《珍贵的教科书》小学生课本剧剧本_课文剧本_课外阅读_袁巷中心小学
《珍贵的教科书》小学生课本剧剧本_课文剧本_课外阅读_袁巷中心小学.txt13母爱是迷惘
时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。《珍贵的
教科书》小学生课本剧剧本_课文剧本_课外阅读_袁巷中心小学语文教研组
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发表日期：2006年12月27日 出处：马小在线 作者：沈小伟 编
辑：陈杰 有6289位读者读过此文 【字体：大
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《珍贵的教科书》小学生课本剧剧本
《珍贵的教科书》小学生课本剧剧本
作者：沈小伟 文章来源：马小在线 点击数：1521
更新时间：2005-10-12 【字体： 小 大 9 pt 10 pt
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珍贵的教科书（小学生课本剧）
时间：1947年春天。
地点：延安小学。
人物：
张指导员：也称“张老师”。
小八路：13岁，剧中称“我”。
幕启：【几把小板凳儿，一面用锅底灰刷成的黑板。黑板
下放着用来代替粉笔的黄土块儿。
【几个穿着八路军军服的小八路正在从黑板上往下抄课
本。
张指导员：（从舞台一侧兴高采烈的上）告诉大家一个好
消息，咱们有书了！
【几个正学习的小八路，高兴的又蹦又跳。
张指导员：（对几个小八路）同学们知道我们即将所有的
教科书是怎么来的吗？
小八路：不知道„„
张指导员：是在毛主席的关怀下印出来的啊！印书用的
纸，是党中央从中央引文件用的纸里节省出来的„„
小八路：（在几个同伴的欢呼声中）张老师，快把书发给
我们吧！
张指导员：书还在印刷厂呢！（微笑着）因为情况紧急，
印刷所准备转移，所以，今天我们必须有一个人和我一块把书取回来„„
小八路：（几个人争抢着要去）我去！我去„„
【张指导员从争抢着要去的几个小八路中跳选出了
“我”，我和张指导员兴高采烈地从舞台另一侧下。
【张指导员和我从舞台一侧背着教科书，上。
【这时候，天上传来敌人飞机的轰鸣声。突然，敌人飞
机发现了背着教科书的张指导员和小八路，呼啸着向下俯冲，投下一枚重磅炸弹。
张指导员：（忙对小八路呼喊）快卧倒„„（炸弹爆炸了）
【张指导员中弹负伤，鲜血染红了他的军衣。但是，那
一捆主珍贵的教科书却完整无缺的压在他的身下，被张指导员的鲜血染红了„„
小八路：（扑到张指导员身上）指导员，指导员„„
张指导员：（微微睁开眼睛，嘴里念道着）书„„书„„
小八路：（慢慢扶起张指导员）指导员，书都在这儿。走，
我背你回延安小学„„
张指导员：（轻轻地摇了摇头，两眼望了望那捆书，声音
十分微弱地）你们要„„好好学习„„将来„„
小八路：（抱着已经牺牲的张指导员）张指导员！张指导
员„„我们一定珍惜来之不易的珍贵的教科书„„„„
【幕落。《没有共产党，就没有新中国》旋律起。
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《珍贵的教科书》2精品 课件
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小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。虽然 语言很 朴素， 但却饱 含哲理 ，让我 很受教 育。 像这样的小故事小文章在这本书里还有 许许多 多。我 一口气 地读着 ，体会 着，最 后明白 了这本 书被奉 为经典 ，畅销 全球20 年而不 衰的奥 秘所在 ，正像 它的名 字《心 灵鸡汤 》一样 ，让人 生在故 事里开 悟，心 灵于沉 思中升 华，在 字里行 间滋养 着我的 心田， 温暖着 世界! 小学生读书心得（二）： 书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的 知识； 书，开 阔了我 的视野 ；书， 给予了 我人生 的启迪 。以书 相伴， 人生就 会有大 不同。 生活能 够清贫 ，但不 能够无 书。博 览全书 的人， 往往
《珍贵的教科书》教学设计
《珍贵的教科书》教学设计<<珍贵的教科书>>是一篇写事的课文,课文以教科书的“珍贵”为线索,按事件发展的顺序分成四部分来记叙,先讲战争年代,师生渴望到教科书,接着讲张指导员带"我"去领书,再讲张指导员用生命保护教科书,最后讲那些珍贵的教科书一直激励着“我"前进,根据本课的特点,我特设计如下教学方案.教学目标：1、学会本课的生字词。
2、了解文章的叙述顺序。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、了解战争环境中学习的艰难，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：1、了解文章的叙述顺序及张指导员用生命保护教科书的经过，突破“珍贵”这一中心。
教学难点：懂得教科书是张指导员用生命换来的，这是教科书珍贵的原因。
教学关键：抓住人物的心理变化，通过朗读体会作者的思想感情，读出不同的语气，把开始的喜悦、兴奋心情到后来的悲痛心情读出来。
教学方法：阅读教学法启发讨论法教具准备：投影仪 vcd 录音机教学过程：一、审题激趣/发现问题。
看了这个题目你有什么要问的吗?学生可能有多种问题.如:为什么叫珍贵的教科书?它与我们的教科书有什么区别?珍贵体现在那里？......二、细读课文,深层剖析.请学生读课文第二自然段，思考：你从这一段话中知道什么?当时延安小学学习条件很艰苦。
.引导学生画出体现艰苦的词句:('没有......没有......没有......')最困难的是(抄一课写一课)老师有感情的泛读这些句子，请同学们认真听，看看你从中感受到了什么？指名谈一谈。
自己练习读一读这一自然段，读出自己的感受。
同学们都争先恐后地要去取书,同学们好不容易才得到的书感到激动,兴奋他们是怎样表达自己激动的心情?(跳起来)同学们要去取书,课文用了个什么词(争先恐后).这说明了什么(同学们迫不及待得样子),可见书对他们是多么重要!三、反复朗读/体会感情指导学生朗读反复体会同学们兴奋得样子,通过分角色朗读,男女赛读体会张指导员当时兴奋得心情,另外让同学们做跳起来的动作更充分得体现出同学们听这个消息时无比激动的心情.进一步为理解书的珍贵打下了基础.四、语句对比/体会感情课文中张指导员与我的对话对反映文章中心很重要。
珍贵的教科书 教案2
《珍贵的教科书》教学设计教材分析：这篇精读课文记叙战争年代延安小学的师生在艰难困苦的环境中坚持学习的故事。
为了保护教科书，张指导员献出了宝贵的生命，这是本文最令人感动的地方。
革命先辈那种艰苦奋斗、英勇献身的精神及对后代的殷切期望，使本文充满强烈的思想感情，具有浓厚的人文色彩。
教学目标：1、让学生能根据课文结构，从盼书---取书---护书---激励这四方面理解教科书的珍贵。
2、让学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活，并懂得要通过努力来回报所有为我们幸福的学习生活创造条件的人们。
教学重、难点：懂得教科书的珍贵。
教学过程：一、导语同学们，要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们要得到一本教科书，却是老师用生命换来的。
这节课我们继续学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》板书课题：19、珍贵的教科书二、新授：1、再一次读课文，理解课文内容。
师：为什么说这教科书是珍贵的教科书呢？请四个同学把课文分为四大部分来读。
其他同学认真听，并找出你认为最能体现珍贵的那一部分。
课件出示：课文，背景、音乐，分四部分出现。
师：你觉得哪一部分最能体现教科书的珍贵？生：第三部分。
师：为什么？生：因为第三部分写的是指导员为保护教科书，献出了自己的生命。
这教科书是用生命换来的。
生：指导员用生命换来了教科书。
2、学习课文第三部分：师：指导员是在什么情况下保护教书？谁能找出这个自然段？生举手。
师：请你来读读这个自然段。
学生读。
老师指导朗读：读出情况紧急的语气。
师：在这样紧急的情况下，指导员是怎么做的？谁来读读这个自然段？指名读这个自然段。
教师指导读：快卧倒师：这里的省略号说明了什么？（可能指导员还说了别的，但被炸弹声淹没了；指导员话还没说完，就倒下了）师：等我醒来的时候，发现指导员在哪？书在哪？（发现了指导员在离我不远的地方，一动也不动，那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。
《珍贵的教科书》课件01
十个孩子离开亲生父母，由保育员们带领 从延安炮火中撤退。影片描述解放战争时 期一支由延安撤退的保育院队伍，冲破艰 险，安全撤出包围圈的可歌可泣的故事。
“指导员，指导员……” “书……书……”
（表示语言的重复）
（表示指导员讲话因受伤而断断续续）
“你们要……好好儿学习……将来……”
（表示指导员你们要……好好学习……
将来________________________”
推荐影片：《啊，摇篮！》
珍贵的教科书
教者：高军利
小组合作：
• 目标：细读课文，划出体现教科书珍贵的 句子或者词语，并说一说自己的理解。
• 任务：第一组：盼书；第二组：取书；
• 第三组：护书；第四组: 激励。
小组合作，说说省略号的作用：
“快卧倒„„”
（表示话没有说完）
我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知了„„
（表示昏迷后事情的省略）
语文三上《珍贵的教科书》PPT课件(上课用)
仿写句子
今天，我们的学习条件非常好。有
（
）的教室，有（
）的
黑板，还有（
）。
他的作文写得非常好。——————
-—————————————————— ——————。
今天天气很冷。——————-——
—————————————————— ————。
句子练习
1、带点的词怎么理解？ 我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
多音字
dàn（子弹）
shěng（省略)
弹
省
tán（弹琴)
xǐng（反省）
zhuǎn（转身）
转 zhuàn （转盘难）
nán（困难） nàn（灾难）
近义词 激励——鼓励 渴望——盼望
节省——节约
反义词 艰苦——舒适 节省——浪费
微弱——响亮
带着问题读课文。课 文讲的是一件什么事？事 情是怎样发生，又是怎样 发展的？结果如何？
2 、熟读课文。
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺
想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌子）； 没有（ 黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有（ 粉笔 ），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（书 ），（只能抄一课学一课）。
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺
我来学生词
转移：迁移，移动。 顽强：非常坚强。 炮火连天：形容炮火非常猛烈。 渴望：急切地盼望，就像很渴的时候没水喝一样。
《珍贵的教科书》教学设计(共2课时)
《珍贵的教科书》教学设计
石家庄市东风西路小学袁华
教学目标：
1．学习本课的生字、新词，正确读写“板凳、代替、嗓门、俯冲、轰隆、爆炸、叨念等词。
2．引导学生在读懂句子，了解句子和句子之间的联系的基础上理解文章的内容；了解课文的叙述顺序，有感情的朗读课文。
3．使学生通过学习本课，了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。
重点、难点：
重点：“了解叙述的顺序”是本组的训练重点，也是本课的训练重点。
让学生一边读一边想，先了解全文是围绕什么写的，进而了解写了哪些方面的内容，从而理清文章的思路，弄懂了文章的顺序。
难点：理解教科书为什么珍贵是本课的难点。
课时安排：二课时
课前准备：
老师：投影片。
学生：搜集有关的背景知识。
教学设计：。
《珍贵的教科书》教学设计[14]
《珍贵的教科书》教学设计教学目标1.学习课文，懂得教科书的珍贵。
2.认识省略号及其用法。
3.了解战争年代的艰苦条件下，学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神。
教学过程一、谈话导入1.同学们，你们看，老师手里拿的是什么？对，一本对我们来说很普通的教科书。
虽然它很普通，但却给我们的学习带来了很多的便利。
然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书却是一件很不容易的事情，这节课，我们继续来学习《珍贵的教科书》。
2.珍贵是什么意思？看到题目，你有什么疑问或者是你想从课文中了解些什么？3.为什么说教科书是珍贵的呢？下面我们来学习课文。
二、学习课文,理解教科书的珍贵1.齐读1、2自然段。
思考：从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？完成填空（1）这是个排比句。
这样的句式在朗读时它的语气是逐渐加强的。
（指名朗读）（2）这些困难中，最困难的是什么？所以孩子们非常渴望有一本教科书！读到这儿，你觉得这些教科书珍贵吗？为什么？2.在这种情况下，如果突然有人告诉你有书了，你的心情会怎样？现在我们就怀着高兴的心情分角色朗读三至七自然段。
（1）读得真好，我都能感觉出你很高兴。
那么什么是“振奋人心”？（2）如果现在我是指导员，孩子们，谁愿意和我一起去把书取回来？（学生纷纷举手，嘴里喊着：“我、我”）(3)师：同学们，你们现在的表现如果用一个成语来形容，是什么呢？生：是“争先恐后”。
从这个词能体会到什么？（同学们对教科书的渴望）(4)那这些书是怎么来的？课文中是怎么说的？党中央的文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？中央领导人对孩子们的关心。
读到这儿，你们觉得文中的教科书珍贵吗？为什么？3.在我们领到书背着书高高兴兴回村的路上，又遇到了什么情况呢？(1)在敌机的轰炸下，指导员牺牲了，但他在临终前却望着那捆用生命换来的书拼尽全力给我们留下了一句话，（这句话中有几个省略号，这些省略号有什么作用？)但这句话还没说完他就牺牲了，那指导员还没说完的话是什么呢？大家来想象一下。