八年级生物上册第五单元第二章第二节 先天性行为和学习行为
先天性行为 概念：动物生来就有的，由动物 体内的遗传物质所决定的行为。
举例： 蜜蜂采蜜 亲鸟育雏
蜘蛛结网 针刺缩手
先天性行为的特点：
1.是动物生来就有的。 2.是遗传获得的。
学习行为 概念：不是动物生来具有的，而是在 遗传因素的基础上,通过环境因素的作用, 由生活经验和学习而获得的行为。
举例： 鹦鹉学舌 马戏表演
先天性行为和学习行为的区别
类别
先天性行为
学习行为
形成
生来就有的本能
出生后形成的
获得途径 遗传物质所控制
通过生活经验和学 习逐渐建立起来的
适应 进化趋势
相对稳定的环境
无脊椎动物的 主要行为方式
不断变化的复杂环境
动物越高等，学习行为越 复杂，所占比重也越大
小 鼠 走 迷 宫
刚出生的小袋鼠只有人 的手指那样大，眼睛还睁不 开。它出生时掉在母袋鼠的 尾根部，靠本能爬到母袋鼠 的尾尖，在从尾尖爬到母袋 鼠腹部的育儿袋中吃奶。
先天性行为
一只失去雏鸟的美国 红雀，总是给养鱼池边浮 到水面张口求食的金鱼喂 它捕来的昆虫，就像喂自 己的雏鸟一样Hale Waihona Puke 一连喂了 好几个星期。学习行为
很多年前，在英格兰 有一只大山雀，一次偶然 碰巧打开了放在门外的奶 瓶盖，偷喝了牛奶。不久， 那里的其他大山雀也学会 了偷喝牛奶。
先天性行为
菜青虫总是取食白菜、 甘蓝等十字花科植物。有人 用刚从受精卵里孵化出的菜 青虫做实验：把十字花科植 物的叶片榨成汁涂抹在滤纸 上，旁边放着其他植物的叶 子，结果菜青虫去啃食滤纸， 却不吃其他植物的叶子。
学习行为
幼小的黑猩猩能 模仿成年黑猩猩，会 利用一根蘸水的树枝 从蚁穴中钓取白蚁作 为食物。
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？ 2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？ 3.小狗生下来就会简单的加减法么？ 以上这三种行为一样么？有哪些行为是相似的？
动物的行为多种多样，如取食行为、 防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行 为、领域行为、社会行为等。
取食行为
繁殖行为
迁徙行为
按获得途径分：先天性行为和学习 行为。
第二章 动物的运动和行为
第二节先天性行为 和学习行为
R·八年级生物学上册
新课导入
鹦 鹉 舞 蹈
鹦鹉可以随着音乐舞动，还可以学着说 话唱歌。
鹦鹉这种行为是生来就有的吗？如果不 是,这种行为又是怎样形成的呢？
推进新课
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家， 刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经 过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去大小 便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前 表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加， 每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
学习行为的特点：
1.出生后形成的； 2.在生活经验和学习中获得的； 3.经过多次反复刺激作出的反映。
资料分析
学习行为
在迷宫的一臂安上电极， 而另一臂是潮湿的暗室，其 中还有食物。当蚯蚓爬到安 有电极的一臂时，它就会受 到电击。经过多次尝试和错 误后，蚯蚓能够学会直接爬 向潮湿的暗室。
先天性行为
学习行为
成年黑猩猩会利用 生活经验来解决问题。 当香蕉被挂在高处，徒 手拿不到时，黑猩猩会 把几个木箱堆叠起来， 然后爬到木箱顶上去摘 香蕉。
动物的先天性行为使动物能适应环境， 得以生存和繁殖后代。动物的学习行为可 以让它们更好地适应复杂环境的变化。一 般来说，动物越高等，学习能力越强，学 习行为越复杂。
4736.人教版初中生物八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为教案
先天性行为和学习行为课题第一节先天性行为和学习行为主备人课型新授课教学目标知识与技能：通过学习使学生能区别动物的先天性行为和学习行为。
过程与方法：1、通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。
2、通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。
情感态度价值观：通过对课本所给资料图片的观察，联系自然界中一些有趣的动物现象，从而激发学生对自然界的热爱和兴趣。
教学资源PPT重点难点重点：区分先天性行为和学习行为，使学生对一些动物行为判别。
难点：使学生能区分先天性行为和学习行为。
教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改组织教学复习导入新课师生问好！1、神经系统的组成？2、关节的结构？3、运动的形成？很多同学家里都养过小猫，小狗，大家会有这样的体会，这些动物不用教就会吃饭，睡觉，但是要想让它们到指定地点去大小便，就费劲了，这是为什么呢？思考并回答学生之间讨论复习旧知识从身边的事物入手，学生感兴趣环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改讲授新课多媒体展示动物的各种行为：取食行为、防御行为、攻击行为、防御行为、迁徙行为等等。
从行为获得的途径来看，动物的行为分为哪两类？1、定义；2、举例。
观察书上P48—P49资料，回答书后的问题，并总结出知识点。
观看动物的各种行为学生分组学习：1、先天性行为2、学习行为先天性行为：眨眼、睡觉、吮吸乳汁、蚕吐丝等。
学习行为：小狗算数、小猴骑车、鹦鹉学说话、海豚顶球等。
1、先天性行为是一些简单的行为，出生时必不可少的。
学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好生存和繁衍的重要保证。
2、先天行行为存在着一定的局限性。
3、动物越低等，学习能力越强，反之。
以蚯蚓走迷宫为例，蚯蚓会经过200多次的实验才会成功，老鼠要快的多。
通过分组讨论，让学生总结出两种行为的区别，使教师的教变成学生主动的学，效果好。
培养学生的归纳总结能力。
环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改总结练习研究一种动物的行为：回顾探究的一般过程思考：怎样训练动物的学习行为，如教小狗握手和作揖？教师总结本节重难点课后题，练习册1、提出问题；2、作出假设；3、制定计划；4、实施计划；5、分析结果，得出结论。
八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为教案(新版)新人教版
第二节先天性行为和学习行为知识结构区分先天性行为和学习行为研究一种动物的行为——探究菜青虫的取食行为知识要点1.动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两大类：一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为（刚生下来的小袋鼠爬到母亲育儿袋中吃奶；小鸟喂食）；另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
（蚯蚓走迷宫；大山雀喝牛奶；黑猩猩取食）2.先天性行为是动物生存的最基本条件，学习行为使动物更能适应多变的环境，更好地生存。
3.先天性行为和学习行为的区别：4.“尝试与错误”是常见的学习行为：动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境，“尝试与错误”的次数越少。
学习目标知识与能力：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
过程与方法：1.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
2.尝试制定探究计划，编写探究报告。
情感态度价值观：1.认同人类学习和自身学习的重要性。
2.通过参加探究活动，培养学生分析问题、观察事物和表达、交流信息的能力和合作学习的意识。
3.通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。
教学重点和难点1．区分先天性行为和学习行为；2．研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。
课前准备教师：准备与动物行为相关的资料（挂图和视频AV20、21）学生：收集动物行为的资料课时安排 2课时教学设计第一课时情趣铺设：师生交流饲养小动物的体会。
请问哪些同学饲养过小动物？你们都饲养过哪些动物？你所饲养的动物都有哪些行为？把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？一、区分先天性行为和学习行为1．交流、区分：小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗？这些行为不用教，是生来就有的，我们把这样的行为称为先天性行为。
而如果你想让小动物，如猫、狗去规定的地方大小便，就费劲了。
那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢？动物会学习，所以动物还具有学习行为。
八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为课件(新人教版)_26-30
蚯蚓走迷宫实验
学习行为
在迷宫的一臂
安上电极，另一臂 是潮湿的暗室，其 中还有食物。当蚯 蚓爬到安有电极的 一臂时，就会受到 点击，经过多次尝 试和错误后，蚯蚓 能够学会直接爬向 潮湿的暗室。
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学习行为的特点
动物越高等，形态结构越复杂，学 习行为也复杂，而且学习在动物的活动 中占的比重也越大。是动物生存的重要 保证.使其更好的适应复杂多变的环境。
三、分析下列图片资料
先天性行为
刚出生的小袋 鼠只有人的手指那 样大，眼睛还睁不 开。它出生时掉在 母袋鼠的尾根部， 靠本能爬到母袋鼠 的尾尖，在从尾尖 爬到母袋鼠腹部的 育儿袋中吃奶。
最新人教版八年级上册生物第五单元第二章第二节 先天性行为和学习行为
二、非选择题 14. （核心素养·科学探究）（实验探究）图甲和图乙中 的小鼠正在通过图中复杂的迷宫。这两个迷宫相同，但在 图乙的出口有一块奶酪，图甲的出口则无任何东西。观察 图片，回答下列问题。
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（1）本实验探究的问题是___奖__赏__能__帮__助__小__鼠__学__习__吗__？_____
返回目录Biblioteka 堂演练知识点1 区分先天性行为和学习行为
一、选择题
1. 刚出生的蜘蛛就会结网，并且结网技巧不比成年蜘
蛛逊色，这种行为属于（ A ）
A.先天性行为
B.后天学习行为
C.繁殖行为
D.条件反射
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2. 下列动物行为中，属于先天性行为的是（ D ）
①惊弓之鸟
②小狗做算术
③蜘蛛结网
④蜻蜓点水
A. ①④
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课前预习
知识点1 先天性行为和学习行为 1.动物的行为多种多样，如___取__食_____行为、防御行为、攻击行 为、____繁__殖____行为、迁徙行为、领域行为、___社__会_____行为等。 2.动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为 ___先__天__性___行为；在___遗__传_____因素的基础上，通过环境因素的 作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为___学__习_____行为。 先天性行为是学习行为的基础。
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（3）蚯蚓成功走出迷宫的尝试次数比黑猩猩成功摘取香蕉 的次数____多______，这说明，动物越高等，学习能力越 ____强______，学习行为越___复__杂_____，“尝试与错误”的 次数越_____少_____。
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素养提升 动物的行为
动物的行为可以分为先天性行为和学习行为。先天性行为 是由动物体内的遗传物质所决定的，是本物种的一种遗传特性， 不需要后天学习，生来就有的一种行为能力。学习行为是指动 物在遗传因素的基础上，在环境因素作用下，通过生活经验和 学习获得的行为。常见的学习行为有习惯学习、模仿学习、印 痕学习、联想学习和推理学习等。
人教版八年级生物上册第五单元 第二章第二节先天性行为和学习行为
动物行为的研究
——小鼠走迷宫获取食物的学习行为
问题： 小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物吗？ 假设： 小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物。 制定计划 ： 实验材料：动物、迷宫、食物
实验步骤：饥饿小鼠、放食物、放小鼠、观察记录
小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物。 结论：
P52 4 动物越高等，学习行为越多。 、 相信你能找出视频中的学习行为举例
2.下列现象和典故属于先天性行为的是（D ） A．望梅止渴 B．老马识途 C．杯弓蛇影 D．雄鸡报晓
3.下列几种行为中，属于学习行为的是（ D ） A.鲸会游泳 B.小猪吮奶 C.蜜蜂采蜜 D.鹦鹉学舌
4.连线 A．蜘蛛织网 B．母鸡抱窝 C．乌贼放墨 D．大雁南飞 E．蚂蚁搬家
a．迁徙行为 b．取食行为 c．社会行为 d．繁殖行为 e．防御行为
先天性行为和学习行为的比较
形成 获得途径 适应特征 进化趋势
先天性行为
学习行为
生来就有的本能行为 出生后形成的新行为
由体内遗传物质所控制 通过生活经验和学习逐
的
渐形成的
适应相对稳定的环境
适应不断变化的复杂环 境
动物越高等，学习行为越发达，占全部行为的比 例也越大
1.下列属于动物行为的是（D ） A.家兔的心脏不停地跳动 B.蝗虫用气管呼吸 C.狗的唾液腺分泌唾液 D.蝉的鸣叫
C．蜘蛛结网捕虫
D．幼猩猩用蘸水的树枝吃洞中白蚁
4．下列动物中，学习能力最强的是（ C ）
A．蚯蚓
B．青蛙
C．黑猩猩D．蝗虫 Nhomakorabea 使动物适应环 境，得以生存 和繁殖
遗传因素和 环境因素共 同作用
更好地适应环 境的变化
【资料分析】
高台县第六中学八年级生物上册 第五单元 第二章 第二节《先天性行为和学习行为》教案 新人教版
《动物的先天性行为》教案一、教学目标：1. 区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.说出某种行为的成因。
二、教学重点、难点:重点：动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
难点：动物的先天性行为和学习行为的区别。
三、教学准备：教师准备：多媒体等。
学生准备：教材和习题。
五、板书设计：人的性别遗传一、单选题（共14题；共28分）1.下列哪一个细胞里的染色体不成对存在A. 卵细胞B. 受精卵 C. 白细胞 D. 上皮细胞2.假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子那么这个性状的基因最可能的位置是（）A. 位于常染色体上B. 位于Y染色体上 C. 位于X染色体上 D. 位于性染色体上3.某男子将X染色体上的某一突变基因传给儿子的概率是（）A. 0B. 25%C. 50%D. 100%4.人类的性染色体（）A. 只存于精子中B. 只存于卵细胞中C. 只存于生殖细胞中 D. 同时存在于生殖细胞和体细胞中5.人体细胞中有23对染色体，卵细胞中染色体数目是（）A. 23对B. 23条C. 46条 D. 46对6.从理论上讲，男女比例1:1的原因是（）A. 男性的精子有两种类型，一种是含X，一种是含Y的B. 受精时各种精子的能量是相同的C. 卵细胞的类型只有一种D. 含有X的精子和含有Y的精子与卵细胞结合的机会均等7.如图为成龙父子俩．房祖名从成龙体内得到的染色体是（）A. 22对+YB. 22对+X C. 22条+Y D. 22条+X8.一对夫妇生育男孩时，形成受精卵的精子和卵细胞的染色体组成分别是（）A. 22条+X、22条+XB. 22条+Y、22条+YC. 22条+X、22条+YD. 22条+Y、22条+X9.下列关于人性别遗传的描述不正确的是（）A. XY染色体存在于男性的体细胞中B. 父亲传给女儿的性染色体是X染色体C. 母亲传给儿子的性染色体是X染色体D. 生男生女取决于哪种类型的卵细胞与精子结合10.含X染色体的精子与卵细胞结合成受精卵，则该卵发育成的胎儿为（）A. 男孩B. 女孩 C. 同卵双胞胎 D. 不一定是女孩11.假如一个性状总是从父亲传给儿子，又从儿子传给孙子，那么控制这性状的基因最可能的位置是（）A. 在常染色体上B. 在x染色体上 C. 在性染色体上 D. 在Y染色体上12.亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（）A. 精子和卵细胞中携带着亲代的性状B. 精子和卵细胞中携带着控制性状的基因C. 总在一起生活，长相就会相像 D. 父母所有的性状都遗传给了子代13.人体细胞内的染色体，正常来源是（）A. 一半来自父方、一半来自母方B. 一半以上来自父方，一半以下来自母方C. 一半以下来自父方、一半以上来自母方D. 与父亲相似的人，来自父方多，与母亲相似的人，来自母方多14.男性每个体细胞应含有的染色体数为（）A. 22条+XXB. 22条+XY C. 44条+XY D. 44条+XX二、填空题（共4题；共20分）15.男性体细胞中的性染色体为________ ，能产生________ 种精子。
八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为教案(新版)新人教版
八年级学 生 ，认知发现能力和逻辑思维能力有限，且表现出活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，且有精力不集中的特点。因而在教学过程中，教师切不可照本宣科，必须从培养他们学习兴趣和调动学习积极性入手。
三、教学目标
知识技能目标：
区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生 存的意义；研 究动物行 为的方法，探究动物行为的成因
过程与 方法：
（培养观察能力、分析问题、解决问题的能力、合作探究能力、表达交流 能力
情感态度及其价值观：
①参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新；
②在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性；
③通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。
四、教学重点难点
重点
1、区别动物的先天性行为和学习行为，
2、动物行为对其生存的影响。
难点
动物 的学习行为
五、教学过程设计
一出示自学指导：请认真阅读课本P47-50的内容：
1、完成新学案p15-16自主预习。
2、研究动物行为的方法主要有哪些？
3、思考
吃梅止渴属于行为；
望梅止 渴属于行为；
谈梅止渴属于行为
二、学生自学教师巡视
三、教师讲授
六、练习及检测题
七、作业设计
先天性行为和学习行为
年级
八
科目
生 物
任课教师
授课时间
课题
第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为
授课类型
新授
一、教材分析
课题是人教版生物八年级上册第五单元第二章中的第二节，本课的一个主要任务是让学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，并通过习认识到任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境而不被淘汰，都必须具备学习能力，特别是我们人类要提高生存本领，认识世界，必须“学习，学习，再学习”。
人教版八年级生物上册第五单元 第二章第二节 先天性行为和学习行为 教案
通过一些先天性本能行为的学习增加学生对动物界中母爱的理解。
【教学重点】
学会区分先天性行为和学习行为。
【教学难点】
了解先天性行为和学习行为的本质区别。
【课前准备】
视频资料、图片、自制课件
教学过程设计
教师活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
同学们有没有饲养过小动物？你所饲养的动物都有哪些行为？把你饲养动物的经历与同学、老师分享好吗？
三、情感、态度与价值观
通过探究活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。
【教学重点】
研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。
【教学准备】
小组根据探究对象自行准备器材。
教学过程设计
教师活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
上一节课我们了解了动物的先天性行为和学习行为的区别，以及对动物生存的意义，那同学们想不想亲自探究动物的行为是怎样产生的呢？
及时巡视、聆听、指导，提出恰当的意见和建议。鼓励学生提出和实施个性化的方案，肯定他们符合科学性的自主性探究；鼓励他们创新。
（三）实施计划
要求学生课后进行探究活动，尝试编写实验探究报告。
教师提示：每小组的探究过程及分工要记录详细、明确，探究过程中出现的问题，小组讨论解决，实在解决不了的，可以找老师解决。
观察法、实验法、观察法和实验法相结合
二、探究动物行为
制订计划¡ú实施计划¡ú成果展示
采用设置问题的方式直接导入新课，激发学生的探究欲望。
组织学生了解探究动物行为的方法，帮助学生关注探究活动中需要注意的问题，使学生以严谨科学的态度来面对科学问题。
选择个人感兴趣的问题能让学生更积极的参与到实验中去。
人教版八年级上册生物第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为
启发：动物也在为适应生存环境而不断学习， 我们人类也更需要不断的学习，不断充实自己，以 适应不断变化的社会。
狼孩的故事
1920年，在印度加尔各答附近 的一个山村里，人们在打死大 狼后，于狼窝里发现了两个由 狼抚育过的女孩，其中大的年 约7、8岁，被取名为卡玛拉； 小的约2岁,被取名为阿玛拉。 后来她们被送到一个孤儿院去 抚养。阿玛拉于第2年死去,卡 玛拉一直活到1929年。
先天性行为和学习行为的比较：
类别
先天性行为
学习性行为
形成 获得途径
适应性
不是生来就有的， 生来就有的本能 而是在成长过程
中形成
由体内遗传物质 通过生活经验和
所控制
学习逐渐建立起
来的
适应相对稳定的 适应不断变化的
环境
复杂环境
请对自己的学习进行反思。 1、有的同学认为自己很聪明，学习不努力， 这种想法对吗？ 2、有的同学学习很努力，但是不注意学习方法， 这样对吗？ 3、学习了今天的内容后，你有什么启发？ 有哪些地方需要改进吗？
为什么他到死也没学会一些人的生活方式和 科学知识？
为什么他到死也没学会一些人的生活方式和 科学知识？
人的学习能力不是无限的，研究发现在人的前几年是 人学习语言能力最强的时期，所以狼孩错过了学习的 最佳时期，而之后再学就难了。说明了学习行为也有 局限性。
通过对比动物先天性行为和学 习行为,人类自己要想提高自己 的生存能力，认识世界,就必须 是“学习﹑学习再学习”。
先天性行为
刚出生的小袋鼠只有人的手 指那样大，眼睛还睁不开。 它出生时掉在母袋鼠的尾巴 根部，靠本能爬向母袋鼠的 尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠 腹部的育儿袋中吃奶。
先天性行为和学习行为教学设计八年级生物精品教案
一.教材分析本课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第二节，本节内容是学生在认识了“动物的运动”的基础上，再认识动物的行为产生的原因，动物行为对其个体和群体生存的意义，为探讨下一章“动物在生物圈中的作用”打下基础，同时对学生进行学习意识的情感教育,地位也是十分重要。
本节有两个主要的任务，一是学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义，二是学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
两个任务难度比较大，所以课前充分的准备和课堂上有效地组织都尤为重要。
二.学情分析在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主；对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识，和思考这些行为对动物生存的意义。
这些通过学生独立的学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。
就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力。
具备一定的分析、归纳等思维能力。
具有一定合作学习和探究的经验。
从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。
三.教学重难点重点①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
难点①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
四.教学目标1.知识目标①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。
②说出先天性行为和学习行为的概念。
③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2.能力目标①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。