Unit1Howtallareyou？PartBLet'slearn(教案) 英语六年级下册
Unit1Howtallareyou？(教案)-英语六年级下册
《Unit 1 How tall are you?》教学设计Show the two pictures of XIAO YU and LIU XIANG,and talk abouttheir height and adages.Then compare.PresentationAfter comparing,we can say:XIAO YU is younger than LIU XIANG.LIU XIANG is older than XIAO YU.3.show the pictures and teachHe is older than her.She is younger than him.LIU XIANG is younger than YAO MING.YAO MING is older than LIU XIANG.LIU XIANG is shorter than YAO MING.YAO MING is taller than LIU XIANG.4. Practice:1) Ask and answerGuide the students to describe how old and tall are they.2) Play a game “What’s missing” to practice the key words.3) Play a game “sentence dragon” to practice the sentence patterns.4. ConsolidationArrange every four students in a group to do a survey and fill in the chart of “Do a survey and report”. They are supposed to describe and compare some traits of students in their group. During their discussion, they could use the sentence pattern “How tall are you?” and “I’m taller than...”. I will walk around to offer immediate help. Then, I’ll choose some students to report, and the most active group can get extra points.5.SummaryThe students summarize and the teacher give supplement timely.By doing so, students will have a further understanding of the lesson and review the knowledge.6. HomeworkThe students will interview their family members or friends about how old/tall are they and make comparison after class.。
六年级下学期人教版英语Unit 1 How Tall Are You？ B Lets learn 课件
学生两人一组，用提示句型自编对话练习。
A: How heavy are you？
B: I’m … A:Who is heavier than you?
B: … A: Who is taller than you?
B: … A: Who is bigger, … or you?
B: …
我观察，我发现
>> Summary
本节课学的重点单词为：
原级
比较级
tall
taller
lቤተ መጻሕፍቲ ባይዱng
longer
strong
stronger
small
smaller
形容词的比较级一般是直接在词尾加-er。
原级 heavy funny happy
比较级 heavier funnier happier
以“辅音字母+y”结尾的形容词， 先将y变i,然后再加-er。
The monkey is smaller / thinner than the cow.
Let’s talk! 优点秀
I am … than you. My … is … than yours.
Tips
当你要展示自己 的优点时，你会用 怎样的语调、表情、 动作呢？比如：信 心十足，声音响亮， 动作夸张……注意 不要伤害别人的感 情哦。
bigger
What’s missing?
bigger
Listen and follow.
Sharp eyes
bigger
stronger
smaller shorter heavier
thinner younger taller
older
六年级下册Unit1“Howtallareyou？单元教学设计
六年级下册Unit1“Howtallareyou？单元教学设计《六年级下册Unit 1“How tall are you?单元教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容PEP《小学英语》六年级下册Unit1Howtallareyou?单元教学设计一、整合板块内容，设计单元课时新版PEP《小学英语》六年级教材的每个单元都由如下板块构成:Let’sstart/Let’stry/Let’stalk/Let’slearn/Readandwrite/Let ’swrapitup/Storytime等几部分。
不同的板块承载着不同的教学任务，Let’sstart作为单元开始，意在确定单元主题。
Let’stalk为对话版块，强调通过多样化的语言实践活动，培养学生口语交际能力。
Let’slearn为单词版块，旨在增加学生的单词储备，为交际的进行提供可行性。
Readandwrite是阅读写作版块，重在培养学生的阅读技巧与写作能力。
单元板块整体设计要求教师了解各个板块在单元教学中各自承载的不同作用，充分挖掘板块功能，将单元内各板块合理规划，有效完成单元知识的输入和输出，实现课堂教学效益的最大化(任洁，2014)。
为此，笔者把本单元各板块内容重新整合，确定了以下四个新授的课时板块(见表一)。
要实现各板块之间的优化组合，应当因教材、学情、教师的思维方式及教学风格而定，同时在组合板块内容时，还要注重考虑到相近内容之间的组合、词句之间的整合、新知识与活动方式之间的融合、以及语言学习的循序渐进(樊小华，2016)。
笔者把有相同内容的两个词汇课整合在同一个版块，同时还把可作为单词教学的扩展语篇Storytime也放入其中，实现板块功能的有效融合，达到化零为整的效果。
二、着眼单元主题新版PEP《小学英语》的每一个单元都有明确的单元主话题，并且贯穿整个单元的始终。
单元各课时的设计都必须着眼于单元主话题，教师对教材文本的分析再构都必须建立在单元主话题上，与主话题紧密相联。
六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第一课时教案2人教PEP版
2.句型的学习：学生需要学会用"How tall are you?"进行询问对方的身高，并能够用"I'm ... tall."进行回答。
-对于参与度不高的小组成员，教师可以进行一对一的指导，了解他们的想法和困惑，并给予个性化的帮助和鼓励。
-改进评价方式，增加学生的自我评价和同伴评价，让学生更加重视自己的表现和进步。
-鼓励学生在课后进行自主学习，如阅读相关的英语文章，观看相关的视频资源，提高学生的自主学习能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
2.教学难点：
-单词"tall"和"short"的区别：学生可能会混淆这两个单词的用法和含义，需要通过具体的例子和练习来进行区分和理解。
-听力理解：对于听力较弱的学生来说，理解对话内容并回答相关问题可能会比较困难，需要通过反复听和模仿来进行提高。
-对话的运用：学生可能在实际交流中不知道如何运用所学的对话，需要通过角色扮演和小组讨论等方式来进行实践和运用。
-小组的成果质量：评估小组讨论的成果，包括内容的完整性、逻辑性、创新性等。
-小组的展示技巧：评价小组成员在展示过程中的表达清晰度、语言流畅度等。
3.随堂测试：
-测试内容：设计一些关于本节课内容的测试题目，如选择题、填空题、简答题等。
-测试难度：确保测试题目的难度适中，能够客观反映学生的学习效果。
六年级下册英语课件-Unit1 How tall are you PartB Let's Learn
Unit1 How tall are yo Part B Let's Learn & Match
Lead in
My mother's hands are bigger than mine.
Present-Let's talk Listen and read
thinner thinner
Present-Let's learn Listen and read
strongerstro nger
更强壮的
例句：Jim is stronger than 吉姆比艾米强壮。
Present-Let's learn Read and act
Language points
Present-Let's learn Town shoes are white shoes. 棕色鞋子比白色
Present-Let's learn Listen and read
smaller smal ler
更小的
例句：The white shoes are s brown shoes. 白色鞋子比棕
Present-Match and say Match and say
Oli Wu Chen ver Yifan Jie
Sar Mi ah ke
Practice
1.My rulerloisn_g_e_____(long) than r
his.
bigg
er
2.Your handthsinarne ________ (big) er
Present-Let's learn Role play
A: I'm stronger than her. B: I'm thinner than him.
英语六年级下册Unit 1 How tall are you- A. Let’s learn教学设计
英语六年级下册Unit 1 How tall are you? A. Let’s learn教学设计英语六年级下册Unit 1 How tall are you?A. Let’s learn教学设计一、教材分析：本单元学习的主题是比较人的身高体重。
主情景图通过展示孩子们在恐龙博物馆里参观的情境呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
这一单元的内容分为主情景图、A、B和C 四个部分，本课时是A部分中的Let’s learn。
本部分学习的是形容词的比较级形式：younger, older, taller, shorter, longer 等。
教材通过孩子们对比身高、年龄等情景呈现了单词比较级的词形和意义。
二、学情分析：通过上一学期的教学，大多数学生英语学习有所进步，学习态度有所好转，上学期通过采用学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。
这个学期，他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，我们要正确引导学生关注英语，重视英语。
三、教学目标：1.知识目标：(1) 能够听、说、读、写单词：younger, older, taller, shorter, longer。
(2) 能够听、说、认读句子： How tall are you? I’m 1.61metres. I’m taller. You’re older than me , too.2.能力目标：（1）能够运用上述单词描述人物的外貌特征；（2）能够理解形容词比较级的基本构词规律；（3）能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。
3.情感态度：（1）培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
（2）让学生养成积极锻炼身体的习惯。
四、教学重点：1.学习单词：younger, older, taller, shorter, longer；2.掌握句子：How tall are you? I’m 1.61metres. I’m taller. You’re older than me , too.五、教学难点：正确使用句型“…is … than …”进行各种比较。
人教pep英语六年级下册Unit1(全)3教案与反思
Unit1 Howtallareyou?投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！PartA教学内容Let’slearn,Doasurveyandreport,Let’stry,Let’stalk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger,older,taller,setre,t1.61metres.⑵WuBinbinistallertetre,能根据所给的数据,运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。
【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点1.Let’slearn中younger,older,taller,shorter,longer5个单词的学习。
2.询问和回答某人身高的句型的学习。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。
教学难点1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比较级的句型来比较和描述。
教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等。
课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Freetalk同学们,新学期到来了,大家在假期里玩得开心吧,肯定长高了不少“T”代表教师,“S”代表学第二课时一、Warm-up&Revision FreetalkT:1.61metres.T:1.59metre.T:Oh!S1istallerthanS2.这个环节复习了之前学过的知识,意在引出新课。
二、Presentation&PracticeLet’stry1.让学生读题，了解题目大意，带着问题听录音。
2.播放录音，让学生完成两个选择题。
3.师生核对案。
4.再次播放录,教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let’stalk1.教师展示一群恐龙的图片,板书dinosaur并带读。
师生看图，进行问答练习。
PEP小学六年级英语下册Unit1单元教案
课题设计人Unit1How tall are you?课型课时数新授课1学习内容教科书第5页Part A Let’s learn,Do a survey and report.1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：How tall are you?I’m 1.61meters.能够使用句型：I’m 学习目标taller,you’re taller than me.3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。
4、能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
5、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心，让学生养成积极锻炼身体的习惯。
学习重点能听、说、认读taller、shorter、longer、older、younger单词，发音准确，并对形容词变比较级的基本规律进行总结。
学习难点能读准than，并能根据实际情景在句子中熟练运用形容词的比较级。
评价任务1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
学前准备教具学具课件准备：录音机、磁带、图片。
“问题导学”教学流程教学环节环节1 warm-up （预习）环节2 Presenta tion教学活动备注1、日常口语练习T:Good morning,boys and girls.How are you today?Ss:I’m fine.Thank you.And you?T:I’m fine,too.Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look!I’m tall and old.How about you,...?S1:I’m thin and short.What’s your father like,..?S2:My father is strong and tall.1、Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)。
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Unit 1 How tall are you?
Part B Let's learn教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够在情境中正确运用以下词汇：smaller, bigger, thinner, heavier, stronger。
（2）能够使用句型“You’re heavier than me. ”，针对“体重、长度、大小”进行比较。
（3）能够使用句型“How heavy are you? I’m 52 kilograms.”，询问与回复有关“体重”的问题。
（4）能够完成本课时的其他学习任务。
教学重点
1．句型：You’re heavier than me. How heavy are you? I’m 52 kilograms.
2．词汇：smaller, bigger, thinner, heavier, stronger
教学难点
词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具
与本课时相关的课件。
教学过程
Step 1：Warming up
1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2.Let’s enjoy.播放课件，播放Unit 1 的歌曲视频“My small cat”，学生看视频，欣赏歌曲，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。
My small cat
My small cat, my small cat.
My small cat is smaller than yours.
He’s smaller and shorter and younger than yours.
My small cat.
My big dog, my big dog.
My big dog is bigger than yours.
He’s bigger and longer and stronger than yours.
My big dog.
3．Look and s ay. 学生欣赏完歌曲之后教师继续播放课件，呈现图片，学生看图，说单词，复习Unit 1 PA Let’s learn 的单词：taller, shorter, longer, younger, older。
Step 2：Presentation
1.Let’s learn. 接下来，教师继续播放课件，教师显示一个体重秤，通过引导学生猜测老是体重的话题引出单词呈现单词heavy和句型How heavy are you? I’m 52 kilograms.然后呈现单词bigger和图片，并通过呈现形容词的原形，进一步学习比较级，学生了解了词形之后，教师播放音频，学生听音频，跟读单词，将词汇的音义形结合在一起，以同样的方式学习其他四个单词：smaller, thinner, heavier, stronger。
2.Let’s read . 学生学习了新词汇之后教师继续播放课件，点击音频，学生听音频，跟读单词，锻炼听的能力。
3. Look and say. 学生认读单词和句子之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片和文字提示，学生看图，根据文字提示，补充句子，并把句子读出来，锻炼理解能力与运用新学词汇的能力。
4. Look, ask and answer .教师出示课件，学生根据图片进行对话练习，分别练习句型：“ How old are you?I’m 10 years old.How tall are you ?I’m 1.61meters.How heavy are you ?I’m 48 kilograms. ”
Step 3：Practice
1.listen and write.教师用课件播放两段朋友的录音，让学生分别根据录音填写这两位朋友的基本信息例如：名字、年龄、身高、体重、爱好，并请学生起来回答。
然后运用比较级的知识将两位朋友的信息进行比较，看谁更高更重。
2.Read and fill in the blanks .填学生阅读句子，补充句子，进一步复习与巩固词汇，并训练阅读能力。
I’m 1.46 m. You’re 1.65 m. You’re taller than me.
I’m 13 years old. You’re 12 years old.
You’re younger than me.
My leg is 72 cm long. Your leg is 80 cm long.
Your legs are longer than mine.
I am 1.56 m. You are 1.72 m.
I am shorter than you.
3．Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。
Sentences：
How heavy are you? I’m 52 kilograms.
You’re heavier than me.
Words：smaller bigger thinner heavier stronger Step 4：Homework
1、听录音5遍，跟读课文P 7；
2、练习默写P7的单词（每个6+3 ）；
3、将P7的内容，背诵给组长听；
4、完成练习册的练习题；
5、预习P8-9，先用铅笔填练习。