苏教版2019年三年级数学上册教案：第1课时_平移和旋转图形
苏教版三年级数学——平移和旋转教案
苏教版三年级数学——平移和旋转教案一、教学目标1.理解平移和旋转的定义2.掌握平移和旋转的基本操作方法3.通过练习，提高分析问题和解决问题的能力4.培养学生的观察、思考和创新能力二、教学重点1.平移和旋转概念和定义的理解2.平移和旋转的操作方法的掌握3.平移和旋转在实际生活中的应用三、教学难点1.学生理解平移和旋转需要注意的关键点2.平移和旋转的绘制，需要注重几何直观性四、教学方法1.探究式教学法2.同步讲解法3.课外实践五、教学流程阶段一：导入在导入环节中，可用三维立体模型等方式激发学生对平移和旋转的兴趣，引导学生认识平移和旋转的基本概念。
活动1：三维立体模型体验将一些三维的立体模型分给小组，要求学生用手指模拟出模型的平移和旋转。
这样能够使学生更好地理解平移和旋转的定义和操作方法。
活动2：英文单词齐绘制给学生准备一些日常生活或动漫中经常出现的物品，让学生分组，齐刷刷地绘制相应的物品（附上物品的名称）。
阶段二：主体在本阶段，学生将系统学习平移和旋转的基本操作方法。
活动1：讲解平移和旋转的定义老师讲解平移与旋转的定义，并请学生进行口头回答。
活动2：平移和旋转的操作方法演示1.从简单到复杂地给学生演示平移和旋转的基本操作方法；2.鼓励学生结合实际生活中经常出现的图形进行模仿操作；3.分播难度，让学生有一个渐进的过程。
活动3：独自练习让学生在纸上尝试练习。
要求学生练习2轴图案的平移和旋转。
学生可以在课堂上独立完成，并及时检查答案。
阶段三：拓展在本阶段，学生将会学习平移和旋转在现实生活中的应用。
活动1：讲解平移和旋转在现实生活中的应用教师介绍平移和旋转的实际应用领域，并列举一些例子。
活动2：小组讨论学生小组讨论如何将平移和旋转运用到生活中。
活动3：综合运用课后家庭作业：设计一张卡片，用平移或旋转的方法在上面绘制出各种符号或物品。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们基本掌握了平移和旋转的定义和基本操作方法。
苏教版数学三年级上册《平移、旋转和轴对称》教案1
苏教版数学三年级上册《平移、旋转和轴对称》教案1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生感知和理解平移、旋转和轴对称的概念，培养学生运用这些几何变换解决实际问题的能力。
本节课的内容包括平移、旋转和轴对称的定义、特点及应用，通过观察、操作、交流等活动，让学生体会这些变换在实际生活中的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何直观能力，他们在二年级时学习了图形的对称，对本节课的轴对称有一定的认识。
但是，对于平移和旋转的概念以及它们在实际生活中的应用，还需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对一些具体的概念和术语理解不够准确，需要在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握平移、旋转和轴对称的概念，能够识别和判断图形是否具有平移、旋转和轴对称的性质；2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用平移、旋转和轴对称解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握平移、旋转和轴对称的概念及特点；2.教学难点：理解平移、旋转和轴对称在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和模型，引导学生感受平移、旋转和轴对称的实际意义；2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对平移、旋转和轴对称的理解；3.交流讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养合作意识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、卡片等；2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的平移、旋转和轴对称现象，如滑滑梯、旋转门、对称服饰等，引导学生观察和思考：这些现象有什么共同特点？你还能举出一些例子吗？呈现（10分钟）1.教师介绍平移、旋转和轴对称的概念，并通过实物模型和卡片进行演示，使学生初步理解这些概念；2.学生阅读教材，进一步了解平移、旋转和轴对称的特点；3.教师学生进行小组讨论，交流对平移、旋转和轴对称的理解。
三年级上册数学教案-6.1平移和旋转现象｜苏教版
三年级上册数学教案6.1 平移和旋转现象｜苏教版教案：三年级上册数学教案6.1 平移和旋转现象｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容涉及到苏教版三年级上册第六章的第一节，主要讲解平移和旋转现象。
通过本节课的学习，学生将能够理解平移和旋转的定义，以及它们在实际中的应用。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生理解平移和旋转的概念；二是让学生能够识别和区分平移和旋转；三是让学生能够运用平移和旋转解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平移和旋转的概念，难点在于让学生能够运用平移和旋转解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、几何图形卡片、尺子、量角器等教具和学具。
五、教学过程我将以实践情景引入，通过展示一些实际生活中的平移和旋转现象，让学生初步感知平移和旋转。
接着，我会详细讲解平移和旋转的概念，并通过PPT展示一些例题，让学生理解平移和旋转的性质。
在讲解完概念和性质后，我会让学生进行随堂练习，运用平移和旋转的知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：平移：1. 定义：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
2. 性质：移动后的图形与原图形的形状和大小不变，位置改变。
旋转：1. 定义：将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
2. 性质：旋转后的图形与原图形的形状和大小不变，位置和方向改变。
七、作业设计作业题目：答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节没有讲解清楚，或者学生有没有什么疑问。
同时，我还会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如观察身边的平移和旋转现象，尝试用平移和旋转的知识进行创作等。
重点和难点解析：一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我们需要重点关注平移和旋转的定义以及它们的性质。
平移是指将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，而旋转是指将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
三年级上册数学教案-6.1平移和旋转丨苏教版
三年级上册数学教案6.1 平移和旋转丨苏教版教案：三年级上册数学教案6.1 平移和旋转丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第六章第一节内容——平移和旋转。
这一节主要让我们了解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
我们将通过一些有趣的例子，来学习如何判断一个图形是平移还是旋转，以及如何进行相应的操作。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握平移和旋转的定义，理解它们之间的区别，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转的概念，能够判断图形是平移还是旋转，并能够进行相应的操作。
难点：理解平移和旋转在实际生活中的应用，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：2. 概念讲解：3. 例题讲解：为了帮助同学们更好地理解平移和旋转，我会通过PPT展示一些例题，如一个正方形通过平移和旋转后，同学们需要判断它的位置和形状是否发生变化。
通过这种方式，同学们可以更深入地理解平移和旋转的特性。
4. 随堂练习：我会给同学们发放练习本，上面有一些关于平移和旋转的练习题。
同学们需要在课堂上完成这些题目，通过练习，巩固所学知识。
5. 板书设计：在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将平移和旋转的定义和特点板书出来，以便同学们随时查阅和回顾。
六、作业设计作业题目：1. 根据平移和旋转的定义，判断下列图形是平移还是旋转，并说明理由。
答案：1. （1）平移；（2）旋转；（3）平移；（4）旋转。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对平移和旋转有了更深入的了解，能够在实际生活中识别平移和旋转现象。
但在解决一些复杂问题时，仍需加强练习和思考。
课后，同学们可以观察身边的物体，尝试用平移和旋转的原理来解释它们的运动。
同时，也可以尝试自己创作一些平移和旋转的图形，丰富自己的想象力。
重点和难点解析一、实践情景引入二、概念讲解在概念讲解环节，我使用了PPT来展示生活中的平移和旋转现象。
三年级上册数学教案1.平移和旋转现象苏教版
三年级上册数学教案 1.平移和旋转现象苏教版教案：三年级上册数学教案 1.平移和旋转现象苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册的数学教案，主要内容是平移和旋转现象。
我们将通过具体的例题和练习来理解和掌握这两个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解平移和旋转的定义，并能够运用这两个概念来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握平移和旋转的概念，难点是让学生们能够运用这两个概念来解决实际问题。
四、教具与学具准备为配合本节课的教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括图片、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、转圈圈等，让学生们感受到这两个概念的实际应用。
3. 随堂练习：在讲解和示范之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作来巩固所学的知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享自己的解题过程和心得体会，以此促进学生们之间的交流和合作。
六、板书设计板书设计将包括平移和旋转的定义、特点和运用，以及相关的例题和练习。
七、作业设计1. 小明有一幅画，他想将画向上平移5厘米，应该如何操作？2. 小红有一个正方形，她想将正方形向右旋转90度，应该如何操作？答案：1. 将画的原来的位置向上移动5厘米。
2. 将正方形的原来的位置向右旋转90度。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对平移和旋转的概念有了更深入的理解，并能运用这两个概念来解决实际问题。
在教学过程中，我注意引导学生们通过实际操作和思考来巩固所学的知识，同时也鼓励学生们之间的交流和合作。
但同时，我也意识到有些学生对这两个概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
可以进一步拓展平移和旋转的应用领域，如在几何图形的绘制和设计中运用这两个概念。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、转圈圈等，来激发学生的兴趣并引发他们的思考。
三年级上数学教案-平移与旋转-苏教版
三年级上数学教案：平移与旋转（苏教版）教学目标1. 让学生理解平移与旋转的基本概念，并能识别生活中的平移与旋转现象。
2. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3. 培养学生运用平移与旋转解决实际问题的能力。
教学重点1. 平移与旋转的定义及特点。
2. 生活中的平移与旋转现象。
教学难点1. 平移与旋转的区分。
2. 平移与旋转在实际问题中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解平移与旋转的基本概念和特点。
2. 演示法：通过教具演示平移与旋转的过程。
3. 实践法：让学生动手操作，加深对平移与旋转的理解。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示生活中的平移与旋转现象，如电梯的上升下降、风扇的旋转等，引发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们在生活中还见过哪些平移与旋转的现象呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解平移的定义及特点：平移是物体在空间中沿直线运动，保持形状和大小不变。
2. 讲解旋转的定义及特点：旋转是物体围绕一个点或轴进行圆周运动，保持形状和大小不变。
3. 通过教具演示平移与旋转的过程，让学生直观地感受平移与旋转的区别。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生观察教室内的物体，找出平移与旋转的例子。
2. 学生分组讨论，分享自己找到的平移与旋转现象。
四、巩固提高（10分钟）1. 出示练习题，让学生判断哪些是平移，哪些是旋转。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结平移与旋转的定义及特点。
2. 提问：同学们，你们能说出平移与旋转在生活中有哪些应用吗？六、课后作业（5分钟）1. 让学生观察家里的物体，找出平移与旋转的例子，并记录下来。
2. 完成课后练习题。
教学反思本节课通过讲解、演示和实践，让学生掌握了平移与旋转的基本概念和特点。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的平移与旋转现象，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
同时，要加强练习，让学生在实际问题中运用平移与旋转，提高解决问题的能力。
三年级上册数学教案-平移、旋转和轴对称苏教版
三年级上册数学教案平移、旋转和轴对称苏教版教案：三年级上册数学教案平移、旋转和轴对称苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册的数学内容，主要涉及平移、旋转和轴对称。
我们将通过具体的例题和实践活动来深入理解这些概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平移、旋转和轴对称的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的性质和应用。
难点在于如何引导学生通过实际操作和观察来深入理解这些概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和实践活动，我已经准备好了相关的教具和学具，包括平面几何图形的模板、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些实际生活中的图片，如滑滑梯、转盘等，来引导学生思考这些现象背后的数学原理。
3. 练习：在讲解完概念后，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作和思考来巩固所学的知识。
4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用所学的知识来解决。
例如，设计一个旋转后的图案，或者通过平移和旋转来拼凑出一个复杂的图形。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来展示和强调平移、旋转和轴对称的性质和应用。
我会用简洁明了的语言和图形来板书，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 请描述平移、旋转和轴对称的定义和特点。
2. 请给出一个实例，说明如何通过平移和旋转来拼凑出一个复杂的图形。
答案：1. 平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
旋转是指将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
轴对称是指如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。
2. 可以通过将简单的图形如正方形、圆形等进行平移和旋转，然后拼凑在一起，形成复杂的图形。
例如，可以将多个相同的正方形进行平移和旋转，然后拼凑成一个大的正方形或者复杂的图案。
苏教版三年级上册《平移和旋转》教案
苏教版三年级上册《平移和旋转》教案平移和旋转教学目标：1.通过生活实例，让学生初步了解图形的平移和旋转现象，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2.帮助学生正确判断物体或图形的这两种运动现象，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维，并初步渗透变换的数学思想方法。
3.能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识，感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学研究情感。
教学重点：让学生感知生活中的平移和旋转的现象，建立平移和旋转的表象。
教学难点：正确判断物体或图形的平移和旋转现象。
教学过程：一、游戏引入教师出示游戏题目“无声表演”及游戏规则，让学生读规则。
然后提出三个物体：在平直轨道上行驶的火车的车厢、正在上楼的观光电梯、徐徐上升的国旗，并追问学生这些物体的运动现象和他们表演的是否相同。
教师鼓励学生上台表演，并通过实物图对比相结合，让学生说出平移的特点。
二、互动新授1.教学平移1）教师出示火车、电梯和国旗的动态图，让学生观察图像。
然后教师提问这三个物体的运动现象和学生表演的是否相同，让学生细心观察并归纳出这三个物体沿直线运动的特点。
教师解释在数学上，这种沿着直线运动的现象叫做“平移”，并板书“平移”。
教师引导学生思考生活中还有哪些物体的运动方式是平移的，并带头说出一个实例，让学生更好地理解。
2）教师让学生试着按要求平移数学书，将书放在课桌面的左上角，然后平移到右上角、右下角和左下角。
教师解释平移不仅可以上下移动，还可以前后、左右移动。
2.教学旋转1）教师出示生电风扇、飞机螺旋桨和钟面上指针的动态图，让学生观察图像。
然后教师提问这些物体的运动是否还是平移，让学生认识到它们不是沿着直线运动，而是绕一个点转动的运动，教师板书“旋转”。
教师引导学生用手势表示这些运动，并让学生归纳出绕一个点（或轴）转动的特点。
想想在我们日常生活中哪些物体是旋转的？试一试：按要求转动课前准备的转盘，注意学生旋转的方向，点到顺时针旋转和逆时针旋转，学生知道即可。
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》 ｜苏教版
三年级上册数学教案－6.1《平移和旋转》｜苏教版教学目标1. 让学生了解平移和旋转的概念，并能够识别日常生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，使他们能够从不同角度观察物体。
3. 培养学生的操作能力，使他们能够运用平移和旋转改变物体的位置。
教学重点和难点1. 教学重点：理解平移和旋转的定义，能够识别和描述日常生活中的平移和旋转现象。
2. 教学难点：如何运用平移和旋转改变物体的位置，以及如何从不同角度观察物体。
教学准备1. 教具：图形卡片、平面图、模型等。
2. 学具：铅笔、直尺、量角器等。
教学过程1. 引入新课：通过观察生活中的实例，引导学生思考什么是平移和旋转。
2. 讲解概念：讲解平移和旋转的定义，并通过教具演示平移和旋转的过程。
3. 实践操作：让学生运用学具进行平移和旋转的操作，加深对概念的理解。
4. 案例分析：分析生活中的平移和旋转现象，让学生学会从不同角度观察物体。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流对平移和旋转的理解和运用。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调平移和旋转在实际生活中的应用。
7. 课后作业：布置与平移和旋转相关的练习题，巩固所学知识。
教学反思本节课通过讲解概念、实践操作、案例分析等方式，让学生掌握了平移和旋转的知识。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养他们的空间想象力。
同时，要注重实践操作，让学生在实际操作中感受平移和旋转的变化。
通过本节课的学习，学生能够识别和描述日常生活中的平移和旋转现象，为以后学习几何知识打下基础。
在以上的教案中，需要重点关注的是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生空间想象力和操作能力的重要环节。
以下是对“实践操作”环节的详细补充和说明。
实践操作环节的详细补充和说明1. 操作前的准备在实践操作之前，教师应确保每个学生都具备必要的操作工具，如铅笔、直尺、量角器等。
此外，教师还需要准备一些图形卡片、平面图、模型等教具，以便在操作过程中进行演示和指导。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校内公开课教案
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校内公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本章内容通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对简单的几何图形有了一定的了解。
但是，对于平移和旋转的概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质，从而更好地理解这两个概念。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道平移和旋转的性质。
2.培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其性质。
2.难点：运用平移和旋转解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质。
2.采用引导发现法，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生独立思考的能力。
3.采用实践操作法，让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转的理解。
六. 教学准备1.教学课件：平移和旋转的图片、动画等。
2.教学道具：几何图形卡片、拼图等。
3.教学资源：练习题、课后作业等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生思考这些现象背后的数学原理。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义和性质，让学生初步了解这两个概念。
同时，教师通过举例说明平移和旋转的特点，让学生进一步理解这两个概念。
操练（10分钟）教师分发几何图形卡片，让学生进行分组，每组选择一个图形进行平移和旋转的操作。
学生在操作过程中，教师进行指导，确保学生正确理解平移和旋转的性质。
巩固（10分钟）教师通过出示一些实际问题，让学生运用平移和旋转的知识进行解决。
学生在解决问题的过程中，教师进行指导，帮助学生巩固所学知识。
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第六单元 平移、旋转和轴对称
第1课时 平移和旋转图形
教学内容：
教材第P80～82页。
教学目标：
1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平
移后的图形。
2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
3.通过动手操作、模拟示范以及观察图片,加深学生对平移现象和旋转现象的理解。在学
习过程中培养学生善于观察的习惯以及动手实践的能力,要充分发挥学生的想象力。
教学重难点：
认识平移和旋转。数出平面图形平移和的格数,以及画平面图形平移后的图形。
教学准备：
教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备“动手
做”的材料。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
老师出示美丽的图形，引起学生的兴趣，从而引出今天的课题。
二、学习新知
（一）认识平移
1．出示例1图
（1）依次出示3个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。
提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。
学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。
指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。
（板书：平移）
举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？
（二）认识旋转。
1、出示例2图
提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？
引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？
清小朋友说一说，并且表示给大家看一看。
指名学生交流并表示运动方式。
提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里
而没有移动到另一处呢，这是什么原因？
学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。
指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。（课题位
置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。
（板书：旋转绕着一点转动）
追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？
举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？
2、学生“试一试”。
（1）做转盘出示“试一试”中的转盘，让学生用事先先准备的转盘面和指针，照样子做一
个转盘。
提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固定？
（2）动手旋转
引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转
到指向C点或者指向D点。
提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从指着A点开始，
顺时针旋转一周回到A点。
还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。（学生逆时针旋转）
追问：怎样的运动是旋转？
（三）比较
引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。
比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？
小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿
着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。
三、练习巩固
1、做“想想做做”第1题
2、做“想想做做”第2题
让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。
3、做“想想做做”第3题
出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，让学生说说两枚棋子各在原位置的什么方
向。
4、完成“动手做”
指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。
四、课堂总结
谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？
板书设计：
平移和旋转
在日常生活中,像火车车厢、电梯、国旗等物体的运动方式,我们称之为平移。
在日常生活中,像电风扇扇叶的运动、飞机螺旋桨的运动、时钟钟摆的运动,这些物体的
运动方式是转动的,我们称这种运动方式为旋转。
教学反思：
学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现理解最深,也最容易掌握
其中的规律、性质和联系,而这种发现的最佳途径则是通过学生动手操作、动眼观察、动脑
思考去获取的。所以在教学中教师为学生提供了各种有趣的活动,让学生在参与和实践中去
体验、思考、讨论,在教学活动中经历、感悟、体验生活中的数学。
数学于生活而最终服务于生活,课程标准强调“人人学有用的数学”。因此,教师要把数
学知识与生活实际结合起,创设一切条件设计与学生生活联系紧密的素材,引导学生把所学的
知识运用于生活实践中。通过与生活的联系,不但能激发学生的学习兴趣,让学生在掌握知识
的同时提高实践能力,发展空间观念,同时也充分体现了数学的应用价值。