小学二年级语文下册第5课泉水课文
小学二年级语文下册第5课泉水课文
《泉水》是小学二年级语文下册第5课，这篇课文是一篇有趣的童话，行文如水似涓涓细流，表现了山乡的独有的优美宁静与和谐。
我们在此整理了小学二年级语文下册第5课《泉水》课文，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!
小学二年级语文下册第5课《泉水》课文
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：来吧，来吧!我的水大量大量，山上有一座天然水塔。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自身美丽的身影。
泉水说：照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：ktv，ktv!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!
丁冬，丁冬
小学二年级语文下册第5课《泉水》课文内容
这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
大家读这篇课文的时候，声音要轻快些，让自己的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、协助其他人的渴望。
教学本课，要强调自读自悟。
让每一个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
他们或许会感悟到泉水的乐于奉献：来吧，来吧!我的水大量大量，山上有一座天然水塔。
喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
或许会感悟到泉水的乐于助人：照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
ktv，ktv!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
或许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：欢快的泉水弹着琴跑下山去。
他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!
本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。
在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边考虑。
譬如，可引导学生联系上文理解天然水塔，然后教导学生一边读，一边想象画面，再把自身喜爱的部分背诵下来。
火红的杜鹃花美丽的身影明亮的大镜子静静的山谷清脆的歌声在学生积累这些词汇时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。
小学二年级语文下册第5课《泉水》课文朗读
1、图文结合，展开联想，整体感知全文：
⑴出示课文插图，提问：你观察到了什么?想到了什么?
⑵自主说话，小组交流。
2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、领会大量大量、很清很清、很甜很甜、很美很美的泉水带给大家的幸福生活。
3、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自身最喜爱的一部分在小组里展示朗读。
4、小组派代表读课文。
比一比谁读得最好，并发小书签奖励。
5、在整体朗读流程中重点教导品读下列句子：
⑴来吧，来吧!我的水大量大量，山上有一座天然水塔。
⑵照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
⑶喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
⑷ktv，ktv!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
需要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水多、清、甜、美的特征，领会泉水无私奉献的精神。
6、师生合作，使用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。
二年级语文下册第5课泉水教学设计_二年级语文教学设计
第二课时
5、指导书写
教学过程
①.要写的字中左右结构的字较多，在整体观看的基础上，把重点放
一、复习导入
在总结"月'字作"旁'以及在字的左下时的改变规律。结合第四课的"骨'
1.听写生字(指名上黑板)
字，将"骨、鹃、股、脆'四个字在田字格里放大，引导学生观看并总结出
2.这节课我们接着学习《泉水》一课。
第1页共1页
分，不要写成"巳'。
4、汇报沟通
③.教师范写要美丽，学生先描红再自己写。教师巡察指导。
①.教师出示生字，学生认读
三、朗读感知
②.出示"杜鹃花'图片，结合插图，通过形象感知认识"杜、鹃'，并
1.同学们学会了生字，那肯定能正确、流畅地朗读课文了，引导学生
可结合姓氏识记"杜'字，联系学过的"鹊'识记"鹃'字。
二年级语文下册第 5 课《泉水》教学设计 2
精神。
教学目标】
四、朗读背诵，加深理解
1、会认"股、缝'等 9 个生字，会写"瓦、泉'等 12 个字。
1.教师：本文的语句优美，同学们肯定很喜爱其中的一些句子，下面
教材分析：
2、启发学生说说泉水的特点。(可以从出处、颜色、形态、味道等方
《泉水》是六年制小学语文二年级下册第 2 组一篇讲读课文。文章通 面来说)
过表达泉水流进山腰、平地、果园、山谷多、清、甜、美的特点，赞颂了
3、泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢?(板书课题，学生
泉水无私奉献、关怀别人的高 XX 品质。教学时重点让学生从课文中领会 齐读)
小学二年级语文泉水教案(通用5篇)
小学二年级语文泉水教案（通用5篇）小学二年级语文泉水教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1。
导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
2、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
）。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
小学语文人教课标版二年级下册5.泉水
小学语文人教课标版二年级下册第二组第五课《泉水》第1课时活动设计科目版本小学语文人教课标版二年级下册章节第二组课名第二组第五课泉水第1课时学习目标1.会认8个生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆；会写9个字：瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃。
2.初步感受泉水的美。
3.能够正确地朗读课文，了解课文内容。
具体环节设计教学环节内容1．教师上课1.1导入新课同学们，你们见过泉水吗？你听到过泉水的声音吗？你知道泉水是从哪儿来的吗？泉水就是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。
今天我们就走近泉水，去感受泉水的美妙。
1.2初读课文（1）请同学们把书翻到第19页，先听老师读一读课文。
（2）请同学们自己试着读读课文，边读边标上自然段的序号。
遇到不认识的生字可以看课文下面的注音，读不通顺的地方，请你反复多读几遍。
（3）课文一共有多少个自然段，你都标对了吗？有错误的同学赶快改过来。
我们请几位同学来分自然段读一读，其他同学认真听，听听他们读得对不对、好不好。
1.3学习字词（1）课文中藏着的词语朋友跑出来了，请你先跟着老师读一读。
谁愿意读给大家听一听？（提示：教师指名读。
）（2）这些生字朋友又从词语中跑出来了，你还认识它们吗？请自己读一读。
（3）你能正确掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？瓦泉然结股脆塔杜鹃（4）重点学习。
股：右上不是“几”，没有钩。
鹃：左下的月的第一笔是竖。
结：右上是“士”，不是“土”。
（5）请你在生字本上认真抄写本课生字。
1.4课堂小结小学语文人教课标版二年级下册第二组第五课《泉水》第2课时活动设计小学语文人教课标版二年级下册科目版本第二组章节课名第二组第五课泉水第2课时学习目标1.巩固复习9个生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆；听写词语：瓦片、然后、结果、一股清泉、清脆、水塔、杜鹃。
2.流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的幸福感。
部编人教版版二年级下册语文精品课件：第5课 泉水课前预习
2019/5/25
6
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2．“泉”是( 上下 )结构，“脆”是( 左右 )结构，“股” 是( 左右 )结构。
3．读读记记。 清泉 瓦罐 水塔 杜鹃 身影 伴奏
2019/5/253 Nhomakorabea学习“会写字”
1．照样子写出生字的音序、部首，并各组一个词语。 瓦(W)(瓦) 砖瓦 泉( Q )( 水 )__泉__水____ 然( R )( 灬 )__然__而____ 结( J )( 纟 )__结__果____
2019/5/25
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2．照样子，给下列字换个偏旁，组成新字，再组词。 例：杜——(月)——(肚)(肚子) 结——( 氵 )——( 洁 )( 清洁 ) 股——( 氵 )——( 没 )( 没有 )
2019/5/25
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理解内容(带着本课“核心问题”“串珠 问题”“导思”读课文)
填空：泉水是从山上的__石__缝__里____冲出来的，先来 到_山__腰__的__水__池___，供人们饮用；接着来到__山__间__的__平__地___， 给杜鹃花当镜子；然后来到___山__坡__的__果__园___，让果树喝 水；最后来到___静__静__的__山__谷___，为画眉鸟的歌声伴奏。
2019/5/25
1
朗读课文，标自然段(这篇课文共有 __7__个自然段)
人教版二年级下册语文课件5泉水叮咚
ɡǔ
部首: 月
股
笔顺
组词: 一股 股票 例句: 从饭店里传 来一股香味。
cuì
部首: 月
脆
笔顺
组词: 清脆 干脆 例句: 他的歌声清 脆响亮。
tǎ
部首: 土
塔
笔顺
组词: 灯塔 宝塔 例句: 这座宝塔历 史悠久，十分有 名。
dù
部首: 木
杜
笔顺
组词: 杜绝 防微杜渐 例句: 我们要杜绝 破坏公物的现象。
丁冬，丁冬，欢快 的泉水弹着琴跑下山去。 跑呀，跑呀，一路上遇到 了好多同伴。他们互相问 候：你好！你好！他们互 相约定：大海里见！大海 里见！ 丁冬，丁冬„„
“弹着琴”“约定” 都是拟人手法。“弹着 琴”指泉水流动时所发 出的丁冬丁冬声。泉水 流下来，变成小溪，小 溪与小溪交汇变成河流， 河水流进大江，大江又 奔向大海。所以课文里 说：“他们互相约定： 大海里见！大海里见！” 体现了泉水团结协作、 乐于奋进、勇往直前的 精神。
部首: 瓦
wǎ
瓦
笔顺
组词: 瓦片 瓦罐 例句: 这个瓦罐 看着很不起眼。
quán
部首: 白
泉
笔顺
组词: 源泉 甘泉 例句: 智慧的源泉 来自不断地学习。
rán
部首: 灬
然
笔顺
组词: 然后 自然 例句: 他思考了一 会儿，然后才继 续说下去。
jiē
部首: 纟
结
笔顺
组词: 结实 开花结果 多音字: 妈妈打的蝴蝶结 (jiã)既结(jiē) 实又好看。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。 泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座 天然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美 丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清， 像一面明亮的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉 水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们 能结出更大更甜的果子。” 泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水 说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆 的歌声伴奏。”
《泉水》第二课时教学设计——人教版二年级语文下册第五课
《泉水》第二课时教学设计——人教版二年级语文下册第五课教学目标：1、复习生字、词语。
2、正确、流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过朗读课文，从泉水的话中，感叹自己助人为乐，无私奉献的精神。
4、体会美的意境，感受大自然的美。
学习泉水关心别人，乐于助人的品质。
让学生学会关心别人。
教学重点：背诵自己喜欢的部分。
教学难点：领会泉水关心别人，乐于助人的品质。
教学类型：精读课。
教学准备：教学课件教学过程：一、课件出示生字词，学生认读。
1、过渡：泉水从哪儿来的？又要流到什么地方去呢？我们就一块儿到课文中去“品尝”一下甘甜的泉水吧。
2、板书课题：泉水二、精读课文，感悟泉水。
1、我们知道了泉水从什么地方“冲出来的”，那么泉水流过了哪些地方？遇见了谁？说了些什么？2、读2-5自然段，小组合作学习，并做记号。
3、谁告诉老师，板书。
课件出示帮助理解。
水池姐姐来吧平地杜鹃花照吧果园果树喝吧山谷画眉鸟唱吧4、齐读2-5段，老师请四个同学分别扮演小姑娘杜鹃鸟、果树、画眉鸟，大家加读，并做出相应的动作和表情。
（示范：怎么的动作表情）。
5、泉水流过了哪么多的地方，为别人做了这么多的事情，要没要报酬？你明白了什么？（启发学生体会泉水关心别人，助人为乐的精神）6、出示下面的句子，学生品读。
（1）来吧、来吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
（2）照吧、照吧，我们水很清很清，像一面明亮的大镜子。
（3）喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
（4）唱吧、唱吧，我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
指名读句子，你觉得泉水怎么样，你喜欢它吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。
7、点名朗读并评比。
8、哎呀！欢快的泉水跑下山去，它还会经过什么地方？在这个地方遇见了谁？说了些什么？（启发学生体会，经过农田，遇见稻谷）9、泉水跑呀跑，在路上遇见了许多同伴，他们是怎么说的，怎样约定的呢？齐读6-7自然段。
10、读完了，说说看。
人教课标版小学语文二年级下册教案第5课泉水 (1)
人教课标版小学语文二年级下册教案第5课泉水教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、导入新课1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。
——爱默生2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
二、新课教学（一）、感知课文1、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字。
2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”3、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。
3、引读二、三、四、五自然段。
4、学生选读二、三、四、五自然段。
（方式：自读、挑战读。
）5、学生选背二、三、四、五自然段。
小学二年级语文公开课教学设计及说明第5课泉水
小学二年级语文公开课教学设计及说明第5课《泉水》教材简述：这是一篇文质兼美的童话散文，它像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
文章开头的“冲”字和结尾处的互相问候、互相约定让人感受到泉水的团结协作、勇往直前的拼劲。
二到五自然段中相似的构段、构句方式则体现了泉水的乐于助人、乐于奉献的一颗爱心。
读起来轻快自然，让孩子的心跟着那清泉流淌，心中会不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。
本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。
教学目标：1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点：重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。
难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。
教学过程：第一课时一、揭题、读题1、看老师写“泉”，怎么记住它？（或说字形或扩词）读题：泉水2、填一填：（）的泉水请把课题读好过渡：想去看看泉水吗？一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。
（课件播放山涧泉水）二、读懂第一自然段1、交流：说说自己看到的、听到的。
2、请读读这段话，它让你感觉到泉水的什么？说说理由。
（生自由读，同桌可交流）3、反馈。
（声音好听：丁冬、丁冬；流得急：冲、一股；欢快：迫不及待地向外冲；）4、带着自己的体会读好这一小节。
5、“哦”字可以去掉吗？为什么？6、请小朋友齐读这一小节，要让老师感觉到泉水的欢快和美丽。
三、初读课文1、这清凉的泉水带给我们欢快、美丽、奋发向上的感觉。
让我们再读读课文，说说泉水给我们的不一样的感觉。
请大声地朗读课文，读准生字、新词，喜欢读的句子多读几遍？（生自由读课文）2、检查字词句的朗读：（1）很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美请把这些词语读好，也请你说出几个这样的词。
（2）出示句子:“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
二年级语文下册第5课泉水教学设计.doc
二年级语文下册第5课泉水教学设计二年级语文下册第5课《泉水》教学设计1教材分析：《泉水》是六年制小学语文二年级下册第2组一篇讲读课文。
文章通过叙述泉水流进山腰、平地、果园、山谷多、清、甜、美的特点，赞颂了泉水无私奉献、帮助别人的高贵品质。
教学时重点让学生从课文中领略泉水的大无畏精神、以及能够给别人带来幸福就是自己快乐和幸福的精神。
教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.分角色有感情的朗读课文，认识泉水多、清、甜、美的特点，体会为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐和幸福的精神。
教学难点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐无私和奉献精神。
教学课时：两课时教学过程第一课时一、导入1、问：同学们见过山泉吗?喝过泉水吗?泉水有什么特点?2、启发学生说说泉水的特点。
(可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说)3、泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢?(板书课题，学生齐读)二、初读课文，识字学词1、教师有感情地范读课文。
2、学生边听边看书中插图并圈出本课生字。
3、自学生字①、学生运用查字典、看注释、联系上下文问同学、问老师等方法自学生字。
②、学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。
4、汇报交流①.教师出示生字，学生认读②.出示杜鹃花图片，结合插图，通过形象感知认识杜、鹃，并可结合姓氏识记杜字，联系学过的鹊识记鹃字。
③.借助图或实物认识瓦罐，学认罐字。
④.在探究天然水塔的过程中，认识塔字。
⑤.教师去掉拼音，学生齐读生字。
(平、翘舌音多读2遍)⑥.游戏：送小拼音回家(把生字和它对应的拼音放为一组)5、指导书写①.要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结月字作旁以及在字的左下时的变化规律。
结合第四课的骨字，将骨、鹃、股、脆四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字做旁时撇不变，月字在字的下边时撇变竖。
②.此外，还应提醒学生注意：塔字右下是合，中间的短横不能少; 泉字下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔; 脆字右下的部分，不要写成巳。
人教课标版小学语文二年级下册教案第5课泉水 (1)
人教课标版小学语文二年级下册教案第5课泉水 (1)（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。
3、引读二、三、四、五自然段。
4、学生选读二、三、四、五自然段。
（方式：自读、挑战读。
）5、学生选背二、三、四、五自然段。
6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。
7、读好六、七两个自然段。
（方式：跑呀，跑呀做重点指导。
问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。
）8、通读全文。
三、巩固练习1、根据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这4个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这4个词。
2、照样子写一写：例：很多很多很多很清很甜很美四、小结爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。
泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
第二课时一、复习导入指名2—3生背诵。
卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中哪些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。
二、学习生字小组学习生字（结合动画《泉水：生字学习》进行学习）：注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。
全班交流：瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。
然：左上角要和“夕”区分。
脆：注意左下角的写法。
鹃：“口”字上没有一横。
注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。
3、指导书写瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。
然：四点底要写规范股：右上角没有钩。
教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写（3）自由写，小组互查、改写三、巩固练习1、加偏旁组字组词吉土2、照样子填空火红的杜鹃花（）身影（）大镜子（）山谷（）歌声（）果子3、读一读“我会读”四、小结附：板书设计泉水山腰姐姐平地杜鹃花山坡果园山谷画眉鸟注：用简笔画板书为好。