小学数学青岛版三年级下册简单的小数加减
小学数学青岛版三年级下册
简单的小数加减法
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
0.6米
0.7米 ●灶台的适宜高度为 0.7米左右。 米左右。
1.5米
0.7米 0.4米
●椅子高0.4米。
●书桌高0.7米。
●抽油烟机离灶台0.6 ●书柜高1.5米。
抽油烟机离地 面有多高？
0.6米
0.7米
用竖式计算。
0.9 + 0.8 = 1.7 0 . 9 ＋ 01 . 8 .7
小数点要对齐
5.7 + 0.4 = 6.1
5 . 7 ＋0 . 1 4 6 . 1
小数点要对齐
进行小数加法计算时，要注意什么？
书柜比书桌高 多少米？
1.5米
0.7米 0.4米
用竖式计算。
1.4 1 -0 0 0.9 = 0.5 . 4 . 9 .5
买西瓜和香蕉一共花了多少钱？ 5.4+10.5 =ຫໍສະໝຸດ 15.9（元）三、自主练习
5.看图讲一个数学故事。
小数点要对齐
5.2 - 3.8 = 1.4 5 . 2 - 3 . 8 1 .4
小数点要对齐
进行小数减法计算时，要注意什么？
三、自主练习
1.算一算。
0 . 9 ＋ 0 . 6 1 . 5
1 . 6 ＋ 0 . 2 1 . 8
-
1 . 2 0 . 7 0 . 5
-
1 . 7 1 . 5 0 . 2
三、自主练习
2.5元 4.2元
1.6元
0.9元
三、自主练习
4.妈妈购买水果的情况如下。
水果种类 每千克的价钱（元） 千克数 总钱数（元）
西 瓜
葡 萄 香 蕉
1.5
2.5 4.2
3.6
1.8 2.5
5.4
4.5 10.5
(1)每千克香蕉的价钱比葡萄贵多少元？ 4.2-2.5 = 1.7（元） (2)你还能提出什么问题？ 西瓜比葡萄多买了多少千克？ 3.6-1.8 = 1.8（千克）
2.用竖式计算。 0.6 + 0.5 = 1.1 0 . 6 ＋ 0 . 5 1 . 1 4.5 + 2.4 = 0.6 1.3 - 0.8 = 0.5 1 . 3 0 . 8 0 . 5
1.4 - 0.9 = 0.5 1 . 4 0 . 9 0 .5
4 . 5 ＋ 2 . 4 6 . 9
三、自主练习
青岛版三年级数学下册——简单的小数加减法
用竖式计算下面2道题：
612+78= 679-39=
0.7+0.6=
(米)
0.7-0.3=
(米)
小数加减法与整数加减法在计算时有什 么相同点和不同点？四人小组讨论并交流。
（1）相同点：都要把相同数位对齐， 都是从低位算起。
（2）不同点：计算整数加减法时，末位 对齐，其他数位也就对齐了；而计 算小数加减法时，只有把小数点对 齐才能使相同数位对齐。
53.3 ＋ 2.47 55.77
9.86 － 4.26 5.6 0
1.7 6 － 0.8 5 0.9 1
练一练第1题：
9.3 ＋ 6.9 8 16.2 8 24 ＋ 9.9 33.9 7.5 6 － 4.5 6 3.0 0
13.8 － 8.3 5.5
练习八第1题：口算下面各题。 0.7＋0.3 ＝1 1.6－0.4 ＝1.2 6＋3.4 ＝9.4 0.82－0.42 ＝0.4 0.65－0.25 ＝0.4 4.5＋0.5 ＝5
小数的加、减法要 注意什么？
小数点要对齐， 也就是把相同数 位对齐
末尾没有0，一般 要把小数点后的0 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ齐。 得数的小数点要与横线上 的小数点对齐，千万不要 忘了点上小数点
先找出错在哪里，再改正。
53.3 ＋ 2.47 7.8 0 9.86 － 4.26 5 60 1.76 － 0.85 91
用竖式计算：
0.63+1.5 5.76-0.76
3.63-1.52
8+3.02
17.5-4.5
6.36+1.44
解决生活中的数学
1、上个月小芳家的电费是187.76元, 水费是54.48元,上个月小芳家的水电 费一共多少元?
青岛版三年级下册数学课件7.2小数的加减法 (共15张PPT)
我是小裁判
比赛分：唱歌（满分9分）综合素质（满分1分）
1号选手
2号选手
专业得分：8.5分
专业得分：8.8分
综合素质得分：0.8分 综合素质得分：0.4分
你看谁的表现更加出色? 怎么看?
小组交流：
在计算小数加减时和整数加减有什么 相同点和不同点？
总结经验：
小数加减法和整数加减法在计算时， 都是把相同数位上的数相加减，都从最 低位算起，而且同样是“满十进一”或 “退一当十”,只是小数加减法要注意把 小数点对齐。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
0.5元 ＝ 5角 0.7元 ＝ 7角
5角 + 7角
1元2角
例题精讲
1碗面条比1碗馄饨贵多少元？
例题精讲
3.4-2.8= 0.6（元）
小数点要对齐 答：1碗面条比1碗馄饨贵0.6元。
3. 4 －2. 8
0.6
拓展延伸
(1) 任意选两种食品。 (2) 先求这两种食品价格的和。 (3) 再求这两种食品价格的差。
一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10
•书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
简单的小数加减法
激趣导入
比赛分：唱歌（满分9分）综合素质（满分1分）
1号选手
2号选手
专业得分：8.5分
青岛版三年级下册数学课件7.2小数的加减法 (共30张PPT)
（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？ 9岁比8岁增加得最多。 27.5-24.6=2.9（千克）
巩固练习
3个城市城镇居 民人均住房使用面积 如右图。你能提出哪 些问题？你会解答提 出的问题吗？
北京比上海人均住房使用面积多多少平方米？
简单的小数加减法
热 闹 的 文 具 超 市
察看图中的价格，计算买下面的物品要付多少钱？ （1） 一个 和 ，一共多少钱？
0.8 元
0.6 元
8角 + 6角
1元4角
0.8元 + 0.6元
1.4元
热 闹 的 文 具 超 市
( 2 ) 算一算 比 贵多少钱？
1元2角
6角Байду номын сангаас
1元2角减6角 等于6角。
1.2 - 0.6 = 0.6（元）
（2）7.065 7.056 7.506 7.605 7.560 7.650
热 闹 的 文 具 超 市
6.80元
3.40元
（1） 《动脑筋》比《童话 故事》便宜多少钱？
（2） 各买一本书，10元钱 够不够？
巩固练习
（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？ 6.80－3.40 =3.4（0 元） 答：便宜3.40元。
想一想：
小数加减法计算和整数加减 法计算有什么相同的地方？ 要注意些什么呢？
小数加减法和整数加减法在 计算时，都是把相同数位上的数 相加减，都从最低位算起，而且 同样是“满十进一”或“退一当 十”只是小数加减法要注意把小 数点对齐。
3.7+4.2= 2.7-1.5= 2.5-0.8= 1.1-0.3=
2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册《简单的小数加减》资料教学反思(名校资料)
《简单的小数加减》资料教学反思1.本节课的教学立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自主探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。
回顾整个教学过程我认为本节课的亮点之处：（1）紧密联系生活，创设问题情境。
充分利用现实的生活情景和教材所提供的信息图，调动了学生的积极情绪与兴趣，让学生感觉到小数就在我们的身边，小数的加减法也存在于日常生活中，拉近了学生与新知的距离，同时让学生感受到学习数学的重要性。
（2）大胆放手，学生自主探索。
由于学生已有整数加减法计算的基础，教学中充分利用了这一知识经验，由学生自己收集有用信息，提出问题，并解决问题。
在这一系列学习活动中，我不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。
同时，通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度，总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点要对齐的道理。
让学生经历从整数到小数的过渡和迁移，培养学生的能力。
（3）精心设计数学活动，巩固新知。
因为计算课教学比较枯燥乏味，所以我设计了不同层次的练习题让学生进行闯关完成，让学生在游戏中进一步理解小数加减法的计算方法。
同时让学生在丰富多彩的学习活动中，增长新知，形成技能。
2.使用建议：拓展例题功能，渗透搭配规律。
教学内容的相对简单也提供了可拓展的空间。
在教学完例题后，再让学生同桌合作，提出不同问题，列出算式计算。
在这一过程中渗透搭配规律，培养学生有序的思维方法。
3、需破解的问题能否将小数的加减法再作深一步探讨，一位小数变成两位小数，使课堂更高效呢？。
三年级下册数学教案-第七单元《简单的小数加减法》信息窗2青岛版
三年级下册数学教案第七单元《简单的小数加减法》信息窗2 青岛版在多年的教学实践中，我深刻认识到，数学作为一门基础学科，其教学必须注重学生的实际操作和思维能力的培养。
今天，我要分享的是我在教学三年级下册数学《第七单元简单的小数加减法》信息窗2时的教案。
一、课题名称：三年级下册数学教案第七单元《简单的小数加减法》信息窗2 青岛版二、教学目标：1. 让学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的基本运算方法。
2. 培养学生观察、分析、比较和归纳的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：小数点对齐，加减法运算。
2. 教学重点：小数加减法的计算方法。
四、教学方法：1. 启发式教学，引导学生主动探究。
2. 合作学习，培养学生团队协作精神。
3. 动手操作，让学生在操作中理解知识。
五、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物教具（如小数点卡片、小棒等）。
2. 学具：计算器、小数点卡片、小棒等。
六、教学过程：1. 导入新课原文内容：“同学们，我们已经学习了整数加减法，今天我们要学习的是小数加减法。
”分析：通过复习整数加减法，引出小数加减法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入分析：引导学生观察小数的特征，为学习小数加减法做准备。
3. 小数点对齐原文内容：“小数加减法的第一步是什么？”分析：讲解小数点对齐的重要性，让学生掌握对齐方法。
4. 小数加减法运算原文内容：“请看例题，按照小数点对齐的规则进行计算。
”分析：通过例题讲解，让学生理解小数加减法的运算方法。
5. 随堂练习分析：通过随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结原文内容：“今天我们学习了什么？”七、教材分析：本节课通过引导学生观察、分析、比较和归纳，让学生理解小数加减法的意义和运算方法，培养学生的数学思维。
八、互动交流：1. 讨论环节：提问：“你们认为小数点对齐为什么很重要？”话术：“同学们，你们能告诉我为什么小数点对齐很重要吗？请积极发言。
”2. 提问问答：提问：“如果两个小数位数不同，如何进行加减法运算？”话术：“同学们，如果两个小数位数不同，我们应该怎么进行加减法运算呢？请举手回答。
小数的加减法练习(教学设计)-三年级下册数学青岛版
小数的加减法练习（教学设计）-三年级下册数学青岛版教学目标1.能够理解小数的基本概念。
2.能够识别和书写小数。
3.能够使用小数进行简单的加减运算。
4.增强学生的数学思维和计算能力。
教学内容1.小数的基本概念。
2.小数的识别和书写。
3.小数的加减运算。
教学步骤步骤一：引入1.教师出示小数卡片，让学生看一看有没有见过这种数字，询问学生对小数的了解和认识。
2.以分阶段呈现，先从整数开始到小数，再由小数的整体认识，逐渐明确小数的概念。
步骤二：讲解1.教师通过板书的方式，简要介绍小数的定义，并举例说明。
2.教师讲解小数的识别和书写方法。
对于学生难以理解的小数，教师需要给予适当的提示和解释。
3.教师讲解小数的加减法运算方法。
重点讲解小数点对齐和进位借位的技巧。
步骤三：示范1.教师通过示范，让学生掌握小数加减法的步骤和方法。
2.示例题可以逐渐增加难度，以帮助学生巩固所学知识。
步骤四：练习1.学生进行小组内互相练习，以帮助学生更好地理解和掌握小数的加减法。
2.课堂结束时，由教师布置课后相关的小数加减法习题，并以小组内讨论的方式回顾所学内容。
教学重点和难点1.教学重点：小数加减法运算方法，小数点对齐和进位借位的技巧。
2.教学难点：学生对小数概念的理解和掌握，小数的书写和运算的复杂度。
教学评价1.课堂互动效果的评价：教师可以通过课堂内的提问、回答和练习等方式，了解学生的学习情况和掌握程度。
2.个人表现评价：教师可以根据学生的个人表现（如参与度、课堂表现、练习成绩等）来评价学生对小数加减法运算的理解和掌握程度。
总结本次小数的加减法练习教学，主要是通过引入、讲解、示范和练习等多种方式，帮助学生更好地理解和掌握小数的概念，以及小数的加减法运算方法，提高学生的数学思维和计算能力。
努力做好教学，让每个学生都能在数学课堂中获得满足和成就感。
青岛版三年级下数学小数的加减法
小数加减法和整数加减法在 计算时，都是把相同数位上的数 相加减，都从最低位算起，而且 同样是“满十进一”或“退一当 十”只是小数加减法要注意把小 数点对齐。
讨 论：
1、小数加减法的竖式计算要注意什么？ 2、在计算小数加减法时，为什么要把小数 点对齐？ 这个小数点应该点在什么位置？ 3、计算整数加减法和计算小数加减法有什 么相同的地方？
0.6米 ?米 0.7米
•灶台的适宜高度为0.7米左右。 •抽油烟机离灶台0.6米左右。
0.6米
抽油烟机离 地面有多高？
0.7米
试计算 0.6+0.8=
0.6＋0.8＝ 1.4
小数点要对齐
0.6 ＋ 0 .8 1
1 .4
0.4
0.4 试计算 0.9-0.5=
0.9-0.5= 0.4
小数点要对齐
0. 9 － 0. 5 0. 4
比一比，看谁最棒
数位上没有数可以添 “0”后再进行计算。
2＋3.6＝ 5.6
小数点要对齐
数位上没有数可以添 2 . 0 “0”后再进行计算。 ＋ 3.6
5.6
2.5＋4.5＝ 7
小数点要对齐
2.5 ＋ 4.5
1
7.0
想一想：
小数加减法计算和整数加减 法计算有什么相同的地方？ 要注意些什么呢？
康乃馨 每枝0.6元
(1)小芳买了2枝玫 瑰要付多少元？ (2)一枝玫瑰比一 枝月季贵多少元? (3)你还能提出什 么问题?
月季 每枝0.8元
满天星 每枝0.3元
实 践 作 业
到超市调查你喜欢的食品价格。 如果给你20元钱，可以卖到哪几种 食品，还剩多少钱？
小数加减法
计算小数加、减法，先把 各数的小数点对齐(也就是把相 同数位上的数对齐)，再按照整 数加减法的法则进行计算，计 算过程中在得数里对齐横线上 的小数点，点上小数点。
三年级下册数学导学案-4.2 简单的小数加减法｜ 青岛版(五四学制)
三年级下册数学导学案-4.2 简单的小数加减法｜青岛版（五四学制）【教学目标】1.了解小数的概念。
2.掌握小数的读法和写法。
3.掌握小数的加减运算规则。
4.能够应用所学知识进行简单的小数加减计算。
【教学重难点】重点：小数的概念及其加减运算规则。
难点：将生活中的实际问题转化为小数的加减问题。
【教学内容】1.了解小数小数是指分数的分母为10、100、1000…等分母的分数。
如：0.1,0.2,0.35,0.6,1.25等都是小数。
2.小数的读法与写法将小数点后面的数字按读法读出来，小数点可以读作“点”，或者“零点”。
例如：0.1读作：零点一；0.7读作：零点七；1.25读作：一点二五。
写小数时，应先将小数点写出，然后将小数按照位数填入小数点两边，小数点前面一位一般写上整数，以便于读时方便。
例如：0.2可以写成0.2，或者写成0.20。
0.35可以写成0.35。
1.25可以写成1.25。
3.小数的加减法小数加减法的规则和整数加减法一样，只需要将小数点对齐即可。
例如：0.5+0.3=0.8，理解为“零点五加零点三等于零点八”。
0.7−0.2=0.5，理解为“零点七减去零点二等于零点五”。
【课堂练习】1.Xiao Ming has 0.5 kg of oranges. He sold 0.2 kg to his neighbor. How many kilograms of oranges did he have left?（解答）：Xiao Ming had 0.5 kg of oranges, he sold 0.2 kg to his neighbor, so he had (0.5−0.2) kg of oranges left.0.5−0.2=0.3所以他还有0.3 kg 的橙子。
2.A box of chocolate is 1.75 yuan. Jenny has 5 yuan. How many boxes of chocolate can Jenny buy?（解答）：一盒巧克力是 1.75元，Jenny 有5元钱，那么她可以买多少盒巧克力呢？假设她买了n盒巧克力，那么用乘法求解可以得到：$$n\\times1.75=5$$将上式变形可以得到：$$n=\\dfrac{5}{1.75}\\approx2.857$$由于买卖都是整数，我们需要将n取整。
《小数的加减》教案-三年级下册数学青岛版(五四学制)
- 在实验操作台上摆放计算器、尺子等实验器材，确保学生能够顺利进行实践操作；
- 在教室墙壁上张贴小数加减运算的步骤、技巧等相关海报，营造良好的数学学习氛围；
- 在教室前方设置多媒体设备，方便展示辅助教学材料。
教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
课后作业
1. 小数加减运算练习题：
- 2.5 + 3.6 = ?
- 5.8 - 2.3 = ?
- 1.2 + 4.7 = ?
- 6.9Leabharlann - 1.5 = ?- 0.8 + 0.7 = ?
2. 应用题：
- 小明有3.5元，小华给了他2.8元，现在小明有多少元？
- 小红买了2.6元的水果，付了5元，应该找回多少钱？
发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于小数加减运算的预习资料，包括小数的定义、小数点的作用等基础知识，明确要求学生理解小数的概念及其在加减运算中的应用。
设计预习问题：围绕小数加减运算，设计问题如“小数点在加减运算中有什么作用？”“如何将小数加减问题转化为整数加减问题？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，及时给予反馈，确保预习效果。
3. 能够运用小数的加减运算解决实际问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1. 培养学生的小数概念，增强对小数意义的理解，提高对小数点的识别和运用能力。
2. 培养学生运用小数进行加减运算的能力，提高计算准确性，增强解决问题的实践能力。
3. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力，通过小数的加减运算，使学生能够发现数学规律，提升数学素养。
三年级下册数学课件 -7. 2 简单的小数加减法 ︳青岛版
例题4
小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和
一支铅笔，她的钱够吗？如果把不带橡皮的铅笔换成带
橡皮的，钱够吗
0.8元
0.8元
0.6元
2.5元
2.5元
1.2 元
课本98页习题：
货车在地磅上显示8.7吨，货车自重2.8吨，最大载 质量6吨，它是否超载了？
8.7吨
2.8吨
1.5元 =（ ）元（ ）角
例题3
买一 个
和一支 ，一共多少钱？卷笔刀
（ 0.8元）
（0.6元）
比铅笔贵多少钱？
方法一：以角为单位相加：（
）
方法二：以元为单位相加：（
）
为什么要对齐？
目的：表示角的数与表示角的数对齐，表示元的数 与表示元的数对齐。
总结：只有小数点对齐了，数位才会对齐。
0.8+0.6= 0.8
要
239 ，
746
对齐，满十进一
+ 41
－18
借一当十。
＋
4
分数加法:
2 4
要点：同分母分数相加（减），分母不变，分子相加（减）。
读一读，并说出是几元几角。
0.8元 1.2元
0.6元
说出是几元几角
25.8元 0.5元 6.8元
说出是几元几角。
2.5元
0.9元
试一试，你能独立解决吗？
1元4角=（ ）元
简单的小数加减法
我们已经学习了整数，分数和小数，谁能说出一 些整数和分数，小数。
整数 （ ）
（）
（
）
分数 （ ）
（）
（
）
小数 （ ）
（）
（
）