八下与朱思远书导学案

第五单元单元导读【单元学习内容与分析】《与朱元思书》描写了从富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。

《五柳先生传》是作者托名五柳先生给自己写自传，从思想、性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了安贫乐道的高尚情操。

《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰遇知己，方可发挥才干，否则必遭埋没，极写知遇之难。

《送东阳马生序》从难得书、从师、奔波辛劳、生活困顿几方面，叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生则专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。

【单元学习目标】1、知识与能力：提高阅读和欣赏古代文学作品的能力，掌握一些文言实词、虚词和句式，了解一些古代文化常识。

2、过程与方法：加强朗读和背诵，注意整体把握，主动探究以及延伸拓展。

3、情感态度价值观：加强文化素养，培养热爱传统文化的感情。

【单元重点难点】1、本单元是古诗文单元，了解、学习古代诗文名篇，从具体作品中感受中国文化，学习继承优良的民族传统。

2、背诵或熟读美文佳篇，了解和熟悉常见的文言字、词、句式，学习和运用至今仍有生命力的古代词语。

【单元学习建议】学习本单元，不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力，品味这些诗文的优点意境和深邃哲理，还要激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情，对文言文的语言感受能力，积累文言语汇。

【单元课时分配】《与朱元思书》 2课时《五柳先生传》 1课时《马说》 1课时《送东阳马生序》 2课时《诗词曲五首》 2课时综合性学习·写作·口语交际 2课时【单元知识树】课题：《 与朱元思书》 五柳先生传 诗词曲五首马说 与朱元思书 了解作者不慕富贵、洒脱自然的性格特抓住景物特点描写和简练隽永的语言 学习本文形象说理、寓言寄意的特点 学习本文自述亲身经历为依据说理的方法 体会诗、词、曲的不同特色。

八年级语文下︻古诗苑漫步︼送东阳马生序设计人：审核人：课型：析读课授课时间一、教材分析：吴均的《与朱元思书》，这是一篇山水小品，作者以简练明快的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷，且仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，被视为骈文中写景的精品。

吟诵此文，但觉景美、情美、词美、章美，如此短的篇幅，却给人以美不胜收之感，令人叹为观止。

阅读时要注意作者是怎样抓住山光水色的特点模山范水的。

二、教学目标：1、知识与技能了解作者及有关骈文的文学常识，掌握常见文言词语的含义，背诵全文。

2、过程与方法学习文中抓住景物的特点有层次地描写的方法。

3、情感态度与价值观品味富春江的绚丽多姿，感悟作者的高洁志趣和追求自己的情怀。

三、重点与难点：重点：了解作者及有关“书”的文学常识，掌握常见文言词语的含义，背诵全文。

难点：品味富春江的绚丽多姿，感悟作者的高洁志趣和追求自己的情怀。

四、教法与学法自主探究、合作交流五、教学准备一案一单、课件六、教学过程【目标导入】1、导入语：优美的风景能开阔人的视野、陶冶人的性情，跋山涉水不再是一种苦痛，今天我们就随着吴均的脚步去游览一下美丽的富春江，看看他《与朱元思书》中的胜景到底是如何的迷人。

2、关于作者、文章体裁，你了解多少？作者简介：吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。

他为人耿直，因私下写《齐春秋》，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便焚其书稿免其官职。

不久又奉诏撰写通史，未成而卒。

体裁：南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。

但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。

课题解析：“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。

3、这节课的目标：（1）了解作者及有关骈文的文学常识，掌握常见文言词语的含义，背诵全文。

（2）学习文中抓住景物的特点有层次地描写的方法。

（3）品味富春江的绚丽多姿，感悟作者的高洁志趣和追求自己的情怀。

【整体感知】1、朗读课文，初步感知文意。

注意以下词语的读音：飘荡（dàng）急湍（tuān）轩（xuān）邈泠泠（líng）经纶（lún）横柯（kē）2、把握节奏、重音、停顿。

学生朗读或范读课文。

(1)注意语速。

应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

(2)注意停顿。

逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

(3)注意重音。

如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

(4)注意节拍。

四字句一般以“二二”节拍为主。

如：风烟\俱净，天山\共色。

从流\飘荡，任意\东西。

自\富阳\至\桐庐\一百许里，奇山异水，天下\独绝。

水\皆缥碧，千丈\见底。

游鱼\细石，直视\无碍。

急湍\甚箭，猛浪\若奔。

夹岸\高山，皆生\寒树，负势\竞上，互相\轩邈，争高\直指，千百\成峰。

泉水\激石，泠泠\作响；好鸟\相鸣，嘤嘤\成韵。

蝉\则\千转不穷，猿\则\百叫无绝。

鸢飞戾天\者，望峰\息心；经纶世务\者，窥谷\忘反。

横柯\上蔽，在昼\犹昏；疏条\交映，有时\见日。

【研读赏析】学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。

1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。

2、小组之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。

3、各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。

4、教师指导学生积累词语，理解文句。

风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

风停了,烟雾都消散尽净了。

天空和远山呈现出相同的颜色。

（我乘着船）随着江流飘荡，任凭船儿按照自己的意愿东西漂泊。

从富阳到桐庐一百里左右，奇特的山异丽的水，是天下独一无二的美景。

问题：找出写景，叙事,抒情的句子：写景：风烟俱净，天山一色。

叙事：从流飘荡，任意东西。

抒情：奇山异水，天下独绝。

总概本文山水特征的语句是哪一句？奇山异水，天下独绝。

水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍（tuān）甚箭，猛浪若奔。

富春江水青白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。

游动着的鱼儿和细小的石子，可以看到底，毫无障碍。

湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。

问题：这一段主要写了异水的清澈和湍急，找出相关句子。

写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。

夹(jiā)岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩(xuān）邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。

蝉则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。

鸢（yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶（lún）世务者，窥（kuī）谷忘反。

横柯（k ē）上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

夹江两岸的高山上，都生长着使人看了有寒意的树，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。

泉水冲激着山石，泠泠地发出响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

蝉儿长久不断地叫，猿猴也长时间地叫个不停。

像鸢飞到天上一样极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。

问题：1、这一段主要从视觉和听觉两个角度写奇山，找出相关句子。

视觉：夹(jiā)岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩(xuān）邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。

听觉：泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。

蝉则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。

2、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

”一句表达了作者怎样的情感？鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。

3、文章的三个自然段分别写了什么内容，关系是什么？第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。

总写第2段：描写异水。

分写第3段：描写奇山。

分写【拓展达标】（一）文言知识积累1、找出文中的通假字2、找出文中的一词多义———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3、找出文中的此类活用———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（二）基本知识考查1．给下列粗体字注音。

水皆缥碧急湍甚箭泠泠作响千转不穷鸢飞戾天经纶世务2．按原文字形填空。

风烟（）净直视无（）急湍甚（）负势（）上互相轩（）嘤嘤成（）（）飞（）天经纶（）窥谷忘（）横柯上（）3．翻译：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

________________________________________________________________________ （三）阅读训练1、解释下列句中斜体词语意思。

猛浪若奔：______________ 嘤嘤成韵：______________2、第二段“急湍甚箭，猛浪若奔”使用了什么修辞手法？描写了富春江水的什么特点？_________________________________________________________________________ 3．第三段“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

”表达了作者什么样的思想情？答：_________________________________________________________七、布置作业1、抄写词语，完成同步。

2、写一写生活中你感受到的富春江山水，谈谈你的认识和看法，300字左右。

八、自我反思————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————九、知识链接。