六年级语文下册第二单元导学案
六年级语文第二学期导学案 （第二单元） 6．商鞅南门立木（第一课时） 【学习目标】 1．学习并掌握本课生字新词，理解词义，并积累词语。 2. 读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容。 3．正确、流利地朗读课文。 【学习过程】 一、谈话导入，揭示课题 同学们，诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照大地；诚信是广袤无垠的大地，它的胸怀承载山川；诚信是秀丽神奇的山川，它的壮丽净化心灵。曾子杀猪、孟信卖牛……一个个真实的故事无不打动着我们的心，这节课就让我们学习一个有关“诚信”的故事。 二、预习与检测 （一）初读课文，学习字词。 1.读拼音，写词语。 hú lú jī chǔ ɡǎi ɡé cháo tínɡ xǐ xiào yán kāi 2.多音字组词。 biàn( ) jǐn( ) dǎo( ) 便 尽 倒 pián( ) jìn( ) dào( ) 3. 根据意思写成语。 （1）绞尽脑汁，深沉地思考。（ ） （2）形容人多，议论纷纷。（ ） （3）形容脚步迈得大，走得快。（ ） （4）形容心情愉快，满脸笑容的样子。（ ） （二）再读课文，想想：课题“商鞅南门立木”在文中的意思？ 三、自主学习，合作探究 1.商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？交流课前收集到的有关商鞅以及当时社会背景的了解。 2.商鞅南木立木的目的是什么？ 3.南门立木最终产生了什么影响和作用？ 商鞅 一事在全国上下引起了很大的震动。它不但为朝廷树立了一个 、 的形象，而且为新法的顺利实施 。 （1）按课文内容填空。 （2）用不同的形式朗读这段话后，尝试背诵。 （3）从这段话中，你能读懂什么？ 四、课堂小结 这节课，我们通过识字学词，读通了课文，并通过读文思考了解了课文的主要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、经过与结果。 【学习资料】 在我国历史上的战国七雄中，秦国的政治、经济、文化各方面原来都比中原各诸侯国落后。秦国的国君秦孝公下决心发奋图强，广泛搜罗人才。他下了一道命令：无论是秦国人或是外来的客人，谁要是能想办法使秦国富强起来，就封他做官。有一个卫国的贵族叫公孙鞅（就是商鞅）跑到秦国，见了秦孝公说：“一个国家想要富强，必须重视农业，奖励将士；要打算把国家治好，必须有奖有罚；赏罚分明，朝廷有了威信，一切改革就容易进行了。”秦孝公听后觉得有道理，于是任命商鞅为左庶长，专门主持变法。在商鞅的主持下，秦国日益富强。 6．商鞅南门立木（第二课时） 【学习目标】 1．品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意。 2．交流对商鞅南门立木这一做法的看法，从中感受商鞅的胆识与魄力。 3．联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”的意思。 【学习过程】 一、复习旧知，导入新课 简要说说课文主要讲了一件什么事？ 二、自主学习，合作探究 1.商鞅南门立木开始时，遇到了什么困难？大家的表现是怎样的？请在文中画出相关的句子读一读，并在句子的旁边写上自己的体会。 2.根据提示，体会句子意思。 （1）天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？（人们为什么会有这样的想法？） 因为当时社会上根本没有这种便宜的事，“怕是在耍弄人”也就是说人们对商鞅的做法表示 。 （2）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说呢？） 这句话说明了小伙子对商鞅下的命令持 态度，只是抱着 的心态去搬那根大木柱。 （3）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？） 小伙子喜笑颜开不仅仅因为 ，更主要的是因为他亲眼看到了这位左庶长 ， 。 三、迁移训练，拓展延伸 1.学习到这里，你觉得商鞅是一个怎样的人？ 2.结合生活实际理解“言而有信、说到做到”。 3.小练笔 生活中，你有没有过因为自己失信于人，让自己后悔的事。请用一段话把这件事的起因、经过、结果写下来。
四、总结全文 课文讲述了我国战国时期的改革家 为了在全国建立起一种 的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城 的故事，显示了他变法的 和 。 五、作业布置 1.把下列成语补充完整。 路遥知马力， 海阔凭鱼跃， 一朝权在手， 此地不留人， 已所不欲， 不入虎穴， 当局者迷， 2．阅读《不肯拿立场做交易的人》《王安石惩罚皇亲（一）》和《王安石惩罚皇亲（二）》 7.狄仁杰公正护法 【学习目标】 1.认识本课的生字新词，理解词义，积累词语。 2.读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的。感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。 【学习目标】 一、理解课题，认识人物 狄仁杰：唐朝大臣。历任大理丞、待御史、州刺史等职。武则天时多次任宰相。他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。 二、预习与检测 (一)自读课文，学习生字新词。 1.根据意思写成语。 (1)形容名声迅速提高。（ ） (2)因生气而发怒。（ ） (3)指无组织、无纪律的一群人聚集在一起。（ ） (4)到处都是呻吟呼号声。（ ） (5)刚强正直，廉洁清明。（ ） (6）十分推崇，声望极高。（ ） 2.给加点字注音。 执法不阿（ ） 压根儿（ ） 包庇（ ） 任命（ ） （二）课文主要讲了一件什么事？ 三、自主学习，合作探究 1．狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的？请在文中画出有关的语句，并在句子旁标上旁注。 2．狄仁杰为了维护法律敢于犯颜直谏，文中列举了哪三个事例？ 3.他不顾个人安危，犯颜直谏是为了什么？ 四、迁移训练，情感升华 面对刚正廉明，执法不阿的狄仁杰，你想对他说什么？ 我想对他说： 五、课堂小结 唐代名相狄仁杰身为一名大法官，他明察善断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行为背后，我们体会到了他对朝廷的忠诚，对人民的关爱，体会到了他那正直而伟大的心灵。 六、课堂训练 1.照样子，写词语。 碧海蓝天（含有颜色） 勃然大怒（含有“然“字） 见义勇为（描写人物品质） 成千上万（含有数字） 2.按要求改写句子。 （1）老班长为我们牺牲在草地上，我们怎能不伤心呢？（改为陈述句） （2）雪花在空中飞舞。（改为比喻句） （3）寒风吹在脸上很疼。（改为夸张句） （4）这一切是很美丽的，就像一幅图画。（改感叹句） （5）大卫向扫罗王请求出去和歌利亚交战。（缩句） 8.出色的老师（第一课时） 【学习目标】 1．自学生字新词，并联系上下文或查阅工具书加以理解。 2．整体把握文章的情节，叙述故事的梗概。 【学习过程】 一、谈话导入，揭示课题 1.导入：说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会可以安定、稳定地发展。今天再来学习一个有关规则的故事。 2.出色的老师在你认为应该是一位怎样的老师？ 3.文中“出色的老师”指的是谁？ 二、预习与检测 （一）初读课文，自学生字词。 1.读拼音，写词语。 chuǎi cè hé ǎi kě qīn
shí jīn bú mèi chōu tì
2.把下列词语补充完整。 （ ）（ ）名言 （ ）极（ ）悲 （ ）（ ）不平 拾（ ）不（ ） （ ）立不（ ） 失（ ）复（ ） （ ）（ ）可亲 原原（ ）（ ） （ ）思苦（ ） 3.联系上下文或查找工具书理解下列词语。 拾金不昧 乐极生悲 和蔼可亲 至理名言 愤愤不平 （二）再读课文，理清故事梗概。 “我”丢失了朋友送我的 ，一位黑人大哥拾金不昧地把手表 。可是 ，让我受到 ，最后，老太太的话让我 ，意识到黑人大哥其实是一位 。 三、自主学习，合作探究 1．好朋友伦捷送“我”一只什么样的手表？ 2．手表丢失了，为什么说“丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间”？ 3．黑人大哥把手表送还给我，为什么还要向校方举报我？ 四、课文小结 通过这节课的学习，你知道了什么？ 五、课堂训练 1.找出下列词语中的错别字并改正过来。 志理名言（ ） 拾金不味（ ） 和爱可亲（ ） 番然醒悟（ ） 敏思苦想（ ） 座立不安（ ） 乐及生悲（ ） 奋奋不平（ ） 元元本本（ ） 2.在括号里写出加点词语的反义词。 （1）我们知道这个岛上举办的摩托车比赛快要结束了。（ ） （2）这时我平生所见过的最美丽的景观之一。（ ） （3）改革开放以来，人们过着富裕的生活。（ ） （4）这里是荒凉的澳大利亚最南端。（ ） 8.出色的老师（第二课时） 【学习目标】 1．理解课文内容，体会“我”思想感情的变化及其原因。 2．结合上下文，理解那位黑人学生是位非常出色的老师。 【学习过程】 一、 复习旧知，导入新课 通过上一节课的学习，你知道了什么？ 二、自主学习，合作探究 1．文中对“我”心爱的手表失而复得的过程，叙述顺序： （ ）手表——（ ）手表——（ ）手表——受到（ ） 在这个过程中，我的感情有什么变化？请在文中找出有关的句子读一读。 2.课文比较具体地写了“我”对黑人同学情感的变化，请同学们默读课文，找出相关的句子读一读，仔细体会“我”的思想感情的变化。 当黑人大哥把丢失的手表归还给我时，我（ ）；当黑人大哥向校方举报我时，我（ ）；当听完老人的话后，我（ ）。 （1）在括号里填上我对黑人同学情感变化的词语，并在文中找出相应的句子。 （2）读句子，体会作者的心理变化。 3.感悟理解： 因为（ ），他将手表送还给我；也因为（ ）他又向校方举报我，因为我（ ）。他用这种（ ）的方式，让我彻底明白（ ）和（ ）。 （1） 根据课文内容填空。
六年级语文下册第二单元导学案
一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） （一）预习检测： 本单元我们都学习了那些课文？留给你印象最深的是哪一课？为什么？引导学生 回顾本单元所学内容。 （二）交流平台： 1.学生自由朗读交流平台小林和小东的对话，看发现了什么。 2.小组交流。 3.全班交流 （1）齐读对话。 （2）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。 （3）交流本组课文突出的表达方式。 （4）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。
二、巩固规律，达标检测 1.读拼音，写词语 jiǎo zi ( ) fěi cuì ( ) ( biān pào ) zhēn ( zi ) ( lì zi ) fēng ( ( zheng ) sì yuàn )
zhāng dēng jié cǎi ( )
wàng xiàng gēng xīn ( )
语文
年级 课型 六年级 新授课 课题 6.《北京的春节》 课时 2 课时
学科导学案
主 备 人 时间 审核人
学习目标（含重、难点） ：
1、会写 14 个生字，正确读写课文中的新词。 2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民 族文明和传统文化。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） 一、联系课文，读读下列词语并理解意思。 野景 通宵 榛子 娴熟 蜜饯 搀和 栗子 零七八碎 截然不同 万象更新
二、用“——”画出多音字正确的读音： 1.好在新年时现出万象更（gēng gèng）新的气象。 2.店铺（pū pù）多数在正月初一到初五关门。 三、辨字组词： 询（ 旬（ ）熬（ ）蒸（ ）醋（ ）措（ ）翡（ ）韭（ ）栗（ ）粟（ ）逛（ ）狂（ ） ）
部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》【习作讲评课】第2课时【市级优质课一等奖导学案】
部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》【习作讲评课】第2课时【市级优质课一等奖导学案】最新部编版六年级语文下册第二单元作《写作品梗概》【作讲评课】第2课时市级优质课一等奖导学案】研究目标】1.读懂书籍内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
4.总结写作时的注意事项，引导学生修改作文，和家长一起修改作文。
研究重难点】1.选择合适的作品，锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
2.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与家长交流讨论，并进行修改。
研究过程】一、复导入：同学们，今天我们一起研究作《写作品梗概》。
通过上节课的研究，我们知道了什么是梗概。
“梗概”是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。
写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
发现了梗概的基本特点：语言都很简练，篇幅比较小；没有细节描写；包含作品的主要情节；写作的顺序跟作品一致；包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等。
还掌握了故事梗概的写作方法。
第一步：读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
第二步：挑选概括，合并成段。
保留主干，去除枝叶。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
第三步：锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，天然过渡，使语意清楚、连贯。
二、出示例文，学生评价：1、请同学们读读一位同学写的《水浒传》梗概，评价这篇梗概的优点和瑕玷。
2、生评价优瑕玷。
归结、交流：优点：语言简练，写作顺序和作品一致。
XXX：这篇梗概少了XXX被人谗谄，发配江州，题“反诗”被判死刑。
幸亏XXX劫刑场把他救了出来，XXX上了梁山。
XXX等人带领梁山英雄“三打祝家庄”，“出兵救XXX”，“连败高太尉”。
“会合三山兄弟”……声势日趋壮大。
人教版语文六年级下册第二单元导学案
第二单元备课一、教材分析本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。
五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。
本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。
作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。
藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。
《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。
《回顾•拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。
日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。
趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。
二、学习目标1、掌握本单元的字词，积累优美词句。
2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。
3、了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达并在习作中加以运用。
三、重点难点进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用四、教学措施阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受中华民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点：1、老师要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。
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六年级语文下册导学案
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六年级语文下册导学案
六年级语文下册导学案
3、讨论
(1 )
重点学 习 第二节。
(A )
圈岀最能体现红军战士英勇的词语。
(B )(补充《飞夺卢定桥》中有关资料，丰富学生认 识 。
反馈 展示 激励 点拨
组织展示
全班展示
1、小组内汇报交流
(1 )我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写下来。
(2)还有哪些问题不明白
1、
下面的 句 子， 说说你从带点的词语中体会到了什么？ 达标
“勇士们哪， 攀着 -一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！”
我 体 会 到
：
检测
2 、 “
在这 -Mr
央 雄 的
土 地上，我要高声歌唱！
假如你就是诗人,
站在铁索桥上，看到壮观的景象，想到英勇的红军，你会高声歌
唱：
板书设计：
教案反思：
红
火
光
铁索
弹雨
-Mr
央 勇无 畏
火网
六年级语文下册导学案。
六年级语文下册第二单元8各具特色民居导学案新人教版
2019年六年级语文下册第二单元8各具特点的民居导教案新人教版8、《各具特点的民居》学习目标．学习并累积“奇葩、平安无事、友善”等词语。
．有感情朗诵课文，认识客家民居和傣家竹楼的特点。
．学习抓住事物特点进行表达的说明方法学习重难点认识客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
教课准备．对于土楼和竹楼的图片．一组中公民居邮票图片自学纲要客家民居和傣家竹楼有着如何的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。
看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标志一下。
检测练习、出示词语认读：闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局平均风雨侵害平安无事和平共处节俭持家次序井然遮天盖地清风徐来簇拥而来家道兴盛多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园承前祖德勤和俭、启后后代读与耕、默读课文，按表格要求在文中画出客家民居有关特点。
位置作用材料结构文化特点、自己设计一张表格，认识傣家竹楼的特点。
议论改正、客家民居——“世界民居奇葩”地点闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防范盗匪骚扰和当地人排斥材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房子如橘瓣状摆列，布局平均，雄伟壮观；土楼围成圆形的房子均按八卦布局摆列文化特点祥瑞、幸福、平和；和平共处；节俭持家；同等互帮0.、傣家竹楼——绿色人家1.、联合文中语句谈谈作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法，这样写的利处？2.练习设计3..给带点子选择正确的读音，打上“√”。
4.世界民居奇葩〔bāpā〕5.用鸡蛋请做黏（niánzhān）合剂二层当贮(chúzhù)仓在土中掺（cānchān）石灰一幢幢（chàngzhuàng）竹楼二.下边的句子运用了什么说明方法？选择适合的答案，填序号。
⑴举例说明⑵数字说明⑶比较说明⑷打比方说明1.竹楼由20至24根柱子支撑。
（）2.一百之二百多间房子如橘瓣状摆列，布局平均，雄伟壮观。
人教部编版小学六年级语文下册第二单元：《语文园地二》导学案和课后练
⼈教部编版⼩学六年级语⽂下册第⼆单元：《语⽂园地⼆》导学案和课后练第⼆单元：《语⽂园地⼆》导学案【学习⽬标】1.引导学⽣抓住⼈物的语⾔、动作、神态来评价⼈物。
2.学写夸张句,并感悟夸张句的好处。
3.感悟⽤词的准确性。
4.养成积累的好习惯。
5.让学⽣能从多个⾓度认识⼈物。
【学习重点】1.让学⽣学会抓住⼈物的语⾔、动作、神态来评价⼈物。
2.学写夸张句,体会⽤词的准确性。
【学习难点】发挥想象写夸张句;作者不同的译法,有不同的表达效果。
【课时安排】1课时【学习过程】⼀、交流平台。
读外国名著，我们不仅要把握它的主要内容，还要依据名著中印象深刻的⼈物和情节，交流⾃⼰的感受。
⼩读者1：读名著时，我会对书⾥的⼈物做出⾃⼰的评价。
如在我眼⾥，汤姆·索亚是⼀个热爱⾃由、喜欢冒险的孩⼦，同时⼜很有趣，还有点⼉虚荣⼼。
⼩说中的很多地⽅都能看出他的这些特点。
⼩读者2：我会特别留意描写⼈物语⾔、动作、神态的句⼦，从中往往能看出⼀个⼈的性格。
之前学习《穷⼈》读到桑娜“⽤头⼱裹住睡着的孩⼦，把他们抱回家⾥……让他们同⾃⼰的孩⼦睡在⼀起，⼜连忙把帐⼦拉好 ”，我想，她是多么温柔善良⽽⼜勇敢呀！⼩读者3：每个⼈都是⽴体的、多⾯的，评价⼈物时⾓度不能太单⼀。
如，很多⼈觉得尼尔斯太淘⽓、太顽⽪，但是当我读到他⼼⾥想：“⽗母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤⼼的”，我觉得尼尔斯其实也是⼀个好孩⼦。
1.先读⼀读交流平台,说说你读懂了什么。
2.说说如何评价⼈物。
3.可以抓住⼈物的语⾔、动作、神态,从多个⾓度去评价⼈物。
4.总结:每个⼈都是⽴体的、多⾯的,评价⼈物的⾓度不能太单⼀。
设计意图:引导学⽣抓住⼈物的语⾔、动作、神态等,从多个⾓度评价⼈物。
⼆、词句段运⽤。
(⼀)读下⾯的句⼦,说说加点的部分有什么共同特点。
再从后⾯的词语中选择⼀两个,发挥想象,仿写句⼦。
1.先读读三个例句,说说你发现了什么。
(都运⽤了夸张的⼿法)2.学⽣汇报,教师点拨。
六年级语文下册导学案(第二单元上[][])doc
我体会到：
2、“在这英雄的土地上，我要高声歌唱！”
假如你就是诗人，站在铁索桥上，看到壮观的景象，想到英勇的红军，你会高声歌唱：
板书设计：
红旗 火光
铁索 弹雨 英勇无畏
火网
教案反思：
六年级语文下册导学案
第1单元
课题
白鹤梁的沉浮
课时
第1课时
2．黎庶的意思。
3．为什么说长城是智慧和血汗的结晶。
板书设计：长城赞
时间角度工程浩大
空间角度壮观雄伟
教案反思：
六年级语文下册导学案
第1单元
课题
长城赞
课时
第2课时
学习
目标
1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
探究
初解
疑难
小组汇报交流
发现问题
1．你还知道那些桥，说出桥名字。
2．（1）索桥什么样子？
（2）为什么要修建索桥
（3）谁修建的索桥？怎么修建的？
（4）索桥到底有哪些故事？
反馈
展示
激励
点拨
组织展示
全班展示
1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？?读课文，边读边画相关的语句，边思考。
2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。
4.再读课文，找出重点句子，初步理解课文内容。
5.找出不能理解的问题。
初读课文，认读生字词。
1、自由朗读，要求读准字音。
2、检查生字读音。
合作
探究
初解
疑难
小组汇报交流
发现问题
六年级下册语文导学案-7、汤姆·索亚历险记-人教部编版
豪洋双语小学六年级语文下册第二单元导学案主备人：班级姓名7*、汤姆·索亚历险记（一课时）一、学习目标1.默读课文，厘清课文脉络，把握文章的主要内容。
2初步了解汤姆・索亚的历险经历，感知汤姆的形象特点。
（重点）3精读课文，能够就印象深刻的人物和情节交流感受。
（重难点）4品读原著的精彩片段，激发阅读整部作品的兴趣。
二、教学过程1.作者简介：马克・吐温(1835-1910)美国批判现实主义文学的莫基人，著名作家。
马克·吐温是他的笔名。
他的作品风格以幽默与讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。
2006年，马克·吐温被评为影响美国的100位人物之一。
代表作有短篇小说《竞选州长》，长篇小说《汤姆・索亚历险记》《哈克贝利・费恩历险记》等。
2用自己喜欢的方式快速读课文，用自己的话快速叙述主要内容。
3进入课文。
4联系这本书的相关情节，说说汤姆为什么“马上变得脸色惨白”。
5读完课文，你觉得汤姆是一个怎样的孩子?请结合文章内容说一说。
6学完课文，说说你认为文章哪里比较精彩。
7阅读整部小说。
教学反思：豪洋双语小学六年级语文下册第二单元校本作业主备人：班级姓名7*、汤姆·索亚历险记（一课时）一、给带点的字选择正确的解释。
(填序号)绝:A.极，最。
B.没有出路的 C.独一无二的。
D.断绝。
1.大家都怀着悲伤和绝．望的心情。
( )2.元元聪明好学，身怀绝．技。
（）3.只要肯动脑，往往可以绝．处逢生。
( )4.他聪明绝．顶，可偶尔也会犯傻。
（）二、在括号里填上合适的修饰词。
( )的步伐 ( )的历险过程 ( )的谎话( )的话题 ( )的听众 ( )的故事三、读句子，完成练习。
1.人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下去，那情景真是让人心碎。
(1)这一句属于（）描写，从“”这些词可以看出来。
联系上文可知，这一句生动地表现了萨契尔太太的心情。
六年级第二单元导学案
六年级第二单元导学案一、单元主题与目标本单元以“祖国在我心中”为主题，旨在通过一系列的学习活动，培养学生的爱国情怀，增强他们对祖国的认同感和自豪感，同时提高学生的阅读理解、写作表达以及综合运用语文知识的能力。
具体目标如下：1、让学生通过阅读课文，了解不同时期、不同人物的爱国事迹，感受他们的爱国精神。
2、帮助学生掌握本单元的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生学习作者通过具体事例表达情感的写作方法，并能够在自己的写作中加以运用。
4、培养学生的口语交际能力，能够围绕“祖国在我心中”这一主题进行演讲，表达自己的观点和感受。
二、单元内容分析本单元共安排了四篇课文，分别是《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》。
《詹天佑》一文通过叙述詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，表现了他杰出的才能和强烈的爱国精神。
《怀念母亲》作者以回忆的形式，介绍了自己对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲的“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
《中华少年》以诗歌的形式，抒发了中华少年热爱祖国、报效祖国的强烈情感，表达了中华少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之情。
此外，本单元还安排了口语交际、习作、回顾·拓展等内容。
口语交际以“祖国在我心中”为主题，让学生通过演讲的形式，表达自己对祖国的热爱之情。
习作要求学生根据自己的感受和体会，写一篇演讲稿。
回顾·拓展中安排了交流平台、日积月累、展示台等内容，旨在对本单元的学习进行总结和拓展。
三、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受爱国情怀。
2、掌握生字词，理解重点语句的含义。
3、学习作者通过具体事例表达情感的写作方法，并能在写作中运用。
最新人教版语文六年级下册第二单元导学案
6 《北京的春节》学习内容：6 《北京的春节》学习目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重难点：1.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
2.品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
学习时数：两课时学习过程：第一课时自主学习一、导入定向：1．同学们，咱们中国的传统节日形式多样、内容丰富,在众多的节日里，春节是最为隆重的一个节日。
说说今年春节你都是怎样过的？不同的地方人们过春节的方式却不尽相同。
今天，咱们就走进老北京，去看看那里的人是如何过春节的。
2. 板题，读题。
交流课外查阅的有关春节的资料。
二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。
3.我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩4.检查读书情况。
5.默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？交流展示三、合作展示：选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。
其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔划出来，用你喜欢的符号标出来。
四、归纳提升：1.快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
教师根据学生的回答相机概括：腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九2.根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)反馈提高五、自测反馈：1.就学生汇报的生字进行再次地认读写巩固；2.根据意思写成语：A、挂起灯笼，系上彩绸。
（）B、所有的事物都焕然一新（）六、反思总结：第二课时自主学习一、导入定向：通过上节课的学习，我们对课文内容有了一定的了解，大家还想对课文进行更深入的了解吗？（想）那这节课我们将继续来学习这篇课文。