ie ue er教案
ie、üe、er教学设计
大丰市幸福路小学 李娟
一、 情景导入：
1、 小朋友们，现在秋天到了，拼音王国里的枫叶红了，像一团团燃烧
的火焰。一阵微风拂过，树叶纷纷飘落下来。你们瞧，我们的老朋
友们乘着落叶来到了我们身边，你们还认识他们吗？让我们开起小
火车来和他们打个招呼吧！（出1）
2、 有几个整体认读音节朋友也好久不见了，你们瞧，他们是谁？班长
领读。
3、 过渡：小朋友们读得这么好，复韵母家族有三个新朋友也争着抢着要和
我们交朋友呢，不过我们要用一个小故事把他们请出来，请看图，说说图上有谁，
他们在哪里做什么？（出情景图）
4、学生编故事。
过渡：让我们来听一听这个故事吧。（课件）
中秋节的夜晚，圆圆的月亮高高地挂在天空中，星星在调皮的扎着眼睛，小
明坐在院子里，一边品尝着又香又甜的月饼，一边听妈妈讲着动人的故事。
5、读儿歌。（师范读、学生跟读，齐读）
老师也为这幅图画编了一首小儿歌：“中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿
静静听。”（出儿歌）同学们再一起读一遍。
6、过渡：在这幅图中就藏着我们的新朋友，看谁的小眼睛最亮，第一个发现
他们（生答）。对，这些就是我们今天将要学习三个新的复韵母（板书课题，齐
读课题）
（二）教学ie
1.生看图说话。过渡：我们先来认识第一个拼音宝宝，看，图上画了什么？（出
叶片图）
2.讲解发音方法：把叶子的“叶”读做第一声，就是我们今天要认识的ie。竖起
耳朵认真听老师发音，睁大眼睛看老师嘴型的变化，老师先发i，然后快速的滑
到ê，，以e的口型结束，师范读，生跟读，开火车读。
3、小朋友们，老师给ie编了个顺口溜，这样就更好记了（一片树叶ie ie ie ）
3.区分ie、ei。我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识的
一个复韵母宝宝长得特别像，它是——ei，原来他们是双胞胎兄弟，仔细观察，
你有什么好办法区分他们？（评价：你的方法很好，老师替你总结一下：小i在
前，ie ie ie；小 i在后，ei ei ei。）
4、那ie的声调帽子该给谁戴呀？（你来说说为什么给e戴？她说的对吗？让我
们来复习标调歌。）
5、帽子带好了，谁来读一读！
6.教学整体认读音节ye。过渡：ie是复韵母，他不能单独给汉字注音，这可把ie
难住了，他们想啊想，终于想到了一个好办法，一天，e对i说：“你的读音和大
y的读音差不多，你变一下，我们不就可以成为音节了吗？”“那好吧。”于是，小
i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye， ie变成音节后就加入了整体认
读音节家族，来跟着老师念一念：小i变大y，ye ye ye。谁想读？（板书：ye ）
5. 给这个音节带上声调的魔法帽子，自己先读一读（出示：ye ye的四声，自
由练读，指名读，齐读。）
6．生活的语言中，有哪些词语带有ye的四声？同桌合作一起说一说，然后跟大
家分享分享。
小ie也给我们带来一首歌谣，让我们一起来读：
yē椰子树上椰子大，
yé爸爸摘下爷爷尝。
yě我也赶紧去帮忙，
yè拿起叶子挡太阳。(出课件)
（三）学习üe、er
学习üe
1. 孩子们，看这幅图上有什么?（出课件——月亮），孩子们，圆圆的月亮像什
么呀？（指生答）（评价：你的想象力真丰富）
2. 瞧，我们今天要认识的第二个拼音宝宝坐着月亮船来了，谁会读。
3. 你是怎么读的？先读——再读——（师引：先发ü音，很快地向e滑动。ü重
e轻，就成了üe。）
4. 请他当小老师教大家读，大家仔细观察他的嘴巴是怎么变化的，跟他读。
5. 下面再请男生女生比一比，看谁读得更好，男生先读。
6. 你有什么好办法记住来记住他？四人小组说一说，比比谁的方法好。（好，小
组汇报一下你们的想法，你这个儿歌的方法不错，你另大家读一读）
7. 那ue的声调帽子给谁戴呢？（好，你领大家读一读）
8. .小üe看到小ie成为音节能帮汉字注音，也想成为音节，可是找了半天也没
找到合适的朋友，不由得哭了起来，这时，大y看见了，走过来说，“快别
哭了，我来带你去玩”。 üe一听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪
擦掉，开开心心的走了。他们这对好朋友在一起组成了整体认读音节yue（跟
老师一起念yue）（分大组读）（板书 yue ）
9．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？
（小ü小ü有礼貌，见到jqx，墨镜就摘掉。）
10、戴上了声调帽子可以给汉子注音了，可以交更多的朋友了，谁来给yue yue
yue yue组组词？
11、总结学法：孩子们，想一想：刚才我们是怎样学习两个复韵母的？
（对，咱们先看图，再发音，然后记住他的样子和发音，最后找找生活中的词语）
（板书看、读、记、找）请同学们按照这样的方法自己学习下一个复韵母
学习er
1. 请小朋友们一边看图一边想想er怎么读？
2. 今天我们要学的第三个韵母就和儿子的儿的读音很像（板书er）
3. 指导发音方法：发音时舌头往上卷。（请大家伸出小手，舌头和小手一样网上
卷，跟老师一起读。）
4你有什么好办法记住它？ (两只耳朵er er er)
5、还有人想读吗？（这么多人想读呀，火车火车从哪里开？）
6、师：er很特殊，第一他有一个单韵母和声母组成，第二从来不和声母交朋友，
总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。 出儿歌，跟读，
齐读：er、er是个小淘气， 不和声母在一起， 只和声调做游戏， 独自注音就可
以。
7、 同桌合作，给他带上声调帽子再读一读，并组词。
8、同学们读得真好，奖励你们听一首好听的歌曲《八月十五月儿圆》
（五）中秋节的夜晚，欣赏着圆圆的月亮，吃着香甜的月饼一定很享受，今天我
们的三个好朋友也给我们带来了许多月饼，想要吗？ 如果你能读对月饼上的拼
音，老师就把他们送给你。
二、指导书写：
1、过渡：小朋友们，三个小伙伴有些累了，让我们一起把他们送回他们四线三
格的家吧，请小朋友们认真观察，要让这些复韵母在拼音格里呆的舒服，应该注
意什么呢？（复韵母虽然由两个单韵母组成，可他们是一个整体，要紧紧挨在一
起不能分开，所以要写得紧凑些，还要呆在拼音格的正中间，两边不靠墙，这样
才舒服。）
2.那你会写哪个呢？来当小老师教我们写写吧。（生说师范写）
3.描红，在汉语拼音本上写各写两个。（提醒写字姿势）
三、总结
（配乐）夜深了，鸟儿不叫了，天上的月亮更亮了，我们图片中的孩儿还有
ie、üe、er这三个拼音宝宝们听了许多有趣的故事，度过了一个安静而美好的中
秋之夜，我们耳边又想起动听的歌谣——中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静
静听。
复韵母ie,ue,er教案(精选
复韵母ie，ue，er教案(精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ie，ue，er。
教学内容依据教材《汉语拼音》的第三章第五节，详细内容包括ie，ue，er的发音要领、书写规则以及相关的词语举例。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie，ue，er的正确发音，并能准确运用到实际语境中。
2. 培养学生正确书写ie，ue，er的能力，了解其书写规范。
3. 通过学习复韵母ie，ue，er，使学生能够顺利拼读、拼写相关词语，提高他们的汉语水平。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ie，ue，er的发音要领，以及与单韵母的区分。
教学重点：复韵母ie，ue，er的正确发音、书写规范以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入新课，例如：小明的妈妈在超市买了一个苹果，她问小明：“这个苹果怎么读？”引导学生回答并自然导入新课。
2. 新课内容：（1）讲解复韵母ie，ue，er的发音要领，配合PPT展示口型图。
（2）带领学生一起练习发音，注意纠正发音错误。
（3）讲解复韵母ie，ue，er的书写规则，并示范书写。
3. 例题讲解：（1）展示例题，如“姐姐（jie jie）”、“水果（shui guo）”、“耳朵（er duo）”。
（2）带领学生一起拼读、拼写例题，并讲解注意事项。
4. 随堂练习：（1）让学生在拼音本上练习书写ie，ue，er。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 复韵母ie，ue，er2. 内容：（1）发音要领（2）书写规则（3）词语举例七、作业设计1. 作业题目：（1）默写复韵母ie，ue，er。
（2）用复韵母ie，ue，er各写一个词语。
2. 答案：（1）ie，ue，er（2）示例：姐姐（jie jie）、水果（shui guo）、耳朵（er duo）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
一年级拼音ieue.er教案表格式教案
编写者 应伟丽 第 教时 教学 内容
11 ie üe er
设计 理念 通过媒体创设情境，引导学生通过不同形式积极参与小组学习活动。通过“看一看、猜一猜、唱一唱、读一读、议一议、说一说”等学习步骤，让学生在生动、愉悦的气氛中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人。
课时 教学 目标
1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会整体认读音节Ye yue . 3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。
教学重点 学会ie üe er的发音和整体认读音节ye yue的读音、字形及四声。 教学难点 整体认读音节ye yue的识记，ie和ei的区分，üe在音节拼读时的变化。
教学 资源 音节卡片、第一课时课件。 修改意见
教 学 过
程
第一课时 一、创设情境、复习导入 1、师：孩子们，咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友，猜一猜他们是谁？（课件出示）生依次猜b p m f d t n l j q x 2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。（课件出示）生齐读：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、ie 3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了，您们瞧，他们是谁？（课件出示）个别生班内领读：yu wu yi 二、 师：今天我们继续到拼音国王里找朋友，看看哪些拼音娃娃愿意和我们成为好朋友。好，出发（课件播放欢快的音乐）。 1、看图学ei 师：走进拼音王国，我们首先看到了一幅美丽的图画，（课件出示大海边椰子树）看，这里是什么地方？你是怎么知道的？ （1） 学生自由说或编小故事。 （2） （放大椰子树）出示字母ei(板书)指名试着发音。 （3） 示范发音，指导发音方法。 （4） 师：你如何记住ie，指名说记ie的方法，学生自编儿歌 教 学 过 程 记 忆字母ie。 （5） 出示整体音节Ye。你认识他吗？他还是读ie，但已经变成整 体认读家族的成员了，同学快来读一读吧。指名读、齐读、分组读、带调读。学生选其中一带调音节练习说话。 2、猜谜语学üe 师：告别了小ie，我们又继续在拼音国王里游玩，不知不觉天渐渐黑了，同学们想不想跟老师玩猜谜语的游戏。 （1）课件出示谜语：有时挂在山月宫，有时落在树梢； 有时像个圆盘，有时像把镰刀。 （2）学生猜谜语，并说出理由。 （3）课件出示üe，师板书üe,小老师领读。 （4）示范发音，指导发音方法。 （5）师：üe怎样才能记住，学生用自己喜欢的方法记忆。 （6）学习Yue、课件出示出示整体音节Yue 师：瞧，有位新朋友真热情，他主动与我们打招呼了，你们猜猜他是 谁？（Yue）对了，就是整体认度家族中的新成员Yue，来，大家认识一下，指名读、开火车读、齐读。 师：带上帽子，你还认识他吗？生带调读，并自由选择一个带调音节 练习说话。 3、唱歌曲学er 师：同学们，在拼音国王里我们认识了许多新朋友，想不想自己当个小小歌唱家，把自己的才能也展示给这些拼音朋友们呢？好，那就来个歌曲联唱《两只小耳朵》。（课件播放歌曲） （1）生随音乐带动作齐唱歌曲。 （2）课件出示由耳朵引出er,师板书er并示范让学生读好卷舌音。 （3）师：你想到了什么好方法进行记忆er。 （4）出示er的四声，同桌互读、正音。 4、合作学习部分声母与韵母相拼的音节。 （1）同桌练习声母与ie相拼的音节。 师：小ie可喜欢朋友了，小朋友快帮帮它，谁能和小ie成为好朋友？ ①学生同桌通过摆卡片进行合作，学习部分声母与ie相拼的音节。 ②班内交流哪些声母能与ie相拼,师板书。 ③开火车读、检查合作学习的效果。 （2）四人小组合作学习部分声母与üe相拼的音节。 师：小üe也喜欢交朋友，看见ie有那么多好朋友也非常着急，大家帮 它在书上找找，看谁和小üe都是好朋友。 ① 学生自己先读，再在四人小组里进行交流，并且用其中的一、二个 音节组词，说话。 ②全班交流j q x 与 üe 相拼的音节，师板书。巩固ü上省去两点的规则。 ③课件出示大转盘，个别小组任意选读，小组比赛。 三、小结全文、检查效果 1、拼音王国我们游览完了，我们该回家了，回家前，我们点一下名，看一看我们到底认识了哪些好朋友？ （1）课件依次出示：ie üe er ye yue生齐读。 2、摘苹果。 师：刚才同学们玩的真棒，都认识了这么多新朋友，老师要考考你们，看谁临回家前收获的苹果多。 （1）课件出示部分声母与ie üe相拼的音节及带调音节er。 （2）学生摘苹果，摘对了得一面小旗。 3、班内记分、统计。 四、观察模仿、正确书写 师：哇！同学们的收获可真不小，我们不但会读这些字母及音节 而且还要正确书写，愿不愿与老师一同来写？ 1、课件出示ie üe er的书写笔顺，学生观察、书写。 2、师示范书写ye yue，生临写。 3、独立书写带调音节，班内展示。 五、自我小结、巩固提高 1、这节课，你学到了什么？有哪些收获？ 2、我们认识了这么多好朋友，让我们到书中去找找它们吧。老师指导学生读书，再次巩固本节课所学的知识。 板书设计： ie üe er bie pie mie die tie nie lie xie jie qie ye yue jüe qüe xüe 课后记录
汉语拼音《ie ue er》教学设计 第一课时
一年级语文教案ie üe er (第一课时)海安县城东镇韩洋小学曹美琴教材简析：《ie üe er》是苏教版一年级上册“汉语拼音”第12课。
本课包括四部分内容。
第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入两个复韵母ie、üe，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye、yue。
第二部分是ie üe er 的书写，用以指导正确描红。
第三部分是拼音练习。
第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画。
目标预设：1、学会两个复韵母ie、üe,特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，会正确书写。
2、学会两个整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。
教学重点、难点：学会韵母ie üe与整体认读音节ye yue的正确区分，掌握复韵母的发音方法。
设计理念：让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人,是我教学的宗旨。
因此，在教学环节的设计上，我将枯燥、抽象的汉语拼音同有趣的故事和游戏、儿歌结合起来，使课堂充满情趣，让学生始终保持积极主动的学习热情，在轻松愉快中掌握所学知识。
设计思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。
而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。
因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事，利用童话式的语言贯穿其中，游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。
教学过程：一、创设情境、复习导入1、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念大家了，快来跟他们打打招呼吧。
（卡片出示）指名、齐读：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu强调：复韵母发音时从前一个字母快速的滑到后一个字母，中间不断音。
口型也由前面一个字母的口型变成后面一个字母的口型。
2、师：有几个整体认读音节家族的朋友我们也好久不见了，您们瞧，他们是谁？（卡片出示）学生领读：yu wu yi3、师：老朋友大家都很熟悉了，今天，我们再来认识几个新朋友。
汉语拼音 复韵母《 ie üe er 》教案3篇
11 《ie üe er 》教案[教学要求]1、学会复韵母ie üe, 特殊韵母er, 读准音，认清形，正确书写.2、学会整体认读音节ye yue.3、学习拼读声母与ie üe 组成的音节．4、读儿歌，从中找出ie üe er .[教学重难点]重点：学习复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue难点:特殊韵母er的发音。
[教具准备]投影仪、课文插图、声韵卡、整体认读音节卡、小黑板等．[课时安排] 2课时[教学过程]一、复习导入新课．1、抽读卡片，(指名，开火车，齐读)(1)复韵母卡：ai ei ui ao ou iu(2)整体认读音节卡：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu.2、这节课要再学习两个复韵母、两个整体认读的音节．二、学习复韵母ie、整体认读音节ye.1、学习复韵母ie．(1)出示“椰子树”图，从‘椰’的读音引出ie(出示ie)(2)学习ie的发音．①示范发音，学生静听．(ie里的e要读成e的音,由发i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不能断，i音轻短，e音响而长)②跟读，体会发音方法．③学生练读(指名、小组、齐读)④比较读ie—ei2、读ie的四声(1)出示ie ie ie ie (复习标调位置)(2)学生练读（指名、齐读)(3)拼读d—ie—die用die说词语．3、学习整体认读音节ye．(1) nbsp;nbsp;nbsp;板书ye．告诉学生，把复韵母ie前面的i改为声母y，就是整体认读音节ye．音节ye音和复韵母ie的音是相同的．(2) nbsp;nbsp;nbsp;学生自练读ye.(3)学习ye的四声．①出示ye ye ye ye .②学生练读，并用ye的四声音节说词语．三、学习复韵母üe，整体认读音节yue。
1、学习复韵母üe．(1)引导看“月亮”图，从“月”音的第一声引出复韵母üe的音．(出示üe)(2)学习的发音üe①范读,让学生静听发现üe里的e也要读成e的音，引导学生用ü—e连读方法练读。
一年级语文ie、ue、er、ye、yue教案
一年级语文ie、ue、er、ye、yue教案一、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er、ye、yue五个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读含有这五个韵母的音节。
3. 通过实践活动，提高学生运用这五个韵母进行语言表达的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：ie、ue、er、ye、yue五个韵母的发音及拼读。
2. 教学难点：ie、ue、er、ye、yue在实际语境中的运用。
三、教学准备1. 教师准备PPT，包含ie、ue、er、ye、yue五个韵母的发音示例及练习题。
2. 准备含有这五个韵母的词语卡片。
3. 准备一个小故事，涉及这五个韵母的发音。
四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）讲解ie、ue、er、ye、yue五个韵母的发音要领，让学生正确发音。
（2）举例说明这五个韵母在音节中的拼读规则。
3. 练习：（1）学生分组，进行ie、ue、er、ye、yue五个韵母的拼读练习。
（2）学生用这五个韵母拼读词语，相互检查。
4. 游戏：（1）教师出示含有ie、ue、er、ye、yue五个韵母的词语卡片，学生抢答。
（2）学生表演这个小故事，注意使用这五个韵母。
五、课后作业1. 学生回家后，跟家长一起找出生活中含有ie、ue、er、ye、yue 五个韵母的词语。
2. 家长监督学生正确发音，并在作业本上签字。
3. 学生书写ie、ue、er、ye、yue五个韵母，注意书写规范。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对ie、ue、er、ye、yue五个韵母的发音和拼读掌握程度。
2. 关注学生在实际语境中运用这五个韵母的情况，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
七、教学拓展1. 引导学生发现ie、ue、er、ye、yue五个韵母在汉语中的广泛应用，提高学生对汉语韵母的兴趣。
2. 推荐一些儿歌、故事书，让学生在课外阅读中实践这五个韵母的发音和拼读。
幼儿ie ue er的教案
幼儿ie ue er的教案教案标题：幼儿学习ie、ue和er音的教案教学目标：1. 能够正确辨认和发音ie、ue和er音；2. 能够正确运用ie、ue和er音构成简单的单词；3. 培养幼儿对ie、ue和er音的敏感性。
教学准备：1. 卡片或图片：包含ie、ue和er音的单词，如pie、blue、her等；2. 录音设备：用于播放ie、ue和er音的发音示范；3. 教具：绘本、游戏或其他互动教学材料。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回顾前几堂课学习的音素知识，如字母的发音和音节的划分。
2. 通过展示卡片或图片，让幼儿猜测并说出其中的单词。
教师可以强调ie、ue 和er音所在的位置，并提醒幼儿注意这些音的发音特点。
探究活动：1. 播放ie、ue和er音的发音示范，让幼儿仔细聆听并模仿发音。
2. 分别给幼儿展示包含ie、ue和er音的单词卡片或图片，让他们辨认和说出这些单词。
教师可以逐个单词进行教学，重复几次以加深印象。
3. 引导幼儿观察和比较这些单词的共同点和不同点，帮助他们理解ie、ue和er 音的发音规律。
拓展活动：1. 制作一个简易的拼音游戏，让幼儿根据听到的发音找出对应的卡片或图片。
教师可以适当增加难度，让幼儿运用ie、ue和er音构成新的单词。
2. 使用绘本或故事书，选择一些包含ie、ue和er音的句子或段落，让幼儿辨认和读出其中的重点单词。
3. 进行合作游戏，让幼儿分组互相出示卡片或图片，看谁能最快地辨认和说出正确的单词。
总结活动：1. 回顾本节课学习的重点，让幼儿说出ie、ue和er音的发音规律和相关单词。
2. 鼓励幼儿在日常生活中注意观察和使用ie、ue和er音构成的单词，并与家长分享所学。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在课后继续巩固所学，通过游戏、绘本或其他教具进行自主学习。
2. 在下一堂课中，可以引入更多包含ie、ue和er音的单词和句子，进一步拓展幼儿的发音和词汇能力。
教学评估：1. 教师观察幼儿在课堂上的表现，包括对ie、ue和er音的辨认和发音是否准确、参与度和学习兴趣等。
ie ue er教案,课堂讲义
IE, UE, ER 教案第一至第五课时课时安排：第一课时：介绍IE, UE, ER 的发音和用法第二课时：练习发音和用法第三课时：单词练习第四课时：句型练习第五课时：综合练习和复习教学目标：1. 学生能够正确发音IE, UE, ER。
2. 学生能够理解IE, UE, ER 在单词中的用法。
3. 学生能够运用IE, UE, ER 造句。
第一课时：介绍IE, UE, ER 的发音和用法教学内容：1. 讲解IE, UE, ER 的发音规则。
2. 举例说明IE, UE, ER 在单词中的用法。
教学活动：1. 老师讲解IE, UE, ER 的发音规则，让学生注意发音的差异。
2. 通过例词讲解IE, UE, ER 的用法，如"cat", "cup", "care" (IE), "cute", "tune" (UE), "clear", "fear" (ER)。
3. 学生跟读例词，老师纠正发音。
作业：1. 学生回家后练习发音，录下自己的发音，并与老师的发音进行比较。
第二课时：练习发音和用法教学内容：1. 复习IE, UE, ER 的发音规则。
2. 通过练习题巩固IE, UE, ER 的用法。
教学活动：1. 老师播放单词录音，学生跟读。
2. 学生分组，进行发音比赛，看哪组发音最准确。
3. 老师给出练习题，学生独立完成，讨论答案。
作业：1. 学生回家后练习发音，并完成练习题。
第三课时：单词练习教学内容：1. 使用IE, UE, ER 构造新单词。
教学活动：1. 老师给出一个单词，学生尝试用IE, UE, ER 替换原有元音，构造新单词。
2. 学生展示自己的新单词，并解释如何构造。
作业：1. 学生回家后自己找一个单词，用IE, UE, ER 构造新单词，并记录下来。
第四课时：句型练习教学内容：1. 使用IE, UE, ER 造句。
复韵母ie ue er的教案
复韵母ie ue er的教案教案：复韵母ie ue er一、教材分析本节课以复韵母ie ue er为教学内容，学生通过听、说、读、写等多种形式的语言活动，巩固并应用所学内容。
教学目标明确，教学内容贴近学生实际生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的语感和口语表达能力。
二、教学目标1.知识目标：掌握复韵母ie ue er的读音和拼写，能够正确运用于句子中。
2.能力目标：通过听、说、读、写等形式，能够正确运用复韵母ie ue er说表达意思。
3.情感目标：培养学生的语感和口语表达能力，增强学生对语音的敏感性和兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点：学习复韵母ie ue er的读音和拼写，能够独立运用于句子中。
2.教学难点：巩固和运用所学内容，灵活运用复韵母ie ue er 一起。
四、教学准备1.教具准备：课件、黑板、音乐播放器等。
2.教材准备：课本、练习册等。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段带有ie ue er音的儿歌，引导学生听、跟读，并依次板书ie ue er的读音和拼音。
2.新课讲解（10分钟）引导学生注意观察，找出ie ue er的规律，并练习发音。
3.操练（15分钟）教师设计拼音游戏：教师将带有ie ue er音的单词和图片贴在黑板上，让学生参与读音游戏，拼读单词并猜测图片，学生根据图片写出相应的单词。
教师通过游戏的形式，使学生积极参与，巩固所学内容。
4.巩固练习（25分钟）教师发放课本和练习册，学生独立完成相关练习。
教师巡视，指导学生，并及时纠正学生的读音和拼写。
5.合作交流（5分钟）学生自行组成小组，进行合作交流，分享彼此的学习心得和收获，其他组员给出意见和建议。
6.课堂总结（5分钟）教师进行课堂总结，回顾本节课的重点内容，提醒学生进行复习。
七、课后作业1.完成课后练习册中相关练习；2.自行编写5个带有ie ue er音的句子。
八、板书设计复韵母ie ue er的读音和拼音九、教学反思本节课通过听、说、读、写等多种形式，引导学生学习和掌握复韵母ie ue er的读音和拼写。
ie ue er拼音教学教案
ie ue er拼音教学教案《ie ue er 拼音教学教案》一、教学目标1、让学生学会 ie、üe、er 三个复韵母的正确发音。
2、能够准确认读 ie、üe、er 的四声。
3、能正确书写 ie、üe、er。
4、学会整体认读音节 ye、yue。
二、教学重难点1、教学重点（1）ie、üe、er 的发音方法。
（2）ie、üe、er 与声母的拼读。
2、教学难点（1）er 的发音。
（2）üe 与 j、q、x 相拼时ü上两点的省略规则。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件。
2、拼音卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、复习已学过的复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu。
2、出示情境图，引导学生观察图上都有什么。
（二）学习 ie、üe、er1、学习 ie（1）出示椰子树的图片，引导学生观察椰子树的形状，从而引出ie 的发音。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）强调发音要领：先发 i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了ie。
（4）多种形式练习读音，如开火车读、小组读、个别读等。
2、学习 üe（1）出示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状，从而引出 üe 的发音。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）强调发音要领：先发 ü，紧接着向 e 滑动，ü重 e 轻，就成了üe。
（4）练习读音。
3、学习 er（1）出示耳朵的图片，引导学生观察耳朵，从而引出 er 的发音。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）强调发音要领：发 er 时，舌位居中，发 e 的同时舌尖向硬腭卷起，就成了 er。
（4）练习读音。
（三）学习 ie、üe、er 的四声1、出示 ie、üe、er 的四声，教师范读。
2、学生练习读。
3、采用多种形式巩固读音，如打乱顺序读、抽读等。
汉语拼音《ie-ue-er》课时教案
11、ie ǖe er區三中梁廣莉設計理念興趣是最好の老師。
一年級の小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做遊戲。
而傳統の拼音教學是十分枯燥の，難以吸引の學生の注意力。
因此，本設計根據學生の特點，嘗試以生動有趣の故事貫穿其中，猜謎、遊戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍の效果。
教學目標1．複韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀准音，認清形，正確書寫，會讀它們の四聲。
2．學會拼讀帶有複韻母ie üeの拼音，掌握ü上兩點の省略規則。
3．能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，並能在一定の語境中使用。
教學重點學會複韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
教學難點使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點の省略規則。
課前准備教師准備：教學插圖、拼音卡片等課時安排兩課時教學過程第一課時課時目標：1．學會複韻母ie üe和整體認讀音節ye yue，能讀准音，認清形，正確書寫，會讀它們の四聲。
2．學會拼讀帶有複韻母ie üe erの拼音。
教學過程：一.複習檢查，導入新課1.教師：孩子們，咱們在拼音王國裏已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n l j q x h sh）2.昨天剛認識の複韻母朋友想念你們了。
出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。
3.有幾個整體認讀音節家族の朋友好久不見了。
出示i和yi、ü和yu。
讓學生讀一讀。
4.出示①讓學生讀一讀。
②說說ü上兩點省略規則③指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，複習ü上兩點省略規則の兒歄。
（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。
）④今天我們再學習2個複韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！板書：11. ie üe er［設計意圖］以充滿人性化の語言親情導入，從複習舊の知識開始，引導小學生在成功複習の基礎上樹立學習信心，十分得體，十分自然。