欣赏课《卡门序曲》教案
《卡门》序曲 管弦乐曲-冀少版六年级下教案
卡门序曲管弦乐曲-冀少版六年级下教案教学目标
•了解卡门序曲的背景及音乐特点；
•能够听懂并模仿卡门序曲中的主要旋律；
•能够使用乐器演奏卡门序曲的旋律；
•培养学生音乐鉴赏能力，提高欣赏音乐的兴趣。
教学内容
•卡门序曲背景介绍；
•卡门序曲主要旋律解析；
•乐器演奏卡门序曲。
教学重点
•卡门序曲主要旋律的教学；
•学生乐器演奏的指导。
教学难点
•学生乐器演奏技巧的指导。
课堂教学
第一步：引入
•分享卡门序曲的背景，引发学生对这首经典音乐的兴趣。
第二步：学习旋律
•聆听卡门序曲，了解其主要旋律；
•分析旋律的构成特点；
•模仿一些简单的旋律并唱出。
第三步：乐器演奏
•介绍乐器演奏前的基础知识，包括正确的手法、姿势、音乐基础知识等；
•指导学生正确演奏卡门序曲的旋律；
•学生分角色表演演奏乐曲。
课后作业
•练习卡门序曲的主要旋律；
•使用乐器演奏卡门序曲的旋律。
教学反思
卡门序曲是一首经典的音乐作品，通过本次教学活动，学生们不仅了解并欣赏了这首美丽的音乐，还掌握了一些基本的音乐知识和技能。
在教学过程中，为了保证教学效果和教学质量，需要注意以下几点：
•确定适合学生的难度和节奏；
•引导学生尝试模仿旋律并演奏乐器；
•鼓励学生大胆尝试，积极参与教学活动。
综上所述，通过本次教学活动，可以提高学生音乐欣赏能力，培养他们的音乐兴趣和爱好。
人音版音乐八年级下册《卡门》序曲公开课教案说课稿
《卡门》序曲教学设计教学内容:欣赏《卡门》序曲教学目标1.能够用积极的态度参与感受，体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣。
2.通过对音乐作品的欣赏，使学生初步认识什么是“序曲”和“回旋曲”。
3.依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，感受、体验各部分主题的音乐情绪。
教学的重点和难点重点：欣赏《卡门序曲》感受情绪，变化了解“回旋曲式”的结构特点。
难点：感受《卡门序曲》中三个音乐主题和它们的情绪对比。
（一）分段聆听一、1.师：今天我给大家来一段音乐，请大家跟老师一起来感受这段音乐。
（师生一起来跟着图形谱感受音乐）提问：这段音乐的情绪如何？师：音乐是怎么表现热闹的场面的呢？（节奏、顿音、乐器）师：用了哪件乐器呢？在哪里加入？再次听音乐感受作品。
2.唱本段的旋律(出示简谱)师生哼唱旋律。
加入（打击乐器）律动一起表现旋律。
好，我们一起感受一下这热烈的气氛。
二、师：我们来看主题Ｂ，这部分的情绪是如何呢？（师生一起来跟着图形谱感受音乐）2.是什么让音乐这么欢快、跳跃？出示主题B旋律简谱一起哼唱一下。
3.它又运用了什么乐器演奏的（由木管乐器及小提琴奏主旋律）同时表现了什么样的场面呢？（播放音乐Ｂ）三、1.师：主题Ｃ的情绪如何，它让你联想到了什么？表现了什么样的场面呢？（播放音乐C）2.主题C演奏了几遍？有变化吗？你觉得导致这种变化的原因是什么吗？（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。
它抒情细腻、感情真挚。
第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。
其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。
）3.我们一起跟着旋律哼唱一下，（师弹琴生唱旋律）去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。
(点击大屏幕)师：大家唱的非常不错，你觉得这段适合在什么场景播放？4.师：下面我请大家一起来一起唱一唱。
（四）总体欣赏——体验师：我们完整的聆听一遍，请学生的填写演奏顺序：（放音乐）A B A C A师：什么样的结构称为回旋曲式结构。
初中音乐_欣赏 卡门序曲 图画展览会(选段) 大进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思
《卡门序曲》教学设计一、教材分析(一)教材地位分析：《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。
(二)教材分析：◇知识与能力欣赏管弦乐曲《卡门序曲》，能模唱第二插部主旋律。
◇过程与方法通过教师引领，分小组学习体会，培养学生的欣赏能力，合作能力。
◇情感态度与价值观通过感受管弦乐作品，提高欣赏西洋管弦乐的能力，为以后更好的欣赏欧洲古典音乐打下基础。
教学重点难点及处理方法◇重点：能感知管弦乐合奏和主奏乐器的音乐表现力，并通过哼唱与创编等音乐实践活动感受乐曲的表现力。
◇难点：在感知听赏作品的基础上进行合唱练习和音乐创编练习。
教学方法◇师生探究：由教师带领欣赏乐曲，搜集有关的历史、地理、人文等图片、文字、影音资料，然后整理制作教学课件。
◇学生自主展示：独立模唱、模奏、表演。
教学准备多媒体辅助教学、钢琴、手鼓、沙锤等。
二、学生分析1、初一学生具备了初步的音乐知识，但是对其迁移能力还很欠缺。
2、学生处于变声期，对声音的控制能力较弱。
3、学生理解能力、领悟能力较小学而言明显提高。
三、教学过程（一）、导入1. 欣赏斗牛现场视频。
教师：同学们这是那一项运动的场面？他的气氛是怎样的？2. 学生自由回答。
教师提问：如果让你给其配一段音乐，你怎样配？3. 学生自由回答。
4. 播放视频《卡门序曲》。
二、初步感受1. 初次聆听乐曲《卡门序曲》，感受作品热情奔放的情绪。
并介绍管弦乐。
2.介绍何为“序曲”以及歌剧《卡门》。
3. 复听乐曲《卡门序曲》，感受歌曲各插部的变化。
4. 聆听《卡门序曲》的音乐主题，为音乐主题找出相对应的音乐情绪连线。
基本主题：热烈、辉煌第一插部主题：轻快、活泼第二插部主题：威武、雄壮5. 学唱主题音乐，用“啦”背唱第二插部主题。
6.分段聆听《卡门序曲》。
（1）聆听主题音乐A。
思考：音乐的情绪，演奏的乐器以及表现的场景。
（2）聆听第一插部音乐B。
九年级音乐《卡门序曲》教案
《卡门序曲》课型：音乐欣赏课教学时长：24′教学理念：深植文化之根，艺术融入生活教材分析：《卡门序曲》是人音版初中音乐九年级上册第二单元《魅力歌剧》的欣赏内容。
《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，选自法国作曲家比才的歌剧《卡门》，是其开场前的一首管弦乐曲。
它结构简练，其图示为ABACA，回旋曲式结构，由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。
第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐。
第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次：第一次，弦乐主奏，抒情细腻；第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。
《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。
学情分析：初三学生在音乐的学习上也已经有了前面几年的积累，获得知识和信息的途径也增多，更加应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
教学目标：1.情感态度与价值观：在感受《卡门序曲》狂热、威武、生动的音乐情绪中，对歌剧音乐产生浓厚兴趣。
2.过程与方法：通过聆听、律动、对比等方法感受三个音乐主题的音乐基本要素及其情绪对比。
3.知识与技能：了解序曲、回旋曲式的概念以及了解比才的生平和贡献。
重难点：1.重点：感受、体验《卡门序曲》三个音乐主题以及它们的情绪对比。
2.难点：了解回旋曲式的结构特点。
教学用具：多媒体设备、制作课件教学方法：本课运用了复习巩固导入新课学习，运用了聆听、律动、对比等方式学习。
教学过程：一、导入复习知识点：歌剧，并介绍歌剧《卡门》从而了解新课《卡门序曲》及其作者比才以及序曲的概念和作用。
二、新课教学1、初次聆听《卡门序曲》完整聆听《卡门序曲》，引导学生感受序曲为我们营造的一个热烈欢快的西班牙斗牛场的场景，并初步感受音乐情绪。
【配套K12】八年级音乐上册 第3单元 欣赏《卡门序曲》教案1 新人教版
卡门序曲教学目标通过欣赏《卡门序曲》，初步领略歌剧音乐魅力，认识音乐概括歌剧故事情节、抒发情感、营造气氛等艺术作用。
教学重、难点体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。
教材分析歌剧《卡门》由比才作曲，作于1872年。
《卡门》取材于梅里美同名小说。
故事发生在19世纪初的西班牙。
出生于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕入情网，成了走私贩。
后来，卡门爱上了斗牛士埃斯卡米罗。
霍赛的嫉妒使卡门烦恼。
他干涉她感情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。
在一次群众对埃斯卡米罗斗牛获胜的欢呼声中，霍赛刺杀了卡门。
剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。
音乐多用舞蹈歌曲及分节歌，具有强烈的戏剧性和西班牙风格。
《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐序曲，素材取自第四幕斗牛士入场的进行曲和第二幕的斗牛士之歌，序曲以快速而热烈的演奏营造了不可抑制的欢快气氛。
歌剧的序曲为A大调，复三部曲式。
教学过程一、导入1. 欣赏视频《卡门序曲》。
师：同学们，这音乐的情绪是什么样的？听了这音乐你的心情怎么样呢？这音乐仿佛让你看到了一个怎样的场面，可以描述一下吗？生：情绪开始非常热烈，让人士气高涨，仿佛看到了英勇的斗牛士和来观看他们斗牛的人群，场面热闹壮观。
2. 这音乐让你印象最深的是哪句？节奏能不能试着拍出来？生：（拍唱第一主题）它出现了三次，（拍打出第一主题的后十六分加四个十六分节奏）。
3. 它是用什么样的表现方式让我们感受到热烈，非常壮观，又有气势的场面的呢？生：它的节奏铿锵有力，还有镲的声音，速度很快……师：2/4拍，节奏密集紧凑，乐队全奏，音色丰满。
二、欣赏学习《卡门序曲》第一主题。
1.随音乐击打节奏，让学生感受节奏带来的斗牛士的自信和斗志。
轻唱旋律，感受节日的热烈气氛。
2.出示《卡门序曲》回旋曲式结构图，让学生对比感受B段及C段的情绪。
师：刚刚我们听到的是歌剧《卡门》的一个开场音乐，它把我们带进了热闹、壮观的斗牛场。
人音版初中音乐 卡门序曲 教学设计
《卡门序曲》教案教学目标：1、进一步感受、体验歌剧音乐，培养学生欣赏音乐的兴趣。
（情感目标）2、感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识歌剧序曲的作用，并能运用自己的情感体验来表现音乐，体会管弦乐的魅力。
（能力目标）3、通过欣赏使学生学生初步了解回旋曲式，初步了解比才的生平及贡献。
（知识目标）教学重点、难点：聆听《卡门序曲》，体验乐曲的结构特征及情感特征。
教具准备：自制课件（ppt）、钢琴教学过程：一、组织教学：师生问好二、导入播放音乐《猎人合唱》，学生进入教室（设计理念：复习歌曲，与前面内容进行衔接。
）三、进入新课：1、简介《卡门序曲》有关内容2、序曲：（课件）3、剧情（课件）（设计理念：通过介绍，拓宽学生的知识面，简单了解作品的创作背景，有助于学生下一步的聆听体验，为聆听作品做准备。
）4、分段欣赏：主题A部分：（1）、播放音乐，让学生说出其感受，想象到什么场面？情绪怎样？（斗牛场、热闹、、、）（2）、音乐用什么要素来描绘这样的场景的？（节奏、速度、、、）（3）、下面我们用节奏来演奏这段主题，首先请学生试拍，老师示范，再学生跟着拍打（注意重拍）（紧凑、重复、、、）（4）、学生用“beng”来演唱旋律，（跟琴来演唱，注意顿音记号）（5）、讲解下管弦乐器，运用了哪些乐器，（看视频）其中最能表现热闹的是其中的打击乐器钹，试着配上音乐用手拍打5、第一插部B主题思考：（1）、音乐发生了什么变化？哪些乐器在奏主旋律？（情绪：欢快、跳跃节奏：松散）（木管乐器、小提琴）（2）、用“啦”来演唱旋律，体会不同的情绪。
6、第二插部C主题（1）、播放音乐，情绪怎样？音乐中又是什么给了我们这样的感觉？(激动、傲慢、、、) （节奏）老师演唱两遍不同节奏的旋律，让学生分辨（2）、音乐出现了几次？每次的出现有何不同？（看视频）（两次由远而近进行曲的感觉、、、、）（3）、让学生跟琴演唱旋律，注意小附点，（分组体现由远而近的感觉）（4）、演一演，让部分学生上台表演（设计理念：鼓励学生大胆运用自己的肢体进行律动，进一步体验作品。
探究《卡门序曲》的音乐特色——中学音乐教案
一、教案基本信息教案名称：探究《卡门序曲》的音乐特色学科领域：音乐课时安排：1课时（45分钟）年级：初中教学目标：1. 让学生了解并欣赏《卡门序曲》的音乐作品。
2. 培养学生对音乐特色的鉴赏能力。
3. 引导学生理解并感受作品中的情感表达。
教学重点：1. 《卡门序曲》的旋律特点2. 作品中的音乐元素教学难点：1. 音乐作品情感的理解和表达2. 音乐术语的解读二、教学准备1. 教学设施：音响设备、教学PPT2. 教学素材：《卡门序曲》音频、乐谱三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《卡门序曲》，让学生初步感受音乐作品。
2. 作品介绍（5分钟）教师简要介绍《卡门序曲》的背景、作曲家及作品风格。
3. 音乐分析（15分钟）教师引导学生分析《卡门序曲》的旋律特点、音乐元素（如节奏、和声等）。
4. 情感理解（10分钟）教师引导学生从音乐作品中感受情感，理解作品背后的故事。
5. 实践活动（5分钟）学生分组讨论，总结《卡门序曲》的音乐特色。
6. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，推荐学生欣赏其他类似作品。
四、课后作业1. 深入了解《卡门序曲》的背景故事及作曲家生平。
2. 分析并总结《卡门序曲》的音乐特色，写一篇短文。
3. 欣赏其他类似音乐作品，如《斗牛士之歌》、《哈巴涅拉》等。
五、教学反思教师在课后对自己的教学效果进行反思，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围、学生的参与度等，以便对后续教学进行调整和改进。
六、教学内容拓展1. 作品分析深化深入探讨《卡门序曲》中的主题变化和动机发展，分析其如何构建整个作品。
对比《卡门序曲》中的不同音乐段落，如舞蹈、爱情场景和战斗场面，探讨其音乐风格和情感表达的差异。
2. 音乐理论讲解向学生介绍一些基本的音乐理论，如调性、和声和节奏，并现场示范如何应用这些理论来分析《卡门序曲》。
讲解《卡门序曲》中的特定音乐术语，如速度、音色和动态变化，以及它们在音乐表达中的作用。
第7课 《卡门序曲》 教案
（沉着、稳健。）
B、演奏的速度、力度与第一、二主题相比，有什么变化？
（速度：慢到快。力度：弱到强。）
C、这段音乐描绘了什么场景？
（抒情细腻、威武雄壮、奔放豪迈等手段刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃、英武威风的神态。）
三、乐理知识。
四、观看视频《卡门序曲》。
五、拓展延伸。
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧与一身，并且以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了哦。
（播放《卡门序曲》）
1、这段音乐的情绪如何？
乐曲一共分为几个部分？（乐曲一共分为两大部分，第一大部分为ABACA回旋曲式。第二部分为一个展开性的段落。）
二、分段聆听——体验：
1、师：欣赏A片段，思考问题：
A、这一段音乐所演奏的乐器是什么？
（木管乐器及小提琴奏主旋律。）
B、音乐的情绪如何？
（欢快、热烈的情绪。）
C、音乐所表现的内容是什么？
（表现了西班牙斗牛场上喧闹、狂热的节日气氛。）
板书
《卡门序曲》
总结
清晰、直观的展现本节课的知识点。
学情分析
六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，体验感受和探索创造的能力逐渐增强，但是缺乏欣赏西洋管弦乐曲的经验，认识常见的西洋乐器名称。
重点
能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识歌剧序曲的作用。
难点
对序曲、回旋曲的知识技能的理解。
教学方法
口授法、练习法、多媒体法。
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欣赏课《卡门序曲》教案
（实用版）
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序言
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欣赏课《卡门序曲》教案
欣赏课《卡门序曲》教案
一、教学目标
【情感与态度价值观】
欣赏《卡门序曲》，引导学生体会乐曲不同段落的音乐情绪，逐步提高学生对欧洲音乐的兴趣。
【过程与方法】
完整而充分地聆听《卡门序曲》，并引导学生分析乐曲结构。
【知识与技能】
了解《卡门序曲》的乐曲结构，提高学生对音乐的鉴赏力。
二、教学重难点
【重点】
分析《卡门序曲》的曲式结构分析，了解每个主题的音乐情绪。
【难点】
分析《卡门序曲》曲式与传统曲式的结构不同。
三、教学过程
环节一：导入新课
1.播放《卡门序曲》，观赏斗牛场图片，引导学生回答这首乐曲的整体情绪。
2.讲解音乐描绘的斗牛场的场景，引出新课。
环节二：新课教学
1.剧情介绍
向学生讲解歌剧《卡门》整首歌剧塑造的追求个性解放的妇女形象。
2.作者简介
乔治·比才，法国作曲家，世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者，并分小组讨论有关作曲家的其他知识。
3.作品欣赏
(1)聆听全曲，提出思考问题：乐曲共分为几部分，每一部分的情绪变化是怎样的?
(2)分段聆听
①播放乐曲A段，请学生说出：这段音乐表达了怎样的情绪?乐曲的情绪是通过什么音乐元素体现出来的。
②播放一段斗牛士视频，从视觉角度进一步感受斗牛的激烈场面。
③播放乐曲B段，请学生说出：这段音乐是什么情绪?乐曲的情绪是通过什么音乐元素体现出来的。
④分小组聆听并思考乐曲C段，表现了何种人物形象，播放乐曲C段。
4.学唱《斗牛士之歌》的主题音乐。
环节三：巩固提高
讲解回旋曲式：回旋曲式是主题周而复始地循环往复，在其重复之间，插以对比性格的“插部”(副题)，在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次。
这首乐曲的回旋曲式部分的结构是ABACA。
环节四：课后小结
本节课欣赏比才的作品《卡门序曲》，了解了伟大作曲家—比才，并且对音乐中常出现的回旋曲式有了一些初步的认识。
环节五：板书设计
四、教学反思。