【语文课件】西湖名堤ppt课件
12 西湖名堤
收集1、读课文，展开想象说说“假如我来到了西湖之畔……”
课前准备
。知识准备：课前请学生阅读配套教材有关篇目。
物质物质准备：在西湖拍的照片若干张、录音磁带、投影图等。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
教学策略选择
引入
1、引入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”
1．猜一猜：苏杭分别是中国的哪两个城市？
2、出示句子：杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天
3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第一、二节。
过程、能力与方法
1、读课文，展开想象说说“假如我来到了西湖之畔……”做到想象合理，表达清楚。
教学重点
1、生字识本课生字11个，书写“凡、优、掠、苏、犯”。积累词语10个。
2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思。
3、积累描写白堤、苏堤景色的句子。
新授
1．1、学生自由读课文，分节，找出写西湖美的小节。
2．2、学习第二节课文
1．3、学习第3、4、5节课文。
（1）学生轻声读课文，思考：名堤指什么？为什么会出名？
2．（2）小组合作学习，读课文，找出描写苏堤、白堤春天景色的句子。
（3）交流，出示句子：
一到春天，白堤上花红柳绿，如同一条锦带。
春天的早晨，在苏堤上漫步，看晨雾像一道轻纱笼罩着水面，
堂”里的一颗明珠。
3、理解词语：镶嵌（把一物体嵌入另一物体内。）
4、板书出示课题：12、西湖名堤
5、学生读题，质疑。
6、学习生字：堤（沿河或沿海防水的建筑物）
1、说说“上有天堂，下有苏杭”这句话中的苏杭分别
指的是哪两个城市？
2、朗读句子，学习生字新词“镶嵌”
(沪教版)语文二年级下-12西湖名堤
杭州素有人间天堂的美称。
“素”在字典中的解释 是： （1）本色、白色 （2）蔬菜类的食品
（√3）平素、向来
西湖，就是镶镶嵌嵌在这“天堂” 里的一颗明珠。
站在柳丝轻拂的西湖边，只见远
mián fú
处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一
nónɡ
山绿，一山青，一山浓，一山淡，真
yōu
像一幅优美的山水画。
名堤 掠过 山峦 桃红柳绿
优美 纪念 硕大 层层叠叠
犹如 宋朝 镶嵌 连绵起伏
宝石留霞 断桥残雪
西泠印社
岳王庙
平湖秋月
皇家藏书楼文澜阁
曲院风荷
苏堤春晓 三潭印月
花港观鱼
沿着两道名堤，是西 湖风景区的许多著名的 景点。如：白堤两旁 的——断桥残雪和平湖 秋月。北山的——宝石 留霞。孤山的——西泠 印社。还有——皇家藏 书楼文澜阁，岳王庙。 沿苏堤则有——曲院风 荷，苏堤春晓，三潭印 月，花港观鱼。
dī
12 西湖 名堤
苏堤
白堤
填空： 湖上有两道长堤，一道叫（ ），是为了
niàn
纪念唐朝念诗人（ ）；另一道叫（
sònɡ
），是为了纪念宋宋朝诗人（ ）。春天， 两堤上( ），景色十分迷人，所以被称为 名堤。
苏堤
白堤
一到春天，堤上花红柳绿，如同一条 锦带。
苏堤上也种满了桃树和柳树，尤其是 春天的早晨，在苏堤上漫步，看晨雾像一 道轻纱笼罩着水面，堤上杨柳在春风中轻 轻地摇摆，真是美妙极了！
断桥残雪 三潭映月
曲院风荷
雷峰夕照
花港观鱼 柳浪闻莺
苏堤春晓
1、用各种方法收集有关西湖的景观和传说。 2、向小朋友介绍一（ ） 棉（ ） 吠（ ）
12 西湖名堤
12 西湖名堤教学目标：1、能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋” 9个生字。
重点理解“镶嵌”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词。
积累“优美、犹如”。
能在田字格里正确书写汉字：绵、伏、浓、优、掠。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文第二节。
3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景点，而且还有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
背诵课文第二节。
2.选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。
教学难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。
第一课时教学过程：一、谈话导入，学习第一节。
1.人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，苏、杭、指的是苏州和杭州。
杭州是一个有山有水的城市，素有“人间天堂”的美称。
（1）媒体出示句子：杭州素有人间天堂的美称。
（2）齐读句子。
（3）理解词语：“天堂”（天堂是怎样的地方？）（天堂是令人向往的胜境）“素”在字典中的解释是（媒体出示）：本色、白色②蔬菜类的食品③平素、向来你认为这句话中的“素”是什么意思？这句话是什么意思？（4）齐读句子。
2.“人间天堂”的杭州，又以西湖而闻名天下，人们提起杭州，必提西湖。
你们看，西湖就像是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
媒体出示：西湖图和句子（图在上，句子在下）：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
（1）读句子。
（2）理解“镶嵌”：镶嵌是什么意思（媒体演示：西湖图缩小嵌入杭州市图）。
（3）齐读句子。
3.过渡：今天就让我们一起去杭州西湖畅游一番吧！媒体出示课题：西湖名堤学习:堤了解什么是堤?二、初读课文,整体感知。
1.初步感受西湖美景。
自读课文，注意要求。
出示自读提示：⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。
2.检查自学效果。
⑴出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏⑵指名读词，开火车读，齐读。
2024-2025学年语文部编版八年级上册13 钱塘湖春行 课件(共16张PPT).ppt
“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写 出了花的品种数量之多，花开之多更显出 了一种勃勃的生机。
重点研讨 4.用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处？
用“乱”修饰“花”，写出了花的多和繁，并化静为动，写出了 花争芳斗妍、竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的 色彩；用“浅”修饰“草”，写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色 彩，突出了初长芳草的鲜嫩。
不能。因为莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以 不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏 醒过来的春意生动地描绘出来了，使人想象出，过不了多久，姹紫 嫣红、草长莺飞的景色就会到来。运用“几处”“谁家”“渐欲 ”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。
重点研讨 3.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。” 抒发了对西湖轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：水波荡漾的晴天景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如 果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一 样光彩照人。
基础夯实——写作背景
白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州 司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独 善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任 杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚 风光，抒发了诗人的喜悦之情。
整体阅读 1.有感情地朗读课文。
钱塘湖/春行 白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
12西湖名堤
叠
峦
优
硕
掠
站在柳丝轻拂的西湖边,只见 远处是层层叠叠、连绵起伏的山 峦，一山绿，一山青，一山浓， 一山淡，真像一幅优(yōu)美的山 水画。
平静的湖面，犹如一面硕大 的银镜。
一群群白鸥掠过湖面，在阳光下 一闪一闪，好看极了。
白堤
苏堤
苏堤
白堤
（1）轻声读课文第3—5小节，完成填空:
湖上有两道长堤,一道叫(
( 白堤 );另一道叫（
),是为了纪念
sū ），春天，两堤上 苏堤 ），是为
了纪念（ 唐朝诗人白居易
（
），景色迷人，所以被称为名堤。 宋朝诗人苏东坡
桃红柳绿
（2）用直线划出描写两道长堤景色的句子。
jĭn 一到春天，堤上花红柳绿，如同一条锦 带。
苏堤上也种满了桃树和柳树，尤其是春 天的早晨，在苏堤上漫步，看晨雾像一道轻纱 笼罩着水面，堤上杨柳在春风中轻轻地摇摆， 真是美妙极了！。
杭州素有人间天堂的美称。
“素”在字典中的解释是： （1）本色、白色 （2）蔬菜类的食品 （3）平素、向来
西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明 珠。
自学要求：
自读课文第2小节，圈出描 写西湖景物的词语。
站在柳丝轻拂的西湖边,只见远 处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一 山绿，一山青，一山浓，一山淡，真 像一幅优美的山水画。平静的湖面， 犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠 过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极 了。
雷峰夕照
断桥残雪
曲院风荷
三潭印月
名堤
层层叠叠 山峦
连绵起伏 优美
硕大 锦带 掠过 掠过
轻拂
火眼金睛:
堤（ ） 优（ 提（ ） 伏（ ）绵（ ）峦（ ） ）锦（ ）恋（ ） 棉（ ）
《西湖》PPT课件4
一闪一闪，好看极了。
自读品味
自读第四段，找出喜欢 的句子读一读，并说说为 什么？
二 三 五 下一页
No Image
岸边的华灯倒 映在湖中，宛 如无数的银蛇 在游动。
人们泛舟湖上，会觉得天上人 间全都溶化在月色里了。
练习
• 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
• 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的
•
§1
围绕着西湖的是一圈树木 织成的绿色镶边。
十里明湖中，葱绿的孤山显 得格外秀美典雅
十里明湖中，葱 绿的孤山显得 格外秀美典雅。
孤 山
孤山东边的白堤和西南的苏 堤，就像两条绿色的绸带，
轻柔地飘浮在碧水之上。
苏堤夕照 苏堤春晓
苏堤夕照
漫步苏堤
西南苏堤
孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像 两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。
小瀛洲
阮公墩
湖心亭
湖心亭
阮公环碧
湖心的三个小岛——小瀛洲、 湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒 影，仿佛仙境一般。
明净的湖水晃动着绿岛 和白云的倒影，仿佛仙 境一般。
No Image
岸边的华灯倒 映在湖中，宛 如无数的银蛇 在游动。
人们泛舟湖上，会觉得天上人 间全都溶化在月色里了。
西湖
素有 犹如 浓淡 格外 掩映 一般 漂浮 令人 连绵起伏 夜幕初垂
杭州 镶嵌 掠过 苏堤 华灯 琴声 泛舟 山峦 悠扬 硕大 宛如 溶化 小瀛洲 阮公墩 一幅画 层层叠叠 心旷神怡 一圈树木 柳丝轻拂
• 素有 犹如 浓淡 令人 • 格外 掩映 一般 漂浮 • 杭州 镶嵌 掠过 苏堤 • 华灯 琴声 泛舟 山峦 • 小瀛洲 阮公墩 一幅画 • 连绵起伏 夜幕初垂 • 层层叠叠 心旷神怡 • 一圈树木 柳丝轻拂
12西湖名堤(1)
站在 只见 的山峦， 的湖面，犹如 群群白鸥 光下 、
，
，真像
。 。一 ，在阳 ，好看极了。
名堤
堤：就是用土、石等材料修筑的挡水的高 岸
白堤
苏堤
湖上有两道长堤，一道叫（ ）， 是为了纪念唐朝诗人（ ），另一道叫 （ ），是为了纪念宋朝诗人（ ）， 春天，两堤上（ ），景色十分迷人， 所以被称为名堤。
杭州素有人间天堂的美称。
素——
1.白色，本色。
2.蔬菜类的食品。
3.平素，向来
杭州素有人间天堂的美称。
素——平素，向来
杭州素有人间天堂的美称。 西湖，就是镶嵌在这“天堂”里 的一颗明珠。
xiānɡ qiàn
镶 嵌
妈妈的戒指上镶嵌着一颗蓝宝石,
在灯光下显得光彩夺目，熠熠生辉。
杭州素有人间天堂的美称。 西湖，就是镶嵌在这“天堂”里 的一颗明珠。
掠过
轻拂 ）。
掠过 ）水面，
2、春天来了，一群燕子（ 水面上漾起一圈圈波纹。
站在柳丝轻拂的西湖边， 只见远处是层层叠叠、连绵起 伏的山峦，一山绿，一山青， 一山浓，一山淡，真像一幅优 美的山水画。平静的湖面，犹 如一面硕大的银镜。一群群白 鸥掠过湖面，在阳光下一闪一 闪，好看极了。
站在（ ）的西湖边， 只见远处是（ ）、 （ ）的山峦，一山（ ）， 一山（ ），一山（ ），一山 （ ），真像一幅（ ）的山 水画。（ ）的湖面，犹如一面 （ ）的银镜。一群群白鸥 （ ），在阳光下 （ ），好看极了。
传说，唐朝的白居易在西湖上建 了一条长堤。他下令：凡有人犯了法， 就罚他种几棵树。几年后，长堤上就 种满了桃树和柳树。一到春天，堤上 桃红柳绿，如同一条锦带。人们为了 纪念白居易。就把这道堤称为“白 堤”。
沪教版二年级下册《西湖名堤》
春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾 像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑 脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。
此时此刻，漫步在这美景里，
我会
。
到了宋朝，苏东坡组织20万民工，把湖中的淤泥挖 出来，在湖上筑了一道贯通南北的长堤，这就是“苏 堤”。苏堤上也种满了桃树和柳树。春天的早晨，在苏 堤上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑 脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。
一到春天，堤上桃红柳绿，如同一 条锦带。
春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾 像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑 脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。
Байду номын сангаас
湖上有两道长堤，一道是白堤，一道是苏堤。这两 道堤与古代的两位文学家——白居易和苏东坡有关。
传说，唐朝的白居易在西湖上建了一条长堤。他下 令：凡是有人犯了法，就罚他种几棵树。几年后，长堤 上就种满了桃花和柳树。一到春天，堤上桃红柳绿，如 同一条锦带。人们为了纪念白居易，就把这道堤称为 “白堤”。
12、西湖名 堤
序言
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12 西湖名堤
12、西湖名堤 教学目标： 1、认识本课11个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。 2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。 3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。 4、读课文，展开想象说说“假如我来到西湖之畔„„”做到想象合情合理，表述清楚。 5、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。 教学重点： 1、认识本课11个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。 2、 理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。 教学难点： 1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。 2、读课文，展开想象说说“假如我来到西湖之畔„„”做到想象合情合理，表述清楚。 教学准备：电脑媒体 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 1、小朋友，你们知道“上有天堂，下有苏杭”这句话吗？ 2、出示：杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 3、 学习生字：堤 4、 读一读这句话，你去过西湖吗？西湖怎么样？有哪些美景？ 5、 我们已经学习了一首有关西湖的诗，其中有一句： “若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 写的就是西湖的美景。今天我们要再去领略西湖的美丽，去看看那里的“名堤” 6、（出示课题）西湖名堤 齐读。 二、整体感知课文： 1、 教师范读课文，说说课文中介绍了哪两座“名堤”？（白堤和苏堤） 2、 自学课文的生字。 三、学习课文： 1、 学习课文第二小节： （1） 男女声分别读第二小节。 （2） 比赛读。 （3） 你最喜欢哪一句话？为什么？ （4） 出示：层层叠叠 连绵起伏 （5） 请你在这两小节中找出三句比喻句，并用直线划出来。说说它们分别是把什么比作什么？ （6） 你能看着图试着把这些优美的语句背出来吗？ （7） 学生背诵优美语句。 2、 学习课文第三、四、五小节： （1） 朗读课文第三、四、五小节。 （2） 思考：为什么把苏堤和白堤称为是“名堤”（因为它们的来历与我国历史上有名的诗人有关；因为两堤景色优美，世界闻名；还因为这是白居易和苏东坡为解除当地人民疾苦，兴修水利。） （3） 齐读这三小节。 说话练习： 开展“小导游”活动，各自介绍西湖美景，名堤传说、西湖的其他景观和传说。比一比看谁介绍得清楚、有趣。 一、 作业布置。 A：1、抄写字词。2、了解有关西湖的景观和传说。 B：1、抄写字词。2、背诵有关西湖的诗句。 板书设计： 12 西湖名堤 白堤 苏堤 教学反思：