初中音乐友谊地久天长
第四单元欧洲风情——友谊地久天长教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册教案1000字
①友谊在解决人际冲突中的应用：友谊有助于缓解人际矛盾，增进相互理解，促进和谐相处。
②友谊在促进个人成长中的应用：友谊能够提供鼓励、支持和指导，帮助个人克服困难，实现自我成长。
3.音乐与友谊的主题
①音乐与友谊的关系：音乐是表达友谊的重要方式，能够传递友谊的情感和价值。
②友谊主题的音乐作品：通过欣赏和演唱友谊主题的音乐作品，可以加深对友谊的理解和认识。
4.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质和行为习惯对音乐课程学习产生一定的影响。对于音乐天赋较好的学生，他们更容易掌握音乐知识和技能，但对于音乐天赋较差的学生，他们可能需要更多的关注和辅导。同时，良好的行为习惯有利于学生更好地参与到音乐学习中，提高学习效果。
5.学习兴趣：学生对音乐课程的学习兴趣各有不同，有的学生对音乐有浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，而有的学生则兴趣较低，需要教师采取有效的教学方法激发学生的学习兴趣。
7.学生改进计划：根据教师评价与反馈，学生制定自己的改进计划，明确改进的目标和措施。学生可以写下自己在课堂表现、小组讨论、随堂测试等方面的改进计划，以促进自己的全面发展。
内容逻辑关系
①友谊的概念：友谊是指人们在相互了解、相互信任的基础上，形成的亲密关系。
②友谊的重要性：友谊对个人成长具有重要影响，能够提供情感支持、促进心理健康、提高社交能力等。
4.审美素养：通过欣赏和演唱歌曲，培养学生的音乐审美能力，提高审美素养。
5.情感素养：歌曲《友谊地久天长》表达了友谊的主题，通过学习这首歌，使学生更加珍惜友谊，培养情感素方面进行：
1.学生层次：初中生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在一定的叛逆心理。他们在音乐学习方面有一定的基础，但个体差异较大，有的学生音乐天赋较好，有的学生则相对较弱。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
音乐课件《友谊地久天长》
这首歌采用了大调式，使得整首歌 曲明亮、向上。
旋律与和声
旋律特点
旋律优美，起伏较大，表达了友 谊的深厚和长久。
和声运用
在副歌部分，运用了丰富的和声 变化，增强了音乐的层次感和立
体感。
转调处理
在A1部分，通过转调处理，使得 旋律更加丰富多样。
歌词意义
主题
这首歌的主题就是友谊，歌词中表达了对友谊的 珍视和赞美。
在现场演出中，观众可以亲身感受到音乐家的演奏技巧和情感投入，与音乐家产 生共鸣和互动。同时，现场演出也可以为观众提供一种独特的社交体验，让他们 结识志同道合的朋友，共同分享对音乐的热爱和感悟。
04
友谊主题
友谊的定义
友谊是一种亲密无间的关系，通常发生在具有共同兴趣、相似价值观和相互尊重的 人们之间。
友谊能够促进个人成长和发展，通过 相互学习和激励，提高个人的能力和 素质。
友谊的象征
友谊的象征可以是礼物、信件、 照片或者视频等物品，这些物品 可以用来纪念和回忆友谊的点滴
时刻。
友谊的象征也可以是共同经历的 事件和活动，如一起旅行、共同 参加某个活动或庆祝某个特殊时
刻等。
友谊的象征还可以是彼此之间的 默契和心灵感应，这种默契可以 在不经意间流露出来，让人们感
音乐课件《友谊地久天长》
汇报人： 202X-01-05
目 录
• 歌曲背景 • 歌曲分析 • 音乐欣赏 • 友谊主题 • 地久天长 • 歌曲应用
01
歌曲背景
创作背景
01
02
03
友谊主题
这首歌曲以友谊为主题， 表达了人们对友谊的珍视 和怀念。
苏格兰传统民歌
这首歌曲源自苏格兰传统 民歌，后来被改编为多种 版本，广为传唱。
初中音乐_演唱我和你友谊地久天长教学设计学情分析教材分析课后反思
《友谊地久天长》教学设计核心素养：1.审美感知：聆听音乐，欣赏音乐，充分展开联想与想象，用优美、富有表现力的声音完演唱作品。
2.艺术表现：用优美的声音展示二声部歌曲，用歌声表达对友谊的赞颂。
3.文化理解：用实际行动去表达友谊，收获友谊，懂得珍惜友谊，感受苏格兰舞蹈的风格特点。
课标要求：《友谊地久天长》这首苏格兰民歌，旋律优美，歌词朗朗上口、洋溢着对曾经的好友及过去的时光的一种怀念之情，因此，表现歌曲的情感、以及美感是这节课的核心关键。
在教学中结合学生学情，通过看、听、赏、思、言、唱、等实践活动，以趣促学，寓教于乐。
在兴趣与实践中引导学生理解旋律、速度等要素的表现作用。
突破难点，使学生在最短的时间内，轻松的唱会这首苏格兰民歌。
学习目标：1.反复聆听《友谊地久天长》，总结歌曲的旋律走向和创作特点。
2.用自然、有控制力的声音、深情演唱歌曲。
3.自信地展示二声部合唱，在歌唱中抒发对友谊真挚地赞美。
重点难点：重点：用柔美、自然有控制力的声音熟练的演唱《友谊地久天长》。
难点：完成二声部合唱，注意声音和谐统一，分析乐句的走向，并用上行渐强、下行减弱处理歌曲。
课前准备：1.学生课前准备：积极的状态，课本的预习。
2.教师课前准备：备课、课件、提前调试多媒体、教具制作、钢琴即兴伴奏、评价栏设计。
评价设计：对课堂中积极回答问题及积极展示的同学，用花朵向前跳格子的形式，体现到评价栏中，及时做出评价和反馈，激励同学们积极参与课堂，课后进行表彰。
教学设计一、情境导入:配乐诗朗诵《友谊》让同学们闭上眼睛认真聆听，带入主题情境。
师：友谊象征着美好、友谊给人希望和力量，从古至今，无数的作家与艺术家都将友谊作为笔下的宠儿，留下了许多赞美友谊的艺术作品，今天我们就一起来学习一首赞颂友谊的歌曲《友谊地久天长》。
（设计意图：用配乐朗诵创设美的情境，引人入胜，引出是对友谊的赞美）二、勾画并解读学习目标1.反复聆听《友谊地久天长》，总结歌曲的旋律走向和创作特点。
七年级音乐上册第4单元欣赏《友谊地久天长》教案1人音版
《友谊地久天长》教案教学目标：1、学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情、柔美的歌声演唱歌曲，以表达真挚的友谊和惜别时的感情。
2、通过演唱，懂得珍惜朋友间的友谊，并喜欢以歌唱的方式表现友谊的美好。
3、欣赏三拍子的《友谊地久天长》，体会同一歌曲不同拍子产生的音乐情感。
教学重点:学唱歌曲《友谊地久天长》，教师有情感地范唱后，用丰富的方式、方法引导学生对歌曲情感的体验。
教学难点：准确、有表情地演唱《友谊地久天长》，并理解每段旋律的意境和情绪，并从中领会到珍惜同学之间的友谊。
教学过程：一、导课：师：人的一生中有很多次相聚和离别，有时一次离别也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，但是我们要珍惜这珍贵的友谊。
如果用一首歌来表达我们之间的美好回忆，我会用《友谊地久天长》，今天呢，也与同学们一起分享这首歌曲。
二、新授歌曲《友谊地久天长》1.学习歌曲第一步：感受歌曲。
要求学生：(1）、认真体会歌曲的情绪。
(2）、思考：歌曲表达了怎样的情感？学生边听音乐边默唱并思考，听完后回答以上两个问题。
第二步：简单介绍歌曲，分析歌曲。
师：《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特·彭斯是18 世纪苏格兰最伟大的农民诗人。
这首歌翻译过来有几种名字，如《忆往日》、《过去的好时光》等。
这首歌在英国家喻户晓，在我国流传也很广。
这首歌不仅歌词写得真挚感人，旋律也很耐人寻味，现在我为大家演唱一遍。
生听范唱旋律后，回答提问。
1、调号、拍号（F大调、拍）2、歌曲开始的这个小节，叫什么小节？注意唱准。
3、歌曲有一个很重要的特点，是与弱起小节有关的。
同学们请注意看乐谱（每个乐句都是从弱起小节开始的）。
什么叫弱起小结？歌曲或乐曲的第一个音起于弱拍或弱位置的这一小节叫弱起小结或不完全小结。
第三步：学唱歌曲。
（1）、朗读歌词，提示咬字吐字等问题。
老师教唱歌曲。
教师指出学生在演唱时存在的问题，局部练唱。
师：现在我们完整地演唱这首歌曲。
（学生演唱，演唱时注意换气。
花城出版社广东教育出版社初中七年级下册音乐(简谱)友谊地久天长
《友谊地久天长》
陶笛演奏：《友谊地久天长》
每个节日都有适合我们演唱的歌曲，请 说说这些歌曲适合在什么节日演唱？
烛光里的妈妈 长大后我就成了你 今天是你的生日，中国
咱当兵的人
母亲节 教师节 国庆节
建军节
同学们你学了 这一课，你的收 获是什么？你认 为你以后会怎么 处理你和同学、 朋友、亲人间的 关系？
友谊地久天长
１.歌曲的拍号。 2.歌曲开始的这个小节，叫什么小曲的速度、节奏和力度。
存
掌握节奏:
X︱X·X X X︱X·X X X︱
节奏的重音在每小节第一 拍。
音色比较:
男生合唱音色浑厚，使人联 想到同学之间友情的深厚与可贵；
女声音色则明亮、甜美，勾 起人们对往昔快乐友情的怀念。
分析歌曲
旋律起伏不大，优美、抒情。 第二和 第四乐句相似、每个乐句都是从弱起小 节开始的、每一乐句的结束音都长。 《友谊地久天长》建立在纯朴的五声音 阶上，歌曲现为2/4拍子。歌曲曲式为一 段体方整性结构。四个乐句均为弱起拍， 类似于我国的“起、承、转、合”的效 果，逐句紧扣，起伏有层次，一气呵成。
《第四单元欧洲风情欣赏友谊地久天长》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《欣赏友谊地久天长》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过音乐欣赏《友谊地久天长》，理解友谊的深刻内涵，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情感，同时增强学生之间的情感交流与共鸣。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕《友谊地久天长》这首歌曲展开，具体包括以下内容：1. 歌曲背景了解：学生需了解《友谊地久天长》的创作背景、词曲作者及歌曲所表达的情感。
这可以通过查阅相关资料或在线资源完成。
2. 歌曲欣赏记录：学生需在课堂上及课余时间多次欣赏该歌曲，并记录下每次欣赏时的感受和联想。
要求每次记录时都能发现新的情感共鸣或音乐细节。
3. 音乐感想表达：学生需以小组形式，将自己在欣赏过程中的感受和想法进行交流与分享，并共同完成一份关于友谊主题的讨论报告。
4. 创作实践：鼓励学生尝试用绘画、手工或写作等方式，表达对友谊的理解和感受，形成个人或小组的作品。
三、作业要求1. 歌曲背景了解：学生需将所了解的信息整理成简短的文字说明或制作成PPT，内容要准确、简洁。
2. 歌曲欣赏记录：学生需真实记录自己的感受和联想，可附上音乐细节的分析或心情变化的记录。
3. 音乐感想表达：小组讨论报告需明确记录每个人的发言内容，体现出团队的合作与交流，报告形式可以多样，如PPT、手抄报等。
4. 创作实践：作品需体现学生的创意和个性，能充分表达对友谊的理解和感受。
个人或小组作品均需附上简要的创作说明。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从学生完成作业的准确性、创意性、团队合作和表达能力等方面进行综合评价。
2. 评价方式：教师将结合学生的自评、互评和教师评价，对作业进行全面评价，并给出相应的成绩和改进建议。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识和技能。
2. 对于表现优秀的学生和小组，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的积极性和自信心。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。
友谊地久天长教学设计
课题友谊地久天长一、课标内容本主题旨在通过本次教学，学生能基本理解歌曲表达的情景内容，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出氛围，为直观感悟音乐创造条件。
引导学生理解友谊的真谛、联想毕业离别的场景，想像那时的心情，体会现在的快乐。
使学生体味感伤与快乐的情感变化，与所学音乐内容在情感一致的基础上产生共鸣。
二、设计理念欧洲民歌及民间乐曲，从内容上说，不仅是为了拓展学生的音乐文化视野，也是为了引导他们逐步地理解世界文化的多样性、丰富性，以共享人类文明的优秀成果。
本次教学通过学生的心理感受及心里体验，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验，去感悟友谊。
通过学习充分给学生创造讨论和发言的机会，使学生从彼此的发言中得到启发，而老师则进行引导，贯彻学生主体、教师主导的教学思想，使学生上课兴趣提高，促进学生与教师，学生与学生之间的互动。
三、教材分析本课题处于人民音乐出版社七年级音乐上册（2012版）第四单元第二课题，《友谊地久天长》是一首非常有名的诗歌，原文是苏格兰文，意思是逝去已久的日子。
十八世纪苏格兰诗人罗伯特.彭斯根据当地一位老人的吟唱记录下了歌词。
在很多西方国家，这首歌通常会在除夕夜演唱，象征送走旧年而迎接新年的来临。
《友谊地久天长》为大调式单乐段。
全曲由四个乐句组成，形成正规的起、承、转、合。
歌曲从第一句开始，以平稳的节奏和流畅的旋律，抒发对友人的缠绵、真挚的情感，给人深刻的印象。
乐曲的第一、三乐句曲调向上进行，似问句；二、四句曲调向下进行，似答句。
这一问一答，似相互道别，互诉衷肠。
歌曲朴素的旋律流露出朋友间真诚的友谊与彼此的依恋，反复吟唱，有情思绵绵、催人泪下之感。
四、学情分析初中学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱。
他们对音乐的学习热情很高，充满自信，通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习的积极性和求知欲，发挥创造精神。
《第六单元竖笛演奏友谊地久天长》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《竖笛演奏友谊地久天长》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《竖笛演奏友谊地久天长》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生掌握竖笛演奏的基本技巧，并能够熟练演奏《友谊地久天长》的旋律。
通过学习，培养学生之间的友谊情感，提升其音乐欣赏与表达能力。
二、作业内容1. 理论知识学习：学习竖笛的基本构造和吹奏原理，掌握基本吹奏姿势和气息控制。
2. 音符学习：熟悉并掌握《友谊地久天长》的简谱，了解各音符的时值和演奏方法。
3. 音阶练习：通过练习音阶，掌握各音之间的联系与转换，为演奏旋律做好准备。
4. 旋律练习：分节学习《友谊地久天长》的旋律，先慢后快，确保每个音符的准确性和流畅性。
5. 合奏练习：尝试与同学进行合奏，培养合作意识和团队默契。
三、作业要求1. 理论知识学习：要求学生认真阅读教材，理解竖笛的基本构造和吹奏原理，掌握正确的吹奏姿势。
2. 音符学习：学生需自行在家中通过琴谱或电子设备反复练习简谱，确保能够准确无误地识别和演奏各音符。
3. 音阶练习：每天至少练习一个八度的音阶，注意音准和气息的控制，形成良好的音阶基础。
4. 旋律练习：按照教师提供的节奏和速度进行练习，注意音符的连贯性和节奏的准确性。
5. 合奏练习：学生需与同学进行合作，共同完成《友谊地久天长》的合奏部分，注意相互配合和协调。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论知识学习情况进行评价，包括吹奏姿势的正确性和对竖笛构造的理解程度。
2. 通过学生的琴谱练习情况，评价其对音符的掌握程度和准确度。
3. 对学生的音阶练习进行评价，包括音准、气息控制和练习频次等方面。
4. 对学生的旋律练习进行综合评价，关注其音符连贯性、节奏准确性和演奏流畅度。
5. 合奏部分的评价将着重于学生的合作意识和团队默契度。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的理论知识学习情况进行点评和指导，帮助学生改正错误和不足。
2. 对于琴谱练习和音阶练习中的问题，教师将通过微信群或课堂讲解等方式进行答疑解惑。
演奏友谊地久天长(教学设计)人音版初中音乐七年级上册
《友谊地久天长》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够了解歌曲《友谊地久天长》的背景及意义。
2. 学生能够正确、熟练地演唱该歌曲，并理解其蕴含的友谊情感。
3. 培养学生的团结合作精神，增强班级凝聚力。
二、教学重难点：教学重点：学生能够正确、熟练地演唱歌曲，并理解其蕴含的友谊情感。
教学难点：在演唱过程中，学生能够表现出歌曲中的深情与和谐。
三、教学准备：1. 多媒体课件：歌曲《友谊地久天长》的伴奏音乐、视频、图片等素材。
2. 教室清洁和安置：确保教室整洁、温馨，适合教室教学。
3. 练习材料：学生需要准备纸巾或手绢等物品，以便于感受歌曲中的深情。
四、教学过程：（一）导入新课友谊是人类一种纯洁、高尚、深厚的感情。
古人说：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。
”这说明友谊是一种心灵的相遇，是一种美好的情感体验。
而对于人生观、价值观正在形成中的青少年学生来说，学会珍惜友谊、经营友谊显得尤为重要。
本节课我们就来学习《友谊地久天长》。
（二）新授课程1. 自主学习(1) 播放歌曲《友谊地久天长》视频，感受歌曲的情感基调和基本节奏。
(2) 自主学习歌词中提到的相关词汇，如“缔结良缘”、“心心相应”、“肝胆相照”、“患难知情”等。
2. 合作探究(1) 分组讨论：友谊的基本特征是什么？在文中找出能体现友谊特征的词语、句子或段落，谈谈你的理解。
(2) 分组讨论：在文中找出一句你认为最有哲理意义的句子，谈谈你的认识。
(3) 全班交流：各组代表汇报讨论效果，教师点评补充。
友情是人生中最为宝贵的家当，可以给人带来快乐和力量，是志同道合的伙伴之间的真挚感情，具有亲密、纯洁、长久等重要特征。
真正的朋友应该建立在共同的兴趣、爱好和事业基础之上，应该互相尊重、互置信任、互相帮助，成为知己。
友谊需要精心呵护，需要我们用竭诚去浇灌、用热情去维持、用谅解去维护。
正如文中所说：“让我们的朋友在我们面前欢呼振奋吧，让我们的朋友在我们前面垂头丧气吧。
《友情 歌曲《友谊地久天长》课件》初中音乐粤教花城版七年级下册10767
想一想:哪 一种演唱 方式更能 表达歌曲 情感？为 什么？
音色比较:ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
男生合唱音色浑厚，使人联 想到同学之间友情的深厚与可贵；
女声音色则明亮、甜美，勾 起人们对往昔快乐友情的怀念。
同学们你学了 这一课，你的收 获是什么？你认 为你以后会怎么 处理你和同学、 朋友、亲人间的 关系？
友谊就象一束花 ，
X︱X·X X X︱X·X X X︱
思考：
旋 律 和 节 奏 有 什 么 特 点 你 认 为 歌 词 怎 样
?
?
歌曲可以分成几个乐句？ 哪几句是基本相同的?
分析歌曲
旋律起伏不大，优美、抒情。 第二和 第四乐句相似、每个乐句都是从弱起小 节开始的、每一乐句的结束音都长。 《友谊地久天长》建立在纯朴的五声音 阶上，歌曲现为2/4拍子。歌曲曲式为一 段体方整性结构。四个乐句均为弱起拍， 类似于我国的“起、承、转、合”的效 果，逐句紧扣，起伏有层次，一气呵成。
• 5.发挥兴趣，修习专长，演活自己，让 你更有特色，更具自信心。
你认为怎样对待朋友友谊才能长久？
1.要真诚 2.有困难时应互相帮助 3.敢于指出和承认缺点，互相取长补短
友谊地久天长
这是一首苏格兰民歌。歌曲曾作为20世 纪40年代美国影片《魂断蓝桥》的主题 插曲。
这部影片描述了第一次世界大战期间， 英国军官罗伊爱上了剧团的一位姑娘玛 拉。后来罗伊紧急奉命出征，玛拉因私 自离开剧团与罗伊会面而被解雇，后因 贫困交加加上报纸传来罗伊阵亡的打击， 她被迫沦落风尘。但当罗伊重新回来与 玛拉相遇且准备结婚时，玛拉因不愿给 罗伊家族带来耻辱，渴望幸福又不愿把 不幸强加给心上人的姑娘，来到滑铁卢 大桥上，带着美好的回忆与遗憾跳河自 尽结束了自己的生命。