语文人教版二年级下册《七彩下雨天》(《雷雨》拓展第三课时)
七彩下雨天
东业晨曦小学 张凤
一、设计意图：
二年级的孩子对绘本有说不出的喜爱，刚好这个单元学习的课文
都与大自然的景象有关，一篇《雷雨》让孩子们对变化多端的天气想
象产生了浓厚的兴趣，因此我特地挑选了一篇与天气有关的绘本《七
彩下雨天》与孩子们分享。《七彩下雨天》是一篇特点很鲜明的散文
诗。二年级的孩子具有一定的语言欣赏能力，能结合情境理解一些相
对复杂的句子，较准确地表达自己对作品的理解和想象。
本次活动
以孩子为主体，适时、适当地让孩子展开想象，通过猜一猜、看
一看、想一想、说一说等孩子们喜欢的形式，让他们真正进入绘
本阅读中，
感受作品描绘的“七彩下雨天”的美，以艺术的表现力
来激发孩子的想象能力，更为孩子插上联想的翅膀。
二、活动目标：
1、欣赏散文诗，在观察、描述，想象中感受作品描绘的“七彩
下雨天”的美。
2、学习读绘本的一些简单方法：看看、想想、说说并尝试仿照
写一写。
3、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背
后的内容。
4、培养学生自由表达自己的见解的习惯，在交流合作中学会倾
听与尊重。
三、活动重难点：
教学重点：了解故事情节，学习阅读绘本的基本方法。
教学难点：
通过欣赏散文诗，感受作品描绘的“七彩下雨天”
的美并尝试仿写、创作相关诗歌。
四、活动准备：
课件、音乐。
五、活动过程：
（一）绘本导入
1、孩子们，前阵子咱们学了《雷雨》这篇课文，作者给我们描
述了下雨前、下雨中、下雨后的景象。满天的乌云，一动不动的树叶，
一声不响的蝉，慌乱逃跑的蜘蛛都暗示着一场暴风雨的来临，接着雨
越下越大，树哇，房子啊，都看不清了，再接着雨又渐渐变小了，到
最后，雨停了，彩虹出来了，到处都是生机勃勃的场景。多么奇妙的
天气变化呀，它就像一张小孩子的脸，说变就变，这不，你听！“哗
啦啦，哗啦啦……”雨又下起来了。
2、播放下雨的雨声，出示第一幅图片。
听一听，看一看，你看到了什么？
3、彩虹色的雨？会有什么特点？（七彩：红橙黄绿青蓝紫）
4、今天张老师就给大家带来一个绘本故事《七彩下雨天》。（简
单介绍封面，一位小女孩一只手撑着伞，一只手伸出来接着从彩虹里
下起的红橙黄绿青蓝紫几种颜色的雨滴。）
【设计意图：
根据读物的封面，大胆猜想。——观察猜想的
策略。
】
（二）欣赏散文诗，感受 “七彩下雨天”的美。
1、如果下起了红色的雨。
1）看一看：你看到了什么？（红色的云朵落下淅淅沥沥的红色
雨滴、张大嘴巴的女孩。）
2）想一想：想象一下这红色的雨掉在身上仿佛鲜红的血液（孩
子们开始尖叫）
鸡皮疙瘩（受到惊吓或寒冷在人的皮肤上出现的类似鸡皮上的小
疙瘩）。
3）说一说：如果下起了红色的雨，鸡皮疙瘩，想一下也觉得害
怕。大家可能会大声尖叫吧！
2、如果下起了橙色的雨。
1）看一看：你看到了什么？（大大小小的变色龙，从天而降的
橙子、变色龙吐出像吸管一样的舌头，品尝从天而降的橙汁。）
2）想一想：现在你们变身为橙色的变色龙，伸出你们的舌头，
赶紧尝一尝，什么味道？（酸酸甜甜）
3）说一说：如果下起了橙色的雨，酸酸甜甜。是好喝的橙汁吗？
快伸出舌头尝尝吧！
3、根据上述步骤学习：如果下起黄色的雨。
【设计意图：
将感兴趣的画面或精彩的语句细读品味。——细
读文本的策略、推断的策略。】
（三）小组合作探究。
1、比较已学段落，引导发现格式“如果下起__雨，______”。
2、 合作交流自己最喜欢的2-3张图片。
提示：你看到了什么？（看一看）
你想到了什么？（想一想）
你想说什么呢？（说一说）
3、汇报交流。
4、写一写：如果下起___的雨
_________
_________________
________________________
5、 同学们写得真好，那我们看看小女孩又是怎么描述的吧？
【设计意图：将读到的内容内化为自己的语言，与同伴分享。
——表达、分享的策略。】
（四）小结，引导想象、拓展
1、雨下完了，快看，看那儿，是彩虹！那老师有个疑问：“七
彩下雨天是不是真实存在的？”
2、有些孩子说是，有些说不是，那我们听听小姑娘怎么说。
“哦，原来这下的就是七色的雨！我们看不到他，是因为他被云
彩遮住了。彩虹呢，是太阳为没有看到七彩雨的人们送来的 一份小
小的礼物！”
3、师：下雨了，小姑娘想到那么美妙的事情。你还会想到什么
或做什么呢? 听，下雨了，请大家一起想象以下，自己创编一首《七
彩下雨天》的散文诗吧！
人教版部编本二年级下册《雷雨》课文原文
人教版部编本二年级下册《雷雨》课文原文
雷雨
满天的鸟云,黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
闪电越来越亮,雷声越来越响。
哗,哗,哗,雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。
渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户,清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了,青蛙也叫起来了。
____________________________。
二下语文《雷雨》课文原文
二下语文《雷雨》课文原文二下语文《雷雨》课文原文《雷雨》是小学二年级第二学期的一篇语文课文，下面是小编收集的二下语文《雷雨》课文原文，让我们一起来看看吧！原文满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了，太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
雷雨教材分析《雷雨》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美看图学文。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。
这篇课文，用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，突出了自然景观的美，抒发了作者对大自然的无比热爱之情。
雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。
另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。
教学中应牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发，从观察图画,进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征，引导学生在观察、体验、阅读中感悟课文的内容。
炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。
呼吸着清新的`空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。
这就是夏天雷雨后的情景。
雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。
通过抓变化，突出了雷雨前中后的不同景象。
课文多呈现短句，易于表达情感，适宜通过朗读来表现。
同时，继续训练读语段，想画面的能力。
我在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。
统编教材人教版二年级语文下册雷雨课件
统编教材人教版二年级语文下册雷雨课件一、教学内容1. 雷雨前：描述雷雨来临前的景象，如乌云密布、电闪雷鸣等。
2. 雷雨中：描绘雷雨过程中的景象，如倾盆大雨、狂风大作等。
3. 雷雨后：叙述雷雨过后的景象，如彩虹、清新空气等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义。
2. 培养学生观察自然现象的能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 通过学习课文，让学生了解雷雨天气的特点，学会保护自己。
三、教学难点与重点1. 教学难点：雷雨天气的特点及课文中的生字词。
2. 教学重点：观察自然现象，培养安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：雷雨课件、生字卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示雷雨天气的图片，引导学生关注大自然，引入课题。
2. 新课内容展示：讲解课文，逐段分析雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，让学生读、写、理解。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析句子结构和修辞手法。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行观察、思考和练笔。
六、板书设计1. 课题：《雷雨》2. 主要内容：雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象3. 生字词：乌云、电闪、雷鸣、倾盆大雨、狂风、彩虹等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
（3）结合生活实际，谈谈你在雷雨天气中的安全做法。
2. 答案：（1）略（2）示例：雷雨前，天空乌云密布，电闪雷鸣；雷雨中，大雨倾盆而下，狂风大作；雷雨后，天空出现彩虹，空气变得清新。
（3）示例：雷雨天气，不要在户外活动，远离高大建筑物，避免触电。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对雷雨天气的特点和安全常识掌握情况较好，但部分学生对生字词的书写还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察其他自然现象，如彩虹、夕阳等，并用文字记录下来，提高他们的写作能力。
人教版小学语文二年级《雷雨》PPT课件
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树
上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹
得树枝乱摆。一只蜘蛛 网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷
声越来越响。
写一写
垂 乱 沉
压 逃 越
彩虹 蜘蛛
阵
蝉
人教版小学语文二年级下册语文
hóng yā
luàn chuí
虹
压下来
压
乱动
彩虹
乱
垂直
垂
•
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一
声也不叫。
• 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃
走了。
• • • • • • 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声小了。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又 坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
人教版小学语文二年级《雷雨》PPT课件
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
满天的乌云，黑沉 压 沉地压下来。
一个“压”字 给你什么样的感觉?
照样子，说词语
• 黑沉沉 •
• 白茫茫 黄澄澄
• 绿油油 红彤彤 • 金灿灿 黑溜溜
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
雷雨前天空的景象是如此的可怕，那大 自然中的其它事物又是怎样的呢？
读准这些句子吧！
1.满天的乌云,黑沉沉地压下来。 2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 3.一只蜘蛛从网上垂下来，逃走 了。 4.一条彩虹挂在天空。
课文主要写了（ 雷雨前 ）、 （雷雨中 ）、（ 雷雨后）的景象。
雷雨前
课文的第( 课文的第(
)到( )到(
)自然段是写雷雨前的景象。 ) 自然段是写雷雨中的景象。
清新
叫了
又坐在 网上
满
叫了
前
闷
大 美
18.雷雨
中 后
（ （ （
）闪电越来越亮，雷声越来越响。 ）雷声小了，雨声也小了。 ）天亮起来了。
（ ）雨越下越大，树哇，房子啊，都看不清了。 （ ）一条彩虹挂在天空。 （ ）满天的乌云，黑沉沉地压下来。
（ 2 ）闪电越来越亮，雷声越来越响。
（ 4 ）雷声小了，雨声也小了。 （ 5 ）天亮起来了。 （ 3 ）雨越下越大，树哇，房子啊，都看不清了。 （ 6 ）一条彩虹挂在天空。 （ 1 ）满天的乌云，黑沉沉地压下来。
闪电越来越亮，雷 哗，哗，哗，雨下 声越来越响。
起来了。
乌云越__越__ 空气越_去，树哇，房子啊， 都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
雨是突然变小的吗？
渐渐---（ 慢慢 ）
用了两个“渐渐地”，你读懂什么了？
人教版小学语文二年级《雷雨》PPT课件
雷雨后，文中写了哪 些景象? 请你用“——” 划 出来。待会儿跟大家说说 你看到了什么？听到了什 么？
雨停了。太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘的水满了。
青蛙也叫起来了。
天亮起来了。打开窗户， 清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了， 一条彩虹挂在天空。蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上。池塘里的 水满了，青蛙也叫起来了。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶
子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛
从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，Байду номын сангаас声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
雨是突然变小的吗？
渐渐---（ 慢慢 ）
（雷雨时）
哗，哗，哗，雨下起来 了。 雨越下越大。往窗外望 去，树哇，房子啊，都看不 清了。 渐渐地，渐渐地，雷声 小了，雨声也小了。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
谁会说
例：越来越亮
越（
越下越大
）越（ ）
例：小男孩长得越来越高了。 西瓜长得越＿＿＿越＿＿＿了。
＿＿＿越＿＿＿越＿＿。
要下雨了，其 他小动物在干什么 呢？
要下雨了，鱼儿会跳出水面呼吸。
要下雨了， 燕子＿ ＿ ＿ ＿ ＿。
（雷雨前）记得带着害怕的心情来读哦！
找一找：
1、查找资料，说说彩虹是怎样形成的。
2、为什么我们总是先看到闪电，再听到 雷响呢？ 写一写： 课外留心观察天气的变化，写一篇日记。
18、 雷 雨
安徽省宿州市埇桥区大泽乡镇洪庙小学
乔丽梅
七彩下雨天绘本教案(3篇)
第1篇年级：大班课时：1课时教学目标：1. 通过绘本《七彩下雨天》的学习，让幼儿了解下雨天的不同景象，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的想象力，引导幼儿发挥创意，用绘画形式表达自己心中的“七彩下雨天”。
3. 培养幼儿的审美能力，感受色彩的魅力。
教学重点：1. 让幼儿了解下雨天的不同景象。
2. 培养幼儿的想象力，引导幼儿发挥创意。
教学难点：1. 引导幼儿用绘画形式表达自己心中的“七彩下雨天”。
教学准备：1. 绘本《七彩下雨天》2. 彩色画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画材料3. 音乐《雨的印记》教学过程：一、导入1. 播放音乐《雨的印记》，引导幼儿感受雨天的氛围。
2. 教师提问：你们喜欢下雨天吗？为什么？二、绘本阅读1. 教师讲述绘本《七彩下雨天》，引导幼儿观察画面，了解下雨天的不同景象。
2. 教师提问：绘本中的雨是什么颜色的？下雨天会发生哪些有趣的事情？三、绘画创作1. 教师讲解绘画要求，引导幼儿发挥想象力，用绘画形式表达自己心中的“七彩下雨天”。
2. 幼儿进行绘画创作，教师巡回指导。
四、展示与评价1. 教师邀请幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿进行评价。
2. 教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿发挥创意，勇于表达。
五、总结1. 教师总结本次活动的收获，引导幼儿认识到大自然的美妙。
2. 教师鼓励幼儿在生活中多观察、多想象，用绘画等形式记录美好瞬间。
教学反思：本次绘本教学活动，通过绘本《七彩下雨天》的学习，让幼儿了解了下雨天的不同景象，培养了幼儿的想象力。
在绘画创作环节，幼儿们充分发挥了自己的创意，用色彩和线条表达了自己心中的“七彩下雨天”。
活动过程中，教师应关注每个幼儿的需求，给予他们充分的鼓励和支持，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。
第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 通过阅读《七彩下雨天》绘本，引导幼儿感受故事中的美，激发幼儿对色彩和想象力的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，学会用语言和动作表达故事内容。
部编人教版小学二年级语文下册《雷雨》课件
书写指导: 雨字头稍宽，覆盖下边的“田”。第四笔和第十二笔竖都在竖中线上。
雷
léi
组词: 雷雨 雷电
造句: 下雨之前通常有雷电出现。
雷雨
结构: 上下
音序: L 部首: 雨
书写指导: 第三笔竖折折钩的横段较宽，写在横中线下方。最后一笔横稍长。
乌
wū
乌云
组词: 乌云 乌鸦
有感情地朗读课文。
雷雨前
雷雨中
雷雨后
乌云 树上的叶子 蝉 大风 树枝 蜘蛛 闪电 雷声
雨下起来了越下越大 树 房子 渐渐小了 雷声 雨声
天 空气 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙
根据提示, 说一说雨前、雨中、雨后景色的变化。可以用文中的语言, 也可以用自己的话。
学习课文
默读1-3自然段, 圈出课文写了哪些景物。
满天的乌云, 黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动, 蝉一声也不叫。忽然一阵大风, 吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来, 逃走了。闪电越来越亮, 雷声越来越响。
雷雨前，这些景物是什么样的呢？ 对照课文用自己的话说一说。
乌云
叶子
蝉
垂 落
垂
落
落
垂
垂
比一比, 读一读。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
风来前
风来时
沉闷
紧张
闪电
雷声
越来越亮,
越来越响。
雷雨 中
默读4-6自然段，说一说： 雨下得怎么样？ 你是从哪里体会到的？
音序: P 部首: 扌
第1课时
第2课时
第1课时
小学语文二年级《雷雨》PPT课件
一只蜘蛛从网 上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
谁会说
例：越来越亮 越（ 越下越大 ）越（ ）
哗，哗，哗，雨下起来 了。 雨越下越大。往窗外望 去，树哇，房子啊，都看不 清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
雨是突然变小的吗？
渐渐---（ 慢慢 ）
天亮起来了。打开窗户 清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出 来了。一条彩虹挂在天 空。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又爬上了网。
池塘里的水满了。 青蛙也叫起来了
你一言我一语：
例：雷声小了，雨声也小了。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。 （ ）了，（ ）也（ ）了
经过雨水洗礼的玫瑰依然娇艳
荷叶上满是“钻石”。
雷雨
chán
蝉
zhī zhū
蜘 蛛
青蛙
luàn
wā
彩虹
hóng
压下来
huā
yā
chuí
树枝乱摆
táng
垂下来
挂
哗
池塘
蝉
蜘 蛛
青蛙
彩虹
压下来
树枝乱摆
垂下来
挂
哗
池塘
花无力地垂着头 垂落 压倒 霓虹灯 胡言乱语 乱七八糟 鸣蝉 蛛丝马迹
满天黑沉沉地压下来。
雷雨前天空的景象是如此的可怕，那大自然中的其它事物又是怎样的呢？
雨后的荷塘真美啊！
谁会填：
１、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地 ____下来。一只蜘蛛从网上____下来，逃
走了。树上的叶子 ____ ， 蝉____ 。
２、雷雨后：一条彩虹____在天空。 蝉叫了。蜘蛛又____上了网。
找一找：查找资料，说说彩虹是怎样
人教部编版二年级语文下册第16课《雷雨》精品课件
拓展延伸
与雨有关的谚语
久雨刮南风，天气将转晴。 朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 有雨山戴帽，无雨半山腰。
随堂练习
一、小雨点会落到哪朵花上，连一连。
pū
yā
chán
蝉
扑
压
二、读一读，记一记。 雷 雨乌 云闪 电雷 声 房 子窗 户清 新迎 面
选择一到两个喜欢的词语，练习说话。
在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的 好处，并抄写句子。 4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
知识锦囊
下雨天为什么会打雷？
下雨天气，厚厚的云层在空中翻滚。由 于气流的摩擦，云层带有正、负电荷，当两 种电荷的云碰到一起就会发出闪电，并放出 大量热，空气受热急剧膨胀，随之发生爆炸 的轰鸣声，这就是雷鸣。
笔顺 造句 茉莉花散发出一阵阵扑鼻的香味。
识字方法
熟字比较 庄 压
减一减 睡 - 目 = 垂
课文解读
读课文，分清课文层次，并概括每层大
意。 第1—3 自然段
写雷雨 前 的景象。
第4—6 自然段
写雷雨 中 的景象。
第7—8 自然段
写雷雨 后 的景象。
本文作者描写的顺序是什么？
雨前
时间顺序
雨中
雨后
雨下起来了，越来越大，窗外的 树、房子都看不清了。渐渐地，雷声 越来越小，雨声也越来越小了。
课文解读
7 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑 来。
8 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。 蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙 也叫起来了。
这是下雨后的景象，描写了哪些景物呢？
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
越来越热 越来越红