部编版2021年四年级语文上册第三单元习作：写观察日记教案
四年级上册第三单元《写观察日记》习作指导课和讲评课教学设计
四年级上册第三单元《写观察日记》习作指导课和讲评课教学设计【习作内容】写观察日记叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法国法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或者照片就更好了。
【教材分析】“写观察日记”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第三单元习作练习。
本次习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此基础上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物连续观察的兴趣。
教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象，旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开思路，同时也提示了观察的重点是事物的变化。
教材第三部分，对观察日记提出具体的要求：明确观察对象的变化，提示日记的形成方式，提供评价的标准。
【教学目标】1.能调动多种感官对某一事物进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
3.养成连续观察和写观察日记的好习惯。
【教学重点】结合所学课文和例文对某一事物进行连续、细致的观察，会用表格和图片记录变化的过程。
【教学难点】能够梳理自己的观察结果，运用一定的方法把事物的变化写清楚。
【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【课前准备】（此环节根据教学实际，提前布置观察实践，并跟踪指导。
）1.结合《爬山虎的脚》课后“资料袋”，选择观察对象，学习如何做观察记录。
2.开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，并做好观察记录。
习作：写观察日记》教学设计-语文四年级上册(部编版)
习作：写观察日记》教学设计-语文四年级上册（部编版）一. 教材分析《语文四年级上册（部编版）》中的“习作：写观察日记”是一个重要的教学内容。
通过写观察日记，学生可以培养观察能力、思维能力和表达能力，同时也能提高他们的写作水平。
本节课教材内容丰富，既有对观察日记的定义、特点的介绍，又有具体的写作指导，还有生动的例子供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于身边的事物有自己的理解和看法。
但是，他们在写作观察日记时，可能会遇到观察不细、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，帮助他们用清晰的语言表达自己的观察和感受。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解观察日记的定义和特点，学会写观察日记。
2.过程与方法目标：学生通过观察身边的事物，培养观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过写观察日记，提高表达能力，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解观察日记的定义和特点，学会写观察日记。
2.教学难点：学生能细致观察身边的事物，用清晰的语言表达自己的观察和感受。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生理解观察日记的定义和特点，指导学生写观察日记。
2.观察法：学生通过观察身边的事物，培养观察能力和思维能力。
3.表达法：学生用清晰的语言表达自己的观察和感受。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备观察日记的相关资料，如定义、特点、写作指导等。
2.学生准备：学生准备写观察日记所需的文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是观察？为什么我们要观察？引出本节课的主题——写观察日记。
2.呈现（10分钟）教师呈现观察日记的定义和特点，让学生了解观察日记的基本知识。
同时，教师给出一个生动的例子，让学生对观察日记有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行观察练习，让学生选择一个身边的事物进行观察，并尝试用清晰的语言表达自己的观察和感受。
语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教学设计
习作《写观察日记》教学设计一、教材分析本次习作是要求学生学写连续观察日记。
要学会连续观察事物，能用日记的格式和要求有条理地写下观察中的新发现，几则日记之间内容要衔接，事情要完整。
文章要做到句子通顺，语言生动，没有错别字。
通过本次习作，培养学生对事物的观察兴趣和认真持久地观察事物的良好习惯，提高学生的观察能力和认识能力，积累生活素材，提高语言表达能力，培养对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。
四年级的学生多数已养成了写日记的习惯，能够把平时生活中的所见、所闻、所感用日记的形式如实地记录下来，但写连续观察日记还是初次接触。
在上课前一个星期，就布置学生确定观察对象，进行连续观察，并作好记录。
小学生的好奇心强，对这样的课外实践活动都很感兴趣，因而为本次习作积累了素材,做好了比较充分的准备。
二、教学目标1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
三、教学重点培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
四、教学难点明白从哪些方面进行细致、准确的观察，并写出观察中的新发现。
五、教学准备学生准备：1.确定观察对象，布置学生连续观察。
上课前就进行布置。
2.做好观察记录。
老师准备：多媒体课件做小实验的器材六、教学过程第一课时：习作指导课一、激发学生的写作兴趣1.说新发现，学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。
板书：看板书：听我发现……板书：仔细、认真小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑2.本组课文我们学习了三篇文章，《古诗三首》、《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？总结：与作者的认真观察分不开。
统编语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教学设计
统编语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教学设计教学目标1.引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。
2.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
3.讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重难点重点：掌握观察方法，对观察对象进行连续观察，运用图文结合填写观察记录表等形式记录下来，准确、生动、具体地写出其变化，在与同伴的交流分享中，学习评价、修改日记。
难点：培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
教学过程一、提供支架，学习三步写梗概第一步：持续观察记录师：观察日记，首先咱们要确定观察对象。
有哪些可供选择呢？植物的生长过程；植物的变化过程；自然现象变化过程；家养动物生长过程；怎么记录呢？有讲究。
我们可以采用以下方法：1.图文结合式，你可以又写又画，当一回植物学家，进行科学严谨的记录；2.表格记录式；3.美篇记录式，感兴趣的同学可以扫码看看两位同学用美篇记录的葫芦的生长历程。
第二步：抓住特征写变化1.区分不同之处2.记录取舍3.经典引路4.范例评改第三步：格式正确话心情1.回忆日记格式2.写好心情和想法3.回顾小结二、布置作业让我们笔下生辉，根据要求完成今天的练笔。
习作要求：1.整理观察记录，按习作提示要求完成观察日记。
2.反复读读，用修改符号修改错字和病句。
3.对照评价标准进行自我评价，每项最高三颗星。
板书设计写好观察日记三步曲第一步：持续观察详记录第二步：抓住特征写变化第三步：格式正确话心情。
部编版四年级上册语文第三单元习作：写观察日记精品一等奖创新教案(2课时)
部编版四年级上册语文第三单元习作：写观察日记精品一等奖创新教案（2课时）《习作：写观察日记》教学方案评改指导【教学目标】能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学重点】能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学准备】学生已完成自己的习作。
【教学过程】一、习作导入1.上节课，我们一起学习了如何写好观察日记，同学们都认真完成了习作。
这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书——习作：写观察日记评改指导）2.引导学生参看教材中的习作要求，梳理出本次习作的评价标准。
（板书：明确评价标准）预设：《写观察日记》习作评价表评价内容评价要点自我评价同桌评价格式正确①是否注意了观察日记的格式？☆☆☆☆☆☆写清楚变化②是否围绕变化较大的地方或者最感兴趣的变化来写？☆☆☆☆☆☆③是否将变化写得具体、生动，重点突出？☆☆☆☆☆☆④是否将自己的想法或心情写出来了？☆☆☆☆☆☆⑤是否合理利用图片、照片等辅助形式？☆☆☆☆☆☆提示：每项分值3颗星。
3.过渡：接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的观察日记写得最精彩。
设计意图：回顾导入，自然进入本节课的学习，引导学生梳理本次习作的评价标准，紧扣本次习作训练重点，可为后面的习作评价和修改作铺垫。
二、评改指导1.探究任务对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
2.探究活动（1）引导学生按照习作评价表，进行自评。
①读：默读自己的习作。
②答：结合习作，逐条解答评价内容中的几个问题。
③评：你会给自己几颗☆？（2）教师巡视指导，发现典型习作，师生合作，集体修改。
过渡：老师这儿有一篇例文，同学们读一读，看看对你的习作会有哪些启发？（板书：掌握修改方法）5月12日小雨小豆子在水里躺着。
一个个绿绿的，忍不住想捏捏它们。
我给它们盖上了一层纱布，听说可以保暖。
5月13日小雨一大早，我就迫不及待地跑向厨房。
好家伙，绿豆们喝了一夜的水，一个个把肚皮喝得鼓鼓的。
人教部编版四年级上册习作写观察日记教案优秀版
习作：写观察日记1.引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。
2.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
3.讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日记。
4.练习修改习作。
重点按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来。
难点培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
1.写作目的（1）尝试用日记的形式把自己观察到的事物记录下来。
（2）尽可能认真观察，写出事物的特点。
2.写作内容（1）认真观察，记录观察对象的变化，写出观察者当时的心情和想法。
（2）可以进行合理的想象，让内容更加丰富。
1.预习提纲准备自己喜欢的事物（动物或植物等），观察其变化，并简要记录下来。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.了解观察日记的写法。
2.把观察到的内容用日记的形式记下来，学会写观察日记片段。
一、复习导入这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。
这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。
这节课，我们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。
下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章。
(生讨论，交流，发言)预设：（1）与作者的认真观察分不开。
(2)与作者长期、连续的观察分不开。
设计意图：教师通过引导学生回顾本单元的内容，巩固所学的知识，点明观察的重要性，为下面的环节做准备。
二、引导学生观察1.确定观察的事物。
(让学生各自拿出自己准备的事物)2.同学们，你将怎样观察你手中的物品？学生观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。
教师及时引导。
3.合作探究。
（1）请观察同类物品（如水果类、植物类、动物类等）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
（2）学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果写在纸上。
部编版人教版最新小学四年级语文上册《习作：写观察日记》教学设计
习作：写观察日记【教学目标】1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学重难点】能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学过程】板块一激趣导入，明确观察对象1.感受变化，导入话题。
（1）播放四季变化的视频，请学生欣赏。
教师导入：春雨夏日秋风冬雪，四季轮回，万物变幻，你还知道哪些自然事物是变化的吗？（学生交流）（2）引导：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
（板书话题：写观察日记）2.明确习作任务。
（1）请读一读课本第44页的习作提示，想一想习作要求有哪些。
（2）师生共同梳理出习作要求。
课件出示：·进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
·主要记录观察对象的变化，还可以写观察的过程，观察者当时的想法和心情，可以附上图片或照片。
·整理观察日记，在小组内分享。
评一评，谁观察得细致，内容记得准确。
3.选定观察对象。
（1）引导：同学们准备连续观察什么事物呢？听听学习小伙伴是怎么说的——①课件播放微课。
（课本第44页图文结合的示例，采用4位同学对话的形式呈现）②提问：你从学习小伙伴的对话中知道了什么？③预设：可以观察植物种子的生长过程；可以观察树叶颜色在秋天的变化；可以观察月亮阴晴圆缺的变化；可以观察动物的生活习性。
④小结：无论是动物，还是植物，我们观察的重点是事物的变化。
我们需要对观察对象进行连续的观察。
（2）引导：你准备选择的观察对象是什么？你将从哪些方面、在什么时间观察比较好？（3）师生讨论，完成观察计划表。
课件出示：4.课件出示课本第38页“资料袋”，了解观察记录的形式。
四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》优秀教案(部编版)
四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》优秀教案（部编版）一、教材和学情分析本次习作是要求学生学写连续观察日记。
要学会连续观察事物，能用日记的格式和要求有条理地写下观察中的新发现，几则日记之间内容要衔接，事情要完整。
通过本次习作，培养学生对事物的观察兴趣和认真持久地观察事物的良好习惯，提高学生的观察能力和认识能力，积累生活素材，提高语言表达能力，培养对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。
四年级的学生多数已养成了写日记的习惯，能够把平时生活中的所见、所闻、所感用日记的形式如实地记录下来，但写连续观察日记还是初次接触。
学生通过之前的学习，已经认识了这种应用文。
在开学伊始，就布置学生确定观察对象，进行连续观察，并作好记录。
小学生的好奇心强，对这样的课外实践活动都很感兴趣，因而为本次习作积累了素材,做好了比较充分的准备。
三、教学目标1、关注习作内容的连续性和完整性。
2、在评改过程中学会抓住观察对象的变化来修改自己的作文。
四、教学重难点在评改过程中学会抓住观察对象的变化来修改自己的作文。
五、教学准备1、制作多媒体课件（教师）。
2、学生作文、观察对象的图片及影视资料（学生）。
六、教学过程（一）回顾导入经过大家长达一个多月的观察，每个人都写出了自己的连续观察日记，老师也将一部分同学上传的观察资料制成了音乐相册，让我们一起来回顾一下。
看完这个相册你有什么发现吗？总结：这就是我们一些同学所选的观察事物，以及他们所观察事物的连续变化过程。
今天我们就来上一节学写连续观察日记的习作评改课。
板书：连续观察日记（二）佳作欣赏1、植物的佳作欣赏之前大家都将自己的佳作上传到了班级作业群里，同学们也互相拜读了彼此的文章，我们看看在作业群里谁的佳作呼声最高呢？出示：作业群学生讨论的语言片段。
那就赶快请上我们的小作家马奕菲，给我们分享一下她的佳作。
出示：图文并茂的学生佳作。
听完了佳作，请同学们四人小组讨论一下，看看哪些地方写的很精彩？老师根据学生的评价板书：植物(样子、颜色、形状、味道)总结：学生们的关注点很多，评价的也很客观很精彩，但老师想问大家一个问题，我们之所以将观察日记写成连续性的是因为什么呢？因为观察事物在不停变化。
部编版四年级语文上册习作《写观察日记》教学设计
习作授课写观察日记课型习作1课时时间1.培养孩子们观察的兴趣，养成留神观察周围事物的好习惯。
授课 2. 让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
目标 3. 让学生认识观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习更正习作。
授课重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事详尽、生动地写下来。
授课难点从哪些方面进行认真、正确的观察。
教具课件准备设计妄图授课方案【设计妄图：与学生对话，拉近了师生之间的一、激发学生的写作兴趣距离，激发了学生的学导入师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一习兴趣。
】（）分钟段时间的观察发现爬山虎的奥秘，《蟋蟀的住处》是作者法布尔观察了许久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。
作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动幽默，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动幽默。
（板书：写观察日记）二、回忆日记格式。
【设计妄图：审题指导（一）回忆日记格式。
这个环节能让学生很1.学生齐读题目，说一说要求写什么？快认识题目，掌握写作2.师导言：既然要写观察日记，我们就要认识日记的重点。
】格式。
谁能说说日记的格式是什么？3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日记有所认识。
第一你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几）5.观察日记就是把看到的人物、事物、光景记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特点，反响一其中心。
我们来看看观察日记的格式。
老师认为，学生写日记，依照写作目的不同样可以有两种格式：一种是写在日记本上，新课给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记授课本上的就像刚刚的同学所说，第一行写出写日记的时间和（）分钟天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
人教部编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》课堂教学课件
• 观察动物
•
就要观察动物的外形，生活习惯等特
点。
第一天中午：泡豆子时你观察到了什么？
可 爱 。 它 和 小 石 头 一 样 硬 。
豆 子 绿 绿 的 像 绿 宝 石 一 样 美 丽
晚上，绿豆宝 宝发生了什么 变化？
小豆子饱胀起来了，像吃了“增胖剂”一样的绿小胖 子，摸上去软绵绵的。个别的小绿豆的豆壳上裂开了 一条小缝，露出雪白的身体，像一个个裂开嘴巴、露 出白牙齿的小娃娃。
特别注意: 时间必须是”最近”
范文引路
观察日记四则
2018年7月23日 星期五 晴
今天上午，老师布置我们观察绿豆的生长过 程。放学后，我立刻找来一个透明的瓶子。在瓶 底放了一张餐巾纸，用手洒一些水在瓶子里。再 仔细地挑选了一些长得饱满、看上去品质优良的 绿豆。然后将它们全部都倒入瓶子里，豆子静静 地躺在瓶底，绿绿的像绿宝石一样美丽可爱。它 和小石头一样硬。
了 ，
中午，有些绿豆已经脱下绿色的外套，换 上一身雪白的衣裳。它们的“小尾巴”比 早晨更长了，显得特别明显。
绿豆精灵们的芽有二厘米左右了，有的只有一厘 米左右，看上去就像小象的鼻子。把杯子摇一摇， 再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戏。芽瓣是嫩黄色 的，豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头 上，真可爱。那粗壮的豆芽白白净净的，似乎一 碰就会流出水来。
事物 （颜色、形状、大小、变化……)
事情 (时间、地点、人物、起因、经过、结果）
发现的起因 发现的经过 发现的结果 受到的启发
一是自己拟题目，写一篇记叙文；
略写 详写 略写 略写
二是用《观察日记×则》为题，以日记
的形式整理出来。
范文引路:
我的发现 我发现了美 我发现了蜗牛的秘密 我发现了仙人掌的秘密 我发现了蚂蚁搬家的奥秘
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习作：写观察日记
这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让
学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听，看谁在观察中有
新的发现。写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。目的是培
养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基
础。
四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很
丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引
导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。
本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过
指导提高科学观察的效率。
【知识与技能】
1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观
察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】
培养学生写日记的良好习惯。
重点
培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教师：确定观察对象，布置学生连续观察。(开学初就进行布置)
学生：做好观察记录。
2课时
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第一课时
1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
重点
引导学生运用本组作者的表达方法。
难点
把观察的经过和自己的发现写具体。
一、新课导入
通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师
想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？
二、指名试说，师生共同点评
着重从以下几点入手：
1．观察了什么事物，是怎样观察的？
2．有什么新的发现？
3．观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？
三、根据内容取题目
1．学生说题目，师整理。
2．你喜欢哪个题目，为什么？
四、明确写作要求
讨论明确：
1．注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满
意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的
格式。
3．选自己喜欢的方式精心拟题。
五、学生起草，教师巡视
学生动手开始写作文，教师巡视指导。
六、佳作引航
水仙花
3月16日 星期五 晴
半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。
我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活
它花。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚
子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个
枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。
为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三
天就给它换一盆清水。
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今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状，中间众星拱月
般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了！
我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水
仙花有“凌波仙子”的美称呢！
点评：这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，认识它，再写它生长
环境，详写了它的外形特点，接着写查找养花资料，最后写水仙花盛开的样子。本文描写生
动，巧用拟人、比喻等手法，写出了水仙花的美丽。
写观察日记
明确习作要求 动笔完成习作
第二课时
1．培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。
2．让学生明白好作文是改出来的，掌握基本的修改习作的方法。
重点
掌握基本的修改习作的方法。
难点
组织评议习作，修改习作。
一、指导评议内容及方向
1．同一事物，不同观察，描写角度的对比。
2．同一内容描写，粗略与细致的对比。
3．优秀习作的赏析。
二、自我修改文稿
1．自读习作，初步修改。
(1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
(2)读别人的习作，帮助同学修改。
2．指名读习作，大家共同修改。
(1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
①语言是否通顺，用词是否准确。
②意思表达是否清楚。
(2)再次修改自己的习作。
3．展示台。
推选好的习作进行展示。
(1)在小组内展示。
(2)在全班展示。
三、誊写评价
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学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。
写观察日记
自我修改 认真誊写
在这节课中，学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题，并针对这些问题进行分析
并且明确解决的办法，同时又能够有效的激发了学生的学习兴趣，并给了学生一个阶梯，让
学生知道了只有通过细致的观察再加上用一些描写手法才能把文章写好。“生活是作文之
本。”在我看来，我们的学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学
生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事
中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使自己心动的东西来。我想观察是
首要的，要培养学生的观察能力更主要是培养学生养成良好的观察习惯。生活中有许多有意
义的值得观察的事物，为了使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象。我
想一要多引导，二要多提醒。布置学生写观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写
脑中偶尔蹦出来的灵感。 总之，观察能力的提高、作文水平的提高，是需要一个过程的。
但是，如果学生一旦养成了习惯，把平时所看到的、听到的、想到的及时记录下来，并且用
描写性的语言去写的话， 那将会使学生终身受益。