中国的人口教学设计 中国的人口优秀教案
13《中国的人口》教案新人教版
13《中国的人口》教案新人教版中国的人口教学目标知识与能力1.学生能说出我国现有人口的大致总数（约13亿）。
并且清楚我国人口在世界人口中的地位和比例（居世界第一，约21.2%），了解中国人口与世界一些其他国家人口的差别情况，了解我国各省人口的情况。
2.教师指导学生会运用有关数据说明我国人口增长趋势,了解人口增长趋势产生的原因。
3．通过本堂课的内容，学生具有使用“人口分布图”专用地图的能力，学生能说出我国人口的分布概况，并能分析其原因。
4.了解我国由于人口基数大，增长快而带来的一系列人口问题。
学生学会分析困扰我国经济发展的原因，了解我国是一个存在的人口、环境、发展等问题的国家，树立科学的正确的人口观、资源环境观及可持续发展观。
并且理解计划生育作为我国的一项基本国策的重要意义。
过程与方法2．充分利用教材中的每幅地图，学生能从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。
3．在涉及人口增长的环节时，学生能明白并且计算人口自然增长率、死亡率、出生率。
另外，视情况要求学生绘制我国人口增长曲线图。
情感、态度与价值观树立科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观。
使学生领悟现实中人类面临的几大问题如人口问题、环境问题、资源问题涉及到可持续发展等的问题，增加学生的社会责任感、环境保护感危机感等。
教学重点我国人口在世界上的地位及其分布规律。
我国人口的特点，以及我国所面临的人口问题、人口政策。
教学难点分析我国人口分布密度规律，总结其成因。
我国的人口特点。
进行关于“人口的发展要同社会经济的发展和资源，环境的承载量相适应”的人口观教育。
教学方法主要应用谈话法和讲授法。
教学媒体“中国人口增长曲线图”、课本插图、有关图表。
课时安排二课时板书设计第三节中国的人口一、人口基数大、数量世界第一二、人口增长速度快三、人口分布疏密不均四、我国的人口政策教学过程（导入新课）通过我们前面的学习，我们知道，我国是一个陆地面积拥有960万平方千米，毗邻14个国家的泱泱大国。
中国的疆域和人口单元教学设计方案
《中国的疆域和人口》单元教学设计方案单元主题：中国的疆域和人口教材分析：“中国的疆域和人口”是八年级地理的第一章，是对我国基本国情的宏观介绍。
通过本章的学习要让学生从我国的地理位置、国土面积、人口数量、民族组成等方面认识到我国地理位置优越，疆域辽阔，人口众多，是一个由多民族组成、与众多国家有着密切联系、在世界上不可被忽视的伟大国家。
要通过本章的学习，使学生产生强烈的爱国主义情感和民族自豪感，激发他们学习地理的兴趣。
本章教材为了体现我国在世界中的地位，在设计中注重采用“比较”的方法，如：通过与俄罗斯、印度尼西亚的比较得出我国地理位置的优越性；通过与日本、蒙古的比较来体现我国在海陆位置方面的优越性。
本章的很多内容需要学生进行记忆学习，同时，也要通过学习活动产生情感体验。
为了使教学生动活泼，让学生真正从内心产生感受，教材中活动的篇幅很大，许多结论都让学生通过活动进行认识，一些记忆性的知识也是在活动中得到落实。
为了提高学生学习本章知识的兴趣，教材中注意选择了与学生生活实际有关的素材作为教学内容，如：身份证号码、汽车牌照上的简称、邮政编码等。
本章分两节：第一节“位置与疆域”，包括“优越的地理位置”、“疆域辽阔，海路兼备”和“三级行政区划”等内容。
第二节“人口和民族”，包括“世界人口大国”、“56隔民族是一家”和“华人华侨共亲情”等内容。
教学目标：知识与技能：1．进一步训练学生从纬度位置、海陆位置来描述一个国家的地理位置，学习用四至点的方法界定一个国家的疆域。
2．通过大量的读图活动，进一步培养学生的读图能力，达到读图要快、准、精的目标，体会地理学科的特点。
过程与方法：1．通过学生用各种方式记忆我国的省级行政单位的位置、简称、行政中心等的活动，让学生体会到记忆方法是多样的，体会适合于自己的记忆方法。
2．通过让学生绘制人口统计图，培养学生表、图的转换能力，知道信息的表达可以有不同的方式，培养学生的信息获取能力。
教案3：中国的人口
第三节《中国的人口》教案教学目标1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
2、使学生了解有关华侨及华人的知识。
3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重点我国人口在世界上的地位及其分布待。
教学难点人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
教学方法谈话法，小组合作学习法。
教学媒体挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图”、课本插图、有关图表。
课时安排二课时板书设计第三节中国的人口一、人口基数大、数量世界第一二、人口增长速度快三、人口分布疏密不均四、我国的人口政策教学过程（板书）第三节中国的人口（引入新课）世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次人口普查为亿，我国人口占世界人口的％，世界每5个人中就有一个多中国人。
〔板书〕一、人口基数大、数量世界第一〔学生活动〕阅读课本中“2000年世界人口构成图”（见下页），提出问题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？面积居世界前六位的国家的面积和人口比较表〔结论〕中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的倍，可见我国是世界人口大国。
（学生活动）全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？它们各分布在哪里？湖南省人口数有多少？要求学生自己活动得出结论。
二、人口增长速度快根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点？通过观察，由学生分析自己得出结论：我国人口基数过大。
中国的人口 教案 2021-2022学年湘教版地理八年级上册
1.3中国的人口 教学设计课题 中国的人口 单元一学科地理年级八学习 目标1.说出我国人口总数，运用有关数据，说出我国的人口增长趋势。
2.运用人口分布图，说出我国人口的分布概况。
3.掌握中国的人口政策。
重点 我国人口的分布概况。
难点 我国人口的分布概况。
教学过程教学环节 教师活动学生活动 设计意图 导入新课播放视频《中国人口最多的城市》通过以上视频，你知道我国人口最多的三个城市是哪里吗？学生观看视频并领略不同的城市风光。
利用视频，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。
讲授新课展示表格《世界人口居于前列的国家》19.6%16.7%4.4%59.3%中国印度美国其他国家自主学习：（1）中国人口最多、最少的省级行政区域单位分别是哪一个？你所在省级行政区域单位的人口大约有多少？（2）将下表内容填写完整，从中感悟中国人口之多。
阅读表格及图形。
学生读图自主完成问题（1）、（2）。
通过阅读数据，感受中国人口之多。
通过自主学习，进一步认识我国人口之多。
合作探究：中国庞大的人口数量会给我们带来哪些问题呢？活动：（1）利用下表中提供的中国人口数据（亿），绘制出1949年以来中国人口增长曲线图。
（2）算一算，从1950年到2010年，中国每间隔10年各增加多少人口？分析计算结果，你可以获得哪些结论？（3）按照中国的这种人口增长趋势，估计2020年、2030年中国人口总数大概是多少。
合作探究：为什么新中国成立后，中国人口迅速增长？材料一：据联合国亚洲及太平洋社会委员会统计,1949年中国人均国民收入为44元，1956年人均国民收入为87元。
材料二：1949年中国人口的死亡率为20.00‰，1956年中国人口的死亡率为11.40‰。
阅读：中国人口占世界人口的比例逐步下降合作探究：学生合作探究人口过多带来问题，可从日常的切实感受来回答。
学生合作完成第（1）题，自主完成（2）、（3）题。
学生合作探究中国人口迅速增长的原因。
学习生活中的地理，锻炼学生的观察能力与感悟能力。
人教版 八年级地理上册 《第一章 从世界看中国 第二节 人口》 精品教案6
《人口》■教学目标1．说出我国人口总数，运用统计图表描述我国人口增长趋势；说出我国的人口国策。
2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。
3．会运用地理语言描述从统计图表中判读出来的信息，提升统计图表的阅读能力。
■教学重点、难点重点：我国人口增长趋势判读。
难点：运用中国人口分布图描述我国人口分布特点。
■教学策略本节知识基本上都要从统计图表中来获取，因此，教学策略的选择应着重体现在读图分析过程的设置上，包括提什么问题、问题出现的前后顺序、哪些问题适合独立分析、哪些问题适合小组讨论等等。
结合学生学情，选择恰当的时机进行读图指导。
■教学准备教材补充：我国近年部分省人口密度数据及分析图、中国地形图、中国气候图、中国政区图教学手段：多媒体辅助、设计学生活动教学方法：资料分析法为主，绘图法和案例分析法为辅■教学过程导入新课──人口最多的国家教师：提到中国的人口，大家能用怎样的关键词形容它呢？学生回答预设：多。
设计意图：简单直接了解我国人口特点。
讲授新课──我国人口增长特点及国策教师：其实我国人口“多”这个特点并不是从一开始就是这样的，任何地理现象、事物的产生和发展都要有一个过程，下面阅读教材中的曲线图，请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点？并尝试思考造成这种现象的原因？学生回答预设：我国人口增长前期平稳，从1950年后突然增长加速，1980年后增长又趋于平稳。
设计意图：落实学生读图分析的能力，并能结合自然、历史、人类活动需求等要素分析这种趋势产生的原因。
教师：1950年以前，社会发展缓慢，医疗卫生落后，死亡率相对较高，文明程度也低，这些原因使得人口增长缓慢。
1950年至1980年，也就是解放后，生活水平逐渐提高，医疗条件不断改善，再加上政策平稳的因素，人口增长迅速（在这里一定要强调人口自然增长率由出生率和死亡率共同影响）。
1980年前后，中国提出一项重要国策──计划生育，有效地控制了人口数量，提高了人口素质，所以呈现增长平稳趋势。
地理教案-中国的人口
地理教案－中国的人口
程度：初中
学习目标：
1. 了解中国的人口数量和人口分布。
2. 了解中国人口的增长趋势和原因。
3. 了解中国面临的人口问题和解决办法。
教案内容：
一、导入（5分钟）
通过简要介绍中国的人口数量，引起学生的兴趣和思考。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍中国的人口数量和人口分布，包括东部沿海地区的人口密集地区和西部地区的人口稀疏地区。
2. 解释中国人口增长的原因，包括生育率高、医疗条件改善、卫生条件改善等。
3. 解释中国面临的人口问题，包括过度拥挤、资源紧张、环境污染等。
4. 讲解中国为解决人口问题而采取的措施，如实施计划生育政策、促进经济发展、加强社会保障等。
三、讨论（10分钟）
分成小组讨论：
1. 你认为中国人口增长的原因有哪些？为什么？
2. 你认为中国面临的人口问题怎样解决？你有什么建议？
四、总结（5分钟）
总结中国的人口问题和解决办法，并强调每个人对于人口问题的重要性和责任感。
五、作业（5分钟）
学生回家后写作业：
1. 根据课上讲的内容，写一篇关于中国人口的简短文章。
2. 思考你认为中国应该如何解决人口问题，并写下你的建议。
评估方式：
课堂讨论和作业的准确性和完整性来评估学生对于中国人口问题的理解和思考。
中国的人口资源环境与发展教学设计
教学设计课题：中国的“人口、资源、环境与发展”编号01 备课时间首备时间：2016、3、28二备时间：课型复习主备人王义蒙学习目标 1.梳理有关中国人口、资源、环境与发展的教材知识；2.链接相关社会热点，总结复习、解题及命题技巧；3.引导学生形成正确的“人口、资源、环境与发展”思想，树立人地协调发展的观念。
重点难点【教学重点】1.梳理有关中国人口、资源、环境与发展的教材知识；2.链接相关社会热点，总结复习、解题及命题技巧。
【教学难点】链接相关社会热点，总结复习、解题及命题技巧。
教材分析与教法设想、课前准备【教材分析与教法设想】准确定位专题所涉及的教材知识，快速梳理基础知识，深入理解明确中国人口、资源、环境与发展之间的关系；搜寻最新热点，加强学生知识应用训练，并总结解题技巧，引导学生进行自主命题。
【课前准备】学案、热点搜寻。
板书设计教学过程教学环节导学过程导入新课视频：全面二孩政策的实施师问：我国为什么要实施全面二孩政策？（生答：人口老龄化。
）师述：这说明人口增长影响了我国的经济发展。
这节课我们就来复习专题：中国的人口、资源、环境与发展。
专题与教材内容多媒体展示：本专题内容包括八．上第一章.第二节“人口”，第二章.第四节“自认灾害，第三章.中国的自然资源”；八下“中国在世界中”.。
本专题“终极”目标：结合实例，印证中国的人口、资源、环境与发展之间的关系。
需要查阅教材知识请同学们在这些章节查找。
本专题学习目标：结合实例，印证中国的人口、资源、环境与发展之间的关系人口资源发展环境链接中考展示中考综合题（中国的人口、资源、环境与发展）1.先让学生完成，然后展示微课：试题分析及解题技巧。
2.通过这个题目可以发现“人口、资源、环境与发展”之间的相互密切关系。
（看微课同时板书）重要考点梳理(10分钟) 多媒体：以地图及图片的形式展示基础知识：一、中国人口1.人口的增长特点2.人口分布状况二、资源1.中国自然资源特征2.土地资源的分布3.水资源的时空分布三、环境1.土地资源出现的问题及治理2.水资源出现的问题及治理3.中国的自然灾害四、发展1.中国的发展成就2.作负责任的大国我们来梳理与本专题有关的重要知识点。
人教版九年级历史与社会下册 8.1.2《我国的人口与发展》教案教学设计2
8.1.2《我国的人口与发展》教案1教学目标(1)情感、态度与价值观：使学生了解我国人口老龄化的趋势,知道我们应有的态度和行为,激发学生关注中国人口问题的热情,自觉确立人口忧患意识,初步学会运用发展的,辩证的观点看问题。
(2)知识与技能：使学生理解我国人口的两大基本特征及实行计划生育政策的必要性,培养学生识图、看图能力及分析、比较、归纳能力;同时也对学生进行国情教育。
(3)过程与方法：充分利用教材中的图表,重视课本中的知识提示;适当增加最新的资料和当地的一些数据,进行分析比较,理解并解决实际问题,培养学生积极参与课堂的兴趣以及引起学生对人口问题的重视。
2学情分析学生感性认识比较充分，对理性问题很难认识，通过具体问题来进行分析说明，培养学生各种能力。
3重点难点教学重点：认识我国人口的基本特点和人口老龄化趋势。
教学难点：我国人口问题对资源、环境、社会发展的负面影响；正确的人口观。
教学活动活动1【导入】新课导入上课前老师对于你们家庭成员情况进行了小调查，我想你们肯定很想知道我们班的家庭调查情况吧，现在我把你们的数据取平均值进行汇总。
出示家庭成员情况调查汇总表。
我们能否从我们班调查的数据分析得出你们父母亲家的人口特点？学生回答活动2【导入】新课讲授一、了解中国人口问题以小见大，现在我们从一个家庭再去看我们一个中国的人口状况。
出示三则图片及相关的文字。
中国人口总数；中国占亚洲、世界人口比例图。
我国人口文化素质的基本状况图；我国文盲数据。
20世纪80年代以来我国人口年龄结构的变化图表。
让学生通过阅读课文和观察图表去分析得出我国人口三大特点（问题）并板书人口数量大。
（人口超级大国、世界人口冠军）人口素质不高。
（人口素质包括人口的身体素质和文化素质）人口老龄化加剧。
——趋势其中人口数量大和人口素质不高是我国人口的两大基本特点，因为这些特点表现出来不是什么好的现象，因而又成了我国人口问题，也是我国国家在人口方面的国情。
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中国的人口教学设计中国的人口优秀教
案
《中国的人口》教学设计
一、教学设计的依据与思路
(一)课标要求及解读
课标要求：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策;2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
在课标中蕴含着对学生各种数据及统计图表、人口分布图的判读能力的要求，也蕴含着对学生地理分析能力的要求，故而在教学过程中，对这些能力的训练与渗透将成为这一节课的重点与难点。
此外，也涉及到了新课标的总课程目标中的一些对情感、态度与价值观的要求，如“增强对环境、资源的保护意识和法制意识”、知识与技能要求中的“了解人类所面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
”
(二)教学内容
本节属湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长情况、分布及人口问题等几个方面的内容。
本节是对学生进行“两史一情”教育的重要内容。
人口国情是我国最基本，也是最基础的国情，它对我国的资源、环境、产业特别是农业的影响十分深远。
因而理解中国的人口突出特点、产生的问题及应对措施，对学生学好中国地理有着十分重要的
作用。
而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，教师可充分利用本节内容的教学，帮助一些七年级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信心与学习兴趣。
(三)学情分析
人口知识及问题在各类媒体、以往的教材中大量出现，学生应对本部分知识十分熟悉，教师可不必大量讲析，学生便可理解。
在本节中大量应用了统计图表，但这一知识在七年级数学中已做了详细的介绍，故而读图特别是一些简单的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。
初中生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且八年级学生正处在青春发育期，比较燥动，因而对于这种比较枯燥的理论课，应适当加入一些比较深动的例子，来活跃课堂气氛，加深印象。
对主要来自农村本校的学生而言，八年级学生也正处在学习两极分化的阶段，出现了一部分学地理的能力较差的学困生，同时学生的讨学思想已渐渐表露出来，即学习积极性不高。
因而要让全班同学都动起来，在课堂中有所得十分困难;要让一些对地理有兴趣、学得好的学生在课堂中吃饱、吃好，这也有难度。
(四)设计思路
古人云：“授人于鱼，不如授人于渔。
”教学的目的应该是培养学生学习的能力与学习的习惯，教是为了不教，新课程的教学改革充分体现了这一点。
在本堂课中，主要采用先学后教的“三导式”(导学、导疑、导练)教学模式，即先利用学习资料，让学生明确学习的目标，教师进行心要的学法指导后，学生围绕教材开始自学，并完成学习资料中的“导学练习”，教师从中了解学生预习的情况，学生了解自己的不足;然后教师根据学生预习情况，结合教学目标进行精讲，做到“学生会的不讲，大部分学生会的少讲，学生不会的、重难点知识精讲，之后结合学习目标和板书进行小结全课;最后用一页16开的练习进行巩固。
从而达到让学生真正动起来，将课堂的主体还给学生，大大提高效率的目的。
二、教学目标：
知识与技能目标：
1、使学生知道我国人口的数量与增长情况，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
2、使学生了解我国人口分布的概况。
过程和方法目标：
培养学生阅读“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力等。
情感、态度和价值观目标：
使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
三、教学重点：
我国人口在世界上的地位及其分布。
四、教学难点：
$来源：人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
五、教学方法：谈话法、探究学习法、多媒体辅助教学法
六、教学媒体：学习资料(每位学生一份)、多媒体课件
七、课时安排：1课时
八、教学过程设计
[导入新课]
在课上利用多媒体展示一些中国人满为患的图片和漫画，问：学生以上图片反映了什么现象?从而导入本课。
[展示学习目标，指导学法]
1、分发学习资料，学生朗读学习目标
2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：人口的数量、增长、产生问题及对策、分布概况等四点，记忆为主;技能与能力要求：学会看各种统计图表
3、教师进行学法指导：
①复习读图的三步骤(图名、图例与注记、主图)
②要求：先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来;再结合教材完成学习资料中的导学练习。
[学生自学，教师巡视指导](13分钟左右)
学生按要求进行自学，完成导学练习。
教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。
对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。
布置一些完成任务的学生思考：
[教师精讲](18分钟左右)
[小结本课]
结合学习目标，将板书中的划线部分内容删除，让学生一起再填一遍，进行总结。
[当堂巩固](10分钟左右)
学生先独立完成巩固练习，之后对答案。
因练习很基础，没有准备讲析的，但仍要根据学生的完成情况和学生提出的要求进行必要的讲评。
《中国的人口》知识点总结
众多的人口
1、世界人口最多的国家：2000年第五次人口普查我国人口12.95亿，占世界人口1\5以上，我国人口增长较快。
我国的人口政策是：计划生育(控制人口增长、提高人口素质)。
我国的人口2005年1月6日为止，我国人口为13亿，约占世界人口总数的21%，中国是世界上人口最多的国家。
我国的平均人口密度为每平方千米135人，是世界人口密度的3倍多。
是世界第一人口大国。
由于人口基数大，每年新增人口1200万左右。
人口密度最小的省区是西藏自治区，其简称藏。
人口密度最大的省是江苏省，简称苏。
人口密度最大的省级行政区是澳门。
①我国人口的国情是：人口基数大，人口增长快。
决定了我国人口政策是计划生育。
(人口密度=该地区的总人口数(人)/该地区的总面积(平方千米))
2、人口地理界线：从黑龙江省的黑河市至云南省的腾冲县。
此线西北面积57%，人口仅占6%，此线东东南人口面积占43%，人口占96%。
我国人口空间分布特征：东部人口密度大，西部人口密度小;东南多，西北少。
为了使人口增长与经济、社会的发展和资源、环境的条件相适应，我国政府把计划生育作为一项基本国策。
我国于20世纪70年代初期开始实行计划生育。
我国人口的基本特点：人口基数大，人口增长快。
控制人口数量，提高人口质量，是我国人口政策的基本内容。
具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。
多民族的大家庭
1、民族构成：我国共有56个民族，其中汉族人口最多，占总人口数的92%，其它55个民族占总人口的8%，所以称为少数民族，少数民族中，人口最多的是
壮族，有1600多万人，人口400万以上的民族有：回族、维吾尔族、、蒙古族、藏族、壮族、彝族、土家族、满族、苗族。
2、民族分布：各民族大杂居，小聚居。
汉族的分布最广，遍及全国各地，以东部和中部为集中，少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。
3、民族政策：平等、团结、互助、民族区域自治。
“中国的人口教学设计”。