外研版三年级英语下册教案 Module1 Unit 1
外研版三年级英语下册教案
Module1 Unit 1
It’s the ABC Song
教学目标：
1．知识技能目标：
能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
2．情感、文化目标：
对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。
重点、难点：
1．听说读写26个英文字母。
2．掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
课前准备：
头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。
板书设计：
Lesson one
THE ALPHABET 字母表
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
教学步骤：
一、复习一（5分钟）
（一）问候
Sing“Good morning”song and“How are you？”
（二）自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话）
Dialogue 1：
T：Good moring, what’s your name ？
D： Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同时书空）I'm 12．Glad to meet you．
Ss：Nice to meet you．
D：This is Miss Wang，my English teacher．
T：Glad to meet you．
Ss：Nice to meet you．
Dialogue 2：
D：Look，What's this in English？
S1：A cat．
D：Spell it，please．
S1：Yes，c-a-t，cat．
D：What colour is it？
S2：Black．
Dislogue 3：
D：Let's count from 1 to 30，OK？
Ss：OK．
（Boys 1，3，5„Girls 2，4，6„ Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．Clap hands
and stamp feet together from 21to 30．）（拍手跺脚数数）
Dialogue 4：
D：Let's sing the song“I can say my ABC．”
Ss：OK！（Listen to the tape and sing the song．）
二、新授（35分钟）
（一）按字母表顺序听说读写26个字母。
1．教师在黑板上写Lesson 1，挂上字母表，让学生逐个认读字母。
2．让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，然后对学生说Let's count from 1 to 26．全
班看着一个个字母用英文数数。
3．高低声朗读（Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice．）
4．书写空字母 Listen and show the cards of letters：Bb Dd Ff Gg Jj Qq Nn Rr Un Ww Mm Xx Yy
Tt．
5．找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Play
a game of looking for friends．For example，B：A-B-C．Then say G：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，
W：V-W-X．）
6．听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪
组写得又快又好，获胜者得红旗。
（二）帮字母找邻居进行练习
A：Hello，I'm A．They're my friends．Hello，come here，please．
H：Hello，I'm B．
J：Hello，I'm C．
K：Hello，I'm D．
A：Let's say the tongue twister ABCD together．One，two start！
带头饰的学生向前一步说出自己的字母。
练习26个英文字母。
（三）学习单词缩写
1．有些单词可以用他们的缩写形式来写，醒目易懂；例如MON M代表Monday；TUE代表
Tuesday；MAR代表March等，或使学生开阔视野，扩大知识面。可以问学生：Do you know Hong
Kong？接着介绍香港的缩写形式HK。
（用香港区旗和其他一些图片来学习UK，USA，PRC，HK，AM，PM，CCTV等缩写形式。）
2．教给学生记忆单词缩写形式的方法，例如：今天AM CCTV播放了UK和万达两队的球赛，
PM又播放了PRC和USA的足球赛。我们希望PRC能大获全胜，为PRC人民争光。
3．进行有关香港回归的爱国主义教育。
4．猜谜游戏。
（四）巩固（Consolidation）
1．游戏：两个学生到黑板上写，其他同学在课堂上写，遇到字母要出来。
2．根据字母拼单词做课堂练习。
3．加加减减
C（G） O（Q） P（R B） N（W M） E（F） N（V）
4．根据投影仪快速认识字母大小写
uv WM BDP ygqp sx rn etc．
5．总结（Summary）领读本课的字母。
6．教会学生养成良好习惯，边唱歌边传回26个字母卡片。
（五）作业（Homework）
1．口头背诵26个字母，并练唱字母歌。
2．抄写26个字母，以唱Goodbye歌曲结束课。
三年级下册英语教案-Module 10第一课时Unit 1 1~2 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 10第一课时Unit 1 1~2 外研版（三起）一、教学目标1.学习新单词snowman、hat、carrot，能够正确拼读和记忆。
2.能够听懂、会说、会读句型What can you see? I can see a snowman.，并能够运用该句型进行简单的交流。
3.初步了解雪人这一文化符号，感受冬季的美好。
二、教学内容1.北极、雪人、帽子、胡萝卜四幅图片。
2.单词：snowman、hat、carrot3.句型：What can you see? I can see a snowman.三、教学过程1. 呈现图片呈现北极、雪人、帽子、胡萝卜的四幅图片，让学生通过观察和猜测尝试猜出本课学习的主题。
2. 听音辨词播放snowman、hat、carrot三个单词的发音，让学生辨认这三个单词的正确发音，并复习一些已学的单词。
3. 单词学习1.分别呈现snowman、hat、carrot三个单词的图片，并教授其正确的发音和拼写。
2.让学生模仿跟读，并进行分类练习。
4. 句型学习1.呈现句型What can you see? I can see a snowman.及其相关图片。
2.通过师生互动，引导学生对该句型的语调、语音、语气等方面进行感性认识。
3.进行角色扮演，让学生在模仿老师的问答中练习句型，并鼓励学生进行简单的创新。
5. 情感培养1.呈现各种雪人的图片，介绍它们的来源和含义，并让学生尝试画出自己心目中的雪人。
2.制作小雪人手工，让孩子们在动手制作中感受到冬季的美好和欢乐。
3.引导学生通过小组讨论和分享，表达对雪人这一文化符号的情感体验和想象。
四、教学重点1.掌握本课所学单词的发音和拼写。
2.能够听懂、会说、会读句型What can you see? I can see a snowman.五、教学扩展1.制作雪人，让学生通过动手制作来巩固所学内容。
2.探究雪人在不同文化背景下的含义和形象，增加知识面并培养跨文化理解能力。
(外研版 三起)三年级英语下册Module 2 Unit 1 教案
外研版三起三年级英语下册 Module 2 Unit 1 教案教学目标1.学生能够掌握本单元所学的四个单词：rose, present, card, cake。
2.学生能够认读本单元所学的四个单词，并知道它们的中文意义。
3.学生能够运用所学的四个单词进行简单的对话，表达基本的问候和祝福语。
4.学生能够通过本单元的学习，培养自己的语言表达能力、沟通能力和合作能力。
教学内容单词1.rose2.present3.card4.cake句型1.What’s this? - It’s a present.2.What would you like? - I’d like a cake.3.Happy birthday! - Thank you.教学过程Step 1: Warm-up1.Greeting and introduction: Teacher greets students and introduces the topic of the lesson - Birthday Celebration.2.Vocabulary review: Teacher reviews previously learned vocabulary including colors, numbers, and shapes.Step 2: Presentation1.Teacher introduces the new vocabulary words: rose, present, card, and cake.2.Teacher uses flashcards or real objects to help students comprehend the meaning of the words.3.Teacher engages students in a conversation using new vocabulary words:•What would you like for your birthday?•I’d like a cake.Step 3: Practice1.Teacher asks students to work in pairs and practice using the new vocabulary.2.Teacher provides a set of sentence structures to help students practice their language skills. For example:•What’s this? - It’s a card/rose/present/cake.•What would you like? - I’d like a card/rose/present/cake.Step 4: Consolidation1.Teacher conducts a role-play activity where students can use their vocabulary and sentence structures.2.Teacher encourages students to create a birthday party scene and interact with each other.Step 5: Assessment1.Teacher assesses students’ learning through observation and oral questioning.2.Teacher provides feedback to students.Step 6: Extension Task1.For more advanced students, Teacher can provide additional vocabulary words and sentence structures.2.Teacher can encourage students to create a birthday card using their new vocabulary words.教学评估1.观察学生在活动和角色扮演中的表现。
2020最新外研版三年级英语下册(一年级起点)电子课本课件【全册】
Module 2 Unit 1 It's very long.
2020最新外研版三年级英语下册( 一年级起点)电子课本课件【全册
】
Module 2 Unit 2 You'll see Tower Bridge.
2020最新外研版三年级英语下册( 一年级起点)电子课本课件【全册
】目录
0002页 0054页 0073页 0120页 0148页 0150页 0226页 0275页 0336页 0382页 0401页 0420页
Module 1 Unit 1 She's very nice. Module 2 Unit 1 It's very long. Module 3 Unit 1 We'll go to the zoo. Module 4 Unit 1 We'll pick fruit. Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow? Module 6 Unit 1 Here are his hands. Module 7 Unit 1 Are there many children in your class? Module 8 Unit 1 He works hard. Module 9 Unit 1 They were very young. Module 10 Unit 1 Were you on the second floor? Review Module Readule 1 Unit 1 She's very nice.
2020最新外研版三年级英语下册( 一年级起点)电子课本课件【全册
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Module 1 Unit 2 I'm going to help her.
三年级英语下册Module1Unit2《I’mgoingtohelpher》 优秀课件1(新版)外研版(一起)
四、完形填空，根据所给单词的正确形式 填入空中 be ， help ，quiet，loud， shy， is,clever ，make,nice,another,I Hi，everybody.My name's Nancy,I___ am a nine-year-old girl.I have many friends.This nice is Mary,she's very____,but she's a bit ____.She always______people.I have got shy helps clever another ____friend,he is Mark.He's very_____,he make can____e-cards.This weekend I'm going do are to____my homework.They____going to help ___. me
Some boys are playing basketball.Some girls are playing ping-pong.Some old men are playing Chinese chess(象棋)under the tree.How happy they are !Do you think so? 1.Some boys are playing ping-pong. F 2.Some girls are playing basketball. F 3Some women are playing Chinese chess. F 4.They are very happy. T
一、根据首字母填空。 elpful 1，I'm h______,I can help you.( 乐于助人的) 2，This little girl c____ an't do her Maths.(不能) 3，I’m going to h_____ her.（帮助） elp lus 4，What's ten p_____ eleven?(加上) ore 5，And one m___?( 再一个) ood （好的） 6，This little girl is g____. 7，This little girl is b____( 坏的) ad 8，This little boy is______.( naughty 淘气的) shy 9，This little boy is_______.( 害羞) ice 10，This little boy is n______.( 好的)
三年级英语下册 Module 10 Unit 1(1)教案 外研版
外研版三年级英语下册教案Module 10 PositionUnit 1 I t’s on your desk一、教学目标1．语言知识目标：通过学习掌握介词in, on, under 这三个介词。
2．能力目标：通过练习，能简单的描述物品的方位。
懂得听和说Where’s....句型二、教学重难点重点：in ,on, under 三个介词。
难点：under的方位描述。
三、教具准备课件、卡片、挂图，盒子，布，录音机等等。
四、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song with actions.(幻灯出现ABC song)(设计意图：通过歌曲热身，可以帮助学生从别的科目学习过渡到英语学习，也可以使学生注意力尽快集中起来，作好上课的心理准备。
这首歌在让学生热身的同时也为后面游戏做好了准备) 2．T: Let’s play a guessing game: “what’s this?”T: What’s this? Ss: Monkey. It’s a monkey.Panda desk chair hat box新授词 boxLook at these boxes. Take some presents. T ell them today is Daming’s birthday. (box ABC 一个一个往上叠。
忽然所有的盒子倒了)T：Who can help me? Who can tell me where’s A/B/C?(幻灯出现三个盒子的位置)(设计意图：通过礼物不知不觉中引出本课的内容)Step 2 Presentation and practice1．Teaching these new words: in on under boxT：Where’s A?(举手示意学生回答)S：In the desk.T：In S: In (抽查)T：（展示盒子）box (把A放在盒子里) . Now where’s A?Ss: in the box.T: in the box (板书in和 box)T: It’s in the box.以同样的方式引出：It’s on the desk./It’s under the chair.(设计意图：让学生自己观察找到礼物所在的位置，通过回答并得到礼物。
三年级英语下册 Module 2 Unit 1(1)教案 外研版
外研版三年级英语下册教案MODULE 2 ZooUnit 1 They're monkeys教材分析作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue，由于内容比较简单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合的学习过程。
本课时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：What’s this? It’s … /What are they? They’re …句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。
Unit1通过学生们在动物园的游览呈现了询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构。
教师应在课上充分利用配套的教辅材料，让学生看、听、说，并让学生模仿书中的对话进行表演，本节课需要进一步强化复数的概念, （学生在上册How many 一课中已经学习了复数的表示方法），这对扩大学生的词汇量和语言的使用空间有一定的积极意义。
因此，让学生在情境中学习语言，使用语言，增强学习的趣味性。
Unit 2中学生会学习更多描述动物外形特点的形容词，并学习一首有趣的歌曲，教师应多让学生描述较为熟悉的小动物。
本单元中还出现了二十六个字母中的前三个字母Aa, Bb, Cc，要求学生能、听、说、读、写这三个字母，并分清大小写字母，初步了解这三个字母在单词中的常见发音，学会运用字母顺序做事情。
教学目标1.语言知识目标（1）能听、说、读本节课的课文内容。
（2）进一步巩固What’s this? It’s…/What are they? They’re …句型。
2.语言技能目标（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。
（2）能够模仿录音，跟读课文中有关描述动物的句子，学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。
3.学习策略目标及学习任务通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。
What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They’re monkeys. They are small.4.运用任务：询问动物；说明是什么动物；介绍动物的特点。
新外研版英语三年级下Module 2 Unit 1精品教案
Module 2Unit 1 T hey’re monkeys.教学目标（1）能听、说、读、写本节课的词语。
（2）能听、说、读本节课的课文内容。
（3）进一步巩固What’s this? It’s…/What are they? They’re…句型。
教学重难点变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。
教学准备英语卡片教学过程第一课时（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
(二) 呈现新课（Presentation）1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习hello, I’m…, nice to meet you.句型。
让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。
2、齐读课题：Module 2 /Unit 1 They’re monkeys3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。
4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。
5、Guessing game（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。
用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。
第二课时6、Look at this animal. Wh at’s this? (幻灯片出示：老虎)Yes. It’s tiger. Look at it.（板书出示单词：tiger.I t’s a tiger..）教读OK，there is another animal coming. W hat’s this? (狮子、大象，举一反三)幻灯片出示猴子图片，look at the animal，What are they? T hey’re monkeys,幻灯片出示熊猫图片，Look , it’s panda,7、Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。
外研版三年级英语下册《Module 2 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
Module2Unit1They’re monkeys.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module2Unit1课名Module2Unit1They’re monkeys.学习目标 1.能够听懂、认读、理解monkey，tiger，lion，elephant，panda。
2.能够使用“What’s this?”或“What are they?”询问动物的名称，并能使用“It’s a/an...”或”They’re...”回答。
教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身导入1.Ss:Hello,Miss Zhang!2.Ss:It’s...3.看图片，学习monkey。
1.T:Hello,boys and girls!Welcome to our English class.Today we are goingto learn Module2Unit1.Are you ready?2.T:First,let’s play a guessing game.（手持图片）It’s my favourite animal.What is it？3.T:Look！My favourite animal is monkey.Follow通过自由谈话，不仅复习了上一模块所学的单词favourite，同时引出了新授单词monkey，进而为学习韵文做好准备。
通过边读单词边做动作，强化单词认知，包括对单词代表的事物的认知，对单词的声音、拼边读monkey，边模仿小猴子的动作。
4.Ss:They are...（1）观看动画，了解大意。
（2）回答哪个是猴爸爸?哪个是猴妈妈？哪个是小猴子？（3）跟着录音做动作，读韵文。
Ss:I can see monkeys in the zoo.me,monkey.（出示猴子图片）带读monkey，做动作，纠正发音。
4.T:Look at this picture.Who are they?Let’s watch the video.（1）T:（播放动画）Who is father monkey?Who is mother monkey?Who is baby monkey?（2）T:Let’s chant together.T:（过渡）Do you like monkeys?Where canyou see monkeys?写的认知。
外研版三年级下册英语Module 2《Unit 1 They're monkeys.》教案
外研版三年级下册英语Module 2《Unit 1 They're monkeys.》教案教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 2《Unit 1 They're monkeys.》的第一课，主要通过介绍动物以及动物的单复数形式，培养学生对动物名词的理解和描述能力。
教材中包括了一些新单词和句型，通过听、说、认、读的方式，帮助学生掌握并运用所学知识。
教学目标：知识目标：1. 学生能够听、说、认、读新单词：they，monkey，zoo，tiger，lion，elephant。
2. 学生能够在情景中运用句型“--What’s this?--It’s a/an…”和“--What are they? --They’re…”。
能力目标：1. 学生能够正确区分动物的单复数形式。
2. 学生能够运用所学句型描述动物的单复数形式。
情感、策略和文化目标：1. 培养学生运用英语描述动物的单复数形式的兴趣。
2. 增强学生对动物名词的求知欲。
3. 培养学生向他人介绍事物的自信心。
教学重点：1. 词汇：they, monkey, zoo, tiger, lion, elephant。
2. 重点句型：“What’s this? -It’s a/an…”和“What are they? -They’re…”。
教学难点：名词单复数的正确使用。
学情分析：学生是三年级的学生，已经具备了一定的英语基础。
他们对动物名词可能已经有一定的了解，但对于名词的单复数形式可能仍然存在一些困惑。
因此，本节课的教学需要注重巩固和拓展学生的词汇量，并帮助他们正确运用所学知识。
教学过程：Step 1: Warm-up1. 问候学生并询问他们关于动物的一些常规问题，例如“你最喜欢的动物是什么？”或者“你喜欢去动物园吗？”例如：“What's your favorite animal? Why do you like it?”（你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？）2. 展示不同动物的图片，并要求学生命名它们。
新外研版三起三年级英语下册教案
外研版三起三年级英语下册教案Module 1教学目标功能学习英文字母，谈论自己最喜爱的物品语法全体学生能初步运用：My favourite…is…部分学生能初步运用: What’s your favourite…? Here you are.词汇全体学生能理解：song, TV, favourite, colour全体学生能初步运用：song, TV, favourite, colour语音全体学生能掌握26个英文字母的发音语言技能目标听全体学生能听懂：What’s your favourite…? My favourite…is…Here you are.说全体学生能说：My favourite…is…部分学生能: What’s your favourite…? My favourite…is…读全体学生能整体认知26个英文字母的写全体学生能视觉感知26个英文字母的运用全体学生能根据英文字母表对字母排序学习策论在教师的指导下，归纳字母的发音规律文化意识了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系情感态度乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动教学内容分析1. 本模块的教学内容是学习英文字母表和谈论个人喜好。
2. 第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。
对于三年级的学生来说，他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母，有些学生可能已经学习过英文字母歌。
不过，需要注意的是：汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同，但书写格式稍有不同，读音更存在本质区别，而英文字母的读音正是本单元的学习重点。
所以，教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。
3. 第二单元的课文情景是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸。
她在询问了Sam 最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了Sam.。
这篇课文很好的体现了”What’s your favourite…?”的语用功能：询问他人最喜欢什么物品，以便根据个人喜好分发物品。