小名三保，云南人，回族。
他家世代信奉伊斯兰教，祖父和父亲都曾朝拜过伊斯兰教圣地麦加，这使郑和从小就知道一些外洋的情况。
(精品)历史七年级【教案】：第15课 明朝的对外关系(含答案).doc
第15课明朝的对外关系1 教学分析【教学目标】知识与能力掌握郑和下西洋的目的、时间、到达地区及意义等相关史实；知道戚继光抗倭的基本史实，正确评价戚继光；认识郑和远航是世界航海史上的壮举，学习戚继光的爱国主义精神过程与方法通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力情感态度与价值观通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这两位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格；增强学生的民族自信心和自豪感【重点难点】教学重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。
教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响。
2 教学过程一、导入新课郑和船队郑和下西洋的目的众说纷纭，一说宣扬大明威德，《明史·郑和传》中记载：“且欲耀兵异域，示中国富强”；一说寻找建文帝，《明史·郑和传》中记载：“成祖疑惠帝亡海外，欲觅踪迹”；一说发展贸易缓解财政支出，有史料称郑和下西洋使“贫民致富”“国用充足”；另有包抄帖木儿帝国、扫荡张士诚旧部、解决军事复员问题等说法。
面对这么多的说法，我们该取哪一种观点呢？今天就让我们来学习一下明朝的对外关系。
二、新课讲授目标导学一：郑和下西洋1．读教材，回答郑和下西洋的历史条件。
答案提示：15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国。
2．读教材，学生抢答郑和下西洋的目的。
答案提示：提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。
3．读教材，学生抢答郑和下西洋的时空范围。
答案提示：(1)时间：1405－1433年。
(2)空间：郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
4．图片展示。
郑和下西洋600周年纪念邮票5．根据图片和教材，学生分组讨论郑和下西洋的影响。
答案提示：不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
人教部编版七年级历史下册第15课 明朝的对外关系教案
明朝的对外关系教学目标知识目标1.了解并掌握郑和下西洋条件、时间、规模、路线影响等基本史实；2.戚继光抗倭的基本史实。
2.弄清葡萄牙是如何攫取在澳门的居住权能力目标1.通过学习郑和下西洋的基本史实，分析其特点，理解其重要的意义。
2.在了解戚继光抗倭的史实的基础上，理解戚继光抗倭的反侵略斗争性质，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。
情感态度1.通过对郑和下西洋的学习，认识到郑和下西洋是中国航海史上的一次伟大的创举。
郑和下西洋对促进中外交往起了重要的作用。
2.学习戚继光以国家和民族安危为己任的爱国精神，激发学生的爱国意识。
教学重点郑和下西洋的重要意义与戚继光抗倭。
教学难点认识郑和下西洋是中国航海史上的伟大壮举，也是世界航海史上的壮举；认识戚继光抗倭的性质及重要意义。
教学课时一课时教学过程新课引入在明朝的历史上，有两位人物至今令人称颂。
一位是航海家郑和，他七次远航西洋，规模之大，次数之多，远超哥伦布。
一位是戚继光，“封侯非我意，但愿海波平”，率领戚家军平定东南沿海倭寇之乱。
郑和远航，为什么是世界航海史上的壮举？戚继光是怎样率领军民平定倭寇的？今天，我们一起学习《明朝的对外关系》这一课，去弄清相关的历史吧。
新课讲述一、郑和七下西洋1.郑和下西洋的背景、目的关于郑和：郑和是明代杰出的航海家。
云南人，回族，本姓马，小字三保。
他家世代信奉伊斯兰教，“自幼有材志”。
后来明军征云南，12岁的郑和被明军掳去，送进皇宫当了宦官，后跟随燕王朱棣。
在朱棣夺取皇位的斗争中，郑和“出入战阵，多建奇功”。
朱棣即位后，赐其姓郑。
永乐三年（1405年）明成祖命郑和率领船队出使西洋。
前后七次率领船队下西洋。
开创了世界航海史上的壮举。
郑和下西洋的背景、目的探究与分享：材料一史书记载洪武末年时:“仓廪充积,天下太平。
”建文帝时:“家给人足,外门不阖。
”到永乐年间,明王朝统治已臻极盛。
材料二宋元以来,海船制造技术与航海水平大为提高,如指南针的应用、地理知识日见丰富等。
初中历史人教七年级下册-第15课 明朝的对外关系(教学设计)
第15课明朝的对外关系教学目标1．了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质；知道葡萄牙攫取在澳门居住权的史实。
2．通过《郑和下西洋路线图》《相关史事》等资料，了解郑和下西洋和戚继光抗倭的概况。
3．感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的爱国精神。
教学重点郑和下西洋；戚继光抗倭。
教学难点郑和下西洋。
教学过程新课导入【教师活动】出示图片《印度尼西亚爪哇岛三宝庙》。
在东南亚一些国家和地区，有一些地名、庙宇是以“三宝”命名的，如泰国有“三宝公庙”，马来西亚有“三宝山”，印度尼西亚有“三宝庙”“三宝井”“三宝洞”。
想一想：为什么用“三宝”命名呢？其中含有怎样的历史信息？设置疑问，导入本课。
探究新知一、郑和下西洋（一）背景【教师活动】出示《郑和下西洋路线图》，提问：何为西洋？【学生活动】阅读教材，回答：“西洋”是我国古代地理概念。
明初，人们把黄海、东海及其海外的海域称为“东洋”，而把今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋”。
【教师活动】明朝雄厚的国力支撑了大规模的航海活动。
引导学生观察图片《郑和像》，并阅读教材第70页《人物扫描》，指出拥有航海方面的人才，是远航所具备的重要条件。
引导学生回忆已学知识，分析当时远航已经具备的技术条件，诸如指南针、造船技术等。
【学生活动】了解郑和下西洋的条件。
【教师活动】出示材料，提问：郑和下西洋的目的是什么？【学生活动】阅读材料，回答：提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”；用中国的货物去换取海外的奇珍。
（二）概况【教师活动】引导学生阅读教材，结合《郑和下西洋路线图》，找出郑和下西洋的时间、次数、船数、首次下西洋的人数、到达的地区、最远到达的地方等信息。
【学生活动】阅读教材，回答：1405—1433年，郑和率船队7次下“西洋”，船队最多时有船200多艘，仅首次下西洋时，就有27000多人，郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
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第15课明朝的对外关系❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
过程与方法通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
情感态度与价值观通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格；增加学生的民族自信心和自豪感。
【重点难点】教学重点：和下西洋和戚继光抗倭教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示郑和船队图画）郑和下西洋的目的众说纷纭，一说宣扬大明威德，《明史·郑和传》中记载：“且欲耀兵异域，示中国富强”；一说寻找建文帝，《明史·郑和传》中记载：“成祖疑惠帝亡海外，欲觅踪迹”；一说发展贸易缓解财政支出，有史料称郑和下西洋使“贫民致富”、“国用充足”；另有包抄帖木儿帝国、扫荡张士诚旧部、解决军事复员问题等说法。
面对这么多的说法，我们该取哪一种观点呢？今天就让我们来学习一下《明朝的对外关系》。
二、新课讲授目标导学一：郑和下西洋1.（多媒体出示问题：郑和下西洋的历史背景）读教材，回答郑和下西洋的历史条件答案提示：15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国。
2.（多媒体出示问题：郑和下西洋的目的）读教材，学生抢答郑和下西洋的目的答案提示：提高明朝在国外的地位和威望。
3.（多媒体出示问题：郑和下西洋的时空范围）读教材，学生抢答郑和下西洋的时空范围答案提示：时间：1405-1433年。
空间：郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
4.（多媒体出示郑和下西洋600周年纪念邮票）读材料和教材，学生分组讨论郑和下西洋的影响答案提示：不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
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第三单元统一多民族国家的巩固与发展
第15课明朝的对外关系
一、教与学指南
课标要求：了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。
学习重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。
学习难点：郑和下西洋
二、”教、学、练、评”活动程序
【活动1】诊断性评价
1、15世纪初,明朝成为当时世界上的强国。
称帝后，派郑和率领船队出使西洋，主要目的是“示”。
2、从年到年，郑和率船队次下“西洋”。
船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达和。
3、郑和的远航，，，堪称世界航海史上的壮举，不仅增进了中国与和地区的相互了解和友好往来，而且开创了与之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
4、元末明初，日本的一些和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“”。
5、明王朝派年轻将领到东南沿海抗倭。
戚继光领导的抗倭战争是一场的战争，他是我国历史上一位伟大的。
6、1533年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东的居住权。
【活动2】阅读与表达
是什么原因促使郑和七次下西洋呢？郑和下西洋有何意义？
【活动3】思考与讨论
如何评价戚继光的抗倭战争？为什么说抗倭战争是反侵略战争？
【活动4】形成性评价
1、在今天，印度尼西亚有个港口城市叫“三宝垄”，马来西亚有座“三宝山”，这些名称的由来与下列哪些历史事件有关？【】
A、郑成功收复台湾
B、郑和下西洋
C、镇南关大捷
D、戚继光抗击倭寇
2、在我国东南沿海一带流传一首民谣“天皇皇，地皇皇，莫惊我家小二郎：倭寇来，不要慌，我有戚爷会抵挡。
”这首民谣反映的是哪一历史时期的史实【】
A、隋朝
B、元朝
C、明朝
D、清朝
3、“以和为贵”、“和平交往”是中华民族的优良传统。
在古代对外开放中体现这一优良传统的是【】
①丝绸之路②鉴真东渡③郑和下西洋④戚继光抗倭
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
4、下列历史人物，被称为民族英雄的是【】
A、郑和
B、文天祥
C、岳飞
D、戚继光
三、思维导图
四、小结与反思
（一)、郑和下西洋
1、背景：15世纪初，明朝国力雄厚，成为当时世界上的强国。
2、目的：示中国富强，换取海外奇珍。
3、概况：1405——1433年，郑和7次下“西洋”，到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
4、评价：时间长、规模大。
堪称世界航海史上的空前壮举。
5、意义：增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
(二)、戚继光抗倭
1、背景：明朝中期，日本国内社会动荡，明朝国力减弱，海防松懈，倭寇猖獗。
2、举措：整顿军队，操练新阵法，练就能征善战的“戚家军”。
3、过程：1561年，戚继光在台州九战九捷，平定浙东地区倭患。
此后，消灭福建、广东两地倭寇，使东南沿海的倭患基本解除。
4、评价：戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄。
(三)、葡萄牙攫取在澳门的居住权
1、时间：1953年。
2、结果：葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。
五、学习评价。