留守儿童管理工作奖惩制度
留守儿童管理制度(3篇)
留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
留守儿童管理制度（2）是指针对留守儿童的管理和保护措施和规章制度。
由于留守儿童长期在父母外出工作或其他原因下，缺乏亲人的抚养和照顾，需要社会和相关部门制定一系列管理制度来确保其身心健康发展。
留守儿童管理制度可能包括以下方面：1. 教育保障：明确留守儿童享有接受义务教育的权利，并提供相应的教育资源和机会。
学校和教育机构应建立留守儿童照顾和辅导机制，提供心理辅导和学习支持。
2. 健康保障：确保留守儿童享有基本的健康保障，包括定期体检、疫苗接种、健康教育等。
相关部门应对留守儿童的身心健康状况进行监测和干预，提供必要的医疗和心理支持。
3. 家庭照顾：建立留守儿童家庭监护机制，确保家长或其他监护人对留守儿童的监护职责，定期进行家庭访问和评估，提供必要的家庭支持和指导。
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度第一章，总则。
第一条，为了保障留守儿童的身心健康成长，加强对留守儿童的关爱和管理，制定本规章制度。
第二条，本规章制度适用于所有关注和管理留守儿童的机构、组织和个人。
第三条，留守儿童是指其父母或监护人因工作、疾病等原因，长期不在家陪伴的18岁以下儿童。
第四条，留守儿童关爱的原则是以儿童的最大利益为出发点，尊重其权益和个性发展。
第二章，留守儿童关爱规定。
第五条，留守儿童应享有与其他儿童相等的教育、医疗、生活等基本权益。
第六条，留守儿童应有权接受家庭关爱，机构和组织应提供必要的支持和帮助，确保留守儿童的安全和幸福。
第七条，留守儿童的家庭成员、社区和学校应共同关注和协作，共同负责留守儿童的照料和教育。
第八条，留守儿童应定期接受身心健康检查，确保其健康成长。
第三章，工作管理规定。
第九条，留守儿童关爱机构应建立健全的管理制度，确保工作的顺利进行。
第十条，留守儿童关爱机构应配备专业的工作人员，提供儿童心理辅导、学习辅导、生活照料等服务。
第十一条，留守儿童关爱机构应建立健全的档案管理制度，确保儿童信息的安全和保密。
第十二条，留守儿童关爱机构应定期进行工作评估和监督，确保工作质量和效果。
第十三条，留守儿童关爱机构应与相关部门和社会组织合作，共同推动留守儿童关爱工作的发展。
第四章，责任与监督。
第十四条，留守儿童关爱机构应对其工作人员进行培训，提高专业能力和服务质量。
第十五条，相关部门应加强对留守儿童关爱机构的监督和指导，确保其工作符合相关法律法规和政策要求。
第十六条，社会各界应积极参与留守儿童关爱工作，提供支持和帮助。
第十七条，对于违反本规章制度的行为，将依法追究相应的法律责任。
第五章，附则。
第十八条，本规章制度自颁布之日起生效。
第十九条，本规章制度的解释权归留守儿童关爱机构所有。
第二十条，本规章制度的修订和补充，由留守儿童关爱机构根据需要进行。
留守儿童管理制度范文（3篇）
留守儿童管理制度范文留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
留守儿童管理制度范文（2）留守儿童管理制度是为了保障留守儿童的权益，促进他们的健康成长而制定的一系列规章制度。
留守儿童是指由于父母长期在外务工或其他原因，无法与父母正常生活在一起，长期由爷爷奶奶、外公外婆等照顾或者寄宿于亲戚家庭中的未成年人员。
一、留守儿童的家庭情况核实制度为确保留守儿童的合法权益，制定留守儿童管理制度的第一步是核实留守儿童的家庭情况。
相关的核实机构在对留守儿童家庭情况进行调查时，应确保公正、客观，重点了解父母离家工作的原因、工作地点和工作时间，以及留守儿童在家庭的照顾者情况等相关信息。
核实结果应及时记录并上报，为后续制定管理方案提供准确的数据支持。
二、留守儿童关爱体系建设制度为保障留守儿童的身心发展，应建设科学合理的关爱体系。
留守儿童管理制度
留守儿童管理制度留守儿童管理制度是指为了保障留守儿童全面健康成长而制定的一套管理规定和政策要求。
它包括对留守儿童生活、教育、保健、心理健康等方面的全面关注和保护。
以下是留守儿童管理制度的主要内容和重要措施：1. 建立健全留守儿童信息管理系统，包括对留守儿童的登记、统计、档案管理等，以便了解他们的基本情况和需求，为他们提供相应的服务和帮助。
2. 加强对留守儿童的日常生活照料，包括提供饮食、住宿、医疗等方面的保障。
学校、社区和相关机构应加强对留守儿童的监护，确保他们的基本生活不受影响。
3. 制定留守儿童教育保障政策，包括提供质量高、覆盖面广的义务教育和职业教育，确保留守儿童能够接受良好的教育。
同时，鼓励和支持留守儿童参与各类教育和培训活动，提高他们的综合素养水平。
4. 开展留守儿童心理健康教育活动，提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决在成长过程中遇到的困难和问题。
此外，加强对留守儿童的心理干预和治疗，防止出现心理问题。
5. 完善留守儿童照料和监护机构，加强对留守儿童的护理和监管工作，确保他们的生活环境安全和卫生。
同时，加强对照料人员的培训和监督，提高他们的照料能力。
6. 加强对留守儿童的社会支持和帮扶，包括提供经济援助、教育资助、就业帮扶等，帮助他们提高生活质量，实现自身发展。
7. 加强留守儿童权益的保护，建立健全相关的法律法规和制度，严厉打击虐待、欺侮、剥削留守儿童的行为。
同时，加强对留守儿童权益的宣传和教育，提高相关部门、机构和个人的责任意识。
综上所述，留守儿童管理制度是为了保障留守儿童的权益和发展而制定的一系列管理规定和政策要求。
通过对留守儿童的生活、教育、保健、心理健康等方面的全面关注和保护，使留守儿童能够健康、快乐的成长。
留守儿童管护制度
大河坎镇歇马九年制学校留守儿童管护制度
一、留守儿童管理是学校管理的重要组成部分。
学校各部门、班级、科任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良好的学习生活环境。
二、留守儿童的校外管理责任人是其监护人（或委托代理人），应对其监护对象进行全面细致的跟踪管理，抓好留守儿童的校外学习、生活和活动，保证留守儿童的安全。
三、学校留守儿童之家要坚持经常开展思想品德、文化知识、法纪安全和心理健康教育，并对家长和监护人开展定期专题培训活动，共同促进留守儿童的健康成长。
四、学校要在学年初统计各班留守儿童花名册，明确职责，分清责任，细化措施，抓好落实。
五、学校提倡、鼓励老师和留守儿童帮扶结对，担任“代理家长”、“爱心妈妈”给予留守儿童热情、亲情和友情，使留守儿童感受到组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成长。
六、留守儿童要遵守学校、班级的各项规章制度，听从老师、家长和监护人的正确教导，自尊、自爱、自强、自立、自护、自律，好好学习，天天向上，争做社会主义事业建设的合格接班人。
歇马九年制学校
2015.9。
留守儿童之家工作考评制度
“留守儿童之家”工作考评制度
1.成立留守儿童协调小组；建立专题会议制度等相应的统筹协调机
制。
2.建立和执行包保责任制和责任追究制；组长下辖副组长、各班主
任，负责学生活动开展和活动中的安全工作。
3.建立信息系统和信息报送制度，及时报送工作信息和资料；规范
档案管理，建立信息系统；按要求及时准确报送留守儿童之家建设有关信息和资料。
4.严格执行工作规划和年度计划，认真开展“留守儿童之家”活动，
按时按质将工作正常开展，并认真填写登记表，并且纳入班主任绩效考核。
5.活动内容丰富主要有：加强道德品格培育；抓好健康文化熏陶；
开展体质体能锻炼；组织社会实践活动，培养独立合作能力；进行心理健康疏导，可多开展有意义地活动。
6.年度考核满分100分，不能按时开展活动的扣5分/次，及格分为
60分。
7.作为省民生工程，教师应该认真地完成，实行谁主管谁负责。
2012.9.1。
学校留守儿童管理制度制度范文
学校留守儿童管理制度制度范文学校留守儿童管理制度范文第一章总则第一条为了保障留守儿童的合法权益，提供安全、健康、和谐的学习生活环境，根据国家相关政策法规，制定本管理制度。
第二条适用范围：本制度适用于本校所有留守儿童。
第三条定义：留守儿童是指因父母离家外出工作等原因，由其他亲属或人际关系较为疏远的人代为抚养的未成年人。
第四条学校应当建立留守儿童档案，详细记录学生的基本信息、家庭情况以及监护人联系方式等。
第五条学校应当建立留守儿童管理工作机构，明确专人负责留守儿童的教育和管理工作。
第二章家校合作第六条学校应当与留守儿童的家长保持密切联系，及时了解学生的生活、学习和心理状况。
第七条学校应当定期组织召开家长会议，与留守儿童的家长沟通交流，共同制定和落实学生的教育管理计划。
第八条学校应当通过家访、电话等方式，与留守儿童的家长建立良好的沟通渠道，及时了解家庭情况和学生的需求。
第九条学校应当加强对留守儿童家庭的指导和帮助，帮助家长提高育儿能力，营造良好的家庭教育环境。
第三章学业管理第十条学校应当根据留守儿童的实际情况，制定个性化的学业管理方案，确保学生的学业进度和学习质量不受影响。
第十一条学校应当设立留守儿童学业辅导班和晚自习，提供有针对性的辅导，帮助留守儿童解决学习中遇到的问题。
第十二条学校应当鼓励和支持留守儿童参加丰富多彩的课外活动，开展各类兴趣班和社团组织，丰富学生的课余生活。
第十三条学校应当建立健全留守儿童学习成绩反馈机制，定期向学生和家长反馈学生的学习情况，及时解决学生学习中的问题。
第四章生活管理第十四条学校应当为留守儿童提供良好的生活环境，建立规范的生活制度，保障学生的日常生活需求。
第十五条学校应当定期组织留守儿童进行身心健康检查，加强对学生的健康教育和管理，确保学生的身体健康。
第十六条学校应当组织留守儿童进行必要的心理辅导，关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生心理问题。
第十七条学校应当加强留守儿童的饮食管理，提供营养均衡的餐食，确保学生的食品安全。
留守儿童救助保护工作考核细则
留守儿童救助保护工作考核细则第一篇：留守儿童救助保护工作考核细则留守儿童救助保护工作考核细则为进一步做好2016年留守儿童工作，确保我镇留守儿童健康成长，根据实际情况，制定留守儿童救助保护工作考核管理细则。
本着民主、客观、公正、公平、公开的原则，将各学校纳入考核管理，考核等次实行年终累加（减）计算，按照月考核、季度考核、年终考核相结合的方法。
考核细则如下：一、明确责任（一）学校职责：负责在校留守儿童排查统计，做到不漏一人；配合结对关爱、帮扶教师做好留守儿童信息调查、采集、走访工作；做好重点人员排查、关爱、救助工作；做好留守儿童家庭及周边安全隐患排查整治及相关安全知识、法律法规宣传工作。
（二）班主任责任：负责本班留守儿童的排查统计，做到不漏一人。
（三）结对关爱、帮扶教师：负责留守儿童信息调查、采集、走访工作；完善留守儿童资料及归档；做好重点人员排查、关爱、救助工作；做好留守儿童家庭及周边安全隐患排查整治及相关安全知识、法律法规宣传工作；定期和留守儿童父母交流，做好留守儿童父母的劝返工作。
（四）留守儿童专干职责：负责本校每月留守儿童情况登记表等电子表格的录入和数据更新，信息采集由各结对关爱、帮扶教师提供；负责各班留守儿童花名册、风险等级汇总表的录入、更新及汇总；每月及时告知各结对关爱、帮扶教师本月要做的工作和完成时限，并督促各结对关爱、帮扶教师认真做好留守儿童相关工作，如有问题，及时向学校领导汇报，以便学校领导及时调度或调整包保干部。
二、考核分值（一）学校资料1、成立领导小组。
（总2分）2、分工明确、合理有效。
（总2分）3、考核制度健全、有效、可操作性强，不具可操作性此项不给分。
（总4分）4、月台账自2015年7月起，每月汇总表+花名册，逻辑性无错误。
缺（或不规范、逻辑错误）1月扣1分。
（总5分）5、自2016年6月起一月一次大联系、大家访，方案、记录、简报。
缺1项扣1分。
（总5分）6、自2016年6月起，每学期开学、期中、放假家长会方案、记录、简报。
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制
度
第一章总则。
1. 为了加强对留守儿童的关爱工作，保障他们的身心健康成长，制定本规章制度。
第二章留守儿童关爱规章制度。
1. 对于符合留守儿童定义的儿童，必须建立档案，并进行定期
的身心健康检查。
2. 对于留守儿童的监护人，必须进行定期的家访，了解留守儿
童的生活状况和心理状态。
3. 对于留守儿童，必须提供心理咨询和心理辅导服务，以帮助
他们解决心理问题。
4. 对于留守儿童，必须提供适当的教育和学习指导，以保障他
们的学习权益。
5. 对于留守儿童，必须提供适当的社会活动和文体娱乐，以促进他们的身心健康发展。
第三章工作管理规章制度。
1. 对于从事留守儿童关爱工作的人员，必须具备相关的专业知识和技能，并定期进行培训。
2. 对于留守儿童关爱工作的人员，必须严格遵守工作纪律，保护留守儿童的隐私和权益。
3. 对于留守儿童关爱工作的人员，必须积极配合相关部门的监督检查，确保工作的合法合规。
4. 对于留守儿童关爱工作的人员，必须建立健全的工作记录和档案，以便日常管理和监督。
第四章附则。
1. 本规章制度自颁布之日起施行。
2. 对于违反本规章制度的行为，将依法进行处理。
3. 对于本规章制度的解释权归属于相关部门。
留守儿管理制度8篇
留守儿管理制度8篇【第1篇】留守儿童管理规则制度留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引领和协助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的异样,思想道德教导上浮现缺失。
1、建立留守儿童状况记下制度。
各年级要对在校留守儿童举行全面记下,了解和把握留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教导。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童暂时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教导的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童举行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教导。
小学开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童状况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题准时报告上级教导主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
利用师生之间一对一、同学之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感沟通和思想上的关心和协助。
【第2篇】留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引领和协助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的异样,思想道德教导上浮现缺失。
1、建立留守儿童状况记下制度。
各年级要对在校留守儿童举行全面记下,了解和把握留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教导。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童暂时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教导的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童举行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教导。
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留守儿童管理工作奖惩制度
为了调动广大教职工的工作积极性，认真落实国家、省、市关于加强农村
留守儿童教育服务工作的意见，坚持以构建和谐校园、推进素质教育为准则，突
出以人为本，德育为先，把教育、关爱农村留守儿童作为贯彻《中共中央国务院
关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要措施，使留守
儿童健康快乐成长，切实关爱留守儿童，达到奖优罚劣的目的，体现多劳多得、
优劳优酬的分配原则，激发教职工干事创业的热情，增强工作的责任感、紧迫感、
压力感，形成比学习、比干劲、比贡献的良好氛围，现结合我校实际，特制定如
下奖惩制度：
一、工作态度
1、责任教师要高度重视对留守儿童的帮扶、谈心、家访工作，明确自身责任，
特别是党员要发挥先锋模范作用，切实关爱留守儿童，使其健康、快乐地成长
2、坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守儿童的
不同情况，采取不同方式方法，有的放矢，因人而异，使其改正不良的思想、行
为习惯，养成良好、高尚的品质。
3、认真执行帮扶、谈心、家访制度，本着对社会负责、对儿童负责、对家长负
责的态度开展活动。与留守儿童谈心，做到根据留守儿童的不同特点确定谈心主
题，并做好谈心记录。
二、工作实绩
1、态度端正，主动选定结对对象，或积极接受领导组分配任务，并认真开展工
作的，记5分；拒不接受任务分配，或阳奉阴违、出工不出力、敷衍塞责、弄虚
作假者，年终考核定为不合格等次。
2、对结对象的情况清楚，有有关结对对象的相关资料等，记1分；反之扣1分。
3、切实开展对结对对象的帮扶、谈心、家访等工作，并认真做好管理方案、计
划和工作记录的（帮扶、谈心、家访记录每月至少2次，活动记录至少1次），
一次记1分；反之，少一次扣1分。
4、责任教师的结对对象表现优良，无重大违法违纪行为的，一学期记3分，结
对对象在维护学校声誉等方面有巨大贡献的，一次记1分；如结对对象有重大违
纪行为的，一次扣1分。
5、责任教师的结对对象学习努力，在期终统测中获年级前十名的，每一人次记
1分，结对对象学习成绩大幅上升，而且上升幅度十个名次以上的，每一人次记
1分；如结对对象学习成绩下滑，而且下滑幅度十个名次以上的，每一人次扣1
分。
6、积极撰写有关关爱留守儿童的文章，并公开发表的，每一次记1分，并按其
所得稿费计发奖金；辅导结对对象写作，并在刊物上发表的，或辅导结对对象参
加各级比赛并获奖的，一次记1分。
胡集中学