四年级英语上册Unit 1 第四课时教案
The fourth period(第四课时)Part B Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意·能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演·能够在情景中恰当运用句型“Let’s…”“Let me…”提出行动建议并做出正确反应·能够在语境中理解新词“teacher’s desk, clean, help”的意思，并能够正确发音Let’s play·通过该板块提供的教学活动，巩固并操练本课时的重要句型“Let’s…”“Let me…”▶教学重点1能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。
2能够在情景中恰当运用句型“Let’s…” “Let me…”提出行动建议并做出正确反应。
▶教学难点能够在情景中熟练运用句型“Let’s…” “Let me…”提出行动建议并做出正确反应。
▶教学准备PPT课件､课文录音、视频、骰子等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings and sing an English song—We have a new classroom.（课件出示:教材P10 Let’s sing板块的歌曲音频）2. Do the TPR action.T: First, let’s do some actions together. I say, you do and then repeat. Let’s stand up!Teaching purpose在热身阶段，通过TPR 活动，将学生所有感官调动起来，全身心地投入到英语学习中，同时将本课的重点句型“Let’s…”作为指令，让学生初步感知句型的意义及其用法。
T: Wonderful! Are you happy now? Good. Sit down, please!3. Revision and lead-in.Show the second picture of “Let’s talk” in Part A on the PPT. （出示课件）Point to different objects. Lead students to review the words in Part A: classroom, blackboard, light, picture, door. Then lead in the new phrase: teacher’s desk.Step 2: Presentation1. Teach the phrase “teacher’s desk” and the word “clean”.T: (Point to a student’s desk.) That’s your desk.T:(Point to the teacher’s desk.) I’m a teacher. And this is my desk. This is the teacher’s desk.Read it like this: teacher—teacher’s—teacher’s desk. Let students read the phrase in groups, read by boys and girls, read one by one and so on.Show a picture of a dirty teacher’s desk on the PPT. (课件出示:一张脏的讲台图片)T: What’s this?Ss: It’s a teacher’s desk.T: Yes, but it is di rty. Let’s clean the teacher’s desk.Take out the rag and do the action of wiping the teacher’s desk to help students understand the meaning of the word “clean”.Students practice the phrases: clean the teacher’s desk/windows/ blackboard /door. (Practice through these ways: say in unison, rush to answer, say in groups, say one by one and so on.）2. Teach the sentence structures “Let’s…”“Let me…”Look around the classroom and say, “Our classroom is messy. Let’s clean the classroom and give other teachers a surprise. OK?”Write down the sentence structure “Let’s…” on the blackboard and teach it.Point to S1 and S2 and say, “Let’s clean the desks and chairs, S1, S2.”T: For two, three or many people, we can use “Let’s…” Teach “let’s=let us”.Ask students to r ead the sentence “Let’s clean the classroom.”Ask a row of students to read the sentence one by one and check if they can read it correctly.T: The blackboard is dirty. I can clean it by myself. Let me clean the blackboard.Write down the sentence structu re “Let me…” on the blackboard and teach it.T: For only one person, we can say “Let me…” “Let him…” or “Let her…”Teaching purpose教师首先利用肢体语言、抹布等道具创设情境引入并帮助学生理解、学习Let’s talk对话中出现的新短语“teacher’s desk”和单词“clean”，以及动词短语“clean the teacher’s desk/classroom/windows/blac kboard/door”。
Teaching purpose在创设的真实语言情境中，利用肢体语言，帮助学生理解并使用句型“Let’s/Let me clean the…”“Let me help you.”。
Ask students to read the sentence “Let me clean the blackboard.” twice.T: Who wants to clean the teacher’s desk/windows/blackboard/ door…?Let some students practice the sentences “Let me clean the teacher’s desk/windows/blackboard/door…”3. Teach the word “help”.Take out another rag and say to S2, “Let me help you.” Clean the windows and say to students, “So many windows, who can help us?”Repeat the word “help” and teach it.Ss: Let me help you. Several students join in. The teacher says “Thank you.” to the students.T: Thank you, good boys and girls. The windows are clean now. Our classroom is clean, too. Go back to your seat! I think other teachers will be very happy!4. Teach the dialogue of “Let’s talk”.(1)Let students have a preliminary understanding of the dialogue.Show the pictures of “Let’s talk”. (课件出示:教材P7 Let’s talk板块的图片)T: Look! Who can you see in the pictures?S1: Wu Yifan and his classmates./Wu Yifan, Mike, John and Zhang Peng.T: Right. Where are they?S2: They are in the classroom.T: Good! What are they doing in the classroom?Ss: They are cleaning the classroom.(2)Show some questions and make students understand the dialogue.Play the recording. （课件出示:教材P7 Let’s talk板块的音频）(3)Listen to the recording again and answer the questions.(4)Check the answers. Teaching purpose通过对图片的观察和简单的问答，引导学生初步预测对话内容，进一步感知整个对话的语境，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
Step 3: Practice1. Listen again and repeat.Play the recording again. (出示课件) And ask students to repeat after it.2. Practice the dialogue in pairs or in groups.Let students read the dialogue in pairs or in groups.3. Read the dialogue in different roles.T: Let’s read the dialogue in roles. Group 1 is Wu Yifan. Group 2 is John. Group 3 is Mike. Group 4 is Zhang Peng.T: Now read the dialogue in groups of four. Then act it out. I will reward the best group.4. Play a game.Show the pictures. (课件出示:快速显示打扫教室、擦窗户、擦桌椅、擦黑板、擦讲台、擦门等图片) Ask students to say a sentence with the sentence structures “Let’s…” or “Let me…” as quickly as they can.5. Let’s play.Take out the dice prepared before class and play with students.(游戏说明:教师在课前按照教材中的示意图制作一个大的六面体骰子，出示骰子并投掷一次，按照投掷结果说句子“Let me…”“Let’s…”，然后请学生掷骰子说句子。
四年级上册英语教案-Unit 1 School life Lesson 1 We have Chinese 鲁科版(五四学制) (2)
授课人原设计者学科English 执教班级 4.2.4.3.4.4 课题Unit1 Lesson1 We have Chinese.教学课时第 1 课时教学课型New 备课时间2018年8月31日教材分析小学英语第三册U nit 1的主题是“Schoo l life”. Lesson 1 We have Chinese.的语言功能是通过学习本课的语言点，能够询问并表述一天的课程安排。
学习任务是“What subjects do we have this morning? We have Chinese and PE. ”教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说并认读单词：classmate, subject, we, Chinese, PE, today。
2.能用句子“What subjects do we have this morning?”询问课程安排，并用“Wehave…”做出回答。
（二）能力目标能用本课所学知识询问一天的课程安排，并做出相应回答。
（三）情感目标通过游戏，儿歌等形式，培养学生热爱英语的情感，教育学生要团结友爱，和新同学友好相处。
教学重点1.会听、说、读、写以下单词： PE, we。
2.能熟练运用本课句型“What subjects do we have this morning?We have Chinese and PE. ”进行交流。
教学难点1.单词的认读与书写。
2.询问一天的课程安排，及其回答。
媒体运用Multi-media, tape, poster, word cards.教学时间2018.9.4第一节4.1预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）Step 1 Warming-up1.Greetings. Hello, boys and girls. Welcome back to school.2.Free talk.T: Hi, Lucy! How are you? Do you like apples?Do you like English?S: Yes, I do.T: And I like Chinese, too.【设计意图】通过和学生自由交谈，既拉近了师生间的距离，又自然引出本课新知。
四年级上册英语教案Unit1Ilikedogs译林版
四年级上册英语教案Unit1Ilikedogs译林版译林版英语四年级上册第一单位传授设计方案NO：1译林版英语四年级上册第一单位传授设计方案NO：2译林版英语四年级上册第一单位传授设计方案NO：3传授内容Unit1 I like dogs课型新授课时间传授目的1.掌握8个动物类单词2.温习Story time3.学习Fun time重点、难点能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?而且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
课前准备pictures, cards, tape record，配套软件课时第三课时Step 1 Warm up1.GreetingStep 2 Review1.T: Look, the cat is an animal.It’s an animal. How lovely.出示单词animal,拼读单词。
T：They are all animals.They’re animals.出示单词animals,拼读单词。
T：Do you like animals?S: Yes, Ido.2.Listen and guessT:I like animals too.Now, let’s listen to the sounds. Guess,what animal is it.听声音猜猜是什么动物。
3.温习Story time出示课文图片T：Look,they are our friends. They are talkingabout animals.(1)What animals can you see in the story?Check the answers: cats , dogs, pandas(2)True or falseYang Ling: I like cats. They are cute.(√)Su Hai: I don’t like dogs. I like horses.(×)Mike: I don’t like dogs. I like pandas.(√)Check the answersT:Do you like pandas?S: Yes, Ido .二度修改译林版英语四年级上册第一单位传授设计方案NO：4译林版英语四年级上册第一单位传授设计方案NO：5译林版英语四年级上册第一单位传授设计方案NO：6译林版英语四年级上册第一单位传授设计方案NO：7译林版英语四年级上册第一单位传授设计方案NO：8第 21 页。
四年级英语上册辽师大版三起点-Unit1-第1课时公开课教案【辽宁鞍山】
2.猜想boy的意思，并练习读boy。
3.学生猜想girl的意思。并练习读girl。
4.猜想friend的意思，练习读。
5.习读myteacher6.掌握Thisis…句型。
让学生尽快掌握单词的意思并且会读。
三、练习巩固
1.游戏：“大小声”游戏练读单词boy,girl,friend和短语myteacher。
Hello,sir.
No.
激发学生兴趣，导入课题。
二、学习新知
1.师：Boy,what’sthemeaning?(指出班里的男孩，说着“boy”。)
2.指向班里的女孩说“girl”。
3.指向班里要好的两个同学，说着friend。
4.学习短语myteacher。5.学习句子Thisismyteacher.
2.对话：两人一组，用英语打招呼介绍自己的朋友或者老师。
1.学生分组做游戏竞赛，练习读单词。
2.两人对话，用thisis句型介绍别人。
激发兴趣，练习记、读单词。
练习学生听说能力。
四、课堂总结
你这节课会说哪些英语了？
指明说一说。
回顾总结。
五、家庭作业
Boy,girl,friend,myteacher写5遍。
Unit1第1课时教学设计
西பைடு நூலகம்镇古洞小学田树刚
教学单元
Unit1Thisismyteacher.
课时
一课时
教学对象
四年级学生
教者
田树刚
一、教学目标
1.能听懂并会用thisismyteacher。能读写单词boy,girl,friend和短语myteacher。
2.了解外国的问候用语，会用英语问候别人。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 1 Nice to meet you 第一课时 教案
湘少版英语四年级上Unit 1第一课时教学设计
讲解语法：
Nice to meet you!
初次见面时使用，说话的双方之前不
认识;
Nice to see you!
2. 句型:-- How are you? -- I’m fine. Thank you.
--Nice to meet you. -- Nice to meet you, too.
--Good morning. –Good morning.
Step 6 Homework
1. 两人一组练习见面问候语。
2. 听录音跟读. 一步熟悉故事内容；
最后分角色表演，注意语音语调。
完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。
积极配合老师完成练习
课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说日常问候语。
本课为新授课，通过反复播放录音视频。
冀教版英语四年级上册Unit 1 Lesson 1教案(一等奖)
Unit 1 Lesson 1【教学目标】知识：1. 掌握本课的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater2. 理解句型This is a red shirt.能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
【教学重难点】重点：掌握本课所学的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing.【课前准备】教师词汇卡片、录音机、教学磁带【教学过程】Step 1：Greeting1. Greeting and talking about our clothes.2. Playing the video, make students interested in their clothes and the color.Step 2：IntroduceThis is a red skirt. I like it.These are yellow trousers. Yellow is my favourite color.This is a blue T-shirt.This is a yellow sweater.Step 3：Match and colorAsking a student to answerStep 4：DialogueT: What is he wearing?Ss: He is wearing a green sweater.T: What is she wearing?Ss: She is wearing a white T-shirt.Step 5: Group workThe teacher Organizes students to play a game, one described the clothes of students, the other guess.Step 6: Class over1.Leave the homework2.Say “Goodbye” to the students.第二课时【教学目标】1. 知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词shop, shopping, buy.会口头运用句子Let's go shopping. I want to buy.会用句子表达自己的想法。
陕旅版四年级上册英语教案
UNIT 4 When do you have classes?单元总目标本单元的教学分为4个课时。
第一个课时以词汇教学为主，词汇教学自然要在情景中进行，以帮助学生理解词汇。
第二课时在复习词汇的基础上，重点学习日常生活中的某时做某事。
第三课时以Part B中的Let`s learn more为主，拓展学习第三人称单数的特殊疑问句及回答When does she/he...?She/He gets up at...第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测并通过故事学习达到一定的情感教育目标。
第4单元的教学可分为4个课时。
具体课时分配情况见下表：具体目标在本单元的教学中，教师要充分结合学生的日常活动，并且借助教学挂图、卡片和多媒体，让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：Get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1．一When do you+动词短语？—I...2．一Do you+动词短语？—Yes,we do.3.—When does your father/mother+动词短语？—He/She...情感目标一、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。
二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会写词汇：get up,have class,have lunch,play games,watch TV,go to bed.2．灵活运用上述词汇。
教学重点：能听懂、会说、会写词汇：get up,have class,have lunch,play games,watch TV,go to bed.教学难点：灵活运用上述词汇。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：教学准备：1．教师准备：(1)Let`s learn部分的教学卡片、磁带及录音机。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
四年级上册Module1四年级英语上册unit1gostraighton教案
讲授live in（ 居住）, No.=number。
4.出示课件，显示一家超市supermarket，并引出It’s next to a supermarket.让学生领会next to的含义，并会读。
5. 出示学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型Where’s the ___, please?老师领读句型，然后分层次操练句型。最后让学生用go straight on, turn left, turn right来为小女孩指路。
2.学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。
教学难点：
学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。
教具学具：
多媒体课件,单词卡片自行车、公交车、小汽车图片，磁铁
让学生来回答，帮助学生理解课文。
2、Listen to the tape, pause after each sentence and have the students repeat the sentence.
3、Listen to the tape fຫໍສະໝຸດ r the third times.
当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说:
Module 1
Unit 1 Go straight on.
课题
Module 1
Unit 1 Go straight on.
第 （ ）课时上课时间：年月日（第周星期）
教学目标：
四年级英语上册人教PEP版-Unit1-B-Let’s-talk精讲精练教案
Unit1 B Let’s talk精讲精练教案课时内容B. Let’s talk. Let’s play课时分析本课时包括两个活动。
Let’s talk中，孩子们商量着打扫教室，有人擦窗户，有人整理教师的讲桌，孩子们互相帮助，一起动手整理自己的教室。
在这个过程中，学习到如何使用Let’s ... Let me ...句式来提出行动建议。
同时，呈现上课时学习到的词汇：classroom, window，以及本课出现的新授词汇。
teacher’s desk。
这个词组学生已经比较熟悉，理解掌握不成问题。
本课需要提供真实的语境，让学生自然地发出建议，从而正确掌握重点句式的使用。
Let’s play是针对重点句式设计的一个游戏活动。
学生自制一个正方体，每个面上写上打扫的不同位置，如clean the classroom, clean the desks, clean the blackboard等。
游戏里以掷骰子的方式掷出正方体，看到哪个活动就使用句式Let’s ... Let me ... 来进行表达。
这是个非常有趣的替换练习，让学生在游戏中快乐地进行句式的操练。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Let’s ... Let me ...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
3. 能够在真实的语境中运用句型Let’s ... Let me ...来提出行动建议并做出正确的反应。
4. 能够在语境中理解新词语teacher’s desk, clean, help的意思，并能正确发音。
课时重难点1. 重点：能够听懂、会说、认读句式：Let’s ... Let me ...能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
2. 难点：能够在真实的语境中运用句型Let’s ... Let me ...来提出行动建议并做出正确的反应。
教学准备1. 多媒体课件、课文录音。
2. 活动骰子。
教学过程✪Step 1: Warm up1. TPR活动，让我们一起来动一动。
外研版英语小学(一年级起点)四年级上册全套教案
Module1 UNIT1 Lucy lives in London.课时目标：1)复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化2）掌握英文书信的一般格式3）能够运用Where does she live? She lives in …… .It was my birthday on Saturday.We were at Buckingham Palace.课时重、难点简析：1) 一般现在式第三人称单数的动词变化＋s/esWhere does she live? She lives in …… .学生对此语法项掌握的不扎实，虽然2－3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。
2）What does she/he live?特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。
学生认知分析：1）学生对英文书信的格式有了解2）对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。
3）对于大地点（城市、国家）前用in，在小地点（home/park…）前用at，都学过、练习过。
教学过程Warm-upGood morning, boys and girls.How are you?Did you have a good summer holiday?What did you do in summer holiday?I read some books, watched the film and did many other things.What about you?You did so many things in s ummer holiday. The summer holiday passed. Now we’re having class. We’re having an English class.Who can ask me?PPC(What are you/is he/is she doing?I’m/She’s/He’s __ing …… .Reminding: )S: What are you doing?T: I’m eating noodles.Who can come here and do the action?Who can ask?Presentation:1.What is Amy doing? Let’s watch to the videoWhat is Amy doing? If you are Amy.S: I’m reading a letter.Great! What does the letter say?2.Let’s watch the video again and answer the qu estions. 1) Where does she live?She lives in London.2) What day was Zara’s birthday?It was my birthday on Saturday.3) Where were they?We were at Buckingham Palace.3. Listen and repeat the text.4. read in group5. ShowPractise:6.AB E11)read and do2)check the answer7. Talk about your birthday.It was my birthday on Monday. We were at Guanxiangshan Park.Who can talk about yours?8.Book Practise31)give an example2)do in pairs3)show9.AB E3&E41)ask and anwer2)show4)write down板书：Module 1Unit 1 Lucy lives in LondonWhat is she doing? She’s reading a letter.What does she live ? She lives in London.作业：1）listen and repeat the text 5 times2）retell the words.Module1 UNIT2 I've got a new friend. 教学目标:5. 阅读和学写英文信及回信6. 复习现在时态和过去时态教学重难点及突破措施:5. 英文信格式6. 含有be动词的过去时态句型.措施:5. 强调英文信称呼,正文,结束语,写信人都顶格写6. 含有be动词的句子变过去时: am /is变为was ; are变为were .1.text:.Listen and repeat.● Have the students draw a picture of s omething they own. They must take turns to guess the other student’s picture.ExamplesA: I’ve got a picture of something.B: Is it a pet?A: No, it isn’t.B: Is it a toy?A: Yes.B: Is it a toy train?A: No.B: Is it a toy car?A: Yes, it is.2.Listening:T2 close the book and listen ,then repeat.3.Sing :T3 listen and say .Then sing.4. Game: guess.● Write these mixed up words on the board.gknuimnenzhuohzgigunlihawanu● Tell the students that these are the n ames of some Chinese cities.● Now have the students word in pairs. They have to put the letters in the correct order to make the words.AnswersKun MingZheng ZhouGui LinWu HanHomework:Listen to the tape 30 min a day.Read Module 1Unit2 at home.Try to write a letter to Lucy.Module2 UNIT1 I helped my mum.教学目标：1)学生能四会单词：wash, help, finish, clean，以及知道他们的过去式；2)学生能正确认读功能句a. I cleaned my room .b. I washed my trousers.c. I helped my mum .3)学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用过去式；教学重点：1. 初步感知过去式的正确用法；2. 学习生词wash, help, finish, clean，知道并会用他们的过去式；教学难点：使学生理解过去式的正确使用范围，学生能有意识的正确使用过去式。