二年级语文上学期人教树课件

树之歌
榆树高，槐树壮， 梧桐树叶像手掌。 石榴开花红似火， 桂树开花十里香， 桑树结果紫又甜。 松树四季披绿装， 棕树喜暖在南方， 橡树耐寒守边疆。
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
• 1. 认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10 个字，理解生字组成的词语。
• 2.正确流利地朗读课文。
猜谜语
冬天光着头， 春夏长绿发， 就有一只腿， 小鸟喜欢它。
谜底：树
今天我们就来学习儿歌《树之歌》。
听课文朗读 认真听范读，圈出儿歌介绍了哪些树木？借助拼音读一读。
我会认
wú tóng zhǎng fēng sōng bǎi zhuāng huà
sōng
松
笔顺 组词 松树 松果 青松 造句： 松树上结了好多松果。
bǎi
柏
笔顺 组词 松柏 柏树 圆柏 造句： 我喜欢郁郁葱葱的松柏。
mián
棉
笔顺
组词 木棉 棉花 棉衣 造句： 我非常喜欢木棉花。
shān
杉
笔顺 组词 水杉 银杉 杉树 造句： 我国有世界上最古老的树种——水杉。
huà
化
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
笔顺 组词 化石 化肥 变化 造句： 科学家发现了一块鱼的化石。
词语解释
北疆： 北方边疆 造句：气象局预报在北疆将会出现雨雪天气。
化石： 存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。 造句：自然博物馆里陈列着一具庞大的恐龙化 石。
银杏： 落叶乔木，叶片扇形。又称公孙树。 造句：春天，银杏树上长出了新叶。
耐寒： 经得起寒冷。 造句：梅花的特点是耐寒。
（统编版语文二年级上册 ）
树共计2课时 点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的 内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击 完整课件 直接使用
本课目标
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
字理识字法
疆
指事字，左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓 记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。 本义为田界。
我会写
杨壮桐枫松 棉杉 柏 化桂
zhuàng
壮
笔顺
组词
壮大 强壮 雄壮
造句： 北京故宫宏伟壮丽，真是令人惊 叹！
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
本课讲了 11 种树，分别是:
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木 棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
连一连
jiāng zhǎng zhuāng yín nài
掌 装 疆 耐银
二、给下列字换一个偏旁组成另一个新字，并组词。
例：洞------（ 桐 ）（ 梧桐）
疯------（枫）（枫树） 伯-----（柏）（柏树） 洼------（桂）（桂花） 场-----（杨）（杨树）
不要写成土
yáng
杨
笔顺
组词 杨树 杨梅 白杨 造句： 春天到了，道路两旁的杨树发芽
了。 “ ”是一笔。
fēng
枫
笔顺 组词 枫树 枫叶 枫林 造句： 秋天到了，枫树的叶子变红了。
不要写成“又”。
guì
桂
笔顺 组词 桂树 金桂 桂花 造句 秋天到了，金桂飘香。
是两个土
tóng
桐
笔顺 组词 梧桐 油桐 泡桐 造句： 马路两旁的梧桐枝繁叶茂。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
杨树 高
榕树 壮
榕树原产于热带亚洲，以树形奇特， 枝叶繁茂，树冠巨大而著称。枝条 上生长的气生根，向下伸入土壤形 成新的树干称之为“支柱根”。榕 树高达30米，可向四面无限伸展。 其支柱根和枝干交织在一起，形似 稠密的丛林，因此被称之为“独木 成林”。
梧桐树 像手掌
也会仿写句子
梧桐树叶像手掌。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
问题：1.这句话运用了什么修辞？ 这句话运用了对偶的修辞手法，写出了木棉和桦树的生长 环境。
木棉
桦树
银杏、水杉、金桂有什么特点？
银杏水杉活化石，金桂开花满园香。
问题：为什么称银杏水杉为活化石？
银杏水杉是最古老的树，所以被比喻为活化石。
银杏：最早出现于3.45亿年前， 被科学家称为“活化石”， “植物界的熊猫”。现存种子 植物中最古老的孑遗植物。从 栽种到结果要二十多年，四十 年后才能大量结果，能活到一 千多岁，是树中的老寿星。
梧桐 掌 枫 松 柏 装 桦
nài shǒu jiāng yín shān huà guì
耐守疆银杉化 桂
识字方法
归类集中识字： 同学们仔细观察下面这些字，说说你的发现？
梧桐枫松柏桦杉桂
这些字都是“木”字旁
梧桐枫
掌
左边木字旁表示它们都是树木， 右边的字就提示了它们的读音。
组词：手掌 脚掌 巴掌
装
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
本课目标
• 1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 • 2.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
同学们，今天我们来继续认识树。
杨树、榕树、梧桐树有什么特点？
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
问题：1.这句话运用了什么修辞？ 这句话运用了比喻的修辞手法，把梧桐树的叶子比作 手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。
银杏树叶像（小扇）。 松树叶儿像（银针）。
枫树、松柏有什么特点？
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
问题：1.这句话运用了什么修辞？2.“红、绿”突出了什么？
“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写得很形象。 “红、绿”两个字使我们好像看到了枫叶的火红，松柏的 四季常青的鲜艳色彩。
枫树 红
松柏
绿
这句话描写的什么？
加一加：壮+衣=装
银
换一换：眼-目+钅=银
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
水杉
金桂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
香
本文是一首介绍树木特征的归 类识字儿歌。大自然中的树木 还很多，要想知道更多的树， 还可以找找相关的资料。
板书设计
杨树 榕树 梧桐树
树
枫树 松柏
之
木棉 桦树
歌
银杏 水杉 金桂
连一连 金桂
榕树
梧桐树
枫叶
照样子，写句子
梧桐树叶像手掌。 ----弯---弯---的---月---儿----像-小---船--------。