留守儿童心理辅导专题讲座
杨桥小学留守儿童心理辅导活动方案
杨桥小学留守儿童心理辅导活动方案
一、活动主题：我留守，我快乐，我平安，我成功
二、活动理念：
通过专业团体辅导活动更深入地了解留守儿童的需求，为留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让留守儿童们体验到学习和生活的快乐，体验责任与成功，体验自我价值，体验人与人之间的平等、信任、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。从而激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。
三、活动专业团队：
组长：陈宝（心理咨询员）
组员：潘明伦 阮方银 钱之银 朱丽红 李云 叶欣
四、具体活动安排（详细方案见相应附件）
（一）安全知识竞赛（建议活动时间：四月份 活动主持人：倪进华）
安全教育是生命教育的重要内容，通过这个活动，让留守儿童认识到安全的重要性，明白“生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩。您的生命，您珍惜吗？”这个道理。懂得遇到危险时的一些逃生技巧，让生命之舟远行。
（二）考前心理辅导（建议活动时间：五月份 活动主持人：潘明伦）
期末、小升初即将到来，同学们面临着人生的第一次大的抉择，心理负担加重。他们对如何调整自己的学习与心理状态有着迫切的要求。引导留守儿童正确对待，特别是启发、帮助同学们运用科学的心理方法更好地调节身心，有效缓解考前的心理压力，克服因为父母不在身边、时间紧迫、学业紧张导致的不良反应，有效化解考前焦虑，以健康的心理、正常的心态、饱满的情绪、宽松的氛围迎考备考。
（三）亲子教育互动（建议活动时间：长假期间 活动主持人：陈宝）
通过活动让留守儿童感受到社会的关爱；使父母与孩子之间的距离拉近，让孩子学会感恩父母，让父母学会感受孩子；使孩子学会独立，学着成长，增强自信，做生活的强者。
（四）主题辅导：学会与人沟通（建议活动时间：暑期末 活动主持人：周国栋）
通过主题团辅，让学生体会沟通过程中单向与双向、封闭与开放、盲目与探索的区别，明确有效沟通的基础是双向沟通，掌握沟通技巧，进而形成了好的沟通习惯，建立良好的人际环境。
留守儿童,心理辅导,内容
开展人文关爱活动
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，教师要着重开设心理生理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
加强对“留守儿童”本人的教育和引导。
“留守儿童”是一个特殊的群体，在给他们更多关注的同时，更要加强生存教育、安全教育和法制教育，强化“留守儿童”自尊、自立，养成健康的心理，帮助他们树立面对现实的信心和勇气，树立正确的人生观、世界观、价值观，以更积极、更乐观的态度面对人生。
留守儿童因为长期离开父母，与爷爷奶奶生活在一起，他们之间形成了代沟，加上爷爷奶奶对他们的溺爱，长期以来，他们的性格和心理的发展都将会受到影响。所以对留守的进行心理辅导是很有必要的。
1、自信心的培养
自信心就是相信自己一定能够达到某一目标或完成某一项任务的心理状态。“留守儿童” 由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。 要学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。教师要指导“留守儿童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。
留守儿童团体心理辅导活动方案
留守儿童团体心理辅导活动方案
XXX爱心服务站心理辅导活动方案
一、问题背景：
留守儿童存在心理障碍和人格缺陷。由于亲情缺失,儿童缺少情感和心理关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象,与外界不愿意接触或接触太少,一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、自卑懦弱等人格特征,不同程度地存在心理障碍和人格缺陷。同时由于老人的溺爱,造成部分留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良人格特征。在学校里,他们常常表现为不合群、易嫉妒、叛逆心理严重,不能与老师和同学和平共处。
二、设计理念：
通过专业团体辅导活动更深入地了解留守儿童的需求，为留守儿童的研究、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让留守儿童们体验到研究和生活的快乐，体验责任与成功，体验自我价值，体验人与人之间的平等、信任、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。从而激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。
三、具体活动安排： （一）、团结友爱，助人助己（九月八日）
（二）、不一样的美丽（九月二十五）
（三）、我自信我能行（十月八日）
（四）、学会控制情绪（十月日二十四）
（五）、快乐的秘诀（十一月十六日）
四、活动流程（见活动具体设计）
五、活动总结（（见活动详细设计））
活动（一）：团结友爱，助人助己
辅导目的：
通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，XXX接受老师、同学给予的帮助。
辅导对象：研究自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。
辅导者：
⒈心理辅导员（要求灵动性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。
⒉要有一位助手配合。
辅导场地：教室
器材准备：1、奖品（操演本、笔若干）抽奖纸条若干张。 2、蒙眼睛用的毛巾之类物品。
活动过程：
一、跟我一起做
师：同砚们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。（师可选择做做3～4动作。目标是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。
留守儿童心理健康教育讲稿三篇
留守儿童心理健康教育讲稿三篇
同学们，我们都知道，成长之路充满了挑战和困难，只有经历了黑暗中的挣扎，才能看到光明的希望。在当今社会竞争日益激烈的情况下，小学生们必须具备健康的自我和主动发展的意识与能力，才能在研究、工作和生活中取得成功。然而，留守儿童由于长期分离父母，面临着各种各样的心理问题，因此心理健康教育变得尤为重要。
首先，常见的心理问题包括研究和升学竞争导致的过度焦虑、交往中的心理矛盾与冲突以及与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。一些家长对孩子的成绩过于苛求，给孩子造成了巨大的心理压力，使他们视研究如畏途。同时，由于独生子女的比例较高，许多孩子缺乏与人交往的机会和经验，导致不良倾向的出现，如孤僻、不合群等。此外，与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成留守儿童心理问题的一个重要因素。
针对这些心理问题，我们应该采取相应的心理健康教育措施。首先，家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，不要对孩子的成绩过于苛求，要理解孩子的想法和做法。其次，学校应该加强班级管理，增加同学之间的交流和互动，培养孩子的合作精神和团队意识。最后，学校和社会应该加强心理健康教育，帮助留守儿童更好地适应环境，缓解他们的心理问题。
同学们，留守儿童的心理健康问题是一个长期而严峻的问题，需要我们共同努力来解决。让我们一起努力，为留守儿童创造一个健康、快乐的成长环境。
___是一个12岁的独生女，父母都是知识分子，非常爱护她，期望极高。她天生活泼、聪明伶俐，在学校里表现优秀，受到老师和同学的欣赏和推崇。然而，在六年级上学期期中考试时，她因为重感冒而成绩不理想，这是她史以来第一次掉出前十名，甚至数学只得了70多分。这次失利使得___变得沉默寡言、情绪低落、食欲减少，甚至不愿去上学了。父母一开始并没有太在意，只是安慰她几句，直到她不愿去上学，才开始着急。经过医院检查，发现她并无身体异常，但表现出了抑郁症的症状。这与她在赞扬声中长大、生活一帆风顺、意志薄弱承受挫折能力差有关。这个案例告诉我们，情商对心理健康的影响非常重要。
如何对留守儿童进行心理辅导
如何对留守儿童进行心理辅导
留守儿童是指由于父母长期在外务工或其他原因，儿童长期独自生活的群体。他们由于父母长时间不在身边，缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生情感上的孤独感、焦虑、自卑等心理问题。为了帮助留守儿童更好地解决心理问题，进行心理辅导是十分必要的。
首先，心理辅导师应该通过与留守儿童进行沟通，了解他们的真实感受和需求。沟通是心理辅导的第一步，也是深入了解儿童内心世界的途径。辅导师可以采用开放式问题，让儿童自由表达感受，诉说内心的痛苦和困惑。辅导师需要给予儿童充分的尊重和倾听，不评论或批评他们的观点。
其次，心理辅导应根据儿童的实际情况和需求，选择适当的心理治疗方法。常用的方法包括认知行为疗法、艺术治疗、团体治疗等。对于焦虑、自卑等情绪问题，认知行为疗法可以帮助儿童理解和改变自己的消极思维方式，培养积极的自我认知。艺术治疗可以通过绘画、音乐等方式，帮助儿童表达自己的情感和内心感受。团体治疗可以让儿童在与其他留守儿童的交流中，找到心理支持和安慰。
此外，心理辅导师还应该通过建立信任的关系，提供持续的情感支持。留守儿童因为长期缺乏父母的陪伴，容易感到无助和失落。心理辅导师可以成为他们的依靠和倾诉对象，通过关心、理解和鼓励，帮助他们建立积极的自我认同和信心。同时，辅导师还可以鼓励儿童通过参加社会活动、与同龄人交往等方式，扩大社会支持网络，减少孤独感。
最后，心理辅导师还应该关注留守儿童的教育问题，帮助他们更好地适应学校生活。留守儿童由于家庭环境的变化和缺乏家长的指导，容易在学校中遇到困难。心理辅导师可以通过与学校、家长和教师的合作，制定个性化的学习和行为管理计划，帮助儿童克服学习障碍和行为问题，提高适应能力和自信心。
综上所述，对留守儿童进行心理辅导是一项长期而复杂的工作。通过与儿童进行沟通、选择适当的心理治疗方法、提供情感支持和关注教育问题，可以帮助他们解决心理问题，提高心理健康水平。但是，心理辅导需要持续的关注和投入，同时需要家庭、学校和社会各方面的支持，共同努力，让留守儿童获得更好的成长和发展。
留守儿童心理健康教学教案_留守儿童心理健康
留守儿童心理健康教学教案_留守儿童心理健康
留守儿童心理健康教学教案篇1
一.教学目的:
1.让学生了解留守儿童心理健康方面的一些问题。2.让学生了解解决留守儿童心理健康问题及其辅导方法。
二.教学课时:
一课时
三.教学进程
Ⅰ.新课引入
①问学生现在农村是老人多还是年轻人多
②请同学们分析造成这一现象的原因及后果。
(原因:大的方面是社会发展的结果，小的方面是农村人向往好生活追求好生活，为子女创造好环境的美好愿望)
造成后果:1.影响了留守儿童的健康成长2.严重影响了民族的振兴3.严重影响了国家的兴旺发达
Ⅱ.进行新课
请同学们阅读：1.四川省心理学家游德良对井研县门坎小学近400名留守儿进行心理调查后发现，这些孩子中近八成存在心理问题，其中106人存在焦虑心理，107人有抑郁症状，88人属易怒性格。2.调查显示，在留守儿童中，情绪不平衡的占42.4%，其中焦虑的26.3%，抑郁的24.2%。 说明:留守儿童情绪明显消极
请同学们阅读：3.华中师范大学在湖北的调查显示：父母不在身边，从他们缺少关爱的眼神里很难找到这个年龄的孩子们应有的那种天真与活泼。据湖北一些基层妇联的调查反映，留守儿童在受到挫折时，有4.7%的孩子感觉生活没意思，甚至有0.5%的人产生过自杀念头。
4.湖北大学心理学系教授严梅福则把留守儿童看成是一群“情感饥饿”的孩子。
说明:留守儿童性格比较孤僻
请同学们阅读：5.有调查显示，在留守儿童中，心理不平衡的占28.3%。
请同学们阅读：7.在农村，“读书”曾经是许多家庭对子女改变生活水平和社会地位的唯一期望，认为通过读书、考学、参加工作脱离农村是无比荣耀的事情。但是，在打工浪潮的冲击下，部分家长看到一些打工者虽然没有文凭，甚至个别没有什么文化知识，却能赚大钱的现象，再加上看到目前大中专毕业生就业难的现实，从而滋生了新的“读书无用论”的思想。“打工潮”带来的冲击力是强大的，少部分打工者的暴富和大多数打工者回乡过年时的风光，极大地刺激了农村的初中生。部分留守儿童开始把人生的发展方向确定为初中毕业后外出打工，于是就在学校里混日子。
留守儿童心理教育活动方案（精选5篇）
留守儿童心理教育活动方案
留守儿童心理教育活动方案（精选5篇）
为了确保活动安全顺利进行，常常需要预先准备活动方案，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的留守儿童心理教育活动方案（精选5篇），欢迎大家分享。
留守儿童心理教育活动方案1
一、指导思想。
随着经济和社会的发展，农村劳动力向城市转移，是一个城市和农村双需双赢的大趋势。怎样使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个十分现实而又亟待解决的问题。我校地处城乡结合部，外出打工、做生意的家庭较多，我们加强对留守学生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮忙。让留守学生感到学校的温暖，让留守学生与其它孩子一样健康成长，为构建和谐社会服务！
二、工作目标。
透过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，构成合力，大力宣传，建立目标职责制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
三、主要措施。
（一）加强联系，构成工作机制。
学校认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本资料：学生的基本状况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，
家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动状况，及时补充或变更联系卡的有关资料。透过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同构成以学生为中心的关爱网络，督促“代理家长”及其监护人切实承担起教养孩子的职责和义务。
（二）真情关爱，人人用心参与。
留守儿童团体心理辅导活动方案五个活动范文
留守儿童团体心理辅导活动方案五个活动
活动一：心情日记分享
活动简介：让留守儿童们在自己心情日记本上记录每天的心情，并在团体活动中分享。
活动流程：
1. 介绍心情日记的重要性和作用。
2. 发放心情日记本或请孩子们带来自己已经在使用的日记本。
3. 让孩子们在日记中记录当天的心情，包括开心、烦恼、不满、感恩等心情。
4. 在团体活动中，鼓励孩子们分享自己的心情日记，并理解彼此的内心世界。
5. 鼓励孩子们在日记中找到解决烦恼的方法和积极的心态。
活动二：自我认知认识游戏
活动简介：通过游戏的形式让留守儿童了解自己的优点和不足，并认识到自己的个性特点。
活动流程：
1. 介绍自我认知的概念和意义。
2. 组织孩子们进行自我认知认识游戏，比如卡片匹配、猜猜我是谁等游戏。
3. 让孩子们在游戏中寻找自己的优点和不足，并做相应的记录。
4. 鼓励孩子们在游戏中找到自己的个性特点和优势，并为之自豪。 5. 引导孩子们正视自己的不足，并找到解决问题的方法和策略。
活动三：换位思考游戏
活动简介：通过换位思考的方式，让留守儿童更好地理解和关心他人，并在情感沟通中学会尊重他人。
活动流程：
1. 介绍换位思考的概念和意义。
2. 组织孩子们进行换位思考游戏，比如角色扮演、情景模拟等游戏。
3. 让孩子们在游戏中换位思考，理解他人的立场和感受，表达自己的观点和想法。
4. 鼓励孩子们在游戏中学会尊重他人，理解多元化的思维方式。
5. 引导孩子们在团体活动中的情感沟通中，注重他人的感受和需要，构建和谐的人际关系。
活动四：情感表达绘画
活动简介：通过绘画的形式，让留守儿童表达自己的情感和内心世界，释放压力和不良情绪。
活动流程：
1. 介绍情感表达绘画的重要性和作用。
2. 提供绘画材料和主题，比如“我的快乐时光”、“我的烦恼与解决”等主题。
3. 让孩子们在绘画中表达自己的情感和内心世界，和其他孩子分享自己的画作。
留守儿童心理辅导活动内容
留守儿童心理辅导活动内容
在现代社会中，留守儿童成为了一个不容忽视的群体。由于父母外出务工或其他原因，这些孩子长时间与父母分离，缺乏家庭关怀和陪伴，心理健康问题逐渐凸显。为了帮助他们更好地应对困境，开展针对留守儿童的心理辅导活动至关重要。
一、提倡情感表达和发泄
首先，在留守儿童心理辅导活动中，我们应该鼓励孩子们充分表达和发泄自己的情感。学习有效的情绪调节技巧是培养他们良好心理健康的关键。通过各种游戏、绘画、写作等方式帮助他们发掘内心感受，并引导他们适当地诉说出来。同时，教育孩子如何正确处理消极情绪，倡导积极思考以及寻找解决问题的方法。
二、建立亲密关系和信任
其次，在留守儿童心理辅导活动中，建立亲密关系和信任是非常重要的。这些孩子往往对陌生人持有戒备心理，因此我们需要花时间与他们建立联系，并以真诚、耐心和关怀来赢得他们的信任。通过组织一些互动游戏、小组活动以及夏令营等形式，在轻松有趣的环境中鼓励留守儿童与其他孩子建立友谊，改善彼此之间的沟通与交流。
三、提供情感支持和安全感
在留守儿童心理辅导活动中，我们还应为孩子们提供情感支持和安全感。这些孩子由于长期缺乏家庭温暖，他们可能会面临孤独、焦虑、抑郁等问题。因此，我们可以组织团队或个别辅导方式，通过倾听他们的故事、了解他们的需求以及积极回应他们表达的情感来满足他们内心充实亲情和关爱的渴望。
四、锻炼适应能力和自我管理能力 再次，在留守儿童心理辅导活动中，我们需要帮助这些孩子培养良好的适应能力和自我管理能力，以便他们更好地适应外界环境和生活。通过开展户外探险、团队合作等活动，鼓励留守儿童学会面对挑战、解决问题，并培养独立自主的意识。
五、加强与家长的沟通与合作
作为留守儿童心理辅导活动的重要一环，我们还需要加强与孩子的家长之间的沟通与合作。了解家庭情况并建立紧密联系是提供持久效果的关键。我们可以定期组织家长讲座、亲子活动等形式，向父母传达正确的教养观念和行为方式，同时给于他们心理支持和引导，帮助他们建立起更健康、稳定的家庭氛围。
留守儿童团体心理辅导活动方案 2
留守儿童团体心理辅导活动方案
中砥完小心理辅导活动方案
一、问题背景：
留守儿童存在心理障碍和人格缺陷。由于亲情缺失, 儿童缺少情感和心理关怀, 缺少倾诉和寻求帮助的对象, 与外界不愿意接触或接触太少, 一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、自卑懦弱等人格特征, 不同程度地存在心理障碍和人格缺陷。同时由于老人的溺爱, 造成部分留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良人格特征。在学校里, 他们常常表现为不合群、易嫉妒、叛逆心理严重, 不能与老师和同学和平共处。
二、设计理念：
通过团体辅导活动更深入地了解留守儿童的需求, 为留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围, 让留守儿童们体验到学习和生活的快乐, 体验责任与成功, 体验自我价值,
体验人与人之间的平等、信任、理解、宽容与友爱, 形成积极的、向上的人生态度和情感体验。从而激励他们自强不息, 学会自学、自理、自护、自强、自律, 做生活的强者, 享受生活的幸福和快乐。
三、活动安排 1、心理健康讲座
2、心理健康活动
四、活动流程
快乐的秘诀（增进相互间的了解加深彼此间的感情体会人际分享的快乐）
一、目的要求
通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动, 使学生增进相互间的了解加深彼此间的感情体会人际分享的快乐。
二、活动的策划
1、活动准备
材料准备
（1）《健康歌》和《歌声与微笑》两首歌
（2）每人一张彩纸, 各小组颜色不同。
座位形式：
将同学分成几个小组, 以小组为单位, 围坐在一起。
3、注意事项
（1）本活动可在预先排好座位的专用活动教室上, 如在教室中进行, 则在课前组织学生安排好座位, 以确保活动的时间。
（2）活动中, 教师要起好主导作用, 鼓励学生积极参与, 适时