统编版四年级语文上册第六单元主题阅读附答案
2020-2021年根据最新部编（统编）教材编写
第六单元主题阅读
（①学习用批注的方法阅读。②通过人物的动作、语言、神态体会人物
的心情。）
捅马蜂窝
冯骥才
①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是
鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的
乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好
像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞
来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪
个冒失鬼一头闯进屋来。
②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来
把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
③“不行，要蜇（zhē）死人的！”爷爷连连摇手。
④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”
奶奶反驳道。
⑤“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。
⑥我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。
那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到
通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前
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襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，
作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，
把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后
把门关住。
⑦妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。
我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿
头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我
已经顾不得别的。一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我
赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”的
一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫
腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，
将门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，
只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗
尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆
了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一
疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋
里。
⑧当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，
自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。
（有删改）
1.【整体感知】快速默读文章，说说文章的主要内容。
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本文按___________的顺序，介绍了“我”小时候__________________
______________________的事情。
2.【体会情感】在捅马蜂窝的前后过程中，“我”的心理发生了怎样的变化？
（1）用“____”在文中画出描写“我”心理变化的句子。
（2）选择词语，填写“我”心理变化的示意图。（填序号）
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
①迟疑、胆怯 ②好奇 ③惊呆 ④觉得有趣
3.【品读词句】读下面的句子，注意加点的字词，体会作者是怎样描写捅马
蜂窝时的情景的。
（1）我脱．下褂子蒙．住头顶，用上衣的前襟遮盖．．下半张脸，只露．一双眼……
这句话通过________描写，写出了“我”_________________________
_______________的心情。
（2）只听“嗵．”的一声，一个沉甸甸．．．的东西掉．下来，跟着一团黄色．．．．的飞虫
腾空而起．．．．，我扔掉竿子往小门那边跑。
这句话从________、________、________、________等方面，写出了
马蜂窝被捅掉时的具体情景。
（3）我一回头，只见一只马蜂径直．．而凶猛．．地朝我扑来，好像一架燃料耗尽．．．．、
决心相撞．．．．的战斗机。
这句话用________来比喻________，突出了马蜂飞行________、进攻_
_______的特点，表现了马蜂________________的气势。
4.【自主批注】默读短文，按提示在短文右侧空白处作批注。
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（1）读第①段，从写法的角度进行批注。
（2）读爷爷和奶奶的对话，从体会他们的心情的角度进行批注。
（3）读第⑦段，你产生了哪些疑问？请从疑问的角度进行批注。
5.【感悟道理】读了这篇文章后，你受到了什么启发？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
仔细观察漫画《包“懒”》，根据要求答题。
1.请简要描述漫画的内容。
____________________________________
____________________________________
____________________________________
2.请结合这幅漫画，谈谈你的感想。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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第六单元主题阅读参考答案
类文阅读
1.事情发展 捅马蜂窝，结果被马蜂蜇伤
2.（1）我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！
我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。
这复仇者拼死的气势使我惊呆了。
（2）④ ① ② ③
3.（1）动作 跃跃欲试想要捅马蜂窝
（2）声音 形态 颜色 动作
（3）战斗机 马蜂 速度快 凶猛 以死相拼，不顾一切
4.（1）运用环境描写，烘托了背景，为下文捅马蜂窝埋下伏笔。
（2）奶奶生气，爷爷无奈。他们俩的对话激发了“我”捅马蜂窝的兴趣。
（3）为什么说马蜂是“复仇者”？
5.①人与动物要和谐相处，我们要关爱生命。②做事情不能太鲁莽，危险的
事情要小心处理。
非连续性文本阅读
1.图中的孩子吃饭、穿衣都由爸爸妈妈包了，穿袜子、系鞋带由爷爷奶奶包
了，只剩下他自己包“懒”了。
2.如果家长事事替孩子包办，孩子饭来张口，衣来伸手，久而久之，必将成
为好逸恶劳、自私任性的大懒虫。
统编版四年级语文上册课外阅读题18篇(附答案)
子得以避免了这场生离死别的灾难。
⑥这个故事在世代相传的过程中，渐渐地浓缩成了一句成语：“塞翁失马，焉知非福。”
它说明人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事
也可能会引出坏的结果。
1、根据上下文理解词语。（2 分）
（1）释怀：________________________________________________
②呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“大家
别动！”
③人群立刻静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去
捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……
④“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条弯弯曲曲的小路，
部编版四年级语文下册第四单元主题阅读(附答案)
部编版四年级语文下册第四单元主题阅读(附答案)（体会作家是如何表达对动物的感情的）类文阅读猫（节选）郑振铎冬天的早晨，门口蜷（quán）伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
它伏着不去。
我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。
但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。
如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。
大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。
三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。
有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。
妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。
”张妈便跑来把猫捉了去。
隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
是什么东西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。
张妈！你为什么不小心？！”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
找了半天，却没找到。
真是“畏罪潜逃”了，我以为。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。
”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
人教版四年级上册语文第六单元单元测试题带答案解析
人教版四年级上册语文第六单元单元测试题带答案解析学校：姓名：成绩：一、基础知识。
（45 分）1. 看拼音，写词语。
（10 分）- xióng māo（熊猫）- jiǔ cài（韭菜）- shì zi（柿子）- kē dǒu（蝌蚪）- zhú jiàn（逐渐）- yóu rú（犹如）- shān bēng dì liè（山崩地裂）- héng guàn jiāng miàn（横贯江面）- rén shān rén hǎi（人山人海）- qí tóu bìng jìn（齐头并进）2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
（6 分）-薄雾（bó√ báo）-大堤（dī√ tí）-闷雷（mèn√ mēn）-风号浪吼（háo√ hào）-颤动（chàn√ zhàn）-的确（dí√ de）3. 形近字组词。
（5 分）-豌（豌豆）碗（饭碗）-按（按照）安（安全）-僵（僵硬）疆（边疆）-愉（愉快）偷（小偷）-纪（纪律）记（记住）4. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（8 分）-（若）隐（若）现-（人）声（鼎）沸-（风）平（浪）静-（水）天（一）色-（齐）头（并）进-（山）崩（地）裂（1）潮来前，江面上（风平浪静）。
（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（齐头并进），浩浩荡荡地飞奔而来。
5. 写出下列句子所运用的修辞手法。
（6 分）（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（比喻）（2）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（夸张）（3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（拟人）（4）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（反问）（5）月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，照亮了村间的大道和小路。
部编版语文四年级上册单元快乐阅读试题含答案（全册）
部编版语⽂四年级上册单元快乐阅读试题含答案（全册）第⼀单元快乐阅读⽐较阅读《观潮》⽚段与《钱塘江秋潮》，完成练习。
［甲］观潮（节选）钱塘江⼤潮，⾃古以来被称为天下奇观．．．．。
农历⼋⽉⼗⼋是⼀年⼀度的观潮⽇。
这⼀天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这⾥是观潮最好的地⽅。
我们随着观潮的⼈群，登上了海塘⼤堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江⾯很平静，越往东越宽，在⾬后的阳光下，笼罩着⼀层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中⼭亭和观潮台屹⽴在江边。
远处，⼏座⼩⼭在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘⼤堤上早已⼈⼭⼈海。
⼤家昂⾸东望，等着，盼着。
［⼄］钱塘江秋潮九⽉的⼀天，我来到钱塘江边，观赏那举世闻名的钱塘江秋潮。
江边，⼏座⼭峰突起。
⼭上，⼈⼭⼈海。
⼭顶上，⼈们正焦急地望着地平线，等待着秋潮到来。
开始，远处的江⾯⽔平如镜。
突然，远处的江⾯上出现了⼀个个⼩⽩点。
不⼀会⼉，那⽩点连成⼀条细长的⽩线，侧⽿倾听，隐隐传来“轰隆、轰隆”的响声，⼀瞬间，就像擂起了阵阵战⿎，震⽿欲聋。
转眼间，潮⽔便涌向眼前，波涛起伏，旋涡急转，浪花飞溅，好似⼀座巨⼤的⽔墙，⽓势犹如万马奔腾，令⼈⼼惊胆战。
潮⽔涌来，汹涌澎湃，掀起七⽶多⾼的浪头，声传数⼗⾥，我为“滔天浊浪排空来，翻江倒海⼭为摧”的⾃然景观所折服！啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观．．．．！1.【词语理解】“天下奇观”在甲、⼄两⽂中的意思是（）A.钱塘江⼤潮在世界上是独⼀⽆⼆的景象。
B.钱塘江⼤潮是世界上雄伟美丽⽽⼜不多见的景象。
2.【结构梳理】甲⽂采⽤“总—分”结构，独具特⾊，先总写_____________________，紧接着具体写⼈们的期盼。
⼄⽂按照记叙⽂的常见形式先交代了观潮的、、，接着写的壮观场⾯。
3.【想象理解】读甲、⼄⽂中画线部分的句⼦，想象画⾯，完成练习。
（1）甲⽂中画线部分描绘了⼏幅（）的画⾯，⼄⽂中画线部分描绘的则是（）的画⾯。
A.动态B. 静态（2）甲⽂中画⾯描绘的景物有（）。
部编版语文四年级上册教学设计第六单元
部编版四年级语文上册第六单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。
目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。
语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。
通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。
教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。
通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
18.牛和鹅教材分析：课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
本文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
学情分析：文章内容涉及到动物，会受到学生的喜爱。
作者是以孩子的眼光写了他小时候的事，便于学生与作者心灵对话，产生情感共鸣。
因为作者看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情形前后变化比较明显，学生也易于理解。
从本文获得的启示学生可能分析不透，需要在教师点拨，同学间互相交流启发的基础上完成。
教学建议：通过反复读课文，感悟课文内容，了解课文蕴含的道理。
引导抓住一系列动词体会，在朗读中加深感受，同时借在读中比较金奎叔与“我”对鹅的不同态度、鹅对金奎叔与“我”的不同态度、“我”对牛和鹅前后不同态度启发同学间互相交流启发的基础上完成对文中启示的理解。
教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学着抓住有关语句，体会人物的心情。
了解课文蕴含的道理。
【过程与方法】学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，体会人物的心情。
【情感、态度与价值观】认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。
人教统编版四年级语文上册 第一单元主题阅读 自然之美 能力拓展训练(含答案及解析)
人教统编版四年级语文上册第一单元主题阅读《自然之美》能力拓展训练班级：姓名：建议时间：40分钟一、阵阵凉风吹皱了平静的海面，白天拥挤的人潮已经离去，海浪一波又一波地吞没着沙滩上的脚印。
汹涌的浪涛，向无声的沙滩诉说着它的寂寞。
艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在水边，烘托着鲜红的夕阳。
而夕阳却像喝醉酒的诗人，投入了水面，晃啊晃，把蓝色的海洋都染成了耀眼的殷红。
渔船点点，如浪花上的花蕊，在夕阳的陪伴下，在家人的期待中，满载而归。
远处，归鸟盘旋海面，翅翼仿佛擦过晚霞，此时正是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。
啊！海边的黄昏，真是令人流连忘返。
1．给短文选个合适的题目，在括号中画“√”。
(2分)(1)艳丽的晚霞（） (2)海边的黄昏（） (3)夕阳 （）2．第二自然段描写了、、三种景物。
这个自然段的第2句话运用的修辞手法是，在文中起到的作用是。
(5分)3．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是写景的名句，下面理解不正确的一项是（）(2分)A．这两句诗描写的景物有“落霞”“孤鹜”“秋水”三种景物。
B．“落霞与孤鹜齐飞”的意思是：野鸭围绕着彩霞上下飞翔。
C．这两句诗中采用了对比描写的手法，展现出了一幅深秋江天图。
4．最后一个自然段所用的表达方式是，它在文中的作用是。
(2分)5．你最喜欢文中的哪个句子或哪段话？用“____”画出来，并说说原因。
(3分).6．如果你也在海边，看到这么美的景色，你会说什么或者想到哪句描写大海的诗？请写在下面。
(3分).二、泉城说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵（bào）突泉了。
珍珠泉在泉城路北。
泉池约一亩见方，清澈见底。
泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
第八单元“历史传说”(主题阅读)-2023-2024学年四年级语文上册阅读理解(统编版)(一)
知识点：了解故事情节，简要复述课文。
本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。
主要由《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事两则》三篇课文组成。
《王戎不取道旁李》一文写了王戎和伙伴们看到路旁树上结满李子，伙伴们都跑去摘李子，而王戎却没有摘，还推断出这些李子一定是苦的故事。
课文告诉我们：遇事不要盲目行动，要养成仔细观察，善于思考的习惯。
《西门豹治邺》一文通过讲述西门豹桥式妙计，惩治首恶，破除迷信，兴建水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事，办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信，尊重科学的品质。
《扁鹊治病》写了蔡桓侯不听扁鹊劝告，延误病情，结果病逝的故事。
警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
《纪昌学射》写了纪昌按照飞卫的指导方法，先练好了眼力，再学开弓、放箭，最后成为一名射箭能手的故事，说明只有练好基本功才能成大器的道理。
同时，说明了好的指导方法和持之以恒的重要性。
本单元的编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。
本单元重点：①反复朗读理解课文内容。
本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。
王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
②体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。
作答示例：我认为扁鹊是一个医术高明、医德高尚的人。
扁鹊只在蔡桓侯身边站了一会儿就发现蔡桓侯患病了，后来，他老远望几眼就知道蔡桓侯的病无药可医，这些都说明他医术高明；蔡桓侯不相信扁鹊，但是扁鹊却没有放弃他，反而多次劝蔡桓侯治病，这说明他医德高尚。
统编版四年级语文上册牛和鹅教学随文阅读训练附答案
统编四年级语文上册教学设计（教案）等第六单元本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个专题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。
《牛和鹅》课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜作对比，通过对鹅的动作的传神描写以及对人物的语言、动作、神态的细致刻画，活灵活现地把当时的场景展现在读者面前。
最后借助金奎叔的话，告诉我们面对欺负我们的人，不能胆怯，我们不能欺软怕硬。
看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
《一只窝囊的大老虎》本课讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
重点是。
在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。
《陀螺》本课描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。
本单元的教学目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
教学时注意引导学生体验童年的纯真、乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
牛和鹅随文阅读训练童心的天堂黄小平早晨，阳光下，一个孩子蹲在一（棵颗）小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。
母亲走过来，看孩子在干什么。
“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？“被阳光蒸发了。
”“最后，整个露珠都会蒸发掉吗？”“孩子，会的。
”“多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜呀。
”只见孩子伸出手掌，小心地盖在露珠的上方。
“孩子，你在（做作）什么呢？”“我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。
”“这样做是没用的，最后露珠都会消失的。
”孩子说了一句话，令母亲回味了许久：“妈妈，这样（至致）少可以为露珠遮住一些阳光，让露珠多美丽一会儿。
2024年部编版四年级上册语文大单元作业设计第六单元作业单
统编教材四年级（上册）第六单元作业单学校班级姓名一、单元概况：1.对应单元：统编版教材四上第六单元2.人文主题：成长故事3.语文要素：学习用批注的方法阅读”；“通过人物的动作、语言、神态描写，体会人物的心情变化”；记一次游戏，把游戏过程写清楚。
4.单元目录精读课文：牛和鹅（2课时）精读课文：一只窝囊的大老虎（2课时）精读课文：陀螺（2课时）◎口语交际：安慰（1课时）◎习作：记一次游戏（2课时）◎语文园地：（1课时）5.作业完成时间：四年级语文每周6课时，完成第六单元教学任务需要12课时（其中，10课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。
二、单元作业目标8 能梳理、总结批注的方法和意义。
√理解应用9 能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
能仿照例子，用动作描写表现人的心情。
√√理解应用10 能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
√√√√√应用11 能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
√√√应用12 能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。
√√综合13 能借助语手势等恰当地表达自己的情感。
√√综合14 综合性语文活动综合三、单元作业框架年级/册次/单元四年级上册第六单元单元类型普通单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级认识35个生字，读准7个多音字。
1.通读单元所有文本。
2.读熟重点会认字，口头组词。
知道会写41个字，会写46个词语。
工整、规范地抄写单元重点会写字、重点词语10’交流生字词，默写词语15’知道能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。
能积累6个八字词语。
读熟重点会认字，口头组词。
知道能通过人物的动作、语言、神态体会人物心情。
读课文过程中，体会人物心情。
理解能理解关键句的意思。
读课文过程中，体会关键句意思。
理解能梳理、总结批注的方法和意义。
对课文中学过的批注句子做总结梳理。
10’理解应用能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
第五单元“记叙顺序”(主题阅读)-2023-2024学年四年级语文上册阅读理解(统编版)(一)
知识点：了解作者是怎样把事情写清楚的在《麻雀》一文中，拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了”记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果要交代清楚，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事以及事件的过程等。
通过这个单元的两篇课文和两篇习作例文，你从中学到了哪些将事情写清楚的好方法呢？对了，首先就是要“按顺序”，你可以按时间的推移的顺序写，也可以按地点转移的顺序写，还可以根据人物心情的变化的顺序写，能按一定的顺序写，你的习作就成功了一半。
另一半是什么呢？就是要把事情“写完整”，要交代清楚事情的起因、经过和结果，才能让读这篇习作的人读懂这件事。
做到“按顺序”“写完整”，这件事还有什么写不清楚的呢？一、（2021秋·四年级单元测试）阅读短文，回答问题。
散步莫怀戚我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人没能挺住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
2．“我们”一家田野散步3．②①④⑥③⑤4．A5．祖孙三代人在初春的田野里一起散步尊老爱幼【解析】1．考查了句子中加点词语的意思。
（1）熬：忍受，耐苦支持。
表示文中的母亲度过严冬时是非常艰难、痛苦的。
（2）各得其所：每一个人都得到合适的安顿。
2．考查了文章内容的理解。