【部编人教版】八年级语文下册导学案：第13课+最后一次讲演
13 最后一次讲演
学习目标
1.激情朗读课文,整体感知课文内容.
2.了解本文语言通俗平易而犀利、句子简短、多样而有力的口头语体特色.
3.学习闻一多先生爱憎分明、疾恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格.
学习过程
一、基础知识盘点
1.演讲词属于 体裁,也叫 .它常在各种大型的群众集会或较
为隆重的场合使用,而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进
行的论述.讲演词具有 、 和 作用,它可以把讲演者的观点、主张与
思想感情传达给 及读者,使他们 并在思想感情上产生共鸣.
2.闻一多(1899年11月24日—1946年7月15日)原名 .湖北浠水人.中国现代伟
大的 者,坚定的 战士,中国 早期领导人,中国
的挚友,诗人,学者,民主战士. 派代表诗人,代表作有《红烛》 《死水》 《唐诗杂
论》 《楚辞校补》 《古典新义》等.作品主要收录在《 》中.
3.1946年7月11日,著名的爱国民主战士 先生在昆明遇害.7月15日,云
南大学召开追悼 先生的大会, 先生主持了这次大会,会上由于混入
了 ,在李公朴夫人血泪控诉的过程中,他们毫无顾忌,说笑取闹,扰乱会场,使人
们忍无可忍, 先生就拍案而起,满腔悲愤的发表了这一篇演讲.会后
先生又参加了记者招待会,在他 途中,被特务分子暗杀了.本文就成了他
的 .
4.给下列加点的字注音.
卑劣．( ) 无耻．( ) 屠．杀( ) 诬蔑．( )悲．愤( ) 捶．击( ) 恐．怖
( ) 毁．灭( ) 蛮横．．( ) 赋．予( ) 挑拨离间．( )
5.解释下列词语在文中的意思.
(1)卑劣:
(2)诬蔑:
(3)蛮横:
(4)赋予:
(5)光明正大:
(6)挑拨离间:
二、初读课文,整体感知
1.请用一句话概括本文的主要内容.
2.文中把李先生的光荣与敌人的卑劣无耻行径形成了鲜明的对比,李先生的光荣表现在
哪些方面?
3.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质,指出反革命的末日来临的?
三、问题探究
1.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻,同学们说说它表现在哪几个方面?面对
最卑劣、最无耻的行径,应该用怎样的语气语调来读?
2.闻一多先生预言敌人“快完了”,人民一定胜利,有什么根据?
3.作者说:“我们有力量打破这个黑暗,争到光明!我们的光明,就是反动派的末日!”
我们的力量来自哪里?
4.闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召?
5.文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心?
6.文中作者使用了较多的感叹句、设问句和反问句,它们有何作用?
7.文中不断变换人称,这对表达讲演者的思想感情有何作用?
8.这篇讲演表现了作者怎样的思想感情?
四、链接生活,拓展延伸
闻一多先生的遗愿,上一代青年人完成了,他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界,换
来了我们今天的幸福生活.同学们,我们中国当今的青年一代的任务又是什么呢?怎样才能对
得起革命先烈呢?
参考答案
一、基础知识盘点
1.议论文 演说词 宣传 鼓动 教育 听众 信服
2.闻家骅 爱国主义 民主 民主同盟 共产党 新月 闻一多全集
3.李公朴 李公朴 闻一多 国民党分子 闻一多 闻一多 离社返家 最后一次讲
演
4.liè chǐ tú miè bēi chuí kǒng huǐ mánhèng fù jiàn
5.(1)卑劣:卑鄙恶劣.
(2)诬蔑:捏造事实败坏别人的名誉.
(3)蛮横:(态度)粗暴而不讲理.
(4)赋予:交给(重大任务、使命等).
(5)光明正大:形容襟怀坦白,行为正派.
(6)挑拨离间:引起是非争端,使别人不和.
二、初读课文,整体感知
1.闻一多在李公朴的追悼会上,义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣,表达了
对民主和平的坚定信心.
2.为民主和平而献身,将会赢得更强大的革命力量.
3.揭露“虚弱本质”:自己在恐怖、慌、害怕.指出“末日来临”:完了、快完了.
三、问题探究
1.(1)表现:无罪而遭毒手;不敢光明正大地来打来杀,而偷偷摸摸地来暗杀;杀了人,又
不敢承认,还要污蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党.——最卑劣最无耻;(2)
应该读出一种愤怒,一种痛恨,一种痛斥的情感来.
2.根据一:他们这样疯狂地制造恐怖,这是他们自己在慌,在害怕,自己在制造恐怖;
根据二:杀死一个李公朴,会有千万个李公朴站起来;
根据三:历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的.
3.昆明的青年学生和广大市民.
4.热情地号召青年,继承传统,争取民主和平的胜利.
5.义无反顾,视死如归,随时准备献身.
6.这样有助于表达作者强烈的思想感情.文中运用了40多个感叹号,把演讲者的思想感
情一遍又一遍地展示给了听众,造成了越来越分明、越来越强烈的效果.设问、反问及反复和
排比等修辞格的综合运用也是这篇演讲词的一大特点.这些修辞格的综合运用,使听众的思
想与演讲者的思想感情始终处在激荡、交融,再激荡、再交融的过程中,从而不断地涌动和撞
击,达到强烈的共鸣.
7.在讲演中人称不断变换,对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用.(1)对敌人
正面指斥、揭露,用“你”“你们”,显示出讲演者的毫无畏惧;向听众揭露敌人的罪行或揭
穿他们的用心时,用“他们”,流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪.(2)鼓舞人们团结
斗争时用“我们”,表现出讲演者与群众亲密战斗的感情.特别是把“我们”与“你们”相
连相对地使用时,更表达出讲演者感情的鲜明和立场的坚定.
8.这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情.他对李公朴先生被暗杀十分悲痛,赞扬
了李公朴先生和昆明人民,他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣,高度评价
他们的革命斗争精神.对国民党特务的罪恶行径进行质问、痛斥,面对面地揭露反动派的虚伪
本性和险恶用心,指出反动派必然灭亡的可耻下场.
四、链接生活,拓展延伸
略.
人教版(部编)初中语文八下第三单元第13课《最后一次讲演》表格教案与反思
倾听，观 看
进入情 境，激发学生学 习兴趣。
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人教版（部编）初中语文八下第三单元第 13 课《最后一次讲演》表格教案与反思
的照片。）
“小组合
作，扮演角
二、 学生介绍作家作品。学生 色，模拟讲 让 学 生 积 极
初读 分组演讲学生，整体感知 话场景”学 参与，激发学
感知 课文。
生介绍作家 生学习兴趣。
感、态 理勇于斗争和献身的崇高品格。
度、价
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人教版（部编）初中语文八下第三单元第 13 课《最后一次讲演》表格教案与反思
值观
教学 探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在 重点 演讲语言中的重要作用。
教学 探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在
难点 演讲语言中的重要作用。
学 阅读文章下注释，了解背景，争取通过自己的揣
思想有所把
从文中找出感叹句、设问 记。
握。
句、反问句并体会表达效
果。
五、 拓展 延伸
演讲是我们生活中不可或缺的，常见的有集体活动 中的演讲，也有即兴发表的演说，所以学习演讲的技巧和 方法对我们很有益处。以本文为切入点，以“我的中国梦” 为题写一篇演讲稿。
六、 小结
本文热情歌颂李公朴及昆明进步青年伟大斗争精神，高 度评价他们的行为，愤怒控诉并揭露反动派特务的无耻行
课前 生 摩，能够演讲。
准备 教 师
多媒体课件
教学过程
教学 环节
教师活动
闻一多面对敌人的手枪
拍案而起，体现了中国人
威武不屈的骨气，令我们
一、 中华儿女敬佩不已。那他
课前 拍案而起痛斥国民党反动Leabharlann 导入 派的言辞是什么吗？今天
第13课《最后一次讲演》教案 2020-2021学年部编版语文八年级下册
举例：通过分析课文中闻一多先生的语言、行为，理解其为国家、民族付出的决心和勇气。
（3）掌握修辞手法：学生能识别并运用课文中的修辞手法，提高自己的表达能力。
举例：学习课文中使用的比喻、排比等修辞手法，体会其表达效果。
2.教学难点
（1）时代背景的理解：学生对于课文所涉及的时代背景相对陌生，需要教师引导学生理解。
五、教学反思
在本次《最后一次讲演》的教学过程中，我注意到学生们对于闻一多先生的爱国精神有了更加深刻的理解。他们在课堂上积极参与讨论，对课文中的一些难点问题提出了自己的看法。以下是我对这次教学的一些反思：
首先，关于导入新课的部分，通过提出与学生们生活息息相关的问题，成功引起了他们的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于历史背景的了解仍显不足，导致对闻一多先生讲演的理解不够深入。在今后的教学中，我需要在导入环节加强对历史背景的介绍，帮助学生更好地融入课文。
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢站出来表达自己观点的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生是如何在关键时刻勇敢发声的。
（二）新课讲授（用时10分钟）
举例：讲解抗日战争时期的历史背景，帮助学生了解闻一多先生讲演的意义。
（2）文本深层次解读：学生可能难以把握课文的深层含义，需要教师引导挖掘。
举例：分析闻一多先生讲演中所表达的民族精神、爱国主义情怀，以及其对当代学生的启示。
（3）情感态度的引导：如何引导学生树立正确的情感态度，认识到闻一多先生的爱国精神，是教学的难点。
第13课《最后一次讲演》(教学课件)-初中语文人教部编版八年级下册
• “一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云
南有光荣的历史……我们要发扬云南光荣的历史！
品析语言
（1）在说到进步力量时，语气洋溢着热情与激情。 演讲者反复称颂他们“光荣”，他们的生命是“最宝贵
的生命”，他们的血“不会白流”；再三强调“人民是打不 尽的，杀不完的”，并充满信心地指出“人民的力量是要胜 利的”。
最后一次讲演
第1课时
一句话
有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳
爆一声： “咱们的中国！”
这话教我今天怎么说？ 你不信铁树开花也可， 那么有一句话你听着： 等到火山忍不住了缄默， 不要发抖，伸舌头，顿脚， 等到青天里一个霹雳
知识链接
演讲词 演讲词，也叫演说词，常在各种大型的群众集会或较为 隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题 或是讲话人就某个专门问题进行的论述。演讲词具有宣传、 鼓动和教育作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情 传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
正音释义
读准字音。 卑劣（ liè ） 污蔑（ miè ） 恐怖（ bù ） 卑鄙（ bǐ ）
知人论世
写作背景 抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国人民对和 平民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进 行镇压。1946年7月11日，李公朴因参加爱国民主运动，在 昆明被国民党特务暗杀。7月15日，闻一多在李公朴的追悼 会上发表了这一演讲。
知识链接
联大 全称“国立西南联合大学”，是中国抗日战争开始后高 校内迁设于昆明的一开大学在长沙组 建国立长沙临时大学。由于长沙连遭日机轰炸，1938年，国 立长沙临时大学分三路西迁至昆明。1938年4月，改称国立西 南联合大学，简称西南联大。1946年，三校北返后，西南联 大师范学院留昆明联大旧址独立设置，定名国立昆明师范学 院，1984年更名为云南师范大学。
第13课《最后一次讲演》课件(共30张PPT)++++2022-2023学年部编版语文八年级下册
背景链接
毛泽东同志评价闻一多：“拍案而起，横眉怒怼 国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”
闻一多是第二个暗杀对象，他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会， 他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍， 拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。
当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后 一次的讲演”。
文体知识
演讲词，也叫演说词，讲演词，是指在重要场合或群众集会 上发表讲话的文稿。它可以用来交流思想，表达感情，发表意见 和主张，提出号召倡议。
这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主 运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？
对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆 明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光 荣，高度评价他们的斗争精神。
对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反 动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下 场。
这句话的意思是说：我跨出了这大门,就没想着再回来， “前脚跨出大门”是指走出去, “后脚跨进大门”是指退回来。
表现了闻一多先生不怕牺牲、视死如归的革命精神。
走近作者
闻一多，现代诗人、学者和战士，湖北人。
有诗集：《红烛》《死水》。臧克家写过《闻 一多先生的说和做》被选入教材。1923年9月，他 的第一本诗集《红烛》出版。这本诗集反映了诗人 对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端的恨。他 把自己比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓 为他人造福。
第13课《最后一次讲演》课件(共24张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
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马丁·路 德·金《我 有一个梦想》
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胡适《天下 没有白费的 努力》
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俞敏《相 信奋斗的 力量》
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刘媛媛《年 轻人能为世 界做什么》
感谢您的倾听
活动三：模拟演讲，体会情感
·看了这则演讲，有令你深有感触的地方吗？为什么？
课堂小结
这篇演讲稿的情感性突出，运用多种修辞，句式 的不断变换，突出丰富，热烈的情感，让我们感受到 了闻一多先生鲜明坚定的立场；爱憎分明，视死如归 的大无畏精神。
Hale Waihona Puke 他，慷慨激昂，是口的巨人， 他，言行一致，是行的高标 。
PART 4 推荐阅读
文体常识
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型 的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲 的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题 进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲 演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使 他们信服并在思想感情上产生共鸣。
这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字， 是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。
活动一：初识演讲，了解特点
初读课文， 思考问题：
演讲者、听众 分别是谁？
演讲者：闻一多 听众：国民党反动派，昆 明市民和青年学生
本文的观点
是什么？
闻一多先生在李公朴的追悼 会上，义正词严地当众揭露、痛 斥反动派的罪恶和卑劣，表达了 对民主和平的坚定信心。
PART 2 诵读演讲 品味语言
活动二：诵读演讲，品味语言
自由朗读课文，找出文章表达闻一多先生 对李公朴，国民党反动派，昆明市民、青年学 生的情感态度的语句。
学法提示：多角度（修辞，写作手法，句式特点等）分 析句子的写作特点和情感态度。
统编版八年级语文下册第13课《最后一次讲演》教案
-演讲稿的撰写技巧：通过分析课文，让学生掌握演讲稿的结构、语言特点和撰写方法。
举例：如课文中“我们要把我们的血肉，筑成我们新的长城！”一句，通过设问和排比的修辞手法，强烈地表达了作者的爱国情感和坚定信念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟演讲的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“演讲在现代社会中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，我发现学生ห้องสมุดไป่ตู้对演讲在现代社会中的应用有着各自独到的见解。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的逻辑思维和表达能力，我计划在下一节课中进行一次关于如何清晰表达自己观点的培训。
最后，今天的课程让我意识到，要让学生真正掌握演讲技巧，不仅需要在课堂上进行理论教学，还要关注学生的实践运用。在今后的教学中，我会更加注重将理论联系实际，让学生们在日常生活中学会用演讲这种方式表达自己的观点和情感。
3.培养学生的文化传承与理解，深入了解闻一多先生的民主思想和爱国精神，领会民族精神的时代价值，增强民族文化自信。
4.提高学生的审美鉴赏能力，品味课文中的精彩语句，感悟作者的情感表达，培养学生的文学鉴赏素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文中闻一多先生的语言艺术：重点分析课文中闻一多先生演讲的措辞、句式、修辞手法等，如排比、设问、对比等，理解其表达效果。
第13课《最后一次讲演》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册
教师小结
从以上两段文字的分析中，我们感受到这篇演讲词的一些语言特 点。有时用大量的感叹句表达内心强烈的愤怒，有时用问句表现对敌 人的强烈谴责，有时用密集的短句表现对敌人的斥责，需要特别强化 的内容，演讲者会反复强调。
讲演中人称的不断变化是一大特点，这是由于演讲者在演讲时 的立足点、出发点在不断变化。正是如此，闻先生一开始就直斥特 务，称特务为“你们”旗帜鲜明地表明自己的立场观点；中间部分 是对青年学生讲的，所以称特务为“他们”；后边的内容则既是对 自己的战友，青年学生们的鼓舞、号召，又是对特务们的宣战。所 以也连同青年学生一道称“我们”，称特务为“你们”。这样营垒 分明，既有利于号召青年，有利于打击敌人，由于能结合内容来变 换人称，所以对表达演讲者的感情起了很好的配合作用。
板书设计
最后一次讲演
第一部分：（第1—3段）痛斥——反动派 赞扬——李公朴
第二部分：（第4、5段）剖析——反动本质 鼓舞——人民斗志 争取民主和平
第三部分：（第6—11段）号召人民，争取胜利 第四部分：（第12段）表明决心，以身殉志
第四单元
最后一次讲演 第二课时
教学目标
品味富有鼓动性的语言，学习运用对比手法表达情感的写作方法。
品析语言
5.此外文中出现了不少的括号，括号中的内容并不是闻一多先生演讲的 内容，比如这三处写到闻一多先生的表现。演讲词括号中内容的作用是 什么呢？
（1）大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出 来说啊!（闻先生声音激动了) （2）今天，这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什 么要杀死李先生?(厉声) （3）我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是 什么状态，他们的心怎样长的!（捶击桌子)
第13课《最后一次讲演》课件(共33张PPT) 统编版语文八年级下册
1.理清文章思路
最后
一次
讲演
第一部分：痛斥反动派暗杀李公仆的 罪恶行径 (1-3)
第二部分：剖析反动派的虚弱本质
(4—5)
第三部分：号召昆明青年争取民主和
平 (6-12)
2.闻一多演讲的主要内容是什么?
闻一多在李公仆的追悼会上， 正辞严地当众痛斥、揭露反动派的罪
恶和卑劣，号召人们斗争，表达了对
民主和平的坚定信心。
fèn
tián
yīng
片」
笔画：3 部首：、
连续 分步
笔画：12 部首：中
连续 分步
笔画：13 部首：土
连续 分步
笔画：17 部首：月
连续
kāng
kǎi
jī
áng
日
笔画：14 部首：中
连续 分步
笔画：12 部首：中
连续 分步
笔画：16 部首：氵
连续 分步
笔画：8 部首：日
连续 分步
bēi
liè
笔画：8 》 部首：十
朗读一至三自然段，思考问题：
1.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻， 同学们说说它表现在哪几个方面?
2.第1 段 ，“为什么要打杀， 而且又不敢光明正
大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀!”这句话 运用了什么手法?有何作用?
2.第2段，连用三个“无耻”和三个“光荣”有
什么表达效果?
1.这一事件是“最卑劣” “最无耻”的
3. 第2段，连用三个“无耻”来自三个“光荣”有什么表 达效果?
无耻
一个比一个语气重，从斥责到控诉，感情强烈真
挚。
爱憎分明，在反问中有斥责，在呼喊中有声讨。 既表达了作者强烈的思想感情，又起到了呼唤、 感染民众的作用。