部编版八年级下册历史第14课《海峡两岸的交往》课堂笔记
人教部编版历史八年级下册第14课海峡两岸的交往课件(共17张PPT)
八项主张
和平解放
50年代 中期
二、以诗学史
同根缘
卫温赴夷州
隋通流求岛 元设巡检司 成功收台湾 清置台湾府
本是同根源 自古皆中华
相应 史实或结论
三国时期孙权派卫温到达夷洲（台湾） 隋炀帝三次派人去流求。（台湾） 元朝时设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球 郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾 1684年清政府设置台湾府，隶属福建省。
两岸均坚持一个中国原则 ” “___________________ 达成共识。 1993 汪道涵 和海 （3） “汪辜会谈” ： _________ 年，海协会会长_________ 辜振甫 基会董事长 _________ 在新加坡举行会谈，将 “___________________ ，互补互利 _________”写入协议。海峡两岸关系 加强两岸经济交流 的发展迈出了历史性的重要一步。
B、海峡两岸关系协会成立
C、汪辜会谈 D、邓小平提出“和平统一，一国两制”方针
五、超越自我
看完视频，你有什么感想？
提示：是两岸的分离造成了骨肉的分离，怎样才能不让悲剧重演？）
乡 愁Βιβλιοθήκη -余 光 中草鞋是船 爸爸是帆 满怀少年时期的梦想 船儿行到黄河岸 夜来停泊青纱帐 奶奶的叮咛载满舱 充满希望地启航 启航 厚厚的黄土堆上船 天明遥遥山海关
草鞋是船 爸爸是帆 一股离乡的惆怅噎满腔 一路跋涉到江南 草鞋是船 爸爸是帆 满载半世纪飘泊的苍桑
奶奶的叮咛载满舱 蓦然回首又要启航 启航 洞庭湖景无暇看 远远的故乡在召唤 倦航的船儿快来靠港 靠港
2、台湾政策 （1）政策：_______ 三不 ” 1987 年，台湾当局开始被迫调整“_______ 政策。 （2）意义：海峡两岸同胞近_________ 年的隔绝状态终于被 38 打破，两岸关系发生了历史性的变化。
部编人教版历史八年级下册第14课《海峡两岸的交往》说课稿2
部编人教版历史八年级下册第14课《海峡两岸的交往》说课稿2一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第14课《海峡两岸的交往》主要讲述了台湾历史与大陆的历史联系，以及1949年国共内战导致两岸分治后，两岸关系的发展与变迁。
本课内容涉及台湾光复、改革开放后两岸关系的改善、两岸经济文化交流以及两岸人民情感的联系等方面。
通过本课的学习，使学生了解台湾与大陆的历史渊源，认识两岸关系的复杂性，以及理解两岸人民亲情与合作的必要性。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国现代史的相关知识，对两岸关系有一定的认识。
但学生对于台湾光复、改革开放后两岸关系改善的具体过程，以及两岸经济文化交流的深度和广度等方面，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过对历史事件的分析，深入理解两岸关系的演变，以及两岸人民之间的亲情与联系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解台湾与大陆的历史联系，掌握改革开放后两岸关系的发展过程，认识两岸经济文化交流的重要性和两岸人民情感的联系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识两岸关系的复杂性，培养学生的国家认同感，增强学生维护国家统一、民族团结的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：台湾与大陆的历史联系，改革开放后两岸关系的发展过程，以及两岸经济文化交流的重要性和两岸人民情感的联系。
2.教学难点：如何引导学生深入理解两岸关系的复杂性，以及如何让学生认识到两岸人民之间的亲情与联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、地图等教学资源，生动形象地展示历史事件，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示台湾和大陆的地图，引导学生关注两岸地理位置的相近，提问学生对两岸关系的了解，从而引出本课主题。
八年级历史下册 第四单元 14《海峡两岸的交往》教案 新人教版
《海峡两岸的交往》
一、教学目标
目标1：了解“和平统一、一国两制”对台基本方针的提出及两岸关系开始走向缓和；
目标2：知道台湾当局调整“三不”政策及影响；
目标3：掌握海基会和海协会的成立，“九二共识”的内容，江泽民提出发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张；
目标4：了解海峡两岸经济文化交往日益密切的史实，认识实现祖国完全统一是历史发展的必然趋势；
目标5：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。
二、探究新知
（一）导入新课
（二）自主学习
教师调用以下套卷，学生分组抢答完成本课基础知识填空：随堂训练——自学检测—《海峡两岸的交往》。
自主学习，及时检测，夯实基础。
（三）合作探究
1．既然台湾是中华大家庭的一员，那今天的台湾和大陆的分离又是怎样造成的呢？
2．从性质来看台湾问题与香港、澳门问题有何不同？
3．海峡两岸能够统一的条件有哪些？为海峡两岸的统一应作出怎样的努力？
（四）课堂小结
请结合课件
（五）当堂达标
请调用互动学习卡，使用
随堂训练——当堂达标
互动学习，及时测评，高效课堂。
（六）学后反思。
初中历史部编版：八下历史《全册速记手册》
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部编版：八下历史第8课《经济体制改革》速记手册
部编版：八下历史第7课《伟大的历史转折》速记手册
部编版：八下历史第6课《艰辛探索与建设成就》速记手册
部编版：八下历史第5课《三大改造》速记手册
部编版：八下历史第4课《工业化的起步和人民代表大会制度的确立》
速记手册
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第14课 海峡两岸的交往
(2)阅读材料二并结合所学知识，指出近年来海峡两岸关系出现 如此多盛事的原因。
【答案】 (2)改革开放以来，中国的综合国力大大增强，为解决台湾问题提 供了强大的物质基础；“一国两制”的提出及在香港、澳门问题上的成功 实践，为台湾问题的解决提供了范例；《反分裂国家法》的通过，为解决 台湾问题提供了法律依据；实现祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望等。
2019/8/3
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谢谢欣赏！
2019/8/3
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全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
第14课 海峡两岸的交往
材料二 近年来，在两岸同胞共同努力下，两岸关系呈现出不 断改善和发展的良好势头。台湾地区多党最高领导人多次率团 访问祖国大陆，从北京到上海再到南京，到处可见他们的身影。 “为同胞谋和平，为两岸创双赢，为台海争和谐，为中华开太 平。”中国共产党和中国国民党以民族大义为要旨，站上了历 史的高点，共同勾勒出一幅既关照现实又着眼未来的美好蓝图。
部编版八年级下册历史第14课《海峡两岸的交往》说课稿
部编版八年级下册历史第14课《海峡两岸的交往》说课稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX中学历史老师，今天给大家讲授八年级下册历史第14课《海峡两岸的交往》。
【学情分析】本节课是初中历史《人民的日常生活与文化艺术——明清时期》部分的第三个章节，是了解海峡两岸的交往、探询两岸交往对文化、经济、政治等方面的影响的一节课。
本节课对于拓宽同学们的国际视野，认知大陆和台湾之间的交往及其影响，对于增强学生国家意识，培养同学们各民族间的友好交往有着非常积极的意义。
【教学目标】1.知识目标：了解海峡两岸的交往中的文化、经济和政治的交流与影响；2.能力目标：培养学生获取信息的能力、分析问题和思考的能力、文献阅读、资料查阅和信息加工的能力；3.情感目标：培养学生保持开放的心态，具备跨越海峡、增进两岸关系的文化自信。
【教学重点及难点】1.重点：掌握明清时期台湾未提炼糖前的经济状况及糖业的发展，掌握两岸文化和政治的交流对于各自文化的影响。
2.难点：了解清代两岸的交往及其影响，研究历史故事，丰富历史知识。
【教学方法】本课采取一些生动诙谐的讲解方式，如比喻、类比、解析、辨析、讲解、补充、相互联系等，使同学们体验到历史的魅力、增强说服力和趣味性，使重点内容更加深入人心，更容易记忆和学会。
【教学过程】一、导入（5分钟）板书“海峡两岸”的概念，提问同学们对于“海峡两岸”这个词有何印象？谈谈自己对两岸关系的看法。
二、新授（30分钟）1.了解两岸交往（10分钟）让同学们阅读教材，了解明代初期和清代的两岸交往，让同学们掌握两岸交往中文化、科技、经济和政治的交流。
2.探索台湾的变迁（10分钟）让同学们了解明清时期台湾经济的变化，从而看到了台湾原住民的困境，了解清代台湾的糖业的发展和增长，并思考台湾未提炼糖前的经济状况。
3.深入剖析两岸文化交流（10分钟）让同学们了解两岸文化的交流和相互影响，了解文学、建筑、音乐、传统服饰及饮食文化等方面的文化交流对于各自文化的影响。
新人教版八年级历史下册《四单元 民族团结与祖国统一 第14课 海峡两岸的交往》教案_15
海峡两岸的交往了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、教学目标知识与能力：1、知道和平统一的大政方针；2、了解两岸关系的历史性变化；3、掌握两岸交往的现状；过程与方法：通过海峡两岸关系从隔绝到交往的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过对台湾历史的了解，初步培养学生史论结合的能力；通过对目前台湾局势现状了解，培养学生获取历史信息的能力；情感态度价值观：使学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势，树立起对国家、民族的历史责任感和使命感；三、重点与难点重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针；难点:“和平统一，一国两制”的对台基本方针；四、课前准备教师准备：1、收集相关影像资料；2、收集台海局势的时政资料学生准备：1、根据所学知识和查阅资料，说明台湾自古以来是中国的领土；2、收集台海局势的时政资料；3、了解两岸经济、文化交流的状况；五、教学方法教师教法：谈话法；活动法；课堂讨论法；学生学法：探究式学习；学会史论结合的陈述历史问题的能力;六、情景导入：教师：伴随着这段抒情的音乐，欢迎大家走进今天的历史课堂。
（幻灯1）在上课之前首选我们来一起听一首歌（幻灯2）（欣赏完之后）教师：这是央视今年热播的一部电视剧《原乡》，它是以海峡两岸关系为背景，讲述了一群身处异乡的老兵，日夜思念着自己的亲人和故乡，尽管他们受到不公平的对待，但他们勇于抗争，经过多年不懈奋斗，老兵们也终于圆了自己的回家梦。
如同老兵们的回家路一般，海峡两岸的交往也是一波三折。
今天让我们追随老兵的故事，一起走进第13课，共同去探究海峡两岸的交往历程，（幻灯3）【板书】：海峡两岸的交往七、讲授新课：（过渡）回顾历史，海峡两岸有着怎样的过去呢？那首先让我们一起来了解海峡两岸的过去史（幻灯4）【离别增乡愁——海峡两岸的过去史】台湾是祖国神圣的领土，你了解他吗？（幻灯5）海峡两岸隔着一湾浅浅的的台湾海峡，台湾与大陆隔海相望，在悠悠的历史长河中，大路与台湾源远流长，往来已久，历史一次次证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，那同学们，你能列举史实来证明吗？（学生回答后，展示幻灯6）（过渡）我们同学回答的很全面，台湾与大陆，正所谓：本是同根源，自古皆中华。
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部编版八年级下册历史第14课《海峡两岸的交往》课堂笔记
海峡两岸的交往
一、古代台湾与大陆的交往
1. 大禹治水时期：禹舜治水后，把台湾纳入中国的疆域。
2. 秦汉时期：《史记》中提到了台湾的存在，当时称为「夷洲」。
3. 三国时期：三国吴政府在台湾设立过治所，进行管理。
4. 唐朝时期：李白在《夜泊牛渚怀古》中提到过「岛夷服虔诚，礼乐咸通故」。
二、明清时期台湾的发展
1. 明朝时期：明朝在台湾进行过境地侦察和修造台湾岛上的基础设施。
2. 饶平郡传：明朝传来，患有眼疾的建阳小童回到家乡，开垦了一块荒地，发现树木繁多，兽类丰富。
后来率领部下，建立「饶平郡」，使得台湾东南部得以发展。
3. 规划与建设：荷兰东印度公司，在Taiwan Lienchiang Kiln
建造制瓷工厂，带动了台湾的陶瓷工业的发展，并规划台湾岛上的旅游产业。
三、民国时期和现代台湾
1. 政治发展：1912年，孙中山颁布《五族共和宣言》，宣示
五族平等。
2. 经济繁荣：在20世纪60年代，台湾进入了高速经济发展期，国际贸易和科技升级等领域均取得了小成就。
3. 社会变革：自20世纪90年代以后，台湾的政治、经济和社会风气都发生了很大的变化。
四、两岸交流的推进
随着民间交流的不断增加，两岸关系已有了一定的发展。
但是，两岸关系的调和仍有很多困难。
我们应该树立“一中原则”，维护两岸交流。
冷战意识已成为历史，我们应该建立“和平友谊”的道路，推动两岸发展。