高中音乐人音社必修公开课教案第二十三节：爵士乐
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节《爵士乐》课件 (2)
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发展
拉格泰姆后来发展成结合、进行曲、华尔 兹与其他流行的型式，因此拉格泰姆的歌 曲、乐器管弦乐队编制的曲目陆续出现， 它不但在黑人乐手与乐迷间流行，也被美 国白人中产阶级所接受。70年代初，随着 及同时代钢琴拉格泰姆的恢复演出，曾再 度掀起拉格泰姆热。
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爵士乐（JAZZ）是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良 的黑人舞蹈音乐，后来传入城市，风靡全美，并成为世界性的流行音 乐。在众多流行音乐中，它是出现最早、并且在世界上影响最广的一 个乐种。可以说，爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。
现代蓝调 跳跃蓝调 口琴蓝调 电子蓝调 三角洲蓝调 乡村蓝调 经典女性蓝调 综艺蓝调
分类
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拉格泰姆
拉格泰姆，美国形式之一。产生于19 世纪末，是一种采用黑人旋律，依法 (Syncopation)循环主题与变形乐句等 法则，结合而成的，盛行于第一次世 界大战前美国经济十分繁荣时期。发 源于与，而后美国的南方和中西部开 始流行，它影响了新奥尔良的独奏与 即兴演奏风格。
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演奏特点
使用类似中国民俗唱山歌的“一呼一应” 的形式进行，英文叫作“Call and Response"。乐句起初会给人们一种紧张、 哭诉，无助的感觉，然后接着的乐句便像 是在安慰、舒解受苦的人。就好象受苦的 人向上帝哭诉，而其后得到上帝的安慰与 响应！
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布鲁斯演奏大师 B B KING 5
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扩展内容
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爵士乐队的乐器
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总节思考
为什么中国音乐的节奏没有爵士乐节奏那 么的随心所欲和自由奔放呢？
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谢谢 再会
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爵士音乐来源于 “布鲁斯”和“拉格泰姆”。布鲁斯音乐中“mi” 和“si”经常是降低一点，有时“sol”也降低一点；旋律多用切分节 奏，节奏多为双拍，和弦常用一、四、五级。拉格泰姆是从非洲民间 音乐发展而成的，在钢琴上形成左右手交错的节拍。
新人音版必修音乐鉴赏 第二十三节 爵士乐课件
迪克西兰爵士乐 摇摆乐
交响爵士乐 自由爵士乐
《蓝色狂想曲》
【美】格什温
美国百老汇歌舞
• 自由、大胆、随心所欲 • 融合非洲、印度、日本、阿拉伯等音乐（
多元音乐文化） • 吸收“西塔尔琴”、“塔布拉双鼓”、大
量电子设备、打击乐器等
思考： 这首歌曲与路易斯·阿姆斯特的歌曲风格有什么不同？
请同学们探寻当今中国爵士乐的发展，搜集 你所感兴趣的中国爵士乐，并与大家分享。
你 也来 他 也来 大 家走到 一 起 来 你 也来 他 也 来 爵 士 音 乐 多 精 彩
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思考
结合欣赏的爵士乐作品，探讨爵士乐 的பைடு நூலகம்要特点。
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• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日下午7时5分22秒19:05:2222.2.13 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午7时5分22.2.1319:05February 13, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
高中音乐爵士乐教案范文
高中音乐爵士乐教案优秀范文第一章：爵士乐概述教学目标：1. 了解爵士乐的起源、发展历程及特点。
2. 掌握爵士乐的主要风格和演奏技巧。
3. 培养对爵士乐的欣赏和鉴赏能力。
教学内容：1. 爵士乐的起源和发展：介绍爵士乐起源于非洲音乐，19世纪末20世纪初在美国南部发展起来的音乐风格。
2. 爵士乐的特点：讲解爵士乐的即兴性、syncopation（切分音）、蓝调音阶等特征。
3. 爵士乐的主要风格：介绍摇摆乐、比波普、硬派、自由爵士等风格。
4. 爵士乐演奏技巧：讲解即兴演奏的技巧、和声运用、节奏变化等。
第二章：爵士乐乐器及演奏家教学目标：1. 了解爵士乐主要乐器的特点和演奏技巧。
2. 熟悉著名爵士乐演奏家的代表作品。
3. 增进对爵士乐器的认识和欣赏。
教学内容：1. 爵士乐主要乐器：介绍小号、萨克斯管、钢琴、贝斯、鼓等乐器及其特点。
2. 著名爵士乐演奏家：介绍路易斯·阿姆斯特朗、约翰·柯川、迈尔斯·戴维斯、查尔斯·明格斯等演奏家的代表作品和贡献。
3. 爵士乐演奏家代表作品欣赏：播放相关演奏家的经典曲目，让学生感受其独特的风格和技巧。
第三章：爵士乐理论与和声教学目标：1. 掌握爵士乐的基本理论，包括音阶、和弦、节奏等。
2. 学习爵士乐和声进行，了解其独特性和应用技巧。
3. 培养对爵士乐和声的感知和运用能力。
教学内容：1. 爵士乐基本理论：讲解爵士乐音阶（如蓝调音阶、混合音阶）、和弦、节奏等基础知识。
2. 爵士乐和声进行：介绍二五一进行、替代和弦、悬挂和弦等常见的爵士乐和声技巧。
3. 爵士乐和声练习：让学生通过练习和弦进行、编写和声伴奏等，掌握爵士乐和声的应用。
第四章：爵士乐即兴演奏技巧教学目标：1. 了解爵士乐即兴演奏的基本原则和技巧。
2. 掌握爵士乐即兴演奏的思维方式和创意方法。
3. 培养爵士乐即兴演奏的能力和自信心。
教学内容：1. 爵士乐即兴演奏原则：讲解爵士乐即兴演奏的基本规则，如蓝调音阶、和弦进行等。
人音版高一全一册必修1 第二十三节 爵士乐课件(共27张ppt)
爵士乐的起源
布鲁斯音乐 (蓝调) 降3,7级音
拉格泰姆音乐 钢琴音乐，幽默、活 泼、欢快的音乐情趣。
爵士乐特点
即兴演奏 ， 即兴变奏 ， 演奏者就是创 作者。
节奏离奇多变，多用连续的切分音，令 人迷惘，富于刺激性。
切分音
切分音是一种节奏，又叫做切分节奏 。 切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐 的需要，改变常规的节奏规律，音符的 强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现 的节奏变化。
课堂小结
爵士乐有着其自身的特点，对当今中 国音乐有很大的影响。爵士乐与我们传 统音乐相结合，音乐呈现多元素，爵士 乐与中国音乐相结合，碰撞出一朵美丽 的奇葩。
经典流行音乐 --------爵士乐
哪一首是爵士乐?
根据哪些因素判 断?
爵士乐
19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良 的黑人舞蹈音乐，起源于布鲁斯音乐和拉格泰 姆音乐。演唱演奏都是即兴的形态，表演者往 往就是曲作者。惯用连续切分音，让人迷惘， 富刺激性。根据产生时期不同分为不同的派别， 如自由爵士乐，迪克西兰爵士乐等。常用乐器 有萨克斯、单簧管、架子鼓、吉他……
《南部之子》中都用了 什么乐器?
爵士乐的乐队编制
小号、萨克斯、单簧管、 双簧管、吉他、架子鼓…………
大提琴、长号、单簧管、双簧管、班卓琴、架子鼓、小号
ห้องสมุดไป่ตู้号
长号
单簧管
双簧管
萨克斯
架子鼓
吉他
班卓琴
小提琴 大提琴 低音提琴
《不知为何》
诺拉.琼斯
------------- “ 爵士公主” 她的爵士乐是民谣音乐，乡村音 乐，蓝调以及印度音乐元素的融 合。
切分音
爵士乐流派
迪克西兰爵士乐： 吸收了布鲁斯和拉格泰姆 的成分.形成了有小号领奏的小乐队即兴演奏的 特色. 代表人物路易斯.阿姆斯特朗 . 自由爵士乐 ： 具有全新的节奏 节拍对称性 被统统打乱. 古典爵士乐 摇摆乐：20世纪30年代爵士乐被称为“摇摆 乐”
新人音版必修音乐鉴赏 第二十三节 爵士乐课件.ppt
实践与体验
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你 也来 他 也来 大 家走到 一 起 来 你 也来 他 也 来 爵 士 音 乐 多 精 彩
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 10:55:53 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
年度最佳唱片 年度最佳专辑
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年度最佳单曲 最佳非古典录音工程专辑
年度最佳新人
年度古典制作人
思考： 这首歌曲与路易斯·阿姆斯特的歌曲风格有什么不同？
爵士乐在中国
请同学们探寻当今中国爵士乐的发展，搜集 你所感兴趣的中国爵士乐，并与大家分享。
思考
结合欣赏的爵士乐作品，探讨爵士乐 的主要特点。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
新人音版必修音乐鉴赏 第二十三节 爵士乐课件
迪克西兰爵士乐 摇摆乐
交响爵士乐 自由爵士乐
《蓝色狂想曲》
【美】格什温
美国百老汇歌舞
• 自由、大胆、随心所欲 • 融合非洲、印度、日本、阿拉伯等音乐（
多元音乐文化） • 吸收“西塔尔琴”、“塔布拉双鼓”、大
量电子设备、打击乐器等
思考： 这首歌曲与路易斯·阿姆斯特的歌曲风格有什么不同？
请同学们探寻当今中国爵士乐的发展，搜集 你所感兴趣的中国爵士乐，并与大家分享。
你 也来 他 也来 大 家走到 一 起 来 你 也来 他 也 来 爵 士 音 乐 多 精 彩
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重拍后置
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切分音 三连音
（
XXX
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XXX
X X.
表演形态：即兴
爵士(jazz)是19世纪末20世纪初兴 起于美国南部路易斯安那州的新奥尔 良的黑人歌曲和“拉格泰姆”。
迪克西兰爵士乐
“爵士乐之父”——路易斯·阿姆斯特朗
《What a Wonderful World》
上午9时58分16秒上午9时58分 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月上午9时58分22.5.509:58May 5, 2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
高中《音乐鉴赏》 经典流行音乐——爵士乐精粹 (教案)
爵士乐
教材：高中《音乐鉴赏》（人教）第十三单元第二十三节
年级：高中一年级
课时：1课时
教学内容：1、《南部之子》《不知为何》
2、迪克西兰爵士乐；自由爵士乐
教学目标：学生在阅读单元导语、结合回答老师的提问中初步学习爵士乐的起源、发展及特点。
在对比聆听爵士乐《南部之子》、《不知为何》中，感受到迪克西兰爵士乐与自由爵士乐的不同特点。
在欣赏和即兴模拟演奏《蓝色狂想曲》中感受交响爵士乐的震撼之美，享受即兴模拟演奏交响爵士乐的愉悦。
培养学生对多元文化的尊重与包容。
高中音乐爵士乐教案
高中音乐爵士乐教案教学目标•了解爵士乐的特点和演奏方式•掌握爵士乐的基本节奏和和弦进行•通过演奏、表演、欣赏等方式，提高学生的音乐素养和表现能力•培养学生的合作意识和团队精神教学内容和步骤第一节课：爵士乐的基本概念•介绍爵士乐的起源和发展历程•分析爵士乐曲目的基本结构和演奏特点•聆听名曲《Take Five》，欣赏其风格和美妙的旋律第二节课：爵士乐的节奏•学习爵士乐的基本节奏：四分之一拍强弱节奏和和弦进行•演奏练习：通过手拍、口型经典爵士乐节奏，学生逐渐掌握爵士乐的节奏感•制作自己的爵士乐伴奏，让同学伴奏进行演唱和演奏第三节课：爵士乐的演奏技巧•教授爵士乐器演奏技巧，如钢琴、吉他、贝斯、鼓等•介绍爵士乐中的即兴演奏技巧和和声理论•组织学生进行爵士乐队伍演奏比赛，展示学生的演奏技巧和团队合作精神第四节课：爵士乐的表演艺术•引导学生探究爵士乐表演的精髓，如和声、节奏、速度、音乐质感等要素•运用身体语言和舞蹈表演技巧，让同学练习爵士乐的表演艺术，提高他们的表现能力和自信心•制作爵士乐演唱会，让学生进行音乐表演和展示他们的才华和成果教学评估和总结•采用自我评估、小组评估和教师评估相结合的方式，对学生成绩和表现进行综合评估•通过反思和总结教学过程和成果，发掘优点和不足，不断完善教学方法和手段，提高教学质量教学延伸•可以通过阅读相关文献资料，了解爵士乐的历史和发展，增进对音乐的理解和欣赏•参加爵士乐音乐会和比赛，让学生近距离接触爵士乐表演，激发他们的艺术天赋和热情•制定个人教学计划，针对不同学生提供个性化的指导和支持，最大程度地激发学生的学习兴趣和潜力以上就是高中音乐爵士乐教案，通过教学，让学生深入了解和掌握爵士乐的特点和表演技巧，提高他们的音乐素养和表现能力。
同时，培养学生的合作意识和团队精神，让他们成为优秀的音乐家和表演者。
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课题《品味爵士》
教材分析：本课是普通高中课程实验标准教科书是第十三单元的第二十三节，是有关于爵士的内容。
本课设计为两个课时进行教学，课本内容加了一些拓展的内容。
学情分析：高中的学生对流行音乐比较喜欢，愿意深入探讨有关流行音乐的相关知识，但是学生在学习本课之前对爵士乐的起源发展及主要风格不甚了解，本课旨在引导学生深入学习有关爵士乐的相关知识，学会欣赏爵士乐。
教学目标：
1.知识目标：了解爵士乐的起源及音乐特点，通过欣赏能分清楚布鲁斯和拉格
泰姆。
2.技能目标：通过《拉格泰姆小鸡》的欣赏，学生能够了解爵士乐中切分节奏
及强弱的不规律性，欣赏《不知为何》并哼唱，学生能够体会其旋律节奏带有布鲁斯风格特点，欣赏《别找我麻烦》，学生能跟音乐做律动打节奏，
3.情感目标：了解接受多元化音乐，开阔视野。
教学重点：学生能深入了解爵士相关知识，喜欢爵士乐。
教学难点：通过实践，学生感受爵士乐的风格并即兴创新。
教学过程：
一、创设情景组织教学
学生随音乐进教室《别找我麻烦》
二、导入
播放《别找我麻烦》mv感受歌曲风格
师：同学们，首先我们先来欣赏一首歌曲，大家可以跟着歌曲一起做律动打节奏，感受一些这首歌曲有什么特点，这首歌曲属于什么音乐风格？
学生欣赏歌曲，随音乐打节奏，讨论。
教师总结：像这种节奏感很强的音乐风格有个名称——爵士乐，今天我们的课题就是《品味爵士》，让我们一起来感受爵士的魅力吧！
（设计意图：通过学生熟悉的流行歌曲导入，学生打节奏，激发兴趣。
）
三、新课教学
1.观看课件（相关知识学习）
爵士乐的起源
爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人音乐，后来传入城市风靡美国，并成为世界性的流行音乐。
爵士乐是美国最具
代表性的民间音乐，独特的音乐语言，极具个性的灵活的音乐演奏，时
而低沉忧伤，如泣如诉，时而强劲高亢，激动奔放，给人深刻的精神体
验和心灵的喜悦。
爵士乐的两个起源——布鲁斯与拉格泰姆
2.布鲁斯：旋律——爵士起源之一
17－18世纪大量的黑奴被贩卖，黑奴怀念故乡
和亲人，常常唱一种哀歌表达痛苦的心声，由于蓝色
(Blue)在美国被看作是忧郁之色，因此这种歌曲又被
称为布鲁斯，蓝调或怨曲。
布鲁斯音阶：
将主调上的第3，5，7级音降半音，这些降
音还常辅以滑音和颤音，因而更加强了歌曲忧
郁、悲伤的色彩，在音效上给人以苦乐参半，
多愁善感的听觉冲击。
学生欣赏《不知为何》思考：
（1）前奏部分以哪两种乐器伴奏为主？
（2）整首歌曲的音乐情绪怎样?
学生讨论，教师做总结。
《不知为何》是一首由“爵士公主”诺拉/琼斯演唱的爵士音乐。
在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下,歌声徐缓、缠绵,曲调松弛、怡然、略带忧伤。
散发着一种特有的民谣的清新韵律。
诺拉·琼斯（Norah Jones），1979年3月30日出生于美国纽约布鲁克林区，她在2002年发行的首张专辑《Come Away with Me》，为她一举赢得了第45届格莱美共8项大奖，其中包括年度最佳唱片、最佳专辑、最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行专辑等五项个人大奖。
诺拉·琼斯目前共发行了5张专辑，是21世纪最畅销的女爵士歌手。
老师示范演唱这首歌曲，学生随中文翻译，了解歌词含义，跟随学唱一段，感受布鲁斯风格。
I waited til~~ I saw the sun
我一直等直到我看见太阳
I dont know why ~I didnt come
我不知道为什么我不会来
I left you by~~ the house of fun
我离开了你和满屋的欢乐
I dont know why~I didnt come
我不知道为什么我不会来
I dont know why ~I didnt come
我不知道为什么我不会来
when I saw the break of day
当我看到了破晓的时候
I wished that I~could fly away
我希望我可以飞走
instead of kneeling in the sand
而不是跪在沙子里
catching teardrops in my hand
用手接住落入手中的泪
my heart is drenched in wine
我的心被红酒浸透
but youll be on my mind
但你在我心里
forever
永远
a.教师弹奏钢琴曲《拉格泰姆小鸡》。
b.引导学生做律动，找出重音基本节奏。
3.拉格泰姆：节奏——起源之二
拉格泰姆钢琴音乐是爵士乐的另一个起源。
它从非洲民间音乐发展而成。
主要在钢琴上演奏，运用大量切分节奏，复杂多样，造成一种飘忽不定的游移感，是一种带有幽默，欢乐，活泼情绪的舞蹈性音乐。
切分节奏练习
4.教师展示爵士乐常用乐器。
四、拓展
1.教师给学生播放两首歌曲，请同学们分辨哪首是爵士风格的歌曲。
《春暖花开》《玫瑰玫瑰我爱你》
2.学生分辨哪首是布鲁斯，哪首是拉格泰姆？
《Those sweet words》《枫叶》
五、小结
这节课，我们欣赏了几首爵士风格的乐曲和歌曲，爵士乐究竟有什么特点呢？它节奏离奇而多变，多用切分，它可以忧郁，也可以欢快，它令人迷惘，又赋予刺激性。
今天，我们这份爵士大餐，大家喜欢吗？下节课我们将继续品味爵士，来了解爵士，感受爵士的魅力！最后，请同学们跟随音乐边律动边走出音乐教师吧！
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