观课报告-商国斌
数学观课报告范文
数学观课报告范文我选择“教学问题的设计”作为自己的观察视角，现将观课情况总结汇报如下：一、问题设计时考虑到了学生兴趣《有余数的除法》是在平均分的基础上学习的，在呈现情境图后，教师提问：你会不会把9个面包分给4个小朋友?课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。
二、问题设计层层递进生演示完分面包，老师提问：还有不同的分发吗?学生演示不同的分发。
在学生分完后，老师提问：应该用哪一种运算表示呢?问题设计有阶梯，层层递进，逐级攀登，对于教学中的一些重难点，教师设计一系列铺垫*的问题，依据学生水平，化难为易、化繁为简、由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题，通过由浅入深的逐步分析和理解，使学生掌握知识，让学生思维在问题的坡度上步步升高，最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界。
三、问题的提问掌握时机教师在提问设计时，能视课堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同;针对教材内容和学生实际，提问方式纵横交织，多种多样，采用了多种提问方式，如投石激浪式、选择比较式、填充补续式、追踪探因式、检查整理式等。
教师在*作过程中能把握提问时机，掌握火候，启发引导，循循善诱，本课的教学重点得到了落实。
四、问题的提问注意了对学生回答的处理提问时注意了对学生回答的处理。
教师面向全班学生提出问题后，待学生略作思考后，指名学生个别回答。
学生答题后，教师又恰当地指名其他学生，引导他们对这一学生的回答进行补充、评价。
这样做有利于把全班学生的注意力集中到教师所提出的问题上来。
在问题设计上，胡老师还是存在一些问题的，比如在学生分完面包列完算式后，老师提问：同学分完了面包，还有很多的东西分一分，你能不能用手中的学具分一分，能不能把算式写到草稿纸上?这个问题要求不明确，不具体。
xxxx年10月26日，我有幸参加了山东省威海市数学优质课评选的听课活动，作为一名青年教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会。
此次活动在威海市长征小学举行，短短一天的听课过程中我们听到了“不同风格”、“不同版本”的市级数学教学优质课，我受益匪浅、感触颇多。
观课报告历史
观课报告历史历史观课报告====================观课时间：[观课时间]观课地点：[观课地点]观课老师：[观课老师]观课目标：[观课目标]一、教学内容回顾----------------在此次历史观课中，老师以[教学内容]为主题进行了讲解。
他/她通过[教学方法和教学资源]来有效地传授知识。
在教学过程中，我注意到以下几个方面的内容：1. 知识点讲解：老师清晰地解释了[知识点]的概念和相关内容，帮助学生更好地理解并掌握。
2. 图像和文字：老师使用了丰富的图像和文字，以帮助学生更直观地理解历史事件和概念。
这种多样化的教学资源丰富了课堂氛围。
3. 学生参与：老师鼓励学生参与讨论和提问，增强了学生们的参与感和主动研究的能力。
学生们积极回答问题和分享自己的见解。
二、教学方法评价----------------根据我对此次观课的观察和思考，我认为老师在教学方法上表现出色，良好地激发了学生对历史研究的兴趣。
以下是我对教学方法的评价：1. 多媒体辅助：老师运用多媒体辅助教学的方法极大地提升了教学效果。
通过图像、视频和音频等多媒体资源，学生更容易理解和接受历史知识。
2. 学生互动：老师注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和发表自己的观点。
这种教学方法有助于培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 知识结合实际：老师将历史知识与实际生活和时事相结合，使学生们能够更加直观地理解历史对现实的影响和意义。
三、教学效果反馈----------------通过这次观课，我认为老师取得了良好的教学效果。
以下是一些观察和学生反馈：1. 学生参与积极：学生们积极发言、参与讨论，并对历史知识表现出浓厚的兴趣。
2. 知识掌握：学生们在观课后能够准确地回答老师提出的问题，并能够灵活运用所学的历史知识。
3. 研究态度：学生们对历史研究的态度变得积极主动，对历史知识的重要性有了更深刻的认识。
四、教学改进建议----------------基于观察和对教学方法的评价，我提出以下改进建议，以进一步提升教学效果：1. 增加小组合作活动：通过小组合作活动，激发学生之间的合作精神和团队意识，培养学生的合作能力。
初中数学教研观课报告(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组开展了观课活动。
本次观课活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，总结经验，反思不足，推动数学教学水平的整体提升。
二、观课内容本次观课活动主要观摩了以下几位教师的课堂教学：1. 张老师——《勾股定理》2. 李老师——《一次函数》3. 王老师——《平行四边形》4. 刘老师——《圆》三、观课评价1. 张老师的《勾股定理》张老师的教学设计思路清晰，教学目标明确。
在教学过程中，张老师注重启发学生思考，引导学生通过观察、操作、归纳等方法发现勾股定理。
同时，张老师善于运用多媒体技术，使抽象的数学知识变得生动形象，提高了学生的学习兴趣。
在教学评价环节，张老师注重学生的个体差异，给予学生充分的评价机会，让学生在评价中反思自己的学习过程。
2. 李老师的《一次函数》李老师的教学设计富有创意，教学过程生动有趣。
李老师通过生活中的实例引入一次函数的概念，让学生在轻松愉快的氛围中理解函数的意义。
在教学过程中，李老师注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用类比、归纳等方法解决问题。
此外，李老师善于运用小组合作学习，激发学生的学习热情，提高课堂效率。
3. 王老师的《平行四边形》王老师的教学设计严谨，教学过程环环相扣。
王老师从平行四边形的定义入手，引导学生探究平行四边形的性质。
在教学过程中，王老师注重培养学生的动手操作能力，通过制作平行四边形模型，让学生直观地感受平行四边形的特征。
同时，王老师善于运用问题引导法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
4. 刘老师的《圆》刘老师的教学设计简洁明了，教学过程条理清晰。
刘老师从圆的定义出发，引导学生探究圆的性质。
在教学过程中，刘老师注重培养学生的空间想象力，通过绘制圆的图形，让学生理解圆的几何特征。
此外，刘老师善于运用启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。
观课报告范文
观课报告范文本次观课的主题是《多元化教学方法在中学英语课堂中的运用》，观课老师是学校的英语教师，她是一位经验丰富的教师，也是学校的优秀教师之一。
在这节课中，她采用了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，让我受益匪浅。
首先，观课老师采用了情境教学法。
她通过设置真实生活中可能遇到的情景，让学生在情境中学习语言，这种教学方法使学生更加主动地参与到课堂中来，激发了学生的学习兴趣。
比如，在教学动词时，她设计了一些情景，让学生在角色扮演中学习动词的用法，这不仅让学生更加深入地理解了动词的用法，还增加了学习的趣味性。
其次，观课老师还运用了合作学习法。
她将学生分成小组，让他们一起完成任务，相互讨论，相互学习。
这种教学方法不仅能够培养学生的合作精神，还能够激发学生的学习热情。
在课堂上，我看到学生们积极地讨论着问题，互相帮助，这种氛围让我感到十分欣慰。
最后，观课老师还采用了游戏教学法。
她设计了一些富有趣味性的游戏，让学生在游戏中学习英语。
这种教学方法不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能够加深他们对知识的理解。
在课堂上，我看到学生们兴致勃勃地参与游戏，他们在游戏中不知不觉地掌握了很多知识。
通过这节观课，我深刻地认识到了多元化教学方法的重要性。
教师要根据学生的特点和学科的特点，灵活地运用各种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，我也意识到作为一名教师，要不断地学习和提高自己的教学水平，才能更好地为学生服务。
总的来说，这节观课给我留下了深刻的印象。
观课老师的教学方法让我受益匪浅，我会在以后的教学中，尽量运用多元化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
希望我能成为像观课老师一样优秀的教师，为学生的成长贡献自己的力量。
初中数学观课报告
数学观课报告通过学习四位老师的课堂教学，对自身的教学受到很大启发，四节课都能做到：1、教学目标明确、具体、有针对性，体现了教材和课标的要求。
课标、教材、学情与教情分析准确、全面、到位，体现了数学学科的本质和数学思想方法重、难点处理符合学生的认知规律。
2、课堂教学环节完整，层次清楚，结构严谨，教学组织形式多样，面向全体，注重个体差异，让学生全面发展，评价及时到位，有引导性，教学容量适当，时间安排合理，3、练习设计有针对性，有层次，既注重基础又有能力提高。
4、教学中有限组织学生自主学习、合作探究，鼓励学生积极思考，善于用数学语言表达个人见解，学生参与度高，突出学生主体和教学互动。
学生学习兴趣高，积极主动，学生在学习中能养成良好的学习习惯。
5、四节课都运用了信息手段，信息技术的应用符合数学学科特点，运用恰当、合理有助于学生的学习和重难点的突破，增大了课堂容量，提高了课堂效率。
下面就初中数学教学，结合以上四节课谈谈自己的几点看法：教学目标的制定和教材分析：初中数学教材尽管较系统地叙述初中的数学知识，但其中包涵的数学思想和数学方法没有明显地叙述出来，探索推导的过程也不可能全部叙述出来，所以，我首先吃透教材，把握数学知识的系统，挖掘数学知识所包涵的数学思想和数学方法（数学思想和数学方法是数学的精髓）。
而我的学生（初中学生）的数学基础和思维能力以及学习数学的兴趣都有差异，所以我又必须对数学的教材进行恰当的处理。
为了学生更好地掌握数学知识和培养学生的数学思维能力，每节数学课都要进行精心的教学设计：各层次的学生的教学目标和教学策略如何；为了实现教学目标，如何创设问题情景，如何设计层层深入的问题让学生去探索，讨论；如何把例题分解和组合；哪个地方该精讲，哪个地方该让学生去探求；如何设计。
都要在上课前做好充分的准备和预测。
同时教学中要及时调整。
应用数学能力的培养在教学中我们应从以下几方面培养学生应用数学的能力1、重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识。
语文观课报告（15篇）
语文观课报告语文观课报告(15篇)我们眼下的社会，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的语文观课报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文观课报告120xx年10月15日至19日，我有幸在景东县小、民小参加第四期小学语文听课评课活动。
这次活动是由县教师进修学校为落实骨干教师培训理论学习成果，由参加培训学习的教师观摩学习的交流活动。
这次活动，每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。
使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。
对新课改教学法有了更深刻的认识。
为期五天的小学语文课堂教学观摩，我们总共听了十九节语文课，包括“低、中、高”三个年级段的不同版本。
老师们绘声绘色的精彩课堂不但使我受益匪浅。
课堂教学中，体现了以下几个优点：一、教学目标明确语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。
每节课的教学目标是这总目标的一部分。
语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。
落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。
上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。
读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。
二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。
如：杨成金、孙灵梅和程燕锦等教师在让学生自由读课文时，要求学生做到不漏、不添、不重、不读颠倒;默读以求读通顺、连贯、流利，并粗知课文大意;展示读让学生借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读教材;还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方……利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
老师观课报告
老师观课报告2021老师观课报告范文（通用6篇）在当下社会，报告与我们愈发关系密切，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的2021老师观课报告范文（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
老师观课报告1张老师这节课，教学目标设计明确到位，教学过程中紧紧围绕目标，设计并提出学习问题，让学生自主思考、小组内边思考边议论、小组讨论等学习形式完成学习目标，师生配合比较默契。
课堂中突出了学生的主体地位，学生的自主学习时间较为充分，有效地完成了本节课的学习目标。
很明显感觉到，从实验准备、教学设计到课堂教学，张老师都经过了精心设计，是一节非常成功的课。
本节课亮点纷呈：1、通过学生观看学生自己录制的视频认识碱的物理性质，形式新颖，达到非常好的教学效果。
2、设计分组实验，课堂组织、课堂把握力很足，学生主动参与、实验操作有序、课堂达成率高，同时更突出了本节课的教学重点。
3、在突破教学难点上，设计实验探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应，通过启发，小组讨论，总结出探究没有明显实验现象的反应的一般思路，同时，又为后面学习探究酸碱中和反应奠定了方法论的基础。
张老师这节课从总体上讲做了非常精心的准备，对教材内容进行了深入的解读和剖析，教学目标把握到位，训练扎实有效，教学方法灵活多变，学生学习兴致很高，能积极主动的参与到教学活动中来，很好的体现了学生的主体地位。
这节课设计都很切合课程标准和学生学习实际，其中，使用实物展台展示学生作业、学生当堂纠错，学生录制视频、课堂分组实验、课堂实验探究，都经过精心设计。
教师能根据所选课题安排学生进行课堂讨论和小组合作学习。
在突破难点方面，设计实验探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应。
当时探究二氧化碳与氢氧化钠的反应也很成功，通过启发和小组讨论，学生自己就设计出了实验方案，并且有些同学直接就说出了可以探究化学反应的产物，这使得得出研究没有实验现象的化学反应的思路水到渠成。
自主探究,发现规律—《商不变规律》观课报告
自主探究，发现规律—《商不变规律》观课报告开发区小学王伟2011年11月29日上午第三节课，我们开发区小学数学1组的全体成员观摩了管欣老师的磨课课堂教学—青岛版四年级上册《商不变规律》。
我们小组聘请县区指导教师李仁霞主任进行全程指导。
观课共分为四个小组，分别从四个不同的角度进行观察。
体会、反思、总结等。
管欣老师的课上的很成功。
用“猴王分桃”的故事激趣导入，调动起了学生学习的积极性。
整节课同学们学习热情都很高，都能积极参与教学活动，主动探索规律。
管老师注重引导学生自己动脑探索，从数之间的变化得出“商不变”的规律，期间教师扶得少，学生创造的多；学生学会的不仅仅是一条数学性质和规律，更重要的是，学生在自主学习中，学会了独立思考，学会了合作探索，人人参与互动学习。
课堂上管教师着力指导学生用观察、发现、猜想、分析、比较、概括、验证等学习方法，采用分小组学习的形式，在独立探索的基础上，合作交流，从而概括出商不变的一般规律；学生观察到被除数和除数变化而商不变的情形，思维经历了感知－表象－抽象概括的过程，符合四年级学生的思维特点。
通过验证，体现了化抽象为具体，化特殊为普通的学习策略，从而建立了良好的认知结构。
“闯关---夺智慧星”练习设计得很好，让学生学有所用、学以致用，用所学的规律进行运算，同时也对学生本节课的学习内容进行了检验。
通过第一关“抢答”和第二关的“口算”，训练学生在思考中寻找最佳方法，提高远算速度。
通过第三关“判断对错”和第四关“动脑筋”思考，帮助学生建立正确鲜明的“变”与“不变”的表象与规律。
通过第五关“智慧屋”引导学生主动积极地参与到学习过程中去探索，去发现，进而逐步概括出结论，完善结论。
观课报告(观评课)
观评课整体来看，张老师这节课分析学生知识基础和认知水平到位，准确判断了学生经验基础和思维特点，课堂上能及时捕获学生带给课堂的灵感。
非常明确学生的好奇点、兴趣点、情感态度，很注重挖掘对于课堂内容中的德育要素；整堂课的教学目标非常明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；师生扮演了各自的角色，教师是主导，学生是主体，一定要充分尊重学生的主体地位，让学生“活动”起来。
本节课的重点、难点处理符合学生认知规律。
教学目标要明确、恰当。
教学目标是上课的出发点和归宿，目标明确、恰当是一节好课的首要条件。
师生这一堂课达到的目的、方向有共同的认识。
符合年段的特点，符合教材的要求，符合学生的实际。
设置的情境与活动设计指向问题解决，学生的主体地位要得到尊重。
全体学生都参与到课堂教学中来了，学生在每个环节都参与了；就深度而言，学生积极主动地学习，要看理解程度、学习质量得到极大提升。
并且张老师很熟练、合理、创新地利用实验手段增强学生的感性体验，注重引导学生观察、思考、交流。
教学气氛要和谐，师生关系要融洽，训练要扎实有效。
学生在知识、能力、方法、习惯等方面学有所得。
这节课让学生悟出了方法。
思想方法是比答案更重要，所以教学中注重过程方法，淡化结果。
思想是比方法更高层次的东西，是“道”而非“术”，方法是解决具体问题。
可以说思想是可以移植应用到其他领域，触类旁通的方法，是认识和解决问题的普通方法，让学生悟出方法和思想是教育者更高超的技巧。
分组实验设计合理，准备充分，目的明确，以满足学生的体验需求和探究需求；演示实验现象明显，可见度大，利于学生观察，能促进学生思考。
通过实验探究再现知识的形成过程，有助于学生建构基础知识、训练基本技能、增强学生的创新意识、提高了科学素养和道德修养。
老师在课前根据学生原有基础的认知水平（最近发展区）预设后，通过在课堂教学生成学生自己的东西，注重塑造有个性的学生。
由于水平有限，以上仅是我个人的几点看法，有不当之处还请批评指正！。
观课反思报告模板(3篇)
第1篇一、基本信息1. 课程名称：__________2. 授课教师：__________3. 授课班级：__________4. 观课时间：__________5. 观课地点：__________二、课程内容概述1. 课程背景：简要介绍课程所属学科、年级、单元内容等背景信息。
2. 教学目标：阐述本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感目标等。
3. 教学内容：详细描述本节课的教学内容，包括重点、难点、教学步骤等。
三、教学过程分析1. 导入环节：- 教师导入方式：__________- 学生反应：__________- 效果评价：__________2. 新授环节：- 教学方法：__________- 教师主导性：__________- 学生参与度：__________- 教学效果：__________3. 巩固环节：- 练习方式：__________- 学生完成情况：__________- 效果评价：__________4. 总结环节：- 教师总结方式：__________- 学生对知识的掌握程度：__________ - 效果评价：__________四、教学亮点1. 教学设计：__________2. 教学方法：__________3. 教师素养：__________4. 学生表现：__________五、教学不足1. 教学设计：__________2. 教学方法：__________3. 教师素养：__________4. 学生表现：__________六、改进措施1. 针对教学设计的改进：__________2. 针对教学方法的改进：__________3. 针对教师素养的提升：__________4. 针对学生表现的引导：__________七、反思与总结1. 对本节课的总体评价：__________2. 对自身教学行为的反思：__________3. 对未来教学工作的展望：__________八、附件1. 课堂观察记录表2. 学生课堂表现记录3. 教学反思相关资料---以下为详细内容示例：一、基本信息1. 课程名称：小学数学《分数的加减法》2. 授课教师：张老师3. 授课班级：三年级二班4. 观课时间：2023年4月10日5. 观课地点：学校多媒体教室二、课程内容概述1. 课程背景：本节课属于小学数学三年级下册第二单元《分数的加减法》的内容，旨在帮助学生理解和掌握分数加减法的基本运算规则。
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观课报告
商国斌
在听了朱老师的课后，体会到朱老师的课很有特色，是一节非常优秀的课，大体体现在以下方面：
一、诗词导入，使学生通过诗歌大体明白了这节新课的内容核心。
二、设置问题，激发学生探索兴趣。
老师设置的问题，引起了学生的求知兴趣，使学生积极地投入阅读当中。
三、答疑解惑，即使解决学生存在的疑虑。
四、情景模拟，角色体会，通过体会角色的表情和肢体语言，了解人物的内心活动。
五、结合实际，吐露心声。
让学生说出自己与角色相同的遭遇，加深学生深层的体会。
六、升华主题，使学生树立辩证的唯物思想，乐观积极地生活处事。
当然还有需要探讨的地方：
1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不宜太多，小组活动合作性需进一步加强。
2、课件制作再精致一些，以加强吸引学生学习的兴趣，增强学生的课堂参与主动性和积极性。