高校幼儿园如何利用高校资源优势开展教育初探

2019第3期中（总第294期

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HONG GUO NONG CUN JIAO

高校幼儿园

如何利用高校资源优势开展教育初探

沙书红

高校幼儿园主要是面向大学教职工开展各方面服务的，有助于促使各教职工更放心的进行工作以及生活。

基于此，高校幼儿园的教育质量高低，可对教职工的工作以及生活等产生直接影响。照比其他幼儿园来讲，高校幼儿园主要依托于高校，具有教学环境、

文化氛围良好，各种软、硬件设施较为齐全等特点，有利于确保幼儿教育质量。

一、高校幼儿园利用高校资源优势开展教育的意义

高校幼儿园主要指的是经由我国的各种社会单位自行组织建立的，照比于普通幼儿园，高校幼儿园具有的特点和优势较为鲜明，这均为它的良好发展提供了基础。其中，不论是就硬件还是软件条件而言，高校幼儿园具有的优势都远超普通幼儿园。同时，高校幼儿园会随着高校的发展而发展，普遍具有较强的师资力量、优良的教学环境以及完善的体育设施等，有助于加快幼儿园现代化发展进程，确保幼儿教育质量，基于此，需要通过有效利用高校资源的方式，开展幼儿教育。

二、高校幼儿园利用高校资源优势开展教育的有效策略

（一）发挥人才、信息资源实效性

人才是高校幼儿园可利用的宝贵资源之一，但这里指的并非直接要求高校中的各教师，兼职行使各种幼儿园教育职能，就算即便这样做，也不一定可以取得良好的效果，因此，这里指的人才资源主要包括高校各学科中的人才，

“利用”具体指在适宜的时间、时机邀请这些人才对高校幼儿园中的教师实施相应的知识理论以及技能培训，有助于提升幼儿园教育的整体质量。

同时，高校中具有的人才资源，不仅包括教师，也包括学生。高校学生对幼儿来讲，更为亲切，且这些学生由于受到良好的教育，普遍具有积极、阳光的性格特点，修养良好，可以作为幼儿进行学习以及模仿的榜样，因此，幼儿园也可以通过适当对外开放的方式，鼓励大学生走进幼儿园，有助于促进幼儿园教育质量提升。

（二）积极争取高校支持

随着幼儿教育的发展不断趋于社会化，高校幼儿园通过有效利用自身优势的方式，良好的顺应时代发展潮流，进行自我发展，提升教育质量，势必可以促使更多的幼儿接受到更优良的教育。

此外，高校幼儿园理应更积极的采取多种有效的方式，吸引高校领导的关注，促使其可以支持高校幼儿园发展，并可以提供多种工作以及政策方面的帮助。同时，也应注重与其他有关单位、个人进行有效的沟通，包括机关单位等，以可以争取到他们的支持，进而可以通过对他们提供的各种资源加以充分利用的方式，提升幼儿教育质量，推进幼儿园发展进程。

（三）科学应用设备以及管理资源

多数高校中都具有较多的文艺、教学以及体育等设备，其中适合幼儿园利用的设备资源也有很多，例如运动馆以及计算机等。

同时，也可以引导幼儿到图书馆中阅读一些少儿读物等，有助于扩展幼儿的知识面，对提升幼儿的学习兴趣也具有意义。

高校中管理人员普遍具有较高的专业素质，因此，高校幼儿园可以利用“距离优势”

，吸收以及借鉴高校管理的优秀经验，并通过积极学习以及接受高校管理人员指导的方式，提升幼儿园的整体管理质量，有

助于推进幼儿园的发展进程。

（四）充分发挥环境资源优势

通常来讲，高校普遍具有地域宽广、环境优美等特点，个别高校甚至可以称之为一个独立的自然景区，使得学生们在校园中便可以感受到大自然的神奇。

基于此，幼儿园教师便可以经由组织多种室外活动的方式，引导幼儿利用课本中以及自身掌握的知识等，认识、了解各种生物以及植物等，有助于开拓幼儿视野以及知识面。幼儿园教师可以适时引导幼儿以参观高校的方式，对学校的历史、开设学科以及相关知识等进行明晰和了解，尤其是可以为幼儿讲述一些学生刻苦努力，并取得良好发展的故事，促使幼儿可以从小树立起勤奋努力的学习理念，对其未来进行更好的学习具有积极意义。

高校作为具有重要意义的育人机构，除存在优美的自然环境外，也拥有高质量的人文环境。

其中，高校作为一个大型的教育场所，是各教职工以及学生，学习以及生活的重要场所之一，可对幼儿产生直接影响。具体而言，

基于幼儿的自身特点使然，其会自然的效仿所见到的各种事物，因此，高校优良的人文环境，有助于培养幼儿良好的生活以及学习习惯。

综上所述，经由有效利用、共享高校优势的方式，高校幼儿园可以开展、组织多种有效的幼儿教育活动，对促进幼儿的发展，并在未来进行良好的成长以及学习具有至关重要的意义，有助于提升幼儿教育的整体质量。

（通联：天津大学幼儿园）

高校幼儿园可经由合理利用高校资源优势的方式，开展各个环节的幼儿教育，比照其他幼儿园来讲，具有的优势较为明显，基于此，为了全面提升高校幼儿园的幼儿教育质量，不仅需要注重提升教师的综合素质、提升幼儿园管理质量，也应重视探寻出多种可靠手段，更好、更科学的利用高校资源。

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幼儿园素质教育大讨论

饮马池幼儿园素质教育大讨论活动方案为促进教师的内涵发展，提升保教质量，就教委加强学生素质教育的再次解读和素质教育推进工作，特制定我园开展素质教育大讨论活动实施方案：一、活动时间：2015年3月二、参加对象：全体教师三、主要任务（一）深入开展素质教育大讨论围绕“什么是素质教育，实施素质教育首先自己要提高素质，如何提升保教质量和幼儿素质教育”这几个话题，集中开展素质教育大讨论活动。在讨论过程中要强化反思意识，注重查摆工作中存在的问题，突出围绕以下几个具体问题展开： 1、是否把立德树人作为教育工作的根本任务，实施全员育人、全程育人、全面育人，不断提高德育工作的针对性和实效性。 2、如何有效地提高幼儿园的保教质量。 3、根据《指南》从如何从五个领域对幼儿进行更好的教育活动。 4、如何充分利用身边资源来创造孩子们的生活、学习、游戏环境。 5、是否构建幼儿园、家庭、社会三位一体的教育体系，如何发挥幼儿园的主体作用，将家庭教育、幼儿园教育、社会教育有机地协

调沟通，促进幼儿身心健康全面发展。（二）深入开展素质教育大行动将素质教育大讨论活动与推进“双高双普”工作紧密结合，突出重点、分步实施，确保活动有声有色，取得成效。重点抓好以下几方面工作： 1、根据教育方针政策和省市县推进素质教育意见，结合园外教育相关政策法规，进一步完善素质教育制度建设，细化幼儿园管理制度，推进素质教育深入开展。 2、提升素质教育水平，落实立德树人根本任务，深入落实社会主义核心价值观，积极改变教育活动模式，开张有效的室外活动，培养幼儿的动手动脑能力，立足我园实情，开展有效教研，加强课题研究。 3、提高教师素质。创造机会让教师参加专业提升培训，争取学有所获。 4、加强幼儿园的环境建设。积极整治园内环境卫生，持久抓好园内净化、绿化、美化工程，打造良好环境，努力营造积极健康的文化氛围。四、几点要求： 1、加强理论学习，借鉴成功经验，并在实施素质教育过程中不断改进、完善。 2、要善于在实施过程中积累经验，形成自己的理论观点，在大讨论中相互学习，共同提高我深深地感到了肩上重重的担子，因为我们

各大学优势专业(专业对应大学)

一、经济学政治经济学：大学、中国人民大学、南开大学、复旦大学、大学、大学、西南财经大学经济思想史：财经大学经济史：南开大学西方经济学：中国人民大学、大学世界经济：南开大学、大学、复旦大学、大学人口、资源与环境经济学：中国人民大学国民经济学：大学、中国人民大学、大学区域经济学：中国人民大学、南开大学、大学财政学：中国人民大学、财经大学、大学、中南财经政法大学金融学：中国人民大学、中央财经大学、南开大学、复旦大学、大学、西南财经大学产业经济学：中国人民大学、北方交通大学、东北财经大学、复旦大学、暨南大学国际贸易学：对外经济贸易大学劳动经济学：中国人民大学统计学：中国人民大学、大学数量经济学：清华大学、大学二、法学法学理论：大学、大学法律史：中国政法大学宪法学与行政法学：大学、中国人民大学刑法学：大学、中国人民大学民商法学：中国人民大学

诉讼法学：中国政法大学经济法学：大学、西南政法大学环境与资源保护法学：大学国际法学：对外经济贸易大学、大学、大学政治学理论：大学、复旦大学科学社会主义与国际共产主义运动：大学、华中师大学、中央党校中共党史：中国人民大学、中央党校马克思主义理论与思想政治教育：中国人民大学、大学、大学国际政治：大学国际关系：复旦大学社会学：大学、中国人民大学人口学：中国人民大学人类学：大学、大学民俗学：师大学、中央民族大学、大学三、教育学教育学原理：师大学、东北师大学、华东师大学、师大学课程与教学论：华东师大学教育史：师大学、华东师大学比较教育学：师大学学前教育学：师大学高等教育学：大学教育技术学：师大学、华南师大学

利用高校文化资源优势促进地方文化生态建设_刁维国

经济研究导刊 ECONOMIC RESEARCH GUIDE 总第147期2012年第01期Serial No．147 No．01，2012一、地方高校文化资源与地方文化生态建设的含义（一）地方高校文化资源地方高校往往是其所在地或施教区的文化教育中心。当然，学校的性质和办学目标不同，其文化教育的性质和侧重点有所不同。例如，地方职业学院往往是地方职业教育中心；地方农牧业院校往往是地方农牧业技术人才的培训中心；地方师范院校往往是地方教育文化中心。地方高校文化资源是指地方高校可供主体利用和开发，并形成文化实力的各种文化客观对象，包括前人所创造积累的文化遗产库，今人所创造的文化信息和文化形式库，以及作为文化活动、设施与手段的文化载体库等[1]。高校具有文化资源优势。文化资源一般可分历史文化资源与现实文化资源、人文文化资源与科技文化资源、有形文化资源和无形文化资源、可再生文化资源与不可再生文化资源等多种类型。文化资源以精神内涵为主要存在形式，其最大的特点是可以多次开发和重复利用，这就决定了它具有比其他资源更强大的生命力和巨大的开发价值。地方高校作为地方文化教育机构，在人文历史、科技文化、艺术文化、教育文化等方面具有资源优势，通过其教育辐射功能，可以对地方文化生态建设发挥非常直接的、针对性很强的作用和影响。泰州地区相对于苏中其他地区，如扬州地区、南通地区的文化生态环境来说，处于相对的弱势，因此，利用高校文化资源优势，促进地方文化生态建设，显得尤为重要。（二）地方文化生态建设所谓地方文化，是指在一定地方的社会经济条件下形成的以地方民众为载体的文化。它是地方民众的文化水平、思想观念以及在漫长的社会历史实践中形成并积淀下来的认知方式、思维模式、价值观念、情感状态、处世态度、人生追求、生活方式等深层心理结构的反映，它表达的是地方民众的心灵的世界、人格特征以及文明开化程度。通常，它由两个部分组成：一部分是通过一定的物质载体如印刷媒体、电子媒体以及其他有形物质媒体得以记录、表现、保存、传递并以客观形式存在的文化，如，经营性的文化产业、公益文化；另一部分则是以主观形式存在的地方民众的思想观念、心理状态、民风和居民性格等。所谓生态是指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态。文化生态是“文化系统与生态环境系统的耦合”， “是一个自然—社会—经济复合生态系统” [2]，是“文化与其环境之间的互动系统，是系统中文化主体从事文化创造、文化传播、文化消费等活动的环境和条件。人类的文化活动既受环境的制约，又影响和改变着环境，二者的双向互动，构成文化的生态系统和创生机制”[3] 。在中国地方文化生态建设中，建设者应从地方的实际出发，立足地方历史文化传统和现实的文化状况，并按照生态、经济和社会可持续发展的要求，注重人和自然、人和人、人和社会的协调和谐发展，积极营造有利于中国社会文化健康发展的良好的地方文化生态环境。地方高校加强地方文化生态建设，一是加强地方文化理论和社会服务研究；二是在校内开设地方文化特色课程；三是紧密联系实际，培养地方文化开发与管理人才；四是利用社会资源，参与地方文化建设的重大课题研究，鼓励相关人员多出成果、出好成果。同时，加强与相关研究机构、组织的横向联系，并就交流访问等问题建立合作伙伴关系。二、地方高校文化资源积淀与地方文化生态建设的互动发展（一）地方高校文化资源能有效促进地方文化生态的建设收稿日期：2011-09-18 基金项目：江苏省高校哲学社会科学基金项目“高职高专院校文化生态建设研究”（2011SJD84006）；江苏省社会科学规划基金项目“公共教育资源向经济薄弱地区倾斜政策研究”（08JYD018）；泰州历史文化研究所基金项目“泰州教育文化史方向研究”（WYS090206）作者简介：刁维国（1956-），男，江苏姜堰人，教授，从事教育学、教育史与地方文化研究；刁益虎（1986-），男，江苏泰州人，硕士研究生，从事教育原理、教育社会学与教育经济学研究。利用高校文化资源优势促进地方文化生态建设刁维国，刁益虎（泰州师范高等专科学校，江苏泰州225300）摘要：高校具有文化资源优势，地方高校通过其教育幅射功能，可以对地方文化生态建设发挥直接的、有针对性的作用和影响，地方高校发展与地方文化建设只有合作互补、相得益彰，才能促进彼此之间的良性互动和可持续发展。关键词：地方高校；地方文化；文化资源；文化生态中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X （2012）01-0280-02 280——

幼儿园如何更好地实施素质教育

幼儿园如何更好地实施素质教育作为基础教育重要组成部分的学前教育，由于缺少或没有直接的应试体系，因而在课程设置及教育方式等方面具有较大的自由度，幼儿园因此成为实施素质教育的一块重要园地。素质教育简单地说就是要使受教育者在德、智、体、美等方面得到协调发展。素质教育的落脚点应服从于教育主体，即拓展、提升、完善幼儿的整体素质，包括知识、能力、习惯以及精神品格，努力使幼儿学会学习、学会交往、学会共处、学会生存，这是素质教育可持续发展所赖以追求的“生命质量”。幼儿教育是一项基础性工程，不仅应注重孩子现在的发展，更要着重培养孩子的自我发展能力，重视他们现在的发展对未来的发展价值和迁移价值。和传统教育相比，幼儿园的素质教育主要有以下特点： 1、要面向全体幼儿，使每个幼儿在各自原有的基础上都得到充分的发展。传统教育往往忽视个性差异，把主要精力放在少数能力强的幼儿身上；素质教育则要面向全体幼儿，根据每个幼儿的实际情况和身心发展特点，寻求教育对策和教育方法。幼儿园的每一项活动都必须成为幼儿的主动活动，教师要在各种活动中让幼儿多看、多听、多想，让幼儿在活动中产生情感上的体验，鼓励每一名幼儿参与活动，提高幼儿活动的兴趣和信心。 2、要使幼儿德、智、体、美诸方面全面发展。传统教育重智育，轻德育，忽视体育，在教学方面重知识技能的传授，忽视良好品德行为习惯及个性心理品质的培养，素质教育则强调德、智、体、美诸方面的全面和谐发展。 3、要加强对幼儿个性和良好心理素质的培养。素质教育强调拓展个性教育的范围和空间，依据幼儿的兴趣和爱好，广泛开展各种兴趣盎然的活动，培养幼儿良好的心理素质和待人接物的正确态度，使他们正确对待社会，对待生活。所以幼儿园素质教育是以促进幼儿发展为根本特征的。那么，在幼儿园实施素质教育就应从，能有效促进幼儿发展的点点滴滴做起。下面，结合实践谈谈我们的具体做法。

幼儿园素质教育大讨论心得体会

素质教育大讨论心得体会 2014年10月我们已经进入21世纪。面对新的人才需求，我们不得不深思如何启蒙教育落实好素质教育，这是幼儿教师必须面对的新要求、新课题。一、实施素质教育，教师必须具备良好的素质。教师是学生教育的启蒙者，是知识的传播者，又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和蔼和亲的态度、平易近人的作风去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母，到校园学习，生活环境及周围的事物都有不少的变化，他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师像亲人那样给他们充足的爱。因此，教师应该把自己的爱无私地倾注给学生，满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。二、深化素质教育，就要促进幼儿身心全面发展。教师在工作中要以育人为本,面向全体学生。依法保障儿童学习发展的基本权利,努力开发每个学生的特长和潜能。以学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,重视学生创新精神和实践能力的培养。因材施教,为每个学生提供最适合的教育,使每个学生都能够健康

成长;重视发展学生个性,充分发展学生的潜能。按照“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的要求，认真组织施教，不但要教会学生知识，更要教会学生养成好的学习习惯。三、作为一名幼儿教师，我将在教育教学中落实素质教育，促进学生个性发展。幼儿教学是教育的起点。我们必须从学前教育的特点出发，抓住契机，深入教学中去，通过自身素质，在教学中扎扎实实落实素质教育。所以作为一名教师，一名推行素质教育的工作者，要不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，提高自己的理论水平和实践水平，适应日益变化的教育形势，努力做一名自觉践行素质教育的工作者。

香港各大学优势学科

山东大学国际教育项目香港名校直通车国内重点大学官方留学预备课程，连续2年入读香港八大升学率内地最高香港各高校最佳专业做一个汇总，以便于学生定位学校及专业。 1、香港大学(The University of Hong Kong )：建筑学、应用化学、英语教育、土木工程、计算机工程、数学、经济学、环境科学、机械及自动化工程、医学、法律、社会科学在2005-2010年我国大陆地区高考状元中，选择就读香港大学的高考状元最多，有28人，成为最受大陆高考状元青睐的香港高校，其中，香港大学的经济管理专业最优大陆状元青睐。最佳建筑学(BEST ARCHITECTURAL STUDIES ) 最佳化学/应用化学/化学科技(BEST CHEMISTRY/ APPLIED CHEMISTRY/CHEMICAL TECHNOLOGY ) 最佳土木工程学(BEST CIVIL ENGINEERING) 最佳土木工程(环境工程) (BEST CIVIL ENGINEERING (ENVIRONMENTAL ENGINEERING)) 最佳电脑工程(计算机工程) (BEST COMPUTER ENGINEERING ) 最佳计算数学及运筹学(BEST COMPUTATIONAL MATHEMATICS AND OPERATIONS RESEARCH ) 最佳经济/应用经济/ 商业经济(BEST ECONOMICS/ APPLIED ECONOMICS/BUSINESS ECONOMICS ) 最佳环境科学(BEST ENVIRONMENTAL SCIENCE ) 最佳金融/计量财务学/金融服务(BEST FINANCE / QUANTITATIVE FINANCE / FINANCE SERVICE ) 最佳工业管理及制造工程(BEST INDUSTRIAL AND MANUFACTURING ENGINEERING) 最佳法律(BEST LAW) 最佳机械及自动工程(BEST MECHANICAL ENGINEERING) 最佳医学(BEST MEDICINE) 最佳社会科学- 普通学科(BEST SOCIAL SCIENCES - GENERAL) 最佳精算及统计学(BEST STATISTICS/ ACTUARIAL SCIENCE) 2、香港中文大学(The Chinese University of Hong Kong)：文学、MBA、生物化学、中国语文与文学、中文教育、中医、英语、营养学、地理、政治与公共行政、历史、信息工程学、日语在大陆高考状元最青睐香港大学排行榜中排名第二，有12名状元。就读状元人数较多的专业有经济管理、新闻、生命科学。最佳人类学/人文科学(BEST ANTHROPOLOGY/ HUMANITIES) 最佳生物化学(BEST BIOCHEMISTRY ) 最佳工商管理学(BEST BUSINESS ADMINISTRATION ) 最佳中国语文及文学(文学学士) (BEST CHINESE LANGUAGE AND LITERATURE (BA) ) 最佳中文教育(BEST CHINESE LANGUAGE EDUCATION) 最佳中医(BEST CHINESE MEDICINE) 最佳英国语文(BEST ENGLISH ) 最佳食物营养学(BEST FOOD AND NUTRITIONAL SCIENCE) 最佳地理(BEST GEOGRAPHY ) 最佳政治与公共行政学(BEST GOVERNMENT & PUBLIC ADMINISTRATION) 最佳历史(BEST HISTORY)

我国高校教育资源共享现状研究

2012.No222 学校教育资源是在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。 1 我国高校资源共享基本情况我国是人口大国，教育资源特别是高等教育资源相对匮乏，尤其是1999年高校扩招以来，我国高等教育进入大众化阶段，至2009 年，我国有高校1908 所,其中本科院校740 所、高职高专1168 所，每所学校在发展核心和定位上有所侧重，各校都有自己的优势和劣势。长期以来，教育资源常被视为专有资产，校际间共享教育资源共识缺乏，导致许多有价值的教育资源价值未得到很好的开发和利用。广泛开展高等教育资源共享，最大限度地发挥资源效益，是高等教育管理和改革探索及研究的重要课题。 1.1 高等教育资源共享背景 1.1.1 高等学校教育资源短缺要求资源共享资源匮乏是我国长期以来制约高等教育发展的重要因素，尤其在高等教育扩张以后，高校仅以其自有的资源很难满足专业人才培养及教育工作的需要，资源匮乏对需求扩张的矛盾显我国高校教育资源共享现状研究张谦1 潘婷立2 张亚红3 陈俊意1 杨治国1 （重庆医药高等专科学校 1. 临床医学系；2. 科技产业部；3. 药学系重庆 400030）得特别突出。 1.1.2 教育资源配置效率低下要求资源共享地区经济社会发展的不平衡和国家对教育资源的投入机制形成了我国高校教育资源的城乡二元结构，计划经济下形成的资源单位所有制，小而全的设备投入模式，加上高校间条块分割严重，教育资源缺乏应有的流动，很多高校的重要教育资源使用效率低下和严重浪费，形成了劣势学校教育资源严重短缺与优势学校资源严重闲置的鲜明对比。1.2 我国高等教育资源共享主要模式1.2.1 区域内高校教育资源共享在高校扩容过程中，不少省市出现了政府主导型大学城。大学城作为一种创新，是中国高等教育从精英化走向大众化进程中以集约化来解决高等教育资源供给短缺的一种可行途径，也是近十几年来我国高等教育资源共享的主要实践模式。据统计，自20世纪90年代开始，到2010年，全国27个省市已建成94个大学城。南京仙林大学城9所高校依据“以生为本、开放建设、创新机制、合作共享、互惠互利、共同发展、强化辐射”的原则共建教学联合体，联合体在共建协议的框架下，建立了有利于城市的实际状况，规划中不仅要重视保护人类居住环境，还要重视自然系统完整性和生物多样性，在优化建成区生态环境质量的同时，重视城区与农村地区的协调发展。（4）动态规划原则。城市发展是一个动态变化的过程，生态城市规划必须要实现城市发展动态和静态的结合，规划既要在现有的发展状态基础上为将来发展提供一个继续前进的空间，同时又要在已经成型的城市规模范围内完善城市功能、调控城市结构、彰显城市特色、延续城市文化、提升城市品位，并针对万州城市发展的动态性和阶段性特征，特定与城市发展相适应的目标与方案。（5）实用性和可操作性原则。坚持实事求是的原则，对有关领域进行统筹考虑，使规划目标与制定方案既要有一定的超前性，又要能为万州当地的社会、财力所接受。而措施又应具有可操作性，通过努力可以实现，最终使规划目标从制约型向适应性、合理性、超前性发展。（6）协调统一原则。制定的规划要与万州总体规划、万州土地利用总体规划、万州国民经济和社会发展中长期规划相协调，与市政建设、水利、环保、国土、林业等各部门的规划相协调，与大三峡地区区域相关规划保持统一。 6 万州生态城市建设规划的基本理念规划坚持“安全、健康、和谐、发展”的基本理念，以安全保障健康，以健康促进和谐互为一体，互相支撑，促进与推动万州可持续发展的实现，构成四位一体的规划理念模式。建立城区系统与自然系统之间的平衡，达成城区发展与生态环境的协调，从而形成一个“生态城市－生态城区－生态小区”多层次网络体系，并以交通干线为基础开发轴构成网络结构。按照空间要素和尺度，由“点、线、面”组成的一个完备生态城市系统。所谓“点”，主要指自然保护区、湿地、森林公园和历史文化遗产等，它们具有重要的生态价值和历史价值，因此需要作为一个“敏感点”整体重点保护；所谓“线”，是指绿化带、道路和水域等，作点与面间联系的纽带，应按照景观生态学原理建设成为具有一定美学价值、适于人类居住、符合生态学原理的生态廊道；所谓“面”，主要指集中建立的功能区域，应用生态导向设计指导“面”的建设，把每个面看作一个子生态系统，充分利用自然条件，全面分析系统内部的能量流动和物质循环，用整体观点研究和解决内部生态环境问题，尽量将污染物在自身内部进行分解和循环利用。一般采用无污染的能源系统或者采用循环经济模式、清洁生产技术等，以建设成为生态居住区、生态工业园区、高新技术产业园区等为契机，最终建设成为生态城市。参考文献 [1]《城市生态与城市发展规划理论与实践》[2]《城市生态与城市环境》（上接第4页）

教师素质教育大讨论心得体会(精选)

【篇一】教育是民族振兴的基石。党的**大从全面建设小康社会的全局出发，做出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略部署，明确提出了“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”的要求。贯彻落实**大精神，必须把全面实施素质教育作为教育改革发展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培养学生的创新精神和实践能力，重视学生锻炼强健的体魄。素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。面向二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。山东省教育厅0文件《关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》及**年号文件《山东省普通中小学管理基本规范》吹响了我省实施素质教育新政的号角，对于实施素质教育，推动人的能力发展全面发展，科学发展实现“科教兴鲁”和“人才强省”战略具有重要的意义。通过认真学习，我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰巨的系统工程。特别是增强深化课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。素质教育从多方面强调了以人为本，注重德育，注重健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教育是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的根本，是人的能力培养，既教书又育人。德育为首道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生能力发展的天地。促进学生的心理素质与技术能力相结合，得到和谐发展。我作为一个语文课的教师，应该身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神，努力尽自己的力量为学生营造平安、文明、和谐的校园氛围，努力培养学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。作为教学一线的教师，肩负着素质教育思想与课程的具体实施，因而自然成为了素质教育的主力军。在既定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用?笔者认为，我们首先应该抓住课堂教学这个占用时间最多、内容最广、涉及面最大的素质教育主阵地，在对传统课堂教学的扬弃中推进素质教育。教学目标应该是知识、能力、觉悟的统一，而不只是应试的知识与能力;教学对象应面向全体学生，而不只是照顾少数能升学的尖子;教学内容应是教给学生对明天有用、能适应未来社会发展需要的东西，而不能只限于课本与应试的知识与技能;教学关系应是以学生为主体、教师为主导的双边互动，而不是教师“一唱到底”、学生被动接受的单向传授;教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴“战斗”一节课;教学方法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是“填鸭式”的一味灌输;教学重点应着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的反复训练。组织教学应注重导情入学，激发学生的求知欲，而不是威严的纪律管束;更多以生活化的方式呈现知识，引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳、抽象出理论，而不应只是演绎推理，用有限的课本知识去解释无限丰富和无限发展着的实际;强化学生的个体参与，不仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入;教学过程目标的达成不仅需要引导学生自主获得知识，而且还要促进

充分利用高校资源优势为企业发展服务

充分利用高校资源优势为企业发展服务【摘要】本文分析了在高校图书馆开展信息工作的优势和目前存在的不足，着重讲述了校企联合、共同发展的必要，合理利用已有的信息资源，丰富服务内容，加强“走出去，请进来”方法的实施，在市场经济规律作用下，走出一条校企互携、互助、互惠、互利、共同发展壮大的道路。【关键词】资源优势；校企联合；信息服务 0 引言当今世界已经进入信息时代，信息和知识已经被视作现代社会重要的战略资源，信息产业和知识产业的发展，信息资源和知识资源的开发与利用，已经成为社会经济发展的重要推动力。一段时间以来，发达国家的经济从以钢铁、汽车及公路为基础的工业经济逐步向以硅芯片、电脑及网络为基础的信息经济转变。信息产业将成为全球最大、最具活力的产业已经显露无疑。不可否认，21世纪将是一个信息产业的时代。处在这样一个经济变革时代，高校的情报信息工作该如何发展，如何顺应经济的变革且推动这种变革，为社会为企业服务，这是高校信息从业人员亟需思考的问题。 1 高校的信息工作的优势 1.1 人才资源优势高校聚集了一大批专家学者，各专业的专家、教授、博士、硕士等，无论是从工作需要还是从自身专业知识的积累和提高来讲，他们在其自身学科方面都掌握着大量的高精尖知识和技能，他们关注着科学的每一步发展，这些专业人员素质高，有着不可低估的强大的能力，这是企业可以充分利用的一支有生力量。企业如果能与这支队伍密切合作，就会有远大的发展前景。 2010年，市委组织部、市科协等单位共同启动了青岛“院士专家工作站”工作。至今青岛市已经在22家企业建立了站点，进站院士36名，各行业专家244名，工作站与院士专家签订合作项目85项。多个项目已经进入产业化，并为企业带来了效益。院士数量少，企业与院士的直接合作并不容易，而先与高校教授、科研人员开展合作，对许多企业来说更为现实，而且对高校科技人员也是一种由理论到实践的很好的锻炼。 1.2 文献资源优势相对企业来讲，高校图书馆在文献资源方面占有很大优势，每年都有一定资金投入，利用这些资金购进一批学科尖端资料，充实原有的文献资源，并且高校

幼儿园素质教育的内容

幼儿园素质教育的内容幼儿素质教育是指对幼儿进行全方位基础素质的教育。幼儿素质教育的目的就在于促进幼儿的正常发展。幼师更要关注幼儿的身心发展与基础素质教育，其中基础素质包括两大方面：思想道德素质的教育和科学文化素质的教育。 1.思想道德素质的教育幼儿思想道德素质的教育，就是教育者培养幼儿品德的活动，其内容就是教孩子怎样做人，做一个什么样的人。国内有位知名的教育学家就曾指出："六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培育得好，以后只须顺着他继续增高的培养下去，自然成为社会优良的分子。倘使培养的不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度有了不易变。这些儿童升到学校里来，教师须费九牛二虎之力去纠正他们已形成的坏习惯，坏倾向，坏态度，真可算为事倍功半。"这"人格陶冶",其实质就是今日所言的基本思想道德素质的教育与培养。目前，大多数的幼儿园办学形式多样，幼儿园的教育活动也貌似丰富多彩，但还是有不少幼儿园没能把培养幼儿良好的日常行为习惯放到应有的重要位置，不重视幼儿爱家、爱园、团结、乐群、诚实、礼貌等基本的思想教育和社会公德教育。这种做法的实质是忽视幼儿思想道德的培养，致使一些幼儿爱心缺乏，独立性差，目无他人，不适应集体生活，挑吃挑穿，行为习惯和劳动习惯表现不佳。这既不利于幼儿思想道德素质的发展与提高，

更不是实施幼儿素质教育的正确做法，所以，应把幼儿思想道德的教育培养放在幼儿素质教育的突出位置。 2.科学文化素质的教育幼儿科学文化素质的教育对幼儿思想道德、劳动技能、身心健康等方面的发展，以及上述各方面持续发展起着促进作用，特别是对幼儿心理的健康发展起着无可替代的重要作用。因为幼儿时期是人的各种能力特别是智力发展的关键期。美国有位心理学家多年对一千多个被试者长期跟踪研究的结果中早就提出"关于儿童智力发展的假说".假说认为假如以十七岁青少年的智力为一百，那么儿童长到四岁就已经具备了百分之五十的智力，到八岁时有了百分之八十的智力，剩下的百分之二十是从八到十七岁的将近十年里获得的。研究结果告诉我们：幼儿(尤其是在人生的最初的三岁至六岁之间)这一时期，智力的发展是非常迅速的。实施素质教育，对幼儿来说，培养、发展幼儿的各种兴趣、爱好，培养、发展幼儿的观察力、注意力、想象力、记忆力、思维力，并使幼儿养成一定的良好学习习惯，掌握一些最基本的学习方法，应是幼儿科学文化素质教育的主要内容。

论高校利用优势资源拓宽毕业生就业信息渠道

第33卷第3期唐山师范学院学报 2011年5月 Vol. 33 No. 3 Journal of Tangshan Teachers College May 2011 ────────── 收稿日期：2011-02-15 作者简介：石瑾（1981-），女，贵州毕节人，唐山师范学院化学系教师，研究方向为思想政治教育。 -153- 论高校利用优势资源拓宽毕业生就业信息渠道石瑾（唐山师范学院化学系，河北唐山 063000）摘要：高等教育的普及化和金融危机的影响，导致高校毕业生的就业形势非常严峻。高校就业指导工作如何因势利导，为毕业生提供更加优质的就业服务问题亟待解决，针对就业信息的建设和利用问题，提出了几点高效实用的做法。关键词：信息资源；毕业生；就业中图分类号： G 640 文献标识码：A 文章编号：1009-9115(2011)03-0153-03 On How to Make Use of Advantageous Resources to Broaden the Employment for Graduates in Colleges and Universities SHI Jin (Department of Chemistry, Tangshan Teachers College, Tangshan 063000, China) Abstract: Graduate students in colleges and universities are confronted with rigorous employment situations because of the popularizing of higher education and the impact of financial crisis. How to improve the situation and provide better information is of great eagerness for the relevant department to work out. As for the construction and utility of the employment information, we propose several efficient and practical opinions in our research. Key words: information resources; the graduates; employment 随着高等教育规模的不断扩大，大学毕业生人数逐年增加，据中国人力资源和社会保障部消息，2009年我国大学毕业生人数是610万人，2010年达到630万，2011年毕业生人数将突破660万，再创历史新高。而社会所能提供的相应的工作岗位却赶不上毕业生人数的增长，受国际金融危机影响，尽管全球经济开始恢复，但高校毕业生就业仍然面临着非常严峻的形势。高校毕业生就业问题，不仅关系到大学生个人的发展前途，还关系到社会的和谐稳定，已成为当今社会一个突出的问题，受到社会各界的广泛关注。大学生就业离不开就业信息的支持，就业信息是职业选择的基本前提，是择业决策的重要依据，是顺利就业的可靠保证。在现代社会大学生就业不仅取决于他的知识、能力、体力、社会和经济的因素，同时也取决于就业信息的获取和利用。对于面临择业的毕业生来说，得到更多的就业信息，也就增加了就业的机会和选择空间，信息资源的获取至关重要，就业信息获取的渠道在择业过程中发挥着重要的作用。在这样的背景下，高校要充分利用校内外一切优势资源（本文着重探讨高校就业可资利用的各种资源，包括图书馆资源、现代网络资源、校友资源等），拓宽就业信息渠道，为大学生提供优质的就业服务。一、充分利用高校图书馆为毕业生就业服务图书馆是大学的重要支柱，也是大学校园里学生聚集往来的一个重要场所。图书馆对大学生的培养与教育有着十分重要的责任。新时期高校图书馆的工作不能局限于你借我还的被动局面，紧密配合学校的就业指导部门，充分发挥自身的情报职能和教育职能，利用独特的文献信息资源和现代化的网络设施优势，参与大学生就业指导，为大学生就业提供文献信息服务。 1. 合理利用图书馆良好的软硬件环境乘着国家教育部对“高等院校本科教学水平评估”的东

第四轮一级学科评估(高校优势学科摘录)

附件4 第四轮一级学科评估（高校优势学科摘录） 1.哲学。 A+北京大学、复旦大学；A中国人民大学、南京大学；A–北京师大、吉林大学、武汉大学、中山大学。 2.理论经济学。 A+中国人民大学、复旦大学；A北京大学、南开大学；A–北京师大、南京大学、浙江大学、武汉大学、西北大学。 3.应用经济学。 A+北京大学、中国人民大学、中央财大；A对外经贸大学、东北财大、上海财大、厦门大学；A–清华大学、南开大学、复旦大学、江西财大、山东大学、中南财经政法大学、西南财大、西安交大。 4.法学。 A+中国人民大学、中国政法大学；A北京大学、清华大学、华东政法大学、武汉大学、西南政法大学；A–对外经贸大学、吉林大学、上海交大、南京大学、浙江大学、厦门大学、中南财经政法大学。 5.政治学。 A+北京大学、复旦大学；A中国人民大学；A–清华大学、南开大学、吉林大学、华中师大。 6.社会学。 A+北京大学、中国人民大学；A南京大学；A–清华大学、复旦大学、上海大学。 7.民族学。 A+中央民族大学、云南大学；A–中南民族大学。 8.马克思主义理论。 A+中国人民大学、清华大学、东北师大、武汉大学；A北京大学、吉林大学、复旦大学、南京师大、山东大学、华中师大、中山大学；A–北京师大、首都师大、南开大学、华东师大、浙江大学、福建师大、江西师大、中南大学、华南师大、四川大学、西南大学、西安交大。 9.教育学。 A+北京师大、华东师大；A东北师大、南京师大、华中师大；A–北京大学、首都师大、浙江大学、华南师大、西南大学。

A+北京大学、北京师大、华南师大；A华东师大、西南大学。 11.体育学。 A+北京体大、上海体院；A华东师大；A–天津体院、福建师大、武汉体院、华南师大、成都体院。 12.中国语言文学。 A+北京大学、北京师大；A复旦大学、华东师大、南京大学、浙江大学、山东大学、四川大学；A–中国人民大学、首都师大、南开大学、南京师大、武汉大学、中山大学。 13.外国语言文学。 A+北京大学、北京外国语大学、上海外国语大学；A黑龙江大学、上海交大、南京大学、浙江大学、广东外语外贸大学；A–清华大学、北京航空航天大学、北京师大、对外经贸大学、复旦大学、华东师大、南京师大、山东大学。 14.新闻传播学。 A+中国人民大学、中国传媒大学；A复旦大学、华中科大；A–清华大学、上海交大、武汉大学、暨南大学。 15.考古学。 A+北京大学、西北大学；A–吉林大学。 16.中国史。 A+北京师大、复旦大学；A北京大学、南京大学；A–中国人民大学、南开大学、华中师大、中山大学。 17.世界史。 A+北京大学、华东师大；A–首都师大、南开大学、东北师大。 18.数学。 A+北京大学、复旦大学、山东大学；A清华大学、北京师大、南开大学、上海交大、中国科学技术大学、西安交大；A–吉林大学、哈工大、同济大学、华东师大、南京大学、浙江大学、武汉大学、中山大学、四川大学。 19.物理学。 A+北京大学、中国科学技术大学；A清华大学、复旦大学、上海交大、南京大学；A–南开大学、吉林大学、浙江大学、武汉大学、华中科大、中山大学。 20.化学。 A+北京大学、清华大学、中国科学技术大学；A南开大学、吉林大学、复旦大学、厦门大学；A–上海交大、南京大学、浙江大学、福州大学、武汉大学、湖南大学、中山大学、四川大学。

幼儿园素质教育综合评价报告单

素质教育综合评价报告单尊敬的家长：根据上级文件精神，我园定于年月日（农历月日）放假，下学期定于年月日（农历月日）正式上课。希望您陪伴孩子过一个快乐的_____假。您的孩子_______________入我园_____班，在您的协同配合教育下，孩子取得了不小进步，现将贵子（女）本学期在园表现通知予您：完成各科教育大纲方面：致幼儿家长的一封信尊敬的家长：您好！健康是福，平安是金。孩子祖国的花朵，是明天的希望，更是你心中的太阳。为使您的孩子及全家平安健康，放假在家，我园致信于您，希望您重视幼儿假期的安全保护工作。一、孩子在家，要教育他遵守社会秩序，不能参与危害性活动。（如玩火、玩有杀伤性的玩具、玩烟花爆竹、玩电、玩水等）。二、孩子在家，要教育他不能在没有大人的陪同、指导下进行危险性活动，以防意外事故的发生。三、教育孩子养成良好的饮食卫生习惯，学会保健，做到无论在家或在外都不随意贪食，确保子女饮食安全。四、教育孩子注意交通安全、遵守交通规则，不在公路上追逐、不到铁路上玩耍等。五、时刻关注孩子的身心健康、密切注视周边疫情动态、做好假期疾病预防工作。六、加强家庭与学校的密切联系，及时与学校汇报和交流有关安全信息。七、教育孩子记住父母姓名、电话、家庭住址，不随便离开亲人、不随便吃陌生人的东西，跟陌生人走。八、合理安排孩子生活，做到按时起床、吃饭、活动休息，每天适当安排学习活动。孩子健康成长是家长的心愿，也是我们的心愿，让我们共同为孩子的健康成长相互配合，共同做好工作，尽到我们应尽的义务。祝您全家幸福安康！星幼儿园年月日

幼儿园素质教育心得体会范文

幼儿园素质教育心得体会范文随着信息技术的飞速发展，教育现代化、教育信息化已成为教育领域中教育教学模式变革的必然趋势。“远程教育”在教育领域中的前景非常乐观。远程教育在学校教育教学中起到了重要作用。通过这次远程教育培训，使我受益匪浅。经过远程教育的培训、学习及使用，使我学到了很多平时在周围学习不到的东西。开阔了眼界、增长了知识，提高了自身的业务水平。转变了教学观念也逐步将以往的以教师教为主的单一教学模式向以教师指导为主学生自己获得知识的多种学习方式转变。通过“远程教育”使教师以最快的速度获取最新的信息技术，能及时的把新的信息资源运用于教育教学中，提高师资队伍的整体素质，促进教学模式、更新内容和方法，能有效地提高教育教学质量，陶冶学生的情操，创设表现师生教学的意境。开发学生的智力，提高学生的思维能力，通过远程教育我可以看到先进的管理方法应用到我的实际工作中20xx幼儿园素质教育大讨论1000字3篇xx幼儿园素质教育大讨论心得体会1000字3篇。这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学特级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、小组讨论。通过理论学习，对我既有观念上的洗礼，也有

理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我最喜欢的是我们培训形式中的交互手段：如通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。论坛功能为学员直接交流与勾通搭建了平台。在论坛中我们可以随意浏览任何学员的帖子，随时发表自己的看法，如聊天一般方便。当发现自己发的帖子有不少同班级的学员跟帖，有一定的人气指数时，心里非常高兴。跟帖的学员有的熟悉，有的素未谋面，却都有同道相谋的愉悦。我可以分享别人的精品；我的日志有人阅读，我也借鉴别人的独到见解；学员们用自己在一线工作的亲身经历和切身体会，围绕教研教改，教育学生等实际问题，交流自己是如何开展工作的。有经验，有自信，也有困惑。对我很有启发，让我获益匪浅。我折服于同仁们的真知灼见，自己的心胸、眼界都更加宽阔，见识也大有长进，心理调试能力也增强了不少。我异常珍惜这样的机会，因为为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，远程教育教师培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。

浅谈重点学科建设对高校发展的重要意义

浅谈重点学科建设对高校发展的重要意义上海第二医科大学科研处顾琴龙席晓莺钱关祥学科是高等学校的基本组成部分，学科建设是高等学校的一项重要基础建设。而重点学科建设是一项根据我国国情，加快高校发展的重要战略性措施。《中华人民共和国高等教育法》明确了高等学校具有培养高级专门人才、发展科学技术、为社会服务三大职能，重点学科建设是提高高校履行职能效率的重要途径。一所高校在国内国际所处的地位，不仅决定于它所培养的高级专门人才的数量和质量，也决定于它所具有的重点学科的数量、特色和优势。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“为了提高科学研究能力，培养高质量的专门人才，要根据同行评议、择优扶植的原则，在高等学校中有计划地建设一批重点学科”。据此，自1988年起，我校经上级批准，分三批（分别是七五、八五、九五期间）对22个上海市级学科进行重点建设（前两批15个学科已完成建设计划，第三批7个学科正在进行之中），有2个学科在建设中又被批准为国家教委重点学科。通过重点学科建设，加快了学科学术梯队建设，提高了科研竞争能力和学术水平，强化了研究基地建设和促进了课题建设，带动了相关学科的发展，使学校在各方面上了一个新的台阶。因而重点学科建设对高校发展具有全面推动作用和重要意义，本文拟简要阐明重点学科建设对高校发展的作用和意义。一．加快学科学术梯队的建设建设一支结构合理、素质良好、相对稳定的学科队伍是保证高校教学科研质

量和学术地位的关键所在，也是实现“科教兴国”伟大战略，充分发挥高校发展科技教育文化作用的重要基础。重点学科建设的中心就是学科梯队建设和学术骨干的培养，尤其是有发展前途的优秀中青年骨干的培养。我校重在点学科建设中，落实了学科带头人接班人的选拔和培养，加速了青年学术骨干成长，增强了研究生培养能力，从而加快了学术梯队建设。⒈选拔和培养了新一代学科带头人。重点学科建设成效和水平在较大程度上取决于学科带头人的学术水平。学科带头人把握学科发展方向和建设目标，是学科建设的关键人物。由于多数学科带头人年事较高，选拔好新一代的学术带头人是保证学科继续稳定发展的重要措施。我校“七五、八五”重点学科建设10年中，首先就是选拔接班人，完成大部分学科带头人的新老交替。通过建设，使学科带头人平均年龄下降了9.2岁。其中有3名小于45岁（包括2名小于40岁）的博士生导师，随着“九五”重点学科建设的进行，其余学科带头人（包括前两批学科）的培养仍在继续进行，有1名成为我国最年轻的中科院院士。期间共有6名青年学者被列入上海市学科带头人培养计划，占全校列入该计划7名的88%。获国家自然科学基金委员会杰出青年基金资助4人，全部是重点学科培养的人才。⒉加快青年学术骨干的成长。由于各种原因，高校教师队伍中梯队断层现象较普遍存在。通过学科建设，促进了一批青年学术骨干迅速成长，是重点学科梯队建设的重要方面。我校在重点学科建设中，注重