部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
小学语文部编版五年级上册第16课《太阳》优秀教学设计
小学语文部编版五年级上册第16课《太阳》优秀教学设计《太阳》教学设计《太阳》是一篇逻辑性很强的说明文。
课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
第一部分(第一至第三自然段)，分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。
第二部分(第四至第八自然段)，介绍了太阳与动植物生长、人类生存、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。
第一课时一、明确目标揭示课题1、出示单元导读页，明确单元语文要素。
2、揭示课题。
通过学习，我们来看看作者是怎么把《太阳》“说明白”的。
二、学习字词梳理文脉1.自读课文，要求：正确、流利地朗读课文。
在每个自然段旁写一写作者围绕太阳写了什么。
2.指名开火车读课文，边读边交流主要内容，概括成关键词写在相对应位置。
（1、太阳离我们很远，2、太阳很大，3、太阳很热，4、太阳与我们关系密切，5、云雨雪的形成都和太阳有关，6、风的形成和太阳有关，7、太阳光可以杀菌，8、没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
）3.分类合并：如果把第一和第七段说明要点分成两类怎么分？说理由。
（第1至3自然段写的是太阳的特点，后四个自然段说的是太阳的作用。
）板书：特点作用。
在“作用”这方面的说明中，哪两个是一类可以合并？（“云雨雪风”属于大自然气候变化，可以合并。
）4.根据板书，在本子上画出课文思维导图。
（进一步清晰文脉，为下一课《松鼠》的学习打基础。
）5.学习生字词语。
出示相对应句子，朗读、识记、理解。
a.第三自然段第二句，学习“摄氏度”，结合资料理解，书写，组词。
b.同样方法学习“殖、粮、炭、杀菌、疗”。
方法：“殖”换部首，“粮”形声字识记，“疗，杀菌”读句子，理解识记。
三、研读第一部分学习说明方法1.我们以前学过哪些说明文？（《蟋蟀的住宅》、《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》等。
）知道了说明文的什么特点？（可以是说明方法，也可以写作特点。
）2.自由读课文第一至三自然段，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳，体会这样写的好处，画出来写上批注。
统编版五年级语文上册第16课《太阳》优秀课件
统编版五年级语文上册第16课《太阳》优秀课件一、教学内容本节课选自统编版五年级语文上册第16课《太阳》。
教学内容主要包括：了解太阳的基本知识，掌握课文中的生字词，理解课文内容，感受作者对太阳的赞美之情。
具体章节内容为第一、二自然段，重点学习太阳的形状、颜色、大小等特征。
二、教学目标1. 知识与技能：学会课文生字词，理解太阳的基本特征，能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对自然现象的观察力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，理解太阳的基本特征，感受作者对太阳的赞美之情。
难点：如何引导学生通过观察、实践等方式，培养他们独立思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生谈论太阳的特点，激发他们对新课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，找出课文中描述太阳特点的句子，并做好标记。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，分析太阳的形状、颜色、大小等特征，学习生字词。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的语言描述太阳的特点，并进行分享。
5. 例题讲解：通过展示例题，引导学生运用课文中的知识解决问题。
6. 随堂练习：针对课文内容，设计一些选择题、填空题，让学生当堂巩固所学知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调太阳的特点及作者对太阳的赞美之情。
六、板书设计1. 太阳的基本特征：圆形、红色、巨大2. 生字词：光芒、炽热、照耀、孕育、繁荣3. 作者对太阳的赞美：万物生长靠太阳，太阳是我们的母亲七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述太阳的特点。
（3）结合课文，谈谈你对太阳的感悟。
答案：（1）略（2）太阳是一个巨大的火球，它发出红色的光芒，给地球带来温暖和光明。
2024年统编版五年级语文上册第16课《太阳》优秀课件
2024年统编版五年级语文上册第16课《太阳》优秀课件一、教学内容本节课选自2024年统编版五年级语文上册第16课《太阳》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握文章主题和结构；学习说明文的写作方法；理解太阳对地球生物的重要性。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。
2. 学习说明文的写作方法，提高学生的写作能力。
3. 了解太阳对地球生物的重要性，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，把握文章结构；运用说明文的写作方法。
2. 教学重点：朗读课文，体会文章表达的思想感情；太阳对地球生物的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文主要内容。
3. 课堂讲解：a. 解读课文，分析文章结构，理解太阳对地球生物的重要性。
b. 学习说明文的写作方法，分析文章中的生动形象的语言。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂写作练习。
6. 小组讨论：分组讨论太阳对地球生物的影响，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 文章结构：总分总2. 太阳的重要性：生命之源、能量之源、气候调节3. 说明文的写作方法：举例子、打比方、列数据七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的太阳”为题，写一篇短文。
答案：示例：我心中的太阳，是那温暖的光芒，照亮了大地，孕育了生命。
它让我感受到希望，让我对未来充满期待。
a. 太阳对地球生物有哪些影响？b. 举例说明课文中运用了哪些说明文的写作方法？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解和运用，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关太阳的科普读物，拓展知识面，激发学生对科学的热爱。
人教版部编本五年级上册语文《太阳》课文原文
人教版部编本五年级上册语文《太阳》课文原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢?我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
____________本文作者张姞民。
统编版语文五年级上册第16课《太阳》精美课件
统编版语文五年级上册第16课《太阳》精美课件一、教学内容本节课选自统编版语文五年级上册第16课《太阳》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握文章的主题思想，学习作者通过对比、列数字等手法表现太阳的巨大和神奇；学习生字、新词，并能熟练运用；分析文章结构和写作方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解太阳的特点和作用，培养对自然科学的兴趣。
2. 掌握文章的写作手法，提高学生的写作能力。
3. 学习生字、新词，并能运用到实际语境中，丰富学生的词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章中对比、列数字等表现手法，体会太阳的巨大和神奇。
2. 教学重点：学习生字、新词，分析文章结构和写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引发学生对太阳的好奇心，进而导入新课。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，了解太阳的特点和作用。
3. 课堂讲解：教师详细讲解生字、新词，分析文章结构，解读作者的写作手法。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生运用对比、列数字等手法，描述生活中的事物。
5. 例题讲解：选取文章中的典型例子，分析其表达效果，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《太阳》2. 生字、新词：炽热、浩渺、照耀等。
3. 文章结构：总分总4. 写作手法：对比、列数字七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的太阳”为主题，运用对比、列数字等手法，写一篇短文。
答案示例：我眼中的太阳太阳是炽热的，它把光芒洒向大地，给万物带来生机。
太阳直径约为139万千米，是地球的109倍。
它距离地球约1.5亿千米，这个距离让地球上的生物得以生存。
太阳的能量巨大无比，它让地球上的水循环，促进了生物的生长发育。
太阳，是我们生活中不可或缺的神奇存在。
2. 课后拓展：收集有关太阳的资料，了解太阳对人类生活的影响。
统编版语文五年级上册第16课《太阳》精美课件
统编版语文五年级上册第16课《太阳》精美课件一、教学内容本节课选自统编版语文五年级上册第16课《太阳》。
教学内容主要包括：了解太阳的基本知识，掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者通过对比、举例等方法说明事物的方法，培养观察、思考和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会通过对比、举例等方法说明事物。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，增强对大自然的好奇心，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会运用对比、举例等方法说明事物。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，体会作者的表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引发学生对太阳的好奇心，导入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，了解太阳的基本知识。
b. 教师带领学生分析课文内容，讲解生字词。
c. 学生分角色朗读课文，体会作者的表达方法。
3. 实践情景引入：a. 学生分组讨论，运用对比、举例等方法说明太阳的特点。
b. 各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生运用课文中的表达方法进行解答。
b. 学生独立完成例题，教师点评并指导。
5. 随堂练习：a. 学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
b. 教师针对学生的答题情况，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 课题：《太阳》2. 生字词：光芒、炽热、照耀、永恒等。
3. 表达方法：对比、举例等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述太阳的特点。
c. 运用对比、举例等方法，写一篇关于月亮的短文。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 太阳特点描述略。
c. 月亮短文示例：月亮，它不像太阳那样炽热、耀眼，而是温柔、恬静。
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》课件
3. 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差 不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二 十几年。
列数字、举例子
四、文中描写了太阳的哪些特点？（ ABC
）（多选）
A.大
B.远
C.热
D.高
五、阅读文段，回答问题。 地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如
果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒 冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、 兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就 没有我们这个美丽可爱的世界。
第7自然段写的 是太阳光能杀菌。
“气象的变化” “疾病的预防与治疗”
结合生活经验或相关书籍，说说生活 中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。
石油、天然气的形成，四季的变化， 氧气的产生，太阳能发电等。
自读第8自然段，说一说：这一 自然段的作用是什么？你是怎样理解 最后一句话的？
这个自然段对太阳的作用进行了总结。
2. 太阳离我们很远很远。太阳和我们的关系非 常密切。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关 系非常密切。
3. 没有太阳。没有我们这个美丽可爱的世界。
如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世 界。
三、写出下列句子所运用的说明方法。 1. 其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。
列数字 2. 太阳会发光，会发热，是个大火球。
第二课时
默读第4—7自然段，小组讨论： 作者从哪些方面介绍了太阳对人类 的作用？找出关键词，用简练的话 说一说。
动物
植物
吃的
穿的
人类的生活
第4自然段从动植物的生长、人
类的生活、煤炭的形成三个方面写了
煤炭
太阳对人类的作用。
第5自然段写的是 水在太阳的作用下形 成云、雨、雪。
统编版语文五年级上册第16课《太阳》精美优质课件
统编版语文五年级上册第16课《太阳》精美优质课件一、教学内容本节课，我们将在统编版语文五年级上册第16课《太阳》中深入探讨。
该课内容主要围绕太阳这一主题，通过描绘太阳特点、作用以及与人类生活关系，让学生解太阳相关知识。
具体章节内容为：第一部分，介绍太阳概况；第二部分，描述太阳对地球重要性；第三部分，探讨太阳与人类生活紧密联系。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字、新词，并能熟练运用。
2. 理解课文内容，解太阳特点、作用以及与人类生活关系。
3. 培养学生阅读理解能力和思辨能力，激发他们对自然科学兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解太阳对地球重要性，以及太阳与人类生活紧密联系。
2. 教学重点：掌握课文中生字、新词，熟练运用；培养学生阅读理解能力和思辨能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳图片，引发学生对太阳好奇心，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解课文内容，让学生解太阳概况、特点、作用以及与人类生活关系。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中太阳对他们影响，如阳光、温度等。
4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生深入思考，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生做课后练习，检验他们对课文内容理解程度。
六、板书设计1. 太阳概况名称：太阳类型：恒星直径：约109倍地球直径温度：约5500摄氏度2. 太阳作用提供光和热促进生物生长影响气候变化3. 太阳与人类生活关系阳光：影响人体健康、植物光合作用温度：影响居住环境、农作物生长能源：太阳能电池、太阳能热水器七、作业设计1. 作业题目：请你描述一下太阳概况。
太阳对地球有哪些重要作用？请举例说明太阳与人类生活紧密联系。
2. 答案：太阳概况：见板书设计。
太阳作用：见板书设计。
太阳与人类生活关系：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对太阳解程度，以及自己在教学过程中优点和不足。
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部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和医治疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
____________本文作者XXX【XXX】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
了解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发研究自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步研究阅读说明文的方法。
教学重点1.掌握本课的生字，了解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点了解作者说明事物的方法，初步研究阅读说明文的方法。
激发研究自然科学的兴趣。
第一课时教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发研究自然科学的兴趣。
教具筹办课件教学设计一、猜谜语导入，激起兴趣出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——XXX大晴天的时候，我们都能看到太阳。
但是你晓得关于太阳的常识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知（出示课件2）1.学生齐读课文。
2.研究生字生词：1）齐读词语表中的词语。
2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用本人喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
生总结，汇报课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点？生总结、汇报板书：特点：远大热3.作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗？生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用生总结，汇报生：“固然……但是……”用这个关联词结束上文，引发下文“干系密切”的介绍。
所以，这是过渡句，起到承先启后的作用。
板书：干系密切5.第二部分在结构上有什么特点？生总结、汇报第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的干系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光亮和温暖。
末了用“没有太阳，就没有我们这个艳丽心爱的世界”来结束。
前后呼应。
四、作业超市1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
第二课时教学目标1.复生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法，初步研究阅读说明文的方法。
教具准备课件教学设计：一、复导入通过上节课的研究，我们晓得了太阳的哪些特点？二、研究1---3自然段，品味说明方法。
自主研究，合作探究1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报师出示句子太阳离我们……也要飞二十几年。
）思考：A用了什么说明方法？B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳”大”的特点呢？生找句子，并汇报出示句子我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。
）A用了什么说明方法？有什么好处？B有感情地朗读。
板书：作比较。
3.体会描写“热”的句子：A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。
生总结，汇报出示句子太阳会发光，会发热，是个大火球……）板书：列数字。
B读一读，读出“热”的特点4.小结说明方法。
师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。
这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、研究4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。
A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。
B请学生自由选择本人喜欢的段落，展示本人的朗读，并做出评判。
板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。
标出中心句。
D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？四、布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
【篇三】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案教学目标：1.能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。
2.默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。
3.能找出太阳对人类作用的有关句段，用本人的话说说太阳对人类的作用。
4.读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。
重点教学目标：教学目标4.难点教学目标：教学目标3、4.教学准备：教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。
学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。
第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标1.出示义务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元研究的是关于甚么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.反馈指导。
（课件出示单元导读）预设：这个单元研究的课文都是申明性的课文。
这个单元的主要研究目标有：一个是阅读的目标，阅读简单的申明性文章，了解基本的申明方法；一个是作的目标，搜集材料，用得当的申明方法把某一种事物介绍清楚。
3.小结：对了。
这个单元是作研究的单元，要研究的课文都是申明性的课文，研究这些课文，我们不但要了解基本的申明方法，还要运用这些申明方法介绍申明一种事物。
二）导入，释题，明确课文主要教学目标1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的研究，看看我们要研究的第一篇申明性课文要向我们介绍甚么事物，好吗？板书课题：16太阳2.齐读课题。
3.释题。
提问：同学们，通过课题，我们可以知道这篇课文向我们介绍什么事物吗？（指名回答。
预设：通过题目，我们可以知道这篇课文向我们介绍的事物是太阳）4.明确课文主要教学目标。
导语：通过课题，我们晓得课文向我们介绍的事物是太阳。
那么，是怎样向我们介绍太阳的呢？让我们研究了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行有关的理论训练就都晓得了。
二、指导预一）布置预出示预任务：1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
3）朗读课文，注意做到读准、读通顺课文。
二）反馈指导1.课件出示会认读的生字词（注音）。
通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。
2.说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。
预设：“摄”“殖”。
3.课件出示会写字中曾经会认读的字词“摄氏、粮食、地域、杀菌”，复认读。
提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，研究完课文，就要求正确书写。
4.指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺。
三、梳理课文条理,了解课文内容，把握课文内容要点一）梳理课文条理,了解课文内容1.出示义务：默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳，然后用“‖”把课文分成三个部分，归纳综合各部分主要意思。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
（采用读中理解，理解中读的策略进行）预设：第一部分：第1—3自然段；主要意思：太阳离我们很远，它很大，是个大火球，温度很高。
（板书：距离远体积大温度高）追问：归纳综合地说，这一部分讲了太阳的甚么？（指名回答。
预设：这一部分讲了太阳的一些特点。
）（板书：特点）第二部分：第4—7自然段；主要意思：太阳和我们的关系非常密切。
第三部分：第8自然段；主要意思：没有太阳，就没有我们这个艳丽心爱的世界。
追问：这一部分最后的这句话的含义是什么？（指名回答。
预设：这句话的含义是说：太阳和我们的关系非常密切）这是从哪个角度说太阳与我们的关系的？（指名回答。
预设：这是从反面的角度说太阳与我们的关系的）二）把握课文内容要点1.导语：梳理了课文条理，概括了课文各个部分的主要意思，你能说说课文是从哪些方面介绍太阳的吗？出示任务：说说课文是从哪些方面介绍太阳的。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
预设：课文先从太阳与我们干系密切的特点这方面介绍：讲了太阳与地球距离远，它体积大和温度高。
然后从太阳与我们的干系十分密切这方面介绍：先从正面讲与我们干系非常密切，再从不和说与我们干系密切。
四、认识了解基本的说明方法一）通过例子认识了解1.导语：我们梳理了课文的条理，概括了各部分的主要意思，知道了课文是从与我们关系密切的特点和与我们关系密切两个方面介绍太阳的。