最新整理《信条》教案
信条教学设计
信条教学设计[高二语文教案:《信条》教学设计(一)]信条教学设计我想那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。
美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。
现在请大家听老师朗读这篇课文，听一听富尔格姆的信条。
二、作者简介罗伯特?富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、ibm公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。
他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
三、整体认知本文主要观点是什么？作者强调什么？明晰：观点我真正须要晓得的一切，即为怎样生活，怎样处事和怎样为人，我都在幼儿园求学过。
强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。
四、自读品酒1自读这篇课文，画出那些对你感触比较深的信条哪一条信条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？2鼓励学生谈论体会读富尔格姆《信条》美国当代作家罗伯特富尔格姆的《信条》（见到人教版高中实验教科书必修课程4），就是一篇文字朴素刚强，内容深而称不上的短文。
全面而周详地讲诉了人类生活乃至社会管理的信条准则。
堪称深人无浅语，慧心并无直笔，不容只并作幼儿启蒙教育观。
题目信条二字，不加任何限定语，警醒而有深义。
结尾，下边就是我的信条，简便利落，开宗明义。
并说人们，信条的来源从幼儿园研习过。
信条就是什么，分条罗列在下。
看看文字与表面内容确系阿姨教导儿童的内容。
之后讲诉人们必须深入细致课堂教学信条，才能充分发挥它的促进作用和价值人生美好，社会人与自然、世界太平。
结尾再三说到。
思路清晰完备。
信条内容，条条是幼儿园语，但却蕴涵深广的人生道理。
试作如下理解。
1．存有东西大家互动。
仁爱。
能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，要有谦让的态度，要能够舍弃物资利益。
中国晚存有子路愿意车马、衣轻裘，与朋友共。
敝之而功德圆满（《论语公冶长》）的志向和孔融让梨的经典故事。
高中高二语文下册《信条》教案
高中高二语文下册《信条》教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者传达的信念和精神。
2.分析课文的结构和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3.培养学生的思辨能力和表达能力，学会从生活中汲取力量。
二、教学重点1.课文内容的理解与分析。
2.课文修辞手法的鉴赏。
3.学生的思辨能力和表达能力培养。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的抽象概念。
2.如何让学生从生活中找到信念的力量。
四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活实际，让学生谈谈自己对信念的理解和体会。
2.引导学生关注课文题目《信条》，提问：什么是信条？你有哪些信条？二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生阅读情况，对课文进行简要讲解。
三、课文分析1.分析课文结构，理清文章脉络。
2.分析课文修辞手法，如比喻、拟人等，体会其作用。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟。
2.教师引导学生从生活中找到信念的力量，分享自己的经历。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的抽象概念，如信仰、信念等。
二、课文鉴赏1.分析课文中的精彩句子，体会其修辞效果。
2.让学生尝试仿写，提高文学鉴赏能力。
三、写作训练1.以“我的信条”为主题，让学生进行写作练习。
2.教师对学生的写作进行点评，指导学生如何更好地表达自己的信念。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中践行信念，成为有信仰的人。
五、课后作业1.深入阅读课文，理解课文内容，感悟信念的力量。
2.结合自己的生活实际，写一篇关于信念的作文。
六、教学反思1.在分析课文修辞手法时，应更多关注学生的主动参与，让学生在实践中提高文学鉴赏能力。
2.在写作训练环节，应更多关注学生的个性化表达，尊重学生的独特见解。
3.在课后作业布置方面，应更加注重作业的质量，提高学生的写作水平。
通过不断改进教学方法和策略，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，分析课文结构：教师提问：“同学们，你们觉得文章的开头部分是如何引出主题的？”2.课文修辞手法的鉴赏：教师举例：“请大家看看这段话，‘信念就像一盏灯，在黑暗中照亮前行的道路。
高二语文下册《信条》教案范文4篇
高二语文下册《信条》教案范文高二语文下册《信条》教案范文精选4篇（一）以下是一个《信条》的教案范文：教案名称：理解和欣赏《信条》教学目标：1. 通过阅读《信条》这篇散文，了解人生信条的重要性和作用；2. 培养学生对于人生信条的思考和表达能力；3. 增强学生的社会责任感和对于人生的积极态度。
教学重点：1. 理解散文的主题和情感；2. 分析作者通过细节描写和修辞手法塑造形象的手法；3. 运用所学知识表达自己的人生信条。
教学准备：1. 散文《信条》的复印件；2. 音频或视频设备。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）播放一段有关人生信条的视频或音频，引发学生对于人生信条的思考，激发他们的兴趣。
Step 2 阅读散文（15分钟）让学生独立或小组阅读散文《信条》，理解散文的主题和情感。
Step 3 分析细节和修辞手法（20分钟）1. 引导学生分析作者通过细节描写和修辞手法，如比喻、拟人等，塑造散文中人物形象的手法；2. 让学生发现或解释散文中的象征意义，并讨论这些象征意义对于散文主题的意义。
Step 4 讨论人生信条（20分钟）1. 与学生一起讨论人生信条的重要性和作用；2. 引导学生分享自己的人生信条，并解释自己信条的由来和意义。
Step 5 说一说写一写（30分钟）1. 让学生分成小组，共同思考并讨论一个人生信条的重要性，以及能够带给自己和他人的影响；2. 鼓励学生选择一个自己认为重要的人生信条，并写出一段简短的文章，阐述自己对于这个信条的理解和看法。
Step 6 作业布置（5分钟）要求学生将写好的文章交给老师，以便老师提供反馈和评价。
教学延伸：1. 学生可以根据自己的兴趣和想法，通过阅读其他散文或文学作品，进一步了解和探讨人生信条的主题；2. 学生可以与其他同学分享自己的人生信条，并借鉴其他人的观点和经验，拓宽自己的思维和视野。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《信条》这篇散文的主题和情感，并能够分析作者通过细节描写和修辞手法塑造形象的手法。
《信条》教学设计
《信条》教学设计
知识与能力
1.了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。
2.注意学习课文语言，摘抄名言警句。
过程与方法
1.把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。
2.要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
情感态度与价值观
培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。
教学重难点
领会文章主旨，品味文化内涵。
教学过程
一、导入
1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问其中一位老人：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的?”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到了什么?”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小伙伴;永远不要打人;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;伤害了别人要道歉;吃饭前要洗手;要知害羞、有廉耻之心;午饭后要休息一会儿;唱唱歌、跳跳舞;要仔细观察大自然;要相互团结、彼此扶助;要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。
美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。
现在请大家朗读这篇课文，读一读富尔格姆的《信条》。
二、学习、分析：
1、罗伯特.富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他。
《信条》教案(人教版高一必修四)共3篇
《信条》教案(人教版高一必修四)共3篇《信条》教案(人教版高一必修四)1《信条》教案（人教版高一必修四）《信条》是由导演克里斯托弗·诺兰制作的科幻动作电影，于2020年上映。
该电影特效惊人、音乐气势磅礴，被誉为现代科幻电影的经典之作。
本教案将以此电影为背景，探讨一些与信仰、人性等有关的主题，帮助学生拓展视野，挖掘思想内涵。
本教案适用于人教版高一必修四的《文学与科技》模块，预计学时3课时。
一、学习目标1. 了解电影《信条》的基本情节和影片创作背景；2. 理解信仰、人性、命运等基本概念；3. 分析电影中涉及的主题，引导学生发表看法和看法的依据；4. 提高学生批判性思维和文化素养。
二、教学准备1. 电影《信条》的DVD或在线观看资源；2. 教师准备PPT，包括基本人物关系图、场景图、主题分析图等；3. 学生笔记本或纸张；4. 学生阅读材料。
三、教学过程第一课时：介绍《信条》1. 点播一段《信条》的预告片，引发学生的兴趣，激发探讨愿望；2. 讲解《信条》的基本情节，提醒学生要仔细观察每一个角色，保持好奇心；3. 播放第一段视频：前往基诺斯卡号船。
在视频结束后，鼓励学生尝试阐述这段视频和“什么是信仰？”有关。
第二课时：科学与奇迹1. 带领学生回顾《信条》中的科技元素，如时空控制、物质逆转等等，提问：“科学实现奇迹，这意味着什么？”；2. 播放第二段视频：加入秘密组织。
在视频结束后，提醒学生关注人物关系的变化，并呈现基本人物关系图以方便学生观察；3. 引导学生思考影片中探讨的主题——科学与奇迹。
学生可以讨论“科学能否解释一切？”、“科学与神秘的关系是什么？”等问题。
第三课时：人性和命运1. 引出“人性是什么？我们如何看待人性？”等问题，鼓励学生分享自己的想法；2. 播放第三段视频：Albert Hall音乐会。
在视频结束后，呈现场景图并引导学生描述其中的细节；3. 指导学生从人性和命运的角度分析电影《信条》中所反映的主题。
《信条》教学设计
《信条》[教学目标]1．了解西方随笔的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。
2．学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在逻辑性。
3．尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。
[教学重难点]理解西方随笔富于理性的特点，尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。
[学情分析]1、学生对信条的理解需要进行引导。
2、对信条内容哲理性的思考有待深入。
3、拓展思考要贴近生活。
[教学工具]多媒体[课时安排]1课时[教学过程]一、导入1988年，巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔获奖者:“您在哪所大学，哪个实验室获得了人生中最重要的东西?”那位诺贝尔获奖者微微一笑说：“在幼儿园。
”我想那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。
美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。
现在请大家听老师朗读这篇课文，听一听富尔格姆的信条。
二、作者简介罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。
他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
三、整体感知本文主要观点是什么？作者强调什么？明确：观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。
”强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。
四、自读鉴赏1自读这篇课文，画出那些对你感触比较深的信条哪一条信条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？2引导学生谈体会读富尔格姆《信条》美国当代作家罗伯特·富尔格姆的《信条》（见人教版高中实验教科书必修4），是一篇文字简朴敦厚，内容浅而不显的短文。
全面而周详地讲述了人类生活乃至社会管理的信条——准则。
可谓“深人无浅语，慧心无直笔”，不可只作幼儿启蒙教育观。
题目“信条”二字，不加任何限定语，警醒而有深义。
开头，“下边是我的信条”，简捷利落，开宗明义。
并告诉人们，信条的来源——从幼儿园学过。
精品【教案】必修四《信条》
姓名：教学班：
题 目：《信条》课时安排： 1 个课时
课型: 新授课 复习课 练评课 实验课 阅读课 写作课
知识目标：
1、了解作者生平；
2、了解随感的文体特点；
3、把握作者的写作思路。
学科核心素养目标：
1、学会分析问题、理解问题的能力。读理解中。
⑾过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。学会学习，学会思想，精神乐观，情趣高雅，养活自己，奉养亲人、贡献社会。和谐生存。
⒀“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”读万卷书，行万里路。观奇异风光，看万千人生，开阔视野，豁达心胸。但要注意安全，时时处处保护好同伴。”仁者爱人。
思考讨论：你对那些信条感受最深？谈谈理解，以旁批的形式在书上写下来。
（三）分享·感受
⒈研读“十六条”
师：很多同学都画出了感触较深的信条，并把感悟写在课文上了，现在，请同学们来谈一谈感悟。哪一条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？
⑴有东西大家分享。
仁爱。分享就是给予，分享能给人带来快乐。能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，中国早有子路“愿车马，衣轻裘，与朋友工。敝之而无憾”的志向和孔融让梨的经典故事。
(选自《我需要知道的一切.……》，浙江文艺出版社1991年版)
三、文本探究
（一）诵读·感知
学生自由朗读（带着问题朗读）思考、讨论：概括文章主旨。（用文中原句回答）
提示：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。”
（二）再读·体悟(5min)
学生齐读幼儿园规则部分，标出序号（共十六条）
富尔格姆《信条》教案
富尔格姆《信条》教案【学习目标】1、了解随笔的文体特点，理解本文的主要观点和基本倾向。
2、写作文本，探究“信条”中的疑点和难点，勇于明确提出自己的看法，并乐意和他人交流互相切磋，共同提升。
3、树立正确的人生信条，确立自己的人生方向。
【重点与难点】重点：理解本文的主要观点和基本倾向。
难点：践行恰当的人生信条，奠定自己的人生方向。
【学法指导与使用说明】1、书法展文本，利用Auron学案充份复习。
对无法化解的问题用红笔标示，以供课堂探讨、批评。
2、认真书写，独立完成，用时30分钟左右，规范作答，按时上交。
3、学科副组长搜集本组疑难问题，学科班长及时将Auron学案凑齐并搞好记录。
【导学过程】一、独立自主自学博观而约挑,厚积而厚播发1、作家作品罗伯特.富尔格姆，美国当代作家、哲学家在他的经历中，他当过吃饭的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。
他和父亲以及他的妻子住在西雅图的一座船屋里主要著作：《我一摔倒，身下就着火》。
《信条》Lizier他的散文随笔集《我须要晓得的一切》，这部散文随笔集极具哲理性，曾沦为美国年度第一号畅销书。
2、随笔是散文中特殊的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。
随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格；随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点……散文与随笔的区别：随笔主“理”，就是用笔的，轻“集英”色彩，较为淡定；而散文主“情”，就是抒情的，轻“供词”色彩，较为热切。
随笔面向人生，吞咽人生况味，轻哲理体悟；而散文面向内心，剖露人性奥秘，轻生命体验。
随笔讲究“文化”品位，读之能增人智慧，令人玩味不尽；而散文崇尚“人性”深度，念之能够打开性灵，并使人净化灵魂。
随笔与杂文都重说理、讲个性、富理趣，但是也有区别：首先表现在取材上，杂文取材多为抨击时政、针砭时弊，往往“小中见大”；随笔在取材上比杂文要“软”“淡”一些（多为二、三流题材），往往是“小中见趣”。
2020高中语文《信条》教学教案
2020高中语文《信条》教学教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
接下来是小编为大家整理的2020高中语文《信条》教学教案，希望大家喜欢!2020高中语文《信条》教学教案一一、导入新课：1988年，在巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室获得了人生中最重要的东西?”那位诺贝尔奖获奖者微微一笑说：“在幼儿园。
”那位诺贝尔奖获得者为什么会这样说呢?今天，我们来学习当代作家富尔格姆的名篇《信条》(板书)。
二、作者简介：富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
主要著作是散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。
《信条》就出自其中。
三、内容探究：学生大声齐读课文。
问1：哪位同学能够以精练的语言概述一下本文的写作思路?明确：我真正需要知道的东西在幼儿园都学过——幼儿园中学到的人生信条有哪些——人生中的任何道理都包含在这些信条中——这些信条适用于任何地方——强调第十三则信条。
2020高中语文《信条》教学教案二一、导入新课曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的?”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到了什么?”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小伙伴;永远不要打人;东西要放整齐;要知害羞、有廉耻之心;午饭后要休息一会儿;要仔细观察大自然;要相互团结、彼此扶助;要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。
美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。
现在我们一起来看一看富尔格姆的信条。
(信条的含义)(明确：信守的准则;认真遵循的准则)二、作者介绍罗伯特·富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
高二语文下册教案：《信条》
高二语文下册教案：《信条》1.引导学生理解课文内容，把握文章主题。
2.培养学生对散文的阅读兴趣，提高文学素养。
3.通过对课文的分析，引导学生思考人生信仰的重要性。
教学重点：1.理解课文内容，把握文章主题。
2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。
教学难点：1.对课文深层含义的理解。
2.思考人生信仰的重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾所学过的课文，思考文章的主题和作者的观点。
2.提问：你们对人生信仰有什么看法？二、自主学习（15分钟）1.让学生自主阅读课文《信条》，理解课文内容，体会作者的情感。
2.学生分享阅读心得，交流对课文的理解。
三、课堂讲解（40分钟）1.对课文进行逐段讲解，分析课文内容，揭示文章主题。
2.讲解课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生欣赏散文的美。
3.通过对课文的分析，引导学生思考人生信仰的重要性。
四、课堂讨论（15分钟）a.课文中的信条对我们的生活有什么启示？b.我们应该如何树立正确的人生信仰？c.人生信仰对我们的生活有哪些影响？2.各小组分享讨论成果，进行全班交流。
五、课堂小结（5分钟）2.提醒学生要时刻保持对生活的热爱和对人生的信仰。
六、课后作业（课后自主完成）1.请根据课文内容，结合自己的生活经历，写一篇关于人生信仰的作文。
2.预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过引导学生理解课文内容，把握文章主题，让学生对人生信仰有了更深入的思考。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的观点，课堂氛围活跃。
但在讲解课文过程中，部分学生对课文中的修辞手法和表达技巧理解不够，需要在今后的教学中加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：重点：通过分析《信条》这篇课文，让学生理解并把握文章的主题，提高他们的文学素养。
难点：理解课文深层含义，引导学生思考人生信仰的重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）教师：同学们，我们今天要学习的是《信条》，这是一篇关于人生信仰的散文。
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最新整理《信条》教案
《信条》是美国当代作家罗伯特·富尔格姆的一篇短文，该篇文字简朴
敦厚，内容显而不浅。全面而周详地讲述了人类生活乃至社会管理的信条──准
则。下面为您奉上《信条》教案，欢迎参考！
教学目标
1.了解西方随笔的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。
2.学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在逻辑性。
3.尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。
教学重难点
理解西方随笔富于理性的特点，尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问
题。
教学工具
多媒体
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
1988年，巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔获奖者:“您在哪所大
学，哪个实验室获得了人生中最重要的东西?”那位诺贝尔获奖者微微一笑说：
“在幼儿园。”我想那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要
返朴归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。现在请大家听老师朗读
这篇课文，听一听富尔格姆的信条。
二、作者简介
罗伯特富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛
仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和
父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起
火》。
三、整体感知
本文主要观点是什么?作者强调什么?
明确：观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，
我都在幼儿园就学过。”
强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。
四、自读鉴赏
1自读这篇课文，画出那些对你感触比较深的信条 哪一条信条或者哪几条
信条对你感触比较深，是怎样的感悟?
2引导学生谈体会
读富尔格姆《信条》
美国当代作家罗伯特·富尔格姆的《信条》(见人教版高中实验教科书必修
4)，是一篇文字简朴敦厚，内容浅而不显的短文。全面而周详地讲述了人类生活
乃至社会管理的信条——准则。可谓“深人无浅语，慧心无直笔”，不可只作幼
儿启蒙教育观。
题目“信条”二字，不加任何限定语，警醒而有深义。
开头，“下边是我的信条”，简捷利落，开宗明义。并告诉人们，信条的来源
——从幼儿园学过。信条是什么，分条罗列在下。看文字与表面内容确为“阿姨”
教导儿童的内容。之后讲述人们要认真“实践”信条，才能够发挥它的作用和价
值——人生幸福，社会和谐、世界太平。结尾再三叮咛。思路清晰完整。
信条内容，条条是“幼儿园”语，但却蕴涵深广的人生道理。试作如下理解。
1.有东西大家分享。
仁爱。能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，要有谦让的态度，要能
够舍弃物资利益。 中国早有子路 “愿车马、衣轻裘，与朋友共。敝之而无憾”
(《论语·公冶长》)的志向和孔融让梨的经典故事。
2.公平游戏。
平等。“大凡物不平则鸣。”(韩愈《送孟东野序》)信守规则。平等守信，“游
戏”才能公平进行。否则，就会惹起事端，造成矛盾，引发战争。
3.不打人。
文明。不粗鲁、不野蛮，不残忍。妻子不能打，弱者不能打;小偷不能打，
囚犯不能虐待。人要摆脱兽 性，趋仁向善。可以避免家庭暴力，避免社会冲突
和动荡。
4.交还你捡到的东西。
拾金不昧。
收拾好你的一摊子。
尽责。对己、对人、对家、对国。“一屋不扫，何以扫天下”。做好自己该做
的事，起码减少了别人对你的责任与义务。
5.不要拿不属于你的东西。
本分。不偷、不摸、不贪、不占、不抢。拿人家的东西必定“天知、地知、
你知、我知，……”，必定“伸手必被捉”。偷盗、贪占、抢夺，历来为人厌恶，
如海盗，如和珅，如日本的侵略——为抢夺资源杀人。
6.惹了别人你就说声对不起。
恭敬。发自内心而态度诚恳，才能够获得人们的原谅、尊重与信任。
7.吃东西之前要洗手。
便后冲洗。
习惯。养成良好的个人卫生习惯，保护环境。健康自己，也健康别人。
8.热甜饼和冷牛奶对你都有好处。
均衡。均衡营养，身体健康。偏好食物，后果可怕：或不好适应新的环境;
或瘦得的可怜;或胖可怕。人要掌握自己的养生之道和摄生之法。讲究卫生、均
衡营养、游戏与爱好，工作与锻炼、学习与思考，休息与劳作均在此列。
9.过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱
唱歌，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。
学会学习，学会思想，精神乐观，情趣高雅，养活自己、奉养亲人、贡献社
会。和谐生存。
10.每天睡个午觉。
休息。劳逸结合。“谁不会休息，谁就不会工作。” (列宁)
11.当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。
读万卷书，行万里路。观奇异风光，看万千人生，开阔视野，豁达心胸。但
要注意安全，时时处处保护好同伴。“仁者爱人”。
12.要承认奇迹。别忘记了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根