【KS5U推荐】第二单元 第一课 地球的圈层结构-新课标核心素养下高中地理1同步教学导学案（全册）
人教版高中地理必修一：1.4地球的圈层结构(1课时) 教案
1、通过图示展示地震波，并且指导学生读图，提问：
（1）、地震波有哪两种类型，它们在传播速度上有何差异？
(2)、假设某次地震发生后，横波和纵波都传播到地面，人的感觉会不会有差异？请说明原因。
(3)、地震产生的破坏主要是由地震波对地面的冲击造成的，你认为横波的破坏大还是纵波？请说明原因。
学生根据提供的图片，获取有效信息，并在立体空间中应用，在填、画图过程中实现知识的内化和再现，构建地球内部圈层的空间模型。
借助学生对教材内容的探究讨论，从物质形态、空间分布、相互联系等方面了解地球外部的同心圈层，以及人类生存和发展的自然环境。最后．绘制地球圈层示意图．说明地球的圈层结构，加深学生对教材的把握与理解。
当堂检测
有效练习
1、在莫霍界面以下（A）
A.纵波和横波传播速度都增加
B.纵波传播速度下降,横波传播速度增加
C.纵波和横波传播速度都下降
D.纵波传播速度增加,横波传播速度下降
2、岩浆的主要发源地位于（B）
A.地壳
B.地幔
C.地核
D.岩石圈
3.岩石圈是指(B )
A.地壳
B.软流层以上的部分
C.地壳和上地幔
2、地球各圈层的物质组成和主要特点。
教法
与
学法
教法：读图分析比较法调查研究法案例分析法
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法
教学资源
多媒体课件、地图册
教Байду номын сангаас
学
活
动
设
计
师生活动
设计意图
批注
（导入）上天、入地、下海是人类向自然界挑战的三大壮举。目前，随着科技的日新月异，载人宇宙飞船可以在太空遨游，可谓上天有路，但对于我们脚下的地球却是入地无门。那么地球内部到底什么样子呢？是否像传说中那样有十八层呢？今天学习：地球的圈层结构人们面对庞大的地球，要想得知地球内部的结构和物质组成，逐步揭示地球内部的秘密。目前人们主要通过哪方面的研究来推测地幔和地核的物质状态可能是什么?还通过哪些渠道或方法获取地球内的信息?
地球的圈层结构-人教版高中地理必修一教案
地球的圈层结构-人教版高中地理必修一教案一、教学内容1. 教学目标•知道地球的三个圈层结构：地壳、地幔、地核。
•理解各个层次的特点、组成和特征。
•了解地球圈层结构对生态环境的影响。
2. 教学重点•地球圈层结构的特点、组成和特征。
3. 教学难点•地球圈层结构对生态环境的影响。
二、教学过程1. 导入环节在教学开端，介绍地球的基本构造，让学生大致了解地球结构基本形态和体积成分，从而将引起学生对后续知识的热情。
2. 讲解环节1.地壳–地壳是由硅和铝等物质组成的薄壳。
–地壳厚度差别较大：洋壳厚度约7公里，大陆壳厚度平均约35公里，最厚可达70公里。
–接近海平面的地壳称为海洋地壳，而向地心靠拢的地壳称为大陆地壳。
2.地幔–地幔是介于地壳与地核之间的一层体积巨大的岩石层。
–地幔约占地球体积的84%。
–地幔内外温度差异较大：内温度高达3500℃，外温度仅为20 - 300℃。
3.地核–地核又分为内核和外核，地核是地球内部体积最小的部分。
–内核较为稳定，外核常有流动。
–地核分为两种物质：发射性物质和无放射性物质。
3. 实践环节让学生以小组为单位，收集有关地球圈层结构对生态环境的影响的信息，例如地震、火山喷发等，分享给其他组。
4. 课堂总结通过复习本课所学知识，重温地球的圈层结构，理解各层次间的特点、组成和特征，并思考地球圈层结构对生态环境的影响。
三、课后练习1.描述地球的三层结构，包括每层的特点、组成和特征。
2.如何理解地球圈层结构对生态环境的影响？3.地球的圈层结构与地震有何关联？四、教学反思本节课主要介绍了地球的三个圈层结构，涉及到地球圈层的特点、组成和特征。
针对学生不同的发展需要，课堂设计了多种教学方式，强调让学生自主学习，引导学生深入思考。
在未来，应该进一步探索其与其他教材的联系。
地球的圈层结构(经典课件)精选全文完整版
高层大气 2000~3000KM
无线电短波通讯
分
50—55KM
平流层
O3层吸收 升高 紫外线
层
17~18KM（赤道） 地面
降低
对流层 8~9KM（极地）
平流 对流
O3吸收紫外线 有利于飞机飞行
与人类关系最密 切天气现象 复杂多变
大气对垂流直层分—层——与人—类对活流动层最近、最密切的大气圈层
地面长波辐射
2、圈层的划分：
速度/km.s-1
地面
0 3 6 9 12 15
速变化
地S 壳P
固体
33
33千上米地幔S、P增加 莫霍界面
990000
1000
下地幔 地
S
固体
2000
幔P
2900 深3000 度
4000
2900千米
古登堡界面
S(消失) P(突然减小)
地 S(消失) P(突然减小)
液 体
/km
55105000-
温度、压力和密度
核 内核
很大
三、地球的外部圈层
1.大气圈
干
组洁
空
大成
气
N2 O2 CO2 O3
生物体的基本成分 维持生命活动
光合作用、保温作用（吸收红外线）
地球生命的保护伞（吸收紫外线）
悬浮物 水汽
气 分层依据:
成云制雨 主要根据大气温度、密度、大气运动状况
厚度
直接热源 温度变化 运动形式 与人类的关系
生物圈与大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响 生态系统：岩石圈-大气圈-水圈-生物圈
其中生物是这个系统中的主体和最活跃的因素
◆知识框架
内部
高考地理 第二单元 第一节 地球的宇宙环境与地球的圈层结构
精品课件
教材研读
. 题组一 天体系统、地球与宇宙探测 1.天体系统 (1)宇宙的物质组成 宇宙由恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星等天体组成。 (2)天体系统的形成及层次 宇宙中的天体都处于不停地运动和发展之中。天体之间由于相互① 吸引 、相互绕转形成天体系统。如下图所示。
精品课件
图解
表解
中心天体: 太阳
银河系② 太阳系 地 其月 他系 行星系
其他恒星系
河外星系
精品课件
2.太阳系 (1)太阳系的组成图示
精品课件
④ 同 向 性 :绕 日 公Hale Waihona Puke 转 方 向 都 是 自 西 向 东
(2)八大行星 近 圆 性 :绕 日 公 转 的 轨 道 近 似 圆 形 运动特征 共 面 性 :轨 道 面 几 乎 在 同 一 平 面 上
(3)结构特征:地球与其他类地行星(水星、金星和火星)有许多相同之 处。 3.地球上存在生命的条件 (1)外部条件——“安全”和“稳定” 太 阳 系—稳定的太阳光照—太阳处于中年,状 态稳定—八大行
精品课件
星都可 能存在 生命 (2)自身条件——三个“适中” 自身条件主要指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水 的存在。
答案 B 水圈是一个连续但不规则的圈层;大气圈是一个复杂的系统; 生物圈包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部;岩石圈和生物圈 关系也非常密切。
精品课件
重难突破
重难一 太阳辐射的影响因素及分布
. 1.太阳辐射的影响因素
影响因素
原因
纬度因素 地势高低
天气因素 日照时数
纬度越低,正午太阳高度越大,获得的太阳辐射越多,一般由低纬 向高纬递减 地势海拔高,空气稀薄,大气透明度高,大气削弱作用弱,而且日照 时数长,太阳辐射强 晴天,大气削弱作用弱,日照时数长,太阳辐射强 昼越长,日照时数多,太精品阳课辐件射强
人教版高中地理必修一 1.4 地球的圈层结构(共17张PPT)
图中字母代表的 圈层是？
12
四、知识梳理
13
随堂演练
北京时间2017年10月22日22时21分，在南海海域 发生5.7级地震，震源深度约5公里，读图回答1-2题。
1. 此次地震的震源发生在（ ）
A. 软流层 B. 地壳 C. 地核 D. 地幔
2. 岩石圈位于（ ）
A. A顶部 B. A的全部和B的顶部
C. B的全部 D. B的全部和C的顶部
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随堂演练 读“某地地震波速度随深度的变化图”，完成3-4题。 3.该地莫霍面大约位于地面以下（ ） A．17千米 B．5千米 C．33千米 D．2900千米 4.该地可能位于（ ） A.四川盆地 B.青藏高原 C.南极点 D.太平洋
15
随堂演练
2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛发 生大规模火山喷发，火山灰蔓延使欧洲航空业蒙受 重大损失。据此完成5-6题。 5.蔓延的火山灰物质在地球圈层中迁移的顺序是 （）
传播介质
固、液、气 固
物体运动方向
上下颠簸 左右晃动5
一、认识原理：地震波
小组讨论： ➢ 地震时，横波和纵波在地面和湖中的传播状态是怎样的？ ➢ 地面上的人是先感受到上下颠簸还是左右摇晃？
6
二、地震波与地球内部圈层结构的划分
横波、纵波速度明显加快
33
固
2900
横波消失 纵波速度突然下降
液 固
在莫霍界面和古登堡界面附近，地震波波速发生了
外核
地核
内核
岩石圈:由坚硬的岩石组成 岩石圈=地壳+上地幔顶部 （软流层以上的坚硬岩石）
软流层为岩浆的发源地
6371
9
2
大气圈·水圈·生物圈
高考地理第二单元第一讲地球的宇宙环境与地球圈层结构课件高三全册地理课件
第五步：组答案、防失误 太阳年辐射量等值线及其变式图，都是以一定区域为背景的。 这一类问题要在三个方面注意： ①定位要准确，把图示区域范围和位置确定准确； ②等值线的含义要把握准确； ③原理和理由表述要准确。
12/10/2021
【典题示例1】右图是“我国局部地区太 阳年辐 射总量分布图” Ⅰ区太阳年辐射总量比Ⅳ 区高，主要因为Ⅰ区________。 思维过程 本题中一般原因剖析着眼于纬 度、地势、天气等要点，但是内蒙古高原 和四川盆地相比，纬度位置不占优势，而 且天气和地势的影响力远大于纬度，因此 解题应从地势、天气两个方面分析。 答案 天气晴朗且海拔高
12/10/2021
【例练1】(2015·河南郑州模拟)如右图所示，科学 家预测，未来人类可能从地球迁移到相邻的第 二行星家园”。“第二行星家园”的“自转轴” 与其公转轨道平面的夹角约为66°01′，自转周 期与地球相近，质量约为地球的十分之一，有 大气层。据此回答(1)～(2)题。
12/10/2021
第四步：析原理、找方法 等值线图往往只是提供一个背景材料，问题的答案要从已有知识 中寻求。影响太阳辐射的因素如下表所示：
纬度 纬度低，正午太阳高度较大，获得的太阳辐射多 地势高，大气稀薄，透明度高，固体杂质、水汽少，获
地势 得的太阳辐射多
天气 晴天多，到达地面的太阳辐射多
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【典题示例2】云量是以一日内云遮蔽天空的百分比来表示。下图 示意我国某地区多年平均云量日的均值分布。读图完成(1)～ (2)题。
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(1)据图中信息判断
A.甲地多年平均日照时数小于乙地
B.甲地多年平均气温日较差大于乙地
【课件】地球的圈层结构说课课件高中地理人教版(2019)必修一
教材分析
本节教材主要是为了让学生了解地球的圈层结构,地球的圈层结 构可分为外部圈层和内部圈层,它们以地心为共同球心,形成同心圈层, 这是地球结构的最大特征。本节教材内容由两个目来完成:第一“地 球的内部圈层”
目前人类对其研究主要来自对地震波的研究,地震波和地球的内部 圈层特点，是本节教学的难点;第二“地球的外部圈层”,与人类关系 密切,是人类赖以生存的环境。这里简单介绍了大气圈、水圈和生物 圈的范围、组成和总体特点,从物质形态、空间分布、相互关系等方 面认识地球的外部圈层。通过本节学习,让学生初步建立地理环境的 整体概念。
(1)概念：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击,产生弹性振 动，并以波的形式向四周传播。
注意：地震波有人造 地震波，可用于寻找 石油，也可用于测量 山峰的海拔高度。
(2)分类：
类型 纵波 横波
速 度
通过介质性质
使得物体震动
较快 固体、液体、气体 上下颠簸
较慢
固体
前后,左右摇晃
地球的内部圈层
地震波的传播速度与地球内部圈层的划分
小试身手
大气圈
A
B
C
图中A、B、C所代表的圈层结构分别是什么？
A: 生物圈 . B: 水圈 . C: 岩石圈 .
小结
纵波
地震波
横波
Байду номын сангаас地壳
地 球 的
地球的内部圈层 地幔 地核
物质组成 和特点
圈
岩石圈
层
大气圈
结 构
地球的外部圈层 水圈 生物圈
范围和特点
板书设计
板书:一、地球的内部结构 (1)什么是地震波?地震波有哪两种类型?各有什么特点? (2)地球内部圈层是如何划分的?主要分为哪几个圈层? (3)何为地壳?请说出地壳的厚度、物质组成和结构特点。 (4)何为软流层?请说出岩石圈的范围。 (5)比较地幔和地核的组成物质和结构特点有什么不同? 板书:二、地球的外部结构 地球表层以外的自然界可分为大气圈、水和生物圈。 1、人类主要生活在大气圈(对流层)的底层,大气圈对人类的意义 何在呢? 2、联系生活和实际,说一说水有哪些类型? 3、请简要说明生物圈的特殊性
高中必修一地理《地球的圈层结构》教案
地球的圈层结构【教学分析】地球的圈层结构包括内部圈层和外部圈层。
对内部圈层内容的教学，关键要使学生抓住地震波、横波、纵波的概念和特征，知道不连续面的含义，地震波传播速度的变化及原因，再引导学生分析教材，划分出地球的内部圈层。
岩石圈概念的教学要据图讲授，划出范围，强调岩石圈与地壳的区别。
外部圈层则要重点讲明各圈层的空间分布和物质形态，知道外部圈层是同心圈层。
对内外圈层逐个显示和叠加，并初步使学生了解各圈层之间的相互联系。
【教学目标】一、知识与技能1．了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。
2．掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。
3．了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征。
二、过程与方法1．初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。
2．运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。
三、情感、态度与价值观1．通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。
2．通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。
【教学重点】1．了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。
2．利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。
【教学难点】1．地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。
2．地球的内部圈层。
【教学准备】地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图，地球的内部圈层结构示意图，地球各内部圈层对比表，地球的外部圈层示意图【课时安排】1课时【教学过程】［新课导入］前边我们学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。
以地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。
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第二单元地球的圈层结构和地貌形态
第一课地球的圈层结构
课标要求
(2017版)
运用示意图，说明地球的圈层结构。
江苏课程
调整方案
(2018版)
本内容为“说明地球的内部和外部圈层结构”。
教学中要概括各圈层的主要特点。
教材分析
《鲁教版高中地理教材》在第二单元到是讲解了各个圈层，但不够细致。
建议采用《中图版高中地理》教材体例，一次性讲完地球的内部圈层和外部圈层。
学情分析
知识学情：学生一般能感知到水圈、大气圈、生物圈，但对于地球的内部圈层的感知较少，需重点阐述。
班级情况：高一（1）至高一（4）班学生普遍反映脑海中基本没有此方面知识。
学习目标1.人地协调观
2.综合思维
学生能够简单分析地球的内外圈层之间的联系，为后续水循环、地貌形态
知识做铺垫。
3.区域认知学生能够说出各圈层的大致范围以及特点。
4.地理实践力
学生可以借助新闻视频、图表数据等方式，更深入了解相关知识，培养“分
析概括”的能力。
教学课时2课时教学方法讲授法、示意图法、启发式问答法
学习重点 1.地球的内部圈层结构及特点 2.地球的外部圈层结构及特点
学习难点 1.利用地震波分析地球的内部三层结构 2.大气的垂直分层及各层特点
诵读预热
根据教学内容，结合学情，教师可自主的印制一定的诵读内容，帮助学生掌握本课知识。
展示导入
教师自行选取合适的文字、图形、动画等材料，自然导入本课。
预习与填空
（一）地球内部圈层和岩石圈的结构1．地球的内部圈层备注与笔记
（此圈层结构图采用课本P26的图2-1-2.这里只是略图）
(1)划分依据：地震波传播速度的变化。
(2)不连续界面及波速变化：
代码名称
波速
A波(横波) B波(纵波)
C 莫霍界面传播速度都明显增加
D 古登堡界面完全消失传播速度突然下降
(3)地球内部圈层的划分：
C以上为地壳，C、D之间为地幔，D以内为地核(由E外核和F内核组成)。
2．岩石圈的结构
岩石圈位于软流层以上，包括M地壳+ N上地幔顶部，主要由岩石组成。
软流层是岩浆的发源地！
[温馨提示] 纵波能在固体、液体、气体中传播，传播速度较快，横波只能在固体中
传播，传播速度较慢。
所以当地震发生时，人们先感觉到上下颠簸，而后是左右摇晃。
而
在水中的人，因横波不能通过液体，只感觉到纵波作用下的上下颠簸。
（二）地球的外部圈层及其结构
1.大气圈的组成与结构
（1）低层大气的主要成分
干洁空气、水汽和固体杂质。
（2）把干洁空气的成分及作用连线
（3）垂直分层
①依据：根据大气在垂直方向上的温度、密度及运动状况的差异。
②分层：
①对流层气温垂直变化：随高度增加而降低。
与人类的关系：最密切，风、云、雨、雾等天气现象都发生
在本层。
对流层大气的直接热源是地面。
②平流层
气温垂直变化：随高度增加而增加。
与人类的关系：气流以水平运动为主，有利于高空飞行。
平流层的直接热源是太阳。
③高层大气
特点：密度小，有若干电离层。
与人类的关系：电离层对无线电通信有重要作用。
[温馨提示]
(1)平流层因臭氧吸收太阳紫外线，成为人类生存环境的天然屏障。
(2)对流层天气现象多变，不利于飞机飞行，高层大气密度极低，也不利于飞行。
2.水圈
(1)组成：海洋是主体。
陆地上的湖泊、河流、冰川、地下水、沼泽水等都是其组成
部分。
陆地淡水仅占2.526%，绝大多数以冰川形式存在于极地和高纬度、高海拔地区。
(2)作用：
①水分和热量的不同组合使地球表面形成不同的自然带和自然景观类型。
②水溶解岩石和土壤中的营养物质，为满足生物需要创造了前提。
③水循环可以调节气候、净化大气。
注意：水圈是地球上各种水体共同组成的一个连续但不规则的圈层。
3.生物圈
(1)含义：是由地球生物及其生存环境所构成的一个极其特殊、又极其重要的圈层。
(2)范围：分别存在于大气圈下层、整个水圈和地壳表面。
(3)特征：是自然地理环境系统中最活跃的圈层。
合作探究
1．下图是地震波速度与地球内部构造图，读图回答下列问题。