中学英语语法教案
初中英语语法教学教案
初中英语语法教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、句型结构等；（2）培养学生运用英语进行简单的交流和表达的能力。
2. 能力目标：（1）能够正确运用所学的英语语法知识进行书写和口语表达；（2）提高学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语语法的兴趣，培养学生的自信心；（2）培养学生的团队合作精神和积极参与意识。
二、教学内容1. 第一章：时态（1）一般现在时；（2）一般过去时；（3）一般将来时。
2. 第二章：语态（1）被动语态；（2）主动语态。
3. 第三章：句型结构（1）陈述句；（2）疑问句；（3）祈使句；（4）感叹句。
4. 第四章：情态动词（1）can；（2）may；（3）must；（4）shall；（5）will。
5. 第五章：代词（1）人称代词；（2）物主代词；（3）指示代词；（4）疑问代词。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在实践中学习和运用语法知识。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用语法知识进行交流的能力。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
4. 直观教学法：利用图片、实物、多媒体等直观手段，帮助学生理解和记忆语法知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极发言、主动提问等。
2. 口语表达：评估学生在口语交流中运用语法知识的情况，如句子结构、时态、语态等。
3. 作业完成情况：检查学生作业中语法知识的运用情况，如句子结构、时态、语态等。
4. 测试成绩：定期进行语法测试，评估学生的语法知识掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的英语语法教材，如《新概念英语》等。
2. 多媒体课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 图片、实物：利用图片、实物等直观手段，帮助学生理解和记忆语法知识。
4. 练习题库：准备丰富的练习题，巩固所学语法知识。
语法课教案设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握现在进行时的构成和用法，并能正确运用现在进行时描述正在进行的动作或存在的状态。
2. 能力目标：学生能够通过实际情境，运用现在进行时进行交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点1. 现在进行时的构成：be + 动词ing2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或存在的状态三、教学难点1. 现在进行时的否定句和疑问句的构成2. 现在进行时在语境中的运用四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频，展示正在进行的动作或存在的状态，引导学生思考如何用英语表达。
2. 学生分享自己用英语描述图片或视频中的场景。
（二）新课讲解（20分钟）1. 教师讲解现在进行时的构成：be + 动词ing，如：am/is/are doing。
2. 教师举例说明现在进行时的用法，如：- 描述正在进行的动作：I am reading a book.- 描述存在的状态：He is a teacher.3. 教师讲解现在进行时的否定句和疑问句的构成：- 否定句：am/is/are not + 动词ing- 疑问句：am/is/are + 主语 + 动词ing？（三）练习环节（15分钟）1. 学生跟读并模仿教师展示的例句。
2. 学生进行角色扮演，用现在进行时描述自己正在进行的动作或存在的状态。
3. 教师布置练习题，学生独立完成。
（四）巩固提高（10分钟）1. 教师选取一些与现在进行时相关的阅读材料，让学生阅读并找出其中的现在进行时句子。
2. 学生分享自己找到的现在进行时句子，并解释其含义。
（五）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问。
五、作业布置1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 用现在进行时描述自己的一天，如：I am eating breakfast, I am reading a book, I am watching TV...六、教学反思本节课通过图片、视频、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习现在进行时。
初中英语语法名词教案
初中英语语法——名词教案教学目标：1. 让学生掌握名词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确运用名词进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
教学内容：第一章：名词概述1.1 名词的定义1.2 名词的分类1.3 名词的数第二章：名词的格2.1 名词的单数格2.2 名词的双数格2.3 名词的复数格第三章：名词的所有格3.1 名词所有格的规则3.2 名词所有格的用法3.3 名词所有格与of结构的区别第四章：名词的修饰语4.1 形容词作定语4.2 副词作定语4.3 介词短语作定语第五章：名词的搭配关系5.1 名词与形容词的搭配5.2 名词与动词的搭配5.3 名词与介词的搭配教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的词汇，如动物、植物、家庭成员等。
2. 提问：这些词汇在句子中是如何使用的？二、讲解（20分钟）1. 第一章：介绍名词的定义、分类和数。
a. 举例说明名词的分类：人物名词、地点名词、物质名词等。
b. 讲解名词的数：单数和复数。
c. 练习：填空、选择题。
2. 第二章：讲解名词的格。
a. 单数格、双数格和复数格的表示方法。
b. 举例说明名词格的变化规律。
c. 练习：填空、选择题。
3. 第三章：介绍名词的所有格。
a. 讲解名词所有格的规则。
b. 举例说明名词所有格的用法。
c. 对比名词所有格与of结构的区别。
d. 练习：填空、选择题。
4. 第四章：讲解名词的修饰语。
a. 介绍形容词、副词和介词短语作定语的用法。
b. 举例说明不同修饰语对名词的影响。
c. 练习：填空、选择题。
5. 第五章：讲解名词的搭配关系。
a. 举例说明名词与形容词、动词、介词的搭配。
b. 引导学生注意名词搭配的重要性。
c. 练习：填空、选择题。
三、练习（15分钟）1. 根据所学的知识点，完成练习题。
2. 学生互相批改，教师讲解答案。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容。
2. 提问：名词在句子中的作用是什么？3. 提醒学生注意名词的搭配和修饰语的使用。
高中英语语法上课教案模板
---课程名称：高中英语语法授课年级：高中授课对象：普通高中学生课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握所讲语法点的概念、用法和规则。
- 学生能够识别和正确运用所学的语法结构。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学语法知识进行简单的句子分析和写作。
- 学生能够通过语法练习提高语言运用能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语语法的兴趣，激发学习热情。
- 增强学生的自信心，提高语言表达和交流能力。
教学内容：1. 语法点：以名词、动词、形容词、副词、介词、连词等基本词类及其在句子中的功能为主。
2. 实例分析：结合具体例句，讲解语法点的实际运用。
3. 练习巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 复习上节课所学内容，检查学生对语法知识的掌握情况。
2. 通过提问或小组讨论，激发学生对新知识点的兴趣。
二、新课讲解1. 名词：- 介绍名词的种类：普通名词、专有名词、抽象名词等。
- 讲解名词在句子中的作用：主语、宾语、定语等。
- 通过例句讲解名词的所有格、数的变化等。
2. 动词：- 介绍动词的种类：及物动词、不及物动词、连系动词等。
- 讲解动词的时态、语态、语气等概念。
- 通过例句讲解动词的变形和使用规则。
三、课堂练习1. 让学生完成一些基础语法练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习上节课所学名词和动词的语法点。
2. 通过练习题检查学生对上节课知识的掌握情况。
二、新课讲解1. 形容词：- 介绍形容词的种类：性质形容词、关系形容词、感叹形容词等。
- 讲解形容词的比较级、最高级以及形容词在句子中的作用。
2. 副词：- 介绍副词的种类：方式副词、地点副词、时间副词等。
- 讲解副词在句子中的作用：修饰动词、形容词、副词等。
三、课堂练习1. 让学生完成一些形容词和副词的练习题，巩固所学知识。
中学英语语法课教案
中学英语语法课教案【篇一：初中英语语法名词教案】初中语法名词教学设计【篇二：高中英语语法教学案例分析】高中英语语法教学案例分析---------高中英语组：姜梅一、学生情况分析授课对象为高二（2）班的学生。
高二（2）班英语基础较差，对英语不太感兴趣。
大部分学生的思维活动、表现欲望和合作精神在平时的教学中表现很好。
根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的教学方式，在师生互动、生生互动的过程中来实现教学任务和目标。
二、教材分析本节课的授课内容为高中语法的一个重点也是难点的内容：宾语补足语。
对于该内容学生半知半解，加上语法容易让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥畏难心理。
三、教学目标【知识与技能】：1.让学生弄清楚宾语补足语在句子结构中的作用和用法。
2.宾语补足语的认知与掌握【过程与方法】：1.培养学生自主学习和协作学习的能力；2.培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、归纳问题的能力。
【情感价值观】：通过本节课的学习，培养学生的爱校情感。
四、教学策略和方法本节课的教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。
教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。
随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。
通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。
通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。
通过任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
高中英语新课程的总目标就是培养学生综合运用英语的能力，提倡学以致用。
所以，在中学英语语法教学中，应关注学生的学习和认知过程，注重学生思维能力的培养，并力求把语言形式、意义和用法有机地结合起来。
初中英语语法简单句陈述句疑问句等教案
初中英语语法简单句、陈述句、疑问句教案一、教学目标：1. 让学生掌握简单句的构成和用法；2. 使学生了解陈述句和疑问句的基本结构及其转换；3. 提高学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容：1. 简单句的构成：主语、谓语、宾语、定语、状语；2. 陈述句：肯定句、否定句、一般疑问句；3. 疑问句：特殊疑问句、选择疑问句、连续疑问句。
三、教学重点与难点：1. 简单句的构成及其用法；2. 陈述句和疑问句的转换；3. 疑问句的使用场合和语法功能。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握语法知识；2. 通过对比分析，使学生了解陈述句和疑问句的区别；3. 利用小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
五、教学过程：1. 引入：通过图片或实物，引导学生观察并描述，引出简单句的概念；2. 新课：讲解简单句的构成，举例说明陈述句、疑问句的结构及其转换；3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生分组练习，巩固所学知识；4. 拓展：引导学生运用所学知识进行情景对话，提高实际交际能力；5. 总结：对本节课的主要内容进行归纳总结，布置课后作业。
六、通过案例分析，让学生深入了解简单句的各种成分及作用。
七、通过实例，讲解陈述句、疑问句的用法及其在日常生活中的应用。
八、通过对比分析，使学生掌握陈述句和疑问句的转换方法。
九、通过练习，让学生熟练运用特殊疑问句、选择疑问句和连续疑问句进行交际。
十、通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识，提高英语表达能力。
十一、针对学生掌握的情况，进行复习和巩固，查漏补缺。
十二、组织课堂讨论，让学生分享学习心得，互相学习。
十三、布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高自学能力。
十四、对学生的学习情况进行评估，了解掌握程度，为下一步教学做好准备。
十五、总结本册书的主要内容，强调重点，为学生进一步学习英语语法打下坚实基础。
六、教学案例分析1. 通过分析具体案例，让学生深入了解简单句的各种成分及作用。
初中英语语法教案
初中英语语法教案一、教学目标1.了解英语语法的基本概念和分类。
2.掌握英语语法中的基本句型和语法规则。
3.能够正确运用英语语法，写出正确的英语句子。
二、教学内容1.英语语法的基本概念和分类–语法的定义和作用–语法的分类：词法和句法2.英语语法中的基本句型和语法规则–简单句、并列句、复合句的构成和特点–主谓一致、时态、语态、语气等语法规则3.英语语法的应用–运用语法规则写出正确的英语句子三、教学重点和难点1.教学重点：英语语法中的基本句型和语法规则。
2.教学难点：英语语法的应用，如何正确运用语法规则写出正确的英语句子。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解英语语法的基本概念和分类，以及基本句型和语法规则，让学生了解和掌握英语语法的基本知识。
2.练习法：通过练习，让学生掌握英语语法的应用，提高写作能力。
3.互动法：通过互动，让学生参与教学，提高学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式，了解学生对英语语法的了解程度，引导学生进入学习状态。
2. 讲解英语语法的基本概念和分类（15分钟）1.语法的定义和作用–语法是研究语言结构和规则的学科，它研究语言的形式、结构和功能。
–语法的作用是帮助人们理解和运用语言。
2.语法的分类：词法和句法–词法是研究词的形态、构成和意义的学科。
–句法是研究句子的结构和语法规则的学科。
3. 讲解英语语法中的基本句型和语法规则（30分钟）1.简单句、并列句、复合句的构成和特点–简单句：由一个主语和一个谓语构成的句子。
–并列句：由两个或两个以上的简单句通过并列连词连接而成的句子。
–复合句：由一个主句和一个或多个从句构成的句子。
2.主谓一致、时态、语态、语气等语法规则–主谓一致：主语和谓语在人称和数上要保持一致。
–时态：表示动作发生的时间，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
–语态：表示动作的主语和动作的关系，包括主动语态和被动语态。
–语气：表示说话人对所说内容的态度，包括陈述语气、祈使语气、虚拟语气等。
(完整版)初中英语语法教案
一级语法教案句子成分和基本句型教学目标和要求Teaching aims一．知识要点Master the sentence members and basic patterns1.five sentence members：subject(主语) verb（谓语）object（宾语）predictive(表语) complement(补足语) adverbial（状语）attributive （定语）2.seven basic sentence patterns：SV（主谓）SVP（主谓表）SVO（主谓宾）SVOO(主谓宾宾) SVOC（主谓宾补）SVA（主谓状）SVOA（主谓宾状）二．难点句子成分的划分及七种句型的理解与区分三．考点句子成分的划分四．课时设计与分配Period one ：Introduce five membersPeriod two：the seven basic patternsPeriod three：exercisesPeriod one一．五种句子成分主（S）谓（V）状（A）宾（O）补（C）定1.主语：表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词，代词，动词不定式，或相当于名词的词，短语或从句担任。
主语要放在句首。
例：The girl studies English.这个女孩学习英语。
（叙述“谁”）The post office is open.邮局门开着。
（叙述“什么”）Only five are there.只有五个人在这里。
（数次做主语）注：it 做主语时，可以有以下作用1).表示时间、天气、季节、距离和自然现象。
It’s windy today.今天刮风了。
2).表示刚刚提到的事情。
What’s this？It’s a fox.这是什么？它是一只狐狸。
3).起指示代词的作用，表示人或事物。
Who is it outside？It’s Henry.外面是谁？是亨利。
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中学英语语法教案中学英语语法教案模板中学英语中的语法是学习的关键，下面就随小编一起去阅读中学英语语法教案模板，相信能带给大家启发。
篇一：中学英语语法教案模板教学目标与要点1.能够熟练运用所学知识来谈论"运动"，特别是一些和生活密切相关的运动项目。
2.掌握本单元的有关"water sports"的单词和短语，能听、说、读部分地名，重点掌握no mater，both…and…，all over等短语或习惯用语的用法。
3.进一步学习现在完成时态，特别注意它与already，just，yet，very等词的`连用，同时能够区别它们的用法。
4.能够熟练运用现在完成时态，用它来表达由过去开始，和现在相联系的动作或影响，能够区别一般过去时与现在完成时的不同。
5.运用本单元所学知识来描述某一运动。
如：the Olympic Games或surfing或diving等。
素质教育目标1. 进一步学习现在完成时，灵活运用already, just, ever, never等词语。
2. 引导学生对水上运动和其他运动进行描述，达到阐述自已喜好的目标。
3. 在学习过程中，让学生了解体育运动对每个人的生活和工作的重要性。
4. 通过各种教学手段，如声音、图片、动画、电视、网络等，让学生在了解有关体育知识的基础上，自觉参与各项体育运动，培养积极向上的生活情趣。
5. 引导学生尝试运用不同的学习工具、学习方法、媒体素材等进行学习和提高。
教学设计方案Teaching Objectives:Students should master the dialogues, useful expressions about the present perfect tense.Language Focus:What's the surfing like today? Have you ever been to … How long have you been to …Properties:Tape recorder, topic cards, etc.Teaching Procedures:I. RevisionAsk student ans wer the questions of Have you…T: Have you finish you homework? /Have you got your notebooks?S: Yes./ No.T: What have you done for English study?S: (They may have different answers.)II. Leading inAfter a long vacation, Ss may remember something about their travel, let them think about where they have been. How to speak in English?III. PresentationWrite the sentences on the blackboard:Have you ever been ______?I have already been _______ several times. / I've never been there.Explain the meaning of sentences and the word ever, already and never.Open the textbook and turn to page 6, lead the Ss to read the word Bondi Beach, Cape Town, Hawaii, Newquay, surfed, water-skied, canoed, dived in part 2.Let Ss read part 2 dialogs in pairs.IV. PractiseLet them close the textbook. Show a topic to Ss: Ted and Bruce's talk beside the beach. Say to Ss: "Please image that you are Ted and Bruce, you are talking about your trip and water sports, you'd better use Have you ever been …, surf, uncle. Five minutes later, go to the front to show your talk with your partner."Check their talks in pairs, encourage them to speak aloud and practise as the actor.V. PresentationPlay the tape of Part 1 for the students to listen three times. The first time, let one or two Ss speak the main sentences in the dialog. The second time, volunteers repeat what they hear. The third time, try to rewrite the whole sentences.Ss open their textbooks, and check what is not remembered.Ss could find any problem about this dialog, T give them the answer.eg. have a try, I don't know how to surf, Since last Wednesday, None of us has, etc.VI. Exercises in classT read the questions below, and Ss give their answer, to improve and impress what have learned.1. They are good ___________. Do you like __________? (surf) answer: surfers, surfing2. We have been to Hawaii __________. (two) answer: twice3. Mike hasn't done his homework _____.A. alreadyB. justC. yetD. either answer: C4. Ted has been a bus driver _____ five months ago.A. forB. sinceC. fromD. in answer: B5. - _____ have you been to Cape Town?- Since last Wednesday.A. How oftenB. How many timesC. How longD. How soon answer: C6. She is very busy. He hasn't had a day _____ for three weeks.A. busyB. freeC. offD. on answer: CVII. Homework1. Finish your dialog design after class, try to use what you have learn.2. Finish the exercises on page 97.3. To read Surfing in page 7, find the main sentences, and think about what kind of water sport you like best, why?篇二：中学英语语法教案模板1. Language MaterialsWords: spoil, as, screenPhrases: on the computer, find outSentences: I guess somebody else has borrowed it.Could you find out who has taken it?Grammar: The present perfect tenseⅡTeaching Objectives1. Read the whole lesson fluently, and pronunciation and intonation should be right.2. Learn to read the information on the library cards and thecomputer screen.3. Master the following materials(4 skills) Word: asphrase: on the computer, find out(3 skills) Words: spoil, screenⅢ Teaching PointsThe main points: (1)&(2) in teaching objectivesThe difficult points: learn to read the information on the library cards and the computer screenⅣ Teachin g ProcedureOrganization of the classToday, we are going to learn Lesson 4. In Lesson 4, we’re going to talk about the information on the library cards and the computer screen.RevisionBefore we go on to learn the new lesson, let’s go over what we learn in Lesson 3.A. OralHow could Grandma get all her lost books back?the use of the adverbs in the present perfect tense.The teaching of the new lessonA. Lesson 4Yesterday, we learned that grandma usually borrowed books from the library. There is a new library today. If you want to read books, how can you find them? Let’s go on to learn Lesson 4.B. Part1I’d like you to listen and do Wb. Ex.1C. Part 2Ask the students to write down something about the school librarian and report it to the class. Teach: as He works there as ashop assistant.D. Part 4Learn to read the information on the cards and the computer screen.E. Part 3Listen and answer: What does the boy want to borrow?What’s its name?Who has borrowed it?Read and learn.has borrowed, has taken, has got( the present perfect tense) find outRead and act.F. Part 5Read and learn.G. Checkpoint 1H. Wb. Ex.2&5HomeworkA. Wb. Ex 3B. Go over the whole unit.。