教研室教育教学理论试题

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中小学教师教育教学理论测试题
一、填空题(每空2分，共30分)
1、课程标准是规定某一学科的课程性质、（课程目标）、内容目标、实施建议的教学指
导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部
分阐述的详细、明确，特别是提出了面向（ 全体学生 ）的学习基本要求。
2、教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、（业务素质）和心理素质。
3、学校应当尊重未成年学生的（受教育 ）权，不得随意开除学生。
4、我国的教师节是（ 9月10日）。
5、教师在教育教学中应当（平等）对待学生，关注学生的（个性差异）因材施教，促进
全体学生发展。
6、技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为（高原现
象）。
7、我国现在实行的义务教育的年限是年为（9）年。
8、教师的根本任务是（教书育人）。
9、教师备课要求写出三种计划，这三种计划是（学年或学期）计划、（单元或课题）计
划和（课时或教案）计划。
10、各学科教学都要寓德育于学科教学的（内容）与教学过程的各个（环节）之中。
二、判断题（每题1分，共30分）
1、讲授法就是灌输式，就是注入式。（ × ）
2、现代教育的特征主要有：公共性和生产性、公益性和免费性、科学性、国际性、终身
性和未来性。 （ × ）
3、学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、民主评议、家长会、家长委员会、校外
指导。 （ × ）
4、做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是对责任感的高度透视。
（ √ ）
5、一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现。 （ √ ）
6、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。 （ × ）
7、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。 （ √ ）
8、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课
程倡导的教学观。（ × ）
9、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（ √ ）
10、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的教材。（ √ ）
11、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技
术在教学过程中的应用。（ × ）
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12、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（ × ）
13、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价
和终结性评价相结合。（× ）
14、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重
要手段。（ √ ）
15、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（ √ )
16、学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（ √ ）
17、新课程改革实际上就是全面实施素质教育。（ √ ）
18、新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的
专业发展。（ √ ）
19、《纲要》提出的要使学生“养成健康的生活方式”的培养目标，只能在家庭教育中
实施，学校教育不具备该项功能。（ × ）
20、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，
只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（ × ）
21、作为教师应该继续发扬“红烛”“春蚕”的无私奉献精神，而作为校长则应该同时
关心教师的专业持续发展。（ √ ）
22、新课程的合作教育理念，既包括学生与学生的合作学习，也应该包括教师与学生的
合作探究。（ √ ）
23、新课程提倡的教学过程中的师一互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举
手回答。（ × ）
24、新课程提倡的尊重学生人格就是让学生自由地学习，不能干预，只能表扬鼓励不能
给予批评。（ × ）
25、学校、幼儿园的教职员在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以
对不听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。（ × ）
26、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定
送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促
其履行责任。（ × ）
27、现有一名13周岁的男孩，为中国籍新加坡人，不享有义务教育规定的权力和义务。
（ × ）
28、实施义务教育，不收学费，但可以收杂费。（ × ）
29、如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担
任工作人员。 （× ）
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30、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人
应当提出申请，由当地乡镇人民政府批准。（× ）
三、简答题(每题5分，共15分)
1、请简述党的十八大提出的我国现阶段的教育方针。
答：1、 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本
任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人
民满意的教育。
2.在新的课程改革中，教师的角色将发生怎样的变化？
答：第一，从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；
第二，从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；
第三，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；第四，从学
校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。
3.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主？
答：(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；
(2)教学是实现教育目的的基本途径；
(3)教学为主是由教学自身特点决定的；
(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
四、案例分析（每题5分，共25分）
1、新学年开始了，一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情
趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动
有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。请你判断，它将产生什么样
的效果？为什么？
答：这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生
集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物
吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而
影响了专心听课。

2、某老师经常因为学生不完成作业而请学生家长到学校予以批评。请用新课程的理念，对老
师的做法发表你的看法。
答：第一，这位老师的做法是不恰当的，经常请家长到学校予以批评，实际上是借制裁
家长来惩罚学生，更容易导致师生的对立，起不到预想的促进作用。第二，新课程强调要培
养学生正确的情感态度价值观，学生经常不完成作业，说明对待学习的态度上存在问题，老
师有责任帮助学生树立正确的学习态度。第三，帮助学生树立正确学习态度的方法有许多，
比如谈心沟通法，师生沟通，互相尊重，消除学生的对立情绪，引导学生树立良好的学习态
度；激励发现法，努力发现学生某些方面的长处、优点，通过激励学生发扬长处，自觉认识
到存在的不足，在此基础上帮助学生制定改进学习的方法和策略。
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3、有的老师参加新课程培训后感慨地说：“新课程改革实际上就是新一轮教材改革。”请谈
谈你的观点和认识。
答：第一，这种观点是错误的。教材改变只是新课程改革的一部分，不能完全等同于新
课程改革。第二，新课程改革除了改变旧的教材，还包括课程目标的改变，教学方法和学习
方法的改变，评价方法的改变，课程管理制度的改变等。
4、分析论述“一切为了学生发展”这一新课程理念。
答：第一，“一切为了学生发展”是新课程改革的核心理念。第二，要贯彻落实“一切
为了学生发展”的理念，必须做到以下几点：（1）树立正确的课程观（展开论述）；（2）
树立正确的发展观（展开论述）；（3）树立正确的评价观（展开论述）；（4）树立正确的
师生观（展开论述）
5、在新课程课堂教学中，常有这种情形：对于教师提出的问题，不论学生回答得对与否，教
师一概肯定，“你真行”，“你真棒”，“你真了不起”，或一律送上小礼物以示奖励，或
给以热烈的掌声。请你评判一下这种作法的得与失。
答：（1）新课程强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价。（2）对学生好的言行给
予肯定和表扬,能够增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣及各种能力的培养，能让学生在
快乐中认识周围的人和事。（3）对学生的回答要进行客观公正的评价。对学生创造性的回答
一定要肯定和鼓励，学生错误的回答，教师要有具体的意见，鲜明的观点。对于学生出现的
错误，一定要认真指出来。恰当的、客观的评价才能使学生明确努力的方向，“鼓励赞赏”
必须建立在客观评价的基础上。（4）但上述教师这样做的结果很容易使学生形成模糊的概念，
对学生的错误结论不加以纠正，模糊的概念不加以澄清，这不能不说实在是一个不容忽视的
欠缺。其实，过多外在的奖励并不利于培养学生内在的持久的学习兴趣。总之，赏识教育不
能“赏过了头”。