三年级下册英语at-the-zoo公开课教学设计
Unit 3 At The Zoo
Part A Let's Learn& Let’s do
教学目标
1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall， fat， thin， short，能够
在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at… It’s…；听懂含有形容词的几个指
令，并按指令做动作
2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行
描述。通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一
步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
教学重难点
重点：
能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at that… It’s…；
能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。
难点:
能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容
词。
教具准备：多媒体课件、动物卡片。
教学过程与评析：
Step1: Greeting
T:Hello,boys and girls. S:Hello,teacher.
T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.
Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match.Now,you’re group1
elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re
the last group giraffe group.Are you ready?(S:yes) Let’s begin our class.
Step2:热身复习 (Warm-up/Revision)
1、教师播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like a ......”，师
示范动作。
2、教师再次播放flash，师生共做
Step3: 新知呈现(Presentation)
1、T：Do you like animals？ S:YES
T:Today is a nice day . Let’s go to the zoo. Let’s see some animals at the zoo.
课件出示动物园图片教师用课件出示一张动物园的图片，和学生进行对话，如：
T：What animals can you see? S：Monkey,tiger......
出示长颈鹿图片
T：What’s this? S：长颈鹿
T：yeah.It’s a giraffe.（带读教学giraffe）
设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌谣动作的活动中，创设语言学习的氛围，激发学
生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。
同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词，以旧引新，有效降低新知学习的难
度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。
2、教学单词tall、short
（1）、教师继续出示长颈鹿图片，并引出句型：Look at that......It’s......(贴句型卡片)
及新单词tall。
T:Look at that giraffe.It’s tall. S:Look at that giraffe.It’s tall.
T:It’s tall. S:It’s tall.
（2） 教学tall，通过肢体动作和表情表现tall，让学生初步感知意思。
师带读并拼读， t t /t/ /t/ all all /ɔ:l/ /ɔ:l/ /t//ɔ:l/ tall, 生模仿口型并跟
读，听音跟读，纠正读音，小组赛读tall,tall.It’s tall.(加分项)。出示Let’s do中的句子
Be tall,Be tall,Be tall tall tall.师生共做肢体动作。
（3）课件出示图片对比，学生观察尝试说出: Look at that giraffe.It’s short. 教读
short，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。听音纠音，并通过男女生分
读和小老师带读（加分项）操练单词和句型。出示Let’s do中的句子：Be short. Be
short. Be short,short ,short.师生共做肢体动作。
（4）师强调tall和short是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。（加分
项，巩固所学单词和句型）
3、教学单词fat、thin
（1）同样出示猴子图片引出单词fat，教师领读、板书fat；学生跟读学习单词，听音
纠音，并做出相应动作帮助记忆单词；通过开火车、大小声等方式操练单词，学习Let’s
do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat,fat.师生共做肢体动作。出示图片及句子，生尝试
完成句子。（加分项）
（2）出示对比图片引出单词thin，教师拼读并领读、板书thin，强调th发音（牙齿轻
咬舌尖），听音纠音，小组赛读，请生读等方式（加分项）操练单词、句型学习Let’s do
中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin,thin.师生共做肢体动作。
（3）师强调fat和thin是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。（加分
项，巩固所学单词和句型）
设计意图：以上四个单词的学习都是运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）—
—肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口 、动手的英语学习中——认读运用（在学
习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，并通过对比形
式，使学生真正领悟、理解。
Step3 ：趣味操练 (Practice)
1、Act and guess
a、教师或学生做动作，其他学生根据动作猜单词。
b、生说单词，其他学生做动作。
2、说“反话”
师：tall 生：short
师：It's tall 生：It's short
......
设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能
力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。
3、Let’s do
（1）、教师播放 Let’s do 部分的录音，学生看、听、做。
（2）、师生配合说唱歌谣.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交换。
（3）、学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。
（4）、pair work:学生小组内唱和做。后让两个小组在全班展示。（加分项）
设计意图： 将肢体表演与Let’s do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Let
内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做
做，学生兴趣盎然。
（5）课件展示：What should not do at the zoo. 告诉学生：动物是我们的好朋友。请
爱护它们！
设计意图：使学生具有热爱动物，保护动物的意识。
Step4：小结评价（Sum-up）
1、本节课所学知识的回顾与小结。
2、学生小组与个人学习情况的评价。
Step5：课外作业（Homework）
1.跟读P25页的课文5遍，然后读给爸爸妈妈听。
2.画出一个你最喜欢的动物，介绍给同桌，用上句型Look at that …! It’s…!
pep人教版三年级英语下册第三单元Unit3教案含教学反思
At the zooPart A 第一课时由教学目标,1能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that-Ifs （so）…来交流图片上的动物特征信息。
心教学重点查词汇tall,fat,thin,short 的听、说、认、读。
（当教学难点词汇在句子中的运用。
教学准备课件单词卡片动物挂图益教学过程杳（一）热身（Warm up）：教师出示cat,pig,dog,bear,duck的图片，引导学生复习动物单词和己学过的句型look at…。
（二）新课呈现（Presentation）：1.教单词fat,tall,short以及句子It's so…。
（1）教师从黑板上取下pig的图片，教fatjfssofat.并用强调的语气和肢体语言强化so的意义。
（2）在教室墙上贴上giraffe的图片，先教单词再教句子Look at that giraffe.It*s so tallo（3）用panda的图片与giraffe的图片形成强烈对比，教句子It's short and fat.It's so tall.o2.两人小组游戏，轮流模仿学过的动物，用Is s so…来描述动物的特征。
3.播放对话录音两次，引导学生回答问题：Who is tall?Who is short and fat?4.让学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释：Wow!表示惊叹，Ha!表示好笑。
教师培养学生热爱动物、保护动物的意识，提醒学生在动物园要遵守一定的行为规范，如不乱逗玩动物或不乱投喂动物等。
5.学生跟着录音读对话，然后进行角色扮演。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：完成Draw and say。
教师先组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几个学生上台展示并介绍：Look at my…IFs （so）…，并适当引导学生综合运用It likes… Ifs from…等学过的句子，之后组织两人小组活动。
Unit 3At the zoo(全)(优质课)获奖课件 人教版三年级英语下册
课堂练习
（一） 1.读一读课本第24页Draw and say部分的对话。 2.画一画你喜欢的小动物，并用本课时的句型 向大家介绍一下。
（二） 看图，给下列动物选择相应的特征词，并向 大家介绍下列动物的特征。 A.fat B.tall C.short
1.﹙ ﹚
答案： 1.B It’s tall！ 3.A It’s fat！
Let’s chant
The man is the father—tall,tall,tall! The woman is the mother—not so tall. That’s the son—small,small,small. They are a family,one and all!
句型操练
描述一个你喜欢的小动物的特征，让同 桌猜一猜是什么动物。
Unit 3 At the zoo
Part B 第二课时
Let’s learn
看图，用英文单词描述其相应的特征。
small 小的
big 大的
short 短的
long 长的
Wow！It has a small head! And a short tail. 哇！它有小脑袋！ 还有短尾巴。
Let’s learn
sister 姐；妹 brother 兄；弟 mother 母亲；妈妈 father 父亲；爸爸 grandmother/ grandma （外）祖母 grandfather/ grandpa （外）祖父 Hi,I’m Mike.This is my family.Look!This is my grandmother.This is my...嗨，我是迈克。 这是我的家人。看！这是我的奶奶。这 是……
英语人教版三年级下册At the zoo
教学环节
教学活动
设计意图
Step 1:
热身/复习
Warm-up/Revision
1．Let’s chant: Look atthe cat. It is fat. Look at…
运用学生喜欢的歌谣活跃课堂气氛，让学生复习了几个形容词以及对话部分，为下面的导入新课做铺垫。
2．ReviseLet’s talk.
2.跟你朋友一起读Let’s do的指令并做相应的动作。
PPT呈现有趣的图画，吸引学生的注意力，形象生动的图片能让学生体会到单词的意义，通过课件对比归类学习词汇，有利于让学生记忆更牢固。
2．Show a picture of a monkey.
T: Look at the monkey. Is it fat?
Ss: No.
T(做动作): It’s thin.
Teach the wordthin.
3．出示几幅瘦的动物图片，操练Look at the… It’s thin.
4．Listen andrepeat.
通过听音跟读，正音并及时得到巩固；通过小组合作，让每个学生都能正确运用句型。
5．Group work: Talk about other animals in this picture withLook at that… It’s…
2．Let’s do:
Listen and do.
Groups say and do.
歌谣节奏感很强，比较简单，通过TPR教学让学生动起来，营造了浓厚的英语学习氛围。
Step 4:
作业检测
Homework
1．Groups make a dialogue ofLet’s learn.
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。
教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。
2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。
英语人教版三年级下册《At the Zoo》说课稿
英语人教版三年级下册《At the Zoo》说课稿一、说教材今天我要说课的内容是小学英语人教版三年级下册《At the Zoo》。
本课是小学英语从三年级开始学习动物话题的第一课，主要涉及介绍动物特征的几个动词短语：talk，eat，sleep，swing，walk，以及句型：What’s this？和It’s a …由于内容取材于学生比较熟悉和喜欢的动物，而且课外拓展的空间比较大，因此，本课除了新授单词和句型外，我将通过图片、实物、游戏、歌曲等多种方式让学生掌握和运用所学知识，培养他们的综合运用能力。
二、说教学目标1.知识目标：掌握单词：talk，eat，sleep，swing，walk；掌握句型：What’s this？和It’s a …2.能力目标：能用简单的英语介绍动物的特征并与他人交流。
3.情感目标：培养学生对小动物的喜爱，教育学生保护动物。
三、说教学重点与难点1.教学重点：掌握单词和句型。
2.教学难点：用英语正确描述动物的特征并流利地与他人交流。
四、说教法和学法本课我主要采用情景模拟和任务型相结合的教学方法，利用多媒体课件为学生提供一个动物园的情景，通过组织学生参加游戏、表演等活动来学习和运用语言。
具体方法如下：1.直观教学：利用图片、实物等教具让学生直接感知和理解所学内容。
2.情景教学：把学生带入动物园的情景中，让他们在具体的场景中学习和运用语言。
3.游戏教学：通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
4.任务型教学：让学生带着任务去学习，通过完成一个个任务来提高他们的语言运用能力。
五、说教学过程1.导入新课：首先我给学生播放一首动物歌曲，让学生进入英语学习的氛围中。
接着我提问学生：“你们喜欢动物吗？想不想去动物园看看？”然后我利用多媒体课件向学生展示动物园里的各种动物，并与学生进行简单的交流。
例如，教师问：“What’s this？”学生回答：“It’s a …”这样既复习了以前所学的动物单词，又引出了本课所学内容。
英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part A 教案
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 3 At the zooPeriod 2（Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching design合肥市庐江县海事沙岗希望小学李冬Subject(课题): Unit 3 At the zooLesson period(课时)：The Second PeriodLesson type(课型): New lessonTeaching material analysis（教材分析）本套教材以小学三年级为起点，注重学生语言应用能力的培养。
本课时在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固运用所学形容词来描述动物的特征，教学单词“tall”、“short”、“fat”和“thin”和“Let’s do”部分歌谣。
Learning situation analysis（学情分析）1、学生经过三年级上册的英语学习，具备了一定的语言基础，能用英语进行一些简单的日常对话，对形象的物体较感兴趣，容易被调动起来。
2、由于学生上学期已经学习了表示动物的一些单词，所以教学的一开始，复习已学的一些内容，唤起学生的记忆，激发学生的学习兴趣。
3、这个年龄段的学生比较好动，喜欢游戏，对直观的图片和动画情景比较感兴趣，因此，只要投其所好，就能激发学生的学习兴趣。
Teaching contents(教学内容)（Unit 3 At the zoo Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching aims(教学目标)（一）Knowledge & skills (知识与技能)1．通过学习，学生能熟练掌握两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2．通过学习，学生能运用句型“It’s、、、” 简单地对动物进行描述。
3．通过学习，学生能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
Unit3AtthezooBLet’slearnstarttoread(教学设计)人教PEP版英语三
人教版《英语》（三年级起点）三年级下册Unit 3 At the zooB Let’s learn & start to read教学设计一、课例背景针对课时减少而进行单元整体教学设计，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，整合教学内容，规划系列教学活动，推进信息技术与英语教学的深度融合，促进学生能力的发展和素养的提升。
二、教学分析（一）教学内容分析基于2022版《英语课程标准》指出教师需深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。
本单元教学内容属于人与自然主题范畴，单元整体教学设计围绕话题“Animals”进行，分别设计了五个环环相扣的子主题：A big big day、Animals at the zoo、Go to the zoo、Animal riddles、Wonderful and funny animals ,分五个课时整合完成单元教学内容，体现让学生从认知与写作逻辑“复习拓展动物词汇、描述动物整体轮廓、细节描述动物体态特征”及生活实际经验“去动物园前（一、二课时：大情景铺垫与词汇储备）——在动物园（三、四、五课时：初看动物——细观动物——情感升华）”对教材内容的科学整合。
逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
本课教学内容属于人教版《英语》教材三年级下册第三单元该教学内容为PEP英语三年级下册Unit 3 At the zoo B Let’s learn & start to read，为本单元整体教学的第四课时以John、Chen Jie为人物主线，以大情景参观动物园整合教材内容，通过观察鸵鸟的身体部位特征学习描述性词汇“big,small, short,long”、身体部位tail, 及句型“It has... ”阅读Start to read 动物谜语，猜猜所描述是哪种动物。
人教版三年级英语下册第三单元教案
Unit 3 At the zoo 单元目标[教材分析]本单元学习的话题是动物。
通过教师和孩子们参观动物园的情境呈现了本单元的核心句型: Look at that ... It’s so tall ... It has a ...。
教师可参考上册Unit4 We love animals.引入本单元的Look at that + animals. 句型来描述动物的特征，激活学生已有的相关知识和生活经历，帮助学生学习本单元的主要学习内容。
教师应在热身环节巩固复习学过的词汇duck, pig, cat,bear，dog ... 等，在此基础上学习句型Look at that giraffe.并展开对话。
本单元出现的新知识点:形容词的反义词:如tall→short, fat→thin; short→long; small →big，在情境中帮助学生理解。
Let’s spell将学习元音字母i的发音及其四个发音例词:pig, big, six, milk，学习元音字母i在闭音节里的发音规律和几个含有元音字母i的闭音节单词的书写。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
逐步培养孩子拼读，拼写单词的能力。
Story time 用生动有趣的小故事，再现本单元的主要单词和词汇。
教师应围绕animals这一-主题设计，让学生在轻松愉快的环境中听读故事，感受语言，理解语言。
[目标预设]1.借助图片和录音，能听懂、会说句型: It’s so tall/short ... It has ...2.能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。
3.能够听、说、认、读单词: tall，short, fat, thin,big, small, long。
4.能够听懂、会说单词: giraffe, so ，children, tail。
.5.知道元音字母i在单词中的短音发音/I/。
6. Story time的内容，学生能理解并选择自己喜欢的部分朗读。
最新人教版三年级英语下册《At the zoo》ppt教学课件
Read and listen.
1. six pig 3. big pig
2. gift milk 4. it six
Read and write.
Let's read.
Tim hid a pin. Tim hid a pin in a bin. Jim hid a tin. Jim hid a tin in a bin. It's too dim to see the pin and the tin in the bins.
Let's think.
What do you find?
Letter i.
big
pig
What does “i” sound?
i-/ɪ/
six
milk
Let's spell.
big
b
i
g
pigpΒιβλιοθήκη igsix
s
ix
milk
m
i
lk
Fast-reaction
kid
gift
win
lid
tin
dish wish
知识精讲
知识点
自然拼读法
自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则， 建立字母及字母组合与发音的感知，掌握英语拼读规律，从而达到看到单 词就会读，听到单词就会拼的学习目的。如：看到big这个单词，我们就要 想到b发/b/，i发/ɪ/，g 发/ɡ/，然后试着拼读/b/ /ɪ/ /ɡ/, 正确读出单词。另 一方面，我们也可以通过听/bɪɡ/这个单词的读音，把它分解成/b//ɪ//ɡ/， 然后转换成相应的字母b, i, g, 从而顺利地拼写出单词big。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》这一单元的主题是动物园，通过介绍动物名称和特征，让学生学会描述动物并询问动物名称。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的兴趣和认知水平。
通过本单元的学习，学生能够巩固和拓展已学的单词和句型，提高听说读写的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
在学习过程中，学生对动物充满了好奇和兴趣，因此他们对本单元的学习内容会比较感兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如monkey, panda, tiger等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特征，并能询问动物名称。
3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的良好情感。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是单词和句型的学习，如动物名称和描述动物特征的句型。
2.难点：学生对一些动物名称的掌握和正确发音，以及如何用英语描述动物特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、动物园图片、动物玩具等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来激发学生的学习兴趣，复习有关动物的单词。
2.导入（10分钟）：教师展示动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师通过展示PPT，教授本课的重点单词和句型，让学生听、说、读并模仿。
4.课堂活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型描述动物，并进行小组比赛，提高学生的实践能力。