中班社会逛超市教案
中班-社会-文明逛超市-教案
幼儿园教学教案
文明逛超市
中班社会
活动目标
●了解基本的购物文明礼仪，学做文明小顾客。
●积极参加活动，体验参与文明宣传活动带来的快乐。
活动准备
●课件准备：“超市里的不文明行为”组图；“商店”组图。
●材料准备：绘画材料。
活动过程
●出示组图“超市里的不文明行为”，引导幼儿了解不文明行为所产生
的影响。
——他们在做什么？
——他们的行为正确吗？为什么？
小结：不文明的购物行为会给他人的生活带来影响，比如不规范使用拉篮、购物车，破坏公物，导致他人无法继续使用；随意乱放商品，导致别人找不到想要购买的商品；将商品拆开、弄坏，影响超市销售；
乱插队，影响秩序等。
●组织讨论，引导幼儿了解基本的购物文明礼仪。
——怎样做一名文明的小顾客呢？。
《逛超市》教案
《逛超市》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班社会超市真方便教案
中班社会超市真方便教案一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《我们的社区》第三节《超市真方便》。
详细内容包括：认识超市的基本结构和功能，了解超市为人们生活带来的便利，学习超市购物的基本礼仪和技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本结构和功能，知道超市为人们生活带来的便利。
2. 培养幼儿在超市购物的文明礼仪，提高他们的社会交往能力。
3. 培养幼儿的观察、表达和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解超市为人们生活带来的便利，以及购物的基本礼仪和技巧。
重点：认识超市的基本结构，学会在超市购物时遵守规则，懂得文明购物。
四、教具与学具准备1. 教具：超市图片、购物篮、仿真商品、导购员帽子等。
2. 学具：每组一份超市平面图，每组一个购物篮，若干仿真商品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演导购员，创设超市购物场景，引导幼儿观察超市环境和购物过程，激发幼儿兴趣。
2. 讲解与讨论（5分钟）（1）教师通过展示超市图片，引导幼儿认识超市的基本结构，如：入口、出口、货架、收银台等。
（2）讨论：超市为我们的生活带来了哪些便利？3. 例题讲解（5分钟）教师出示仿真商品，讲解购物的基本礼仪和技巧，如：挑选商品、排队结账、礼貌用语等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行超市购物模拟游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在购物过程中出现的不文明行为。
六、板书设计1. 超市的基本结构：入口、出口、货架、收银台等。
2. 超市的便利：商品丰富、购物方便、节省时间等。
3. 购物礼仪与技巧：挑选商品、排队结账、礼貌用语等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的超市。
要求：用A4纸，画出超市的基本结构，标出自己喜欢的商品区域。
答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起逛超市，体验购物的乐趣，注意遵守购物礼仪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
中班社会《超市真方便》教案
中班社会《超市真方便》教案•相关推荐中班社会《超市真方便》教案（通用14篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的中班社会《超市真方便》教案，希望对大家有所帮助。
中班社会《超市真方便》教案篇1【活动目标】1、了解超市里的物品是分类摆放的，知道超市与人们的密切关系。
2、尝试购物，并尝试解决在购物过程中出现的问题。
【活动准备】1、幼儿有去超市购物的经验。
教师事先与附近的超市取得联系，商量好参观购物事宜。
2、幼儿用书：《超市真方便》。
3、把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。
4、每个幼儿准备2~5元零钱。
【活动过程】一、引出超市。
师：我要买一袋盐，可以去哪里买？你去过哪些超市，它们叫什么名字？超市里有些什么？指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。
二、了解商品的分类。
师：怎样在超市里找到自己需要的东西？教师（出示照片）：看这里的照片，商品是怎样分类的？有哪些记号？引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品，说一说为什么这样摆。
知道这样摆放是为了方便人们查找物品，为人们的购物节省时间、提供方便。
三、了解超市购物的程序。
组织幼儿交谈，了解购物的环节。
师：你去过超市吗？在超市里，人们是如何买东西的？师幼共同总结。
四、组织幼儿到超市购物。
交代购物的要求。
引导幼儿认识超市的标志，向超市的营业员问好。
幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。
幼儿自由购买2~5元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的工作。
围绕“我去购物”谈话，共同分享解决问题的方法。
师：刚才你在购物时遇到了什么问题？你是怎么解决的？师：在超市购物要注意什么？教师小结：超市给我们的生活带来了方便、快捷，是生活中比不可少的。
中班社会《超市真方便》教案篇2教学目标：1、知道超市购物的一般程序和常识。
2、能评判有关行为，学会文明购物，欣赏并愿意表现出文明的行为。
3、知道购物要根据需要进行，在活动中能尝试着自主购物。
幼儿园中班教案《逛超市》含反思
幼儿园中班教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第四章《生活中的数学》，详细内容为逛超市活动，通过观察、操作、体验，让幼儿了解超市的结构布局、商品分类以及购物流程，并运用数学知识进行货币计算。
二、教学目标1. 知道超市的基本结构布局，了解商品的分类及购物流程。
2. 培养幼儿的观察、表达和合作能力。
3. 让幼儿运用数学知识进行货币计算，提高幼儿的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：超市的结构布局、商品分类及购物流程。
难点：货币计算。
四、教具与学具准备1. 教具：超市布局图、各种商品图片、货币模型。
2. 学具：小篮子、小推车、货币卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观附近的超市，让幼儿了解超市的基本结构布局、商品分类以及购物流程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示超市布局图，引导幼儿观察并说出超市的各个区域。
（2）教师出示商品图片，让幼儿进行分类。
（3）教师模拟购物情景，进行货币计算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个超市区域，用商品图片进行布局。
（2）幼儿合作完成购物任务，用货币卡片进行计算。
六、板书设计1. 超市结构布局图2. 商品分类图3. 货币计算公式七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起去超市购物，记录购物清单，计算花费。
2. 答案：根据实际情况填写购物清单和计算花费。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对超市有了更深入的了解，但在货币计算环节，部分幼儿还存在困难。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿关注超市的优惠活动，进行简单的价格比较，提高幼儿的数学应用能力。
同时，教师可在课堂上增加更多关于货币计算的游戏和练习，巩固幼儿的知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的实施。
3. 货币计算的教学方法。
4. 作业设计的实用性和拓展性。
一、教学难点与重点的确定在教学设计中，难点和重点的确定是至关重要的。
中班社会教案详案《逛超市》
中班社会教案详案《逛超市》一、教学目标1. 了解超市的基本概念和功能，知道超市里常见的商品种类。
2. 学会在超市中礼貌购物，遵守购物规则。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
4. 增强幼儿对社会的认知，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 超市的概念和功能2. 超市里的商品种类3. 购物规则4. 礼貌购物5. 合作购物三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解超市的基本概念、功能和商品种类，学会礼貌购物，遵守购物规则。
2. 教学难点：培养幼儿在超市中的观察力、表达力和合作意识。
四、教学准备1. 教具：超市图片、商品图片、购物车模型、超市场景布置等。
2. 材料：购物清单、购物小票、玩具货币等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一张超市图片，引导他们说出超市的特点和功能。
2. 基本概念：介绍超市的基本概念，让幼儿了解超市是售卖商品的地方，人们可以在超市购买到自己需要的物品。
3. 商品种类：展示各种商品图片，让幼儿认识常见的商品种类，如食品、日用品、玩具等。
4. 购物规则：讲解在超市购物时需要遵守的规则，如不乱动人家的商品、排队结账等。
5. 礼貌购物：教育幼儿在超市中要礼貌待人，如问候工作人员、感谢服务员等。
6. 实践环节：模拟超市购物场景，让幼儿分组进行购物活动，体验购物的乐趣。
7. 总结与反思：让幼儿分享自己在购物过程中的感受，总结购物经验，引导他们认识到购物是一种生活技能。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起逛超市，实践所学内容，并记录购物过程中的趣事。
六、教学评价1. 观察幼儿在模拟超市购物活动中的表现，评估他们对超市概念、商品种类和购物规则的掌握程度。
2. 通过幼儿的分享和作业反馈，了解他们在家庭中的实际购物体验和对礼貌购物的实践。
3. 通过观察幼儿在团队购物活动中的表现，评估他们的观察力、表达力和合作意识。
七、教学延伸1. 开展“我是小商人”角色扮演活动，让幼儿体验售货员的工作，进一步理解超市运营。
中班游戏教案《逛超市》
中班游戏教案《逛超市》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识超市的环境和布局，了解超市中的各种商品。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对超市游戏的兴趣，体验游戏的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉超市的环境和商品，学会在超市中购物。
难点：让幼儿在游戏中发挥想象，创造性地扮演不同角色。
三、教学准备：1. 教具准备：超市场景图、商品图片、购物车、纸币等。
2. 环境准备：布置一个模拟超市的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观超市，观察超市的环境和商品，引导幼儿说出超市的特点。
2. 游戏规则讲解：教师向幼儿讲解游戏规则，让幼儿了解如何在超市中购物。
3. 游戏进行：幼儿分组进行游戏，扮演顾客和售货员的角色。
教师观察幼儿的游戏过程，适时给予指导。
4. 游戏总结：教师组织幼儿总结游戏过程中的收获，让幼儿分享自己的体验。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起设计一个家庭超市的场景，并用照片或绘画的形式展示。
2. 延伸活动：组织幼儿参观实体超市，让幼儿亲身体验购物的乐趣。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：让幼儿认识超市的不同区域，如食品区、玩具区、生活用品区等。
2. 教学步骤：a. 教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察超市的不同区域。
b. 教师向幼儿介绍各个区域的特点和商品种类。
c. 幼儿分组进行游戏，扮演不同区域的售货员，向顾客介绍商品。
七、教学内容与步骤：1. 教学内容：让幼儿学会使用购物清单，提高购物效率。
2. 教学步骤：a. 教师向幼儿讲解购物清单的作用，让幼儿学会如何使用购物清单。
b. 教师给每个幼儿发放购物清单，让幼儿在游戏中按照清单购物。
c. 幼儿分组进行游戏，比一比谁能在最短时间内完成购物任务。
八、教学内容与步骤：1. 教学内容：让幼儿学会比较商品的价格，培养理财意识。
2. 教学步骤：a. 教师向幼儿讲解如何比较商品的价格，让幼儿学会如何在购物过程中做出选择。
幼儿园中班教案《逛超市》
幼儿园中班教案《逛超市》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识超市的环境，了解超市的布局和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力和独立购物的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对超市购物的兴趣，增进幼儿与父母之间的亲子关系。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉超市的环境和购物流程。
难点：培养幼儿在超市中的自主观察和表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：超市场景图、购物清单、购物车等道具。
2. 环境准备：模拟超市环境，设置商品区、收银区等。
四、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿讨论逛超市的经历，引导幼儿表达对超市的认识。
2. 讲解：教师介绍超市的环境和布局，讲解购物的基本流程。
3. 实践：教师组织幼儿分组进行模拟购物，让幼儿在超市中寻找商品、排队结账等。
4. 总结：教师引导幼儿分享购物心得，总结逛超市的注意事项。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿与家长一起制定购物清单，并完成一次家庭购物活动。
2. 延伸：教师组织幼儿开展超市主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的超市。
教学评价：通过观察幼儿在模拟购物过程中的表现，评价幼儿对超市环境的熟悉程度、购物技能的掌握情况以及与父母合作的能力。
关注幼儿在家庭购物活动中的参与度和表现，以全面评估幼儿对逛超市教案的学习效果。
六、教学内容：1. 商品分类：食品、日用品、玩具等。
2. 购物清单：水果、蔬菜、零食、玩具等。
3. 购物礼仪：排队、礼貌用语、不乱动人家的商品等。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察超市中的商品分类和购物流程。
2. 互动法：教师与幼儿进行购物模拟活动，引导幼儿参与其中。
3. 讨论法：教师组织幼儿分享购物心得，引导幼儿思考购物礼仪的重要性。
八、教学步骤：1. 教师向幼儿介绍超市中的商品分类，让幼儿认识不同种类的商品。
2. 教师与幼儿一起制定购物清单，让幼儿了解购物的目的。
3. 教师组织幼儿进行购物模拟活动，让幼儿亲身体验购物的过程。
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中班社会逛超市教案【篇一：幼儿园中班去超市公开课教案】幼儿园中班早期阅读：《去超市》读本分析：《去超市》这本书通过一家人在超市购物的故事，帮助幼儿梳理了在超市中可能遇到的一系列事物：从购物准备到结款的过程、从货品分类到物品摆放特点、购物单的运用，这既是本书的重点，也是对展开教学的重要启示，利用幼儿身边的熟悉的事物作为教育，处处可见孩子的闪光点。
超市各个区域的名称是语言学习的重点，除了基本的理解外，还可引导孩子在日常的生活中更多的学习和运用相关的句型。
教学目标：1、了解购物清单的用途，通过购物单和图画中的线索提示预测故事。
2、理解水果区、蔬菜区、饮料区、文具区、厨具区等，知道同类物品摆放在一起。
3、学用句型“**去***买***”进行简单表述。
教学准备：经验准备：幼儿有和爸爸妈妈一起去超市购物的经验，知道超市购物的基本流程，看到过超市宣传单。
材料准备：大书、与超市相关的图片、海报资料、一张大白纸记录超市资源教学过程：一、导入活动出示超市海报，这是什么？你们在哪里看到过这样的海报呢？（超市）你们去过超市吗？（去过）去超市做什么？（买东西）买东西可以说是购物。
到超市买东西购物时你们都会看到什么？（幼儿自由回答如：购物车、存包柜、吃的、水果、收银台等）引出今天要和小朋友们一起看的大书《去超市》二、阅读图画封面：封面上有谁？他们在哪儿？从哪里可以看出是在超市的外面？他们的心情怎么样？从哪里看出来他们心情好很高兴？重点引导幼儿观察人物的脸部表情在笑。
（教师总结描述、一家三口高高兴兴的来到了超市，他们要进超市去购物，妈妈推着购物车，他们来到了超市的入口。
第一页：观察图画，请幼儿说说这是超市的什么位置。
（里面）请小朋友按从左到右的顺序说说除了小朋友一家人外，在超市的入口还看到了什么？（超市导购图、购物筐、入口通道标志、通知等），同时在大白纸上用图文写下这些发现的东西（在后续的阅读中不断地补充，并尝试按照人、事、物分类记录）第二页：（遮盖大部分图画，只露出小男孩）小男孩在看什么？你觉得他手里拿的是什么东西呢？（揭示购物清单）这是做什么的？你觉得小男孩小男孩现在要买什么？（揭开水果区部分的图画）（看看这个地方有许多的水果？你觉得这个地方应该叫什么呢？（揭开所有遮盖带幼儿认读“水果区”）小男孩找到了购物单上的第一样——草莓，接下来他们要买的是什么？引导观察得出胡萝卜，在哪里可以找到胡萝卜呢？（揭开蔬菜区的图文遮挡）第三页：妈妈买来了什么？除了胡萝卜之外这个区域还有什么？你在超市里这个区还到过什么？看看购物单和上一页有什么不同？（画了勾）在这里划了勾是什么意思？接下来他们还会去哪儿？（在大图上填充本页购物车、水果区、蔬菜区内容）第四页：（遮挡“玩具区”汉字）是谁想要买苹果汁？他们来到了哪里？（在大白纸上添加“饮料区”）现在小男孩应该在购物单上画什么？（勾）观察购物单他们下面要去买什么？在哪里可以买到？这个区域应该叫什么名字？除了买皮球，还会买什么？（揭开遮挡玩具区的纸）第五页：翻到第五页验证刚才的猜测，在大白纸上添加玩具区。
小男孩想买什么样的皮球？他找到了吗？看购物单推测他们接下来还要去买什么？在什么区域？（这里需要孩子很强的经验做铺垫，根据幼儿情况老师灵活处理），这个区域还买什么东西？（用完整的话说玩具枪第六页：（验证刚才的猜测，在大白纸上添加“文具区”）爸爸想买什么？（本子）接下来他们要去买什么？第七页：是谁想买勺子？（妈妈）这个区应该叫什么名字？（在大白纸上添加厨具区）看看购物单想一想他们接下来要做什么？第八页：现在他们来到了哪里？（在大白纸添加收银台和阿姨）为什么？他们接下来该做什么？收银员阿姨会对他们说什么呢？第九页：引导幼儿完整讲本书的结尾。
总结分享：总结书名《去超市》，逐页翻看大书，借助超市资源表回忆故事，进行语言梳理，请幼儿说一说他们在超市中还看到什么书中没有提到的区域，教师和幼儿一起进一步完善超市资料表。
课后反思：去超市购物，是孩子都有的生活经验，超市里琳琅满目的商品总是吸引着孩子们。
这是什么，那是什么，永远都有看不完的新鲜。
“去超市”，对于中班孩子来说是显闻易见的，课前就能说出逛超市的经历，超市有什么等；因此在本节课过程中，孩子接受很快，是一节孩子感兴趣的阅读课。
【篇二：2014-2015学年(上)幼儿园角色游戏主题“逛超市”】2014-2015学年（上）幼儿园角色游戏主题“逛超市” 幼儿园角色游戏主题“逛超市”幼儿园角色游戏主题“逛超市”【篇三：中班社会教案：超市】【活动由来及设计思路】五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：今天妈妈带我去超市买酸奶了。
那个说：我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
【活动目标】1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
【活动准备】1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过我们的购物计划，进行绘画超市里，听了故事《熊猫开商店》等。
【重点难点】重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
【活动过程】1、创建超市。
方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：老师，超市的钱还没有，怎么办?我说：那怎么办呢?你有什么好办法?李尧说：我们自己做钱吧。
他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。
2、学习角色。
在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。
我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：请问有烤肉味道的薯片吗?他红着脸说：你自己找找吧。
活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：促销员应该学会推销商品，有的促销员还请顾客免费品尝呢。
凌烨说：促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。
张栩月说：超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。
于是我们生成了一次谈话活动：我是小小促销员。
请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信息。
超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太多一直算不出总数来；顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品；沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。
针对这种情况，我和幼儿共同的讨论：如果顾客发现收银员找错了钱，他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何注意用钱安全?魏积宇说：顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。
刘培正说：那怎么行，超市也要赔钱的。
孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西，每次最好不超过十元钱，并且顾客一定要拿好钱，最好把钱放在钱包里。
于是，我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。
在老师的提议下，我们还决定在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简单的价钱加减，孩子们通过认真地学习，做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。
3、顾客的问题。
今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我，老师，你去超市看看吧。
我来到超市，发现地上有一些食品盒。
我问小朋友：这是怎么回事?秦靖阳说：老师，这都是李尧干的。
不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。
于是，我们和小朋友一起讨论：如果你是超市的工作人员，你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?沐沐说：如果超市人多，要排队付款。
刘培正说：顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。
于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则，做文明的小顾客。
当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时，教师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规则时，会发生什么情况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则，培养幼儿良好的规则意识。
4、超市由热闹变冷清的原因。
超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：老师，超市没有顾客了。
超市冷冷清清的没有顾客。
我请促销员王子轩想想办法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：我还要下环保棋呢。
他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。
王子轩失望地对我说：老师，怎么办呢?我请他向小朋友了解一下大家不来超市的原因。
过了一会儿，王子轩告诉我：小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。
活动区评议时，我请小朋友们想想办法。
黎美欣提议：我们女孩喜欢漂亮的衣服，超市应该有卖衣服的。
王子轩说：老师，超市可以卖水果，妈妈经常给我买超市的水果。
我说：超市的服装应该怎么准备呢?杨尤拉说：老师，我们有自己做的环保服装呢。
于是，在原来的食品区和日用品区的基础上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。
魏积宇做促销员时，大声地吆喝：快来买呀，新鲜水果，不甜不要钱。
超市的新商品吸引了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。
快乐超市又重新热闹起来了。
当超市由热闹变冷清时，教师请幼儿想办法，调动幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地解决问题。
【个人反思】1、活动中的优点：以往的角色区，教师总是把很多的材料准备好，引导幼儿直接参与游戏。
通过学习《纲要》，我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。
从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经验，想办法解决游戏中遇到的问题。
孩子们在活动中学习了怎样为顾客服务和怎么做文明顾客，角色的模仿也促进了幼儿之问的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好发展。
2、活动中的不足：还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓励各区域游戏之问积极地互动起来。
例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。
主要内容：1、超市的工作人员能够热情地对待顾客，例如，收银员说：欢迎你下次光临。