Unit 2 Special Days 第6课时 示范公开课教学设计 英语人教新起点五下

Unit 2 Special Days
第6课时教学设计
一、教学目标
1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成B项的句子排序任务。

2. 能恰当朗读故事，体会故事的情节和任务中所流露出的感情，并尝试借助关键词等表演故事。

二、教学重难点
1. 读懂本单元的故事。

2. 尝试借助关键词等表演故事。

三、教学过程
Step 1 Warm-up
Free talk
教师出示一些节日，引导学生谈论自己最喜欢的节日。

Step 2 Pre-reading
1.Look and discuss
出示日历，自由交谈，导入故事教师出示图一中的日历，然后指着母亲节的日期说：Look，what special day is it? Yes, i t is Mother’s Day. What do you often do on this day?学生自由讨论母亲节要做的事情。

2.Let’s guess
引发提问，猜测故事教师出示图一，并说道：Mother’s Day is tomorrow. Mary wants her mother to have a special day. 然后提出以下问题：
(1) What do you want to know about the story?
(2) How can Mary give her mother a very special day?
(3) How is Mary going to celebrate Mother’s Day?
(4) How does her mother feel?
学生可以先在小组内讨论所提出的问题，以问题的方式猜测故事的进展。

Step 3 While-reading
1.Watch and answer
教师提出如下一些概括性的问题：
（1）Does Mary give her mother a special day?
（2）How do you know that?
（3）How does her mother feel?
让学生带着这些问题观看动画。

在观看故事后，回答这些问题。

2. Let’s learn
再读故事，关注细节。

教师用出示问题，请学生分组讨论。

问题主要围绕着Mary为给妈妈过一个特殊的节日所做的事情展开，以故事的发生时间顺序为主。

(1) At 5 o’clock, Mary wakes up. Why does Mary get up so early?
(2) What does Mary do first/next/then?
(3) When does Mary wake up her mother? Why does Mary wake up her mother at 8? 然后侧面引导学生回答：可能是她想让妈妈多睡一会，这也是心疼妈妈，给妈妈的礼物如果问题引导过于琐碎教师也可以让学生采用自主学习，完成表格的方式进行。

(4) At the end of the story, what is Mary worried?
(5)Why does her mother start to cry?
3. Put the sentences in order
教师请学生完成B项句子排序活动。

Step 4 Post-reading
1.Role play
学生分组进行角色扮演。

2.Let’s think
(1)教师提出总结性问题：
a.What have you learned from this story?
b.What else do you want to know about this story?
(2)教师提出开放性问题，引发学生思考：
a.Do you want to give your mother a special day?
b.What special things do you want to do?
教师也可以播放其他一些庆祝母亲节的图片，帮助学生打开思路，如：母亲节给妈妈洗脚；为妈妈沏一杯爱心茶；亲自为妈妈炒一道她爱吃的菜；饭后洗碗；给妈妈洗衣服；
亲亲妈妈，对她说点想说的话等等。

3.Let’s talk
学生在小组内讨论，设计一个自己打算为妈妈过的特殊的母亲节，然后各组相互分享。

Step 5 Homework
1.听录音，跟读故事。

2.用自己的话讲复述故事。