新教材高中地理 第六章 自然灾害 第二节 地质灾害教案(含解析)新人教版必修第一册
- 1 - 第二节 地质灾害
【课程标准原文】 运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。
核心素养定位
1.运用资料，了解主要地质灾害的类型。(综合思维)
2.运用图文资料，掌握地震、滑坡和泥石流的形成因素，简述它们的危害。(人地协调观、综合思维)
3.利用地图说明地震、滑坡和泥石流的分布规律。(区域认知)
知识体系导引
知识点一 地震灾害
读地震构造示意图，梳理基础知识。
1．概念及基本构造：
(1)地震：地壳中的地应力超过岩层所能承受的限度时，能量就会以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，称为地震。
(2)震源：地震内部岩石破裂引起震动的地方。
(3)震源深度：震源到地面的垂直距离。
(4)震中：地面正对着震源的那一点。
(5)震中距：地面上任何一点到震中的直线距离。
(6)等震线：把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线。
(7)地震波：震源释放的能量波，地面出现的各种破坏现象都是地震波冲击造成的。
2．震级和地震烈度：
(1)地震能量的大小用震级表示，地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度用地震烈度表示。
- 2 - (2)一次地震只有一个震级，但可以有多个烈度，地震烈度的大小与震级、震源深度有关。
3．地震的危害：
(1)造成房屋倒塌，破坏道路、管道、通信等基础设施，导致人员伤亡和财产损失。
(2)诱发崩塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病蔓延等灾害。
4．地震带的分布
(1)世界两大地震带：环太平洋地震带和地中海—喜马拉雅地震带。
(2)我国地震灾害的特点：发生范围广、频度高、强度大。
(3)我国地震多发区：台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等。
[知识链接]
1．影响地震破坏程度的因素
- 3 -
2．地震造成的危害
[学法指导]
1．图示法理解滑坡概念
2．图示法理解泥石流概念
- 4 - 知识点二 滑坡和泥石流
1．滑坡
(1)概念：山体斜坡上的岩体或土体，在重力作用下沿一定滑动面整体下滑的现象。
(2)产生条件：岩体破碎、地势起伏大、植被覆盖度差。
(3)发生区域：山地丘陵区和工程建设频繁的地区。
(4)危害：破坏或掩埋农田、道路和建筑物，堵塞河道，造成人员伤亡。
2．泥石流
(1)概念：由暴雨或冰雪消融等激发的，含有大量泥沙、石块的特殊洪流。
(2)产生条件：地形陡峻、丰富的松散物质、短时间内大量水流。
(3)发生区域：山区沟谷。
(4)危害：摧毁聚落，破坏森林、农田、道路，淤塞江河，造成人员伤亡。
思考
泥石流和滑坡发生的共同条件有哪些？
提示：地势起伏大；具有丰富的松散物质；植被覆盖较差等。
重点一 地震
【探究活动】
阅读材料，回答问题。
材料 北京时间2013年4月20日8时02分四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。4月26日四川地震局公布了芦山地震的烈度。此次地震的最大烈度为9度，等震线长轴呈北东走向分布，6度区及以上总面积为18 682平方公里。
(1)表示芦山地震能量大小的指标是什么？影响该指标大小的因素是什么？
(2)反映芦山地震活动所造成的地面和建筑物的破坏程度的指标是什么？影响该指标大
- 5 - 小的因素有哪些？
(3)以上两个指标分别是如何确定的？
(4)地震带的分布有什么规律？
【提示】 (1)震级。震级与地震释放出的能量多少相关。
(2)烈度。震级大小、震中距、震源深度、地质构造、建筑物抗震强度、经济密度等。
(3)震级可以根据地震仪器的记录推算得出。地震烈度不是通过仪器测定的，而是根据人对地震的感觉，地面及地面上的房屋、工程建筑、器具等遭受地震影响和破坏的程度来确定的。
(4)地震多分布于板块与板块的交界处，且呈带状分布。
【归纳拓展】
1．震级与烈度的区别和联系
名
称 二者区别 二者
联系 概念 计量和单位 影响因素
震
级 震级是衡量地震本身强度大小的“尺子” 是通过地震仪器记录推算出来的，它的单位是“级”，同一次地震只有一次震级 地震释放能量的多少
一般情况下，震级越高，烈度也越大
烈
度 烈度是反映地震活动所造成的地面和建筑物破坏程度的指标 是根据人的感觉、建筑物的破坏程度及地面破坏现象等综合评定出来的，同一次地震有多个烈度 震级、震中距、震源深浅、地质构造和地面建筑
2.地震的主要分布区
绝大多数地震都是循着现在地壳运动活跃的地带，呈带状分布，全球的地震活动集中在两条狭长的地震带上。
- 6 -
【学以致用】
[2019·长沙市高一期末]2016年2月6日凌晨3时57分，台湾高雄发生里氏6.7级地震。震中位于高雄市美浓区(北纬22.93度，东经120.54度)，震源深度16.7 km。据此回答(1)～(2)题。
(1)此次地震( )
①发生在太平洋板块上 ②发生在亚欧板块 ③是地壳张裂造成的 ④是地壳挤压造成的
A．②④ B．③④
C．①④ D．②③
(2)在同一次地震中，台湾岛的西部往往比东部灾情严重，造成这一现象的原因不包括( )
A．西部地形以平原为主，经济活动频繁
B．西部人口稠密、聚落众多
C．西部人们的抗震避险意识较差
D．西部经济发达
解析：第(1)题，此次地震发生在亚欧板块上，正处于太平洋板块与亚欧板块交界处，板块俯冲挤压造成的。第(2)题，台湾西部地区地形以平原为主，人口稠密、经济发达、聚落众多，经济活动频繁，这是导致灾情西部比东部严重的原因。
答案：(1)A (2)C重点二 滑坡和泥石流
【探究活动】
读“我国滑坡、泥石流灾害分布图”，回答下列问题。
- 7 -
(1)从图上给出的信息及结合所学相关知识，分析滑坡、泥石流灾害形成的原因。
(2)我国四大高原中，滑坡、泥石流灾害最多的是________，给当地带来的危害有哪些？
【提示】 (1)滑坡形成原因：①在山地丘陵地区，岩体比较破碎；②地势起伏大，坡度陡；③植被破坏严重，覆盖率低；工程建设频繁。
泥石流形成原因：①地形陡峻；②松散物质丰富；③短时间内有大量水流(暴雨)。
(2)云贵高原 冲毁农田、房屋、道路，对人民的生命财产、生产活动以及环境造成很大危害。
【归纳拓展】
1．滑坡和泥石流的异同
滑坡 泥石流
不
同
点 发生部位 山地斜坡上 山地沟谷中
运动物质的体积大小 较大 较小
是否必须有水的参与 可以无水的参与 必须有水的参与
相
同
点 ①主要发生在山区；②主要由重力作用形成，在一定坡度上，物质向下运动；③人类活动可诱发其发生；④破坏力极强；⑤由外力作用导致；⑥突发性
【思维拓展】
(1)滑坡发生的条件主要有三个：一是岩体比较破碎；二是地势起伏较大；三是植被覆盖较差。
(2)泥石流发生的条件：一是地形陡峻，二是具有丰富的松散物质，三是短时间内有大量
- 8 - 水流。
2．分析一个区域地质灾害多发的一般思路(以我国西南地区为例)
【学以致用】
[2019·衡水中学月考]图1为“两种地质现象示意图”。图2为“华北某地区等高线地形图”。结合图文材料，回答(1)～(2)题。
(1)发生图1所示两种地质现象共同的必要条件是( )
A．突发地震 B．坡度较大的山地
C．连降暴雨 D．地表堆积物较多
(2)图2所示的四处房屋，阳光射入时间最长，且受图1所示地质灾害威胁最小的是( )
A．a B．b
C．c D．d
解析：第(1)题，本题考查滑坡和泥石流的共同点。根据图中的景观图片可以看出上面为滑坡，下面为泥石流。滑坡主要分布在地势陡峭、植被不良的山区；泥石流发生在山高谷深、地势陡峭、植被不良、多暴雨的山区。两者形成的必要条件都有坡度较大的山地。第(2)题，本题考查等高线地形图的判读。首先分析四地的特点：a位于地势相对较低的山谷地带；b位于地势相对较高的山脊上；c位于地势相对低平的位置；d位于地势相对陡峭的山谷西侧。海
- 9 - 拔相对较高的山脊地带接受太阳光照时间较长；谷地地区是滑坡和泥石流影响最大的区域。
答案：(1)B (2)B
素养一 影响烈度因素分析(综合思维)
读图，完成第1题。
1．某日n地发生里氏8.0级地震，如果其他条件相同，m地烈度较小的主要影响因素是( )
A．距离震中较远 B．震级小
C．震源较深 D．位于板块内部
解析：若n地发生地震，则震级和震源深度已为定值，从图中看，m地距离震中较远，故烈度较小。
答案：A
素养二 滑坡、泥石流灾害特征分析与防御(综合思维)
读“某地地质灾害成灾频次示意图”，回答2～3题。
2．关于该地地理特征的叙述，可能的是( )
①地形崎岖 ②全年降水丰富，年际变化大 ③地表基岩广布 ④地表岩石破碎，松散碎屑物多
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
3．该地防御此类地质灾害的主要措施是( )
①提高植被覆盖率 ②修建水利工程 ③修建护坡工程
④清除河道淤泥
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
2019_2020学年新教材高中地理第六章自然灾害6.2地质灾害学案新人教版必修第一册
第二节 地质灾害
一、地震灾害
1．定义：当积累起来的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生断裂或错位，使长期积累起来的能量急剧地释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，称为地震。
2．地震的要素
(1)震级：地震能量的大小。一次地震只有一个震级。
(2)烈度：地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度。一次地震可以有多个烈度。地震烈度的大小与震级、震源深度、地质构造、地面建筑等因素有关。
(3)震源：地震内部岩层破裂引起震动的地方。
(4)震中：地面正对着震源的那一点。
(5)震源深度：震源到地面的垂直距离。
(6)震中距：地面上任何一点到震中的直线距离。
(7)等震线：把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线。
3．危害
(1)造成房屋倒塌。
(2)破坏道路、管道、通信等基础设施。
(3)导致人员伤亡和财产损失。
(4)诱发崩塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病蔓延等灾害。
(5)造成家破人亡和生活突变，从而严重损害灾区人们的心理健康。
4．分布地区
(1)地震易发区：板块与板块的交界处，地壳极不稳定。 (2)两大地震带环太平洋地带地中海—喜马拉雅地带
(3)我国的地震灾害
①地震灾害发生范围广、频度高、强度大。
②发生频繁的地区有台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等。
二、滑坡和泥石流
1．滑坡
(1)定义：滑坡是山地斜坡上的岩体或土体，因河流冲刷、地下水活动、地震及人类活动等原因，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象。
(2)滑坡多发原因 岩体比较破碎地势起伏较大植被覆盖度较差山地丘陵区工程建设频繁的地区
(3)危害破坏或掩埋农田、道路和建筑物堵塞河道可能造成重大人员伤亡
2．泥石流
(1)定义：泥石流是山区沟谷中由暴雨或冰雪消融等激发的，含有大量泥沙、石块的特殊洪流。
(2)发生条件具有丰富的松散物质短时间内有大量水流
《第二节地质灾害》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第一册
《地质灾害》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 了解地质灾害的基本概念和类型。
2. 掌握常见的地质灾害及其形成原因。
3. 理解地质灾害的危害和预防措施。
二、教学重难点
1. 重点：常见的地质灾害及其形成原因。
2. 难点：地质灾害的危害和预防措施。
三、教学准备
1. 准备相关的地质灾害图片和视频资料。
2. 准备地质灾害相关的案例和数据。
3. 准备一些地质灾害模拟实验的材料。
4. 制作PPT课件，以便于课堂教学。
四、教学过程：
本节内容分为三个部分：地质灾害的概念、分类及发生的原因，常见地质灾害，地质灾害的防御。
（一）导入新课
首先，我们可以通过播放一些自然灾害的视频来吸引学生的注意力，再通过问题导入的方式引出地质灾害这一话题。如：“这些自然灾害中哪些属于地质灾害？地质灾害会对人类社会造成哪些危害？”
（二）讲授新课
1. 地质灾害的概念、分类及发生原因
利用PPT展示地质灾害的定义，并详细讲解。接着，通过举例的方式介绍地质灾害的分类，如滑坡、泥石流、地震等，并讲解它们发生的原因。在此过程中，可以通过提问的方式让学生参与到课堂中来，例如：“滑坡和泥石流的发生需要哪些条件？地震为什么会频繁发生？”
2. 常见地质灾害
通过PPT展示一些常见的地质灾害图片，并详细介绍它们的危害和发生的原因。例如，地面塌陷、地面沉降、地面裂缝等。同时，可以让学生思考这些地质灾害的预防措施。
3. 地质灾害的防御
在这一部分，可以通过小组讨论的方式让学生提出一些防御地质灾害的措施。例如，如何预防滑坡和泥石流的发生？如何应对地震等突发情况？教师再根据学生的讨论进行总结和补充。
（三）课堂互动
在教学过程中，可以通过提问、小组讨论、抢答等方式增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣。同时，可以让学生结合实际生活，思考身边的地理现象，如暴雨后路面塌陷等，分析其形成原因和应对措施。
（四）小结作业 小结本节课的主要内容，并布置一些与地质灾害相关的作业，如：“调查家乡的地质环境状况，提出预防和减轻地质灾害的措施。”这样既能够加深学生对知识的理解，也能够培养学生的实践能力。
2019统编版高中地理必修第一册第六章《自然灾害》全章节备课教案教学设计(含问题研究章末综合测试及答案)
【2019统编版】
人教版高中地理必修第一册第六章《自然灾害》
全章节教案
第6章 《自然灾害》
6.1《气象与水文灾害》优秀教案
6.2《地质灾害》优秀教案
6.3《防灾减灾》优秀教案
6.4《地理信息技术在防灾减灾中的应用》优秀教案
第六章问题研究：救灾物资储备库应该建在哪里
本章综合测试卷及答案解析
6.1《气象与水文灾害》教学设计
教材分析：
本节是介绍有关自然灾害知识，本章内容学生在生活中感触较多的，每年度会有自然灾害对人类生产和生活造成极大的影响，但学生对自然灾害的了解只限于现象，而对灾害的形成、危害和防治没有系统的了解。高一学生已经掌握部分地理基础知识，有了较强的分析和综合能力，此阶段正是学生求知欲旺盛、参与意识强的时期。通过认识发生在身边的自然灾害，激发学生对地理问题的探索兴趣。在教材中运用了大量的实例对概念进行说明，让学生真实地体会到自然灾害就在我们身边。通过对本节地理知识的学习，可以使学生切实感受到，学习地理知识能增强他们的生活和生存能力。
教学目标与核心素养：
课程标准：
运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施
核心要点：
1.洪涝灾害的定义、影响因素、分布地区、主要危害
2.干旱灾害的定义、影响因素、分布地区、主要危害
3.台风、寒潮灾害的定义、源地、影响地区、主要危害
综合思维：结合图文材料，分析.洪涝、干旱、台风、寒潮灾害发生原因、危害
区域认知：结合不同区域的图文材料，分析区域内自然灾害类型，分析成因、危害
地理实践力：结合当地图文材料，了解当地自然灾害类型，发生时间，并分析成因、危害
人地协调观：掌握涝、干旱、台风、寒潮灾害发生原因和规律，做好防灾、减灾工作
教学重难点：
1.重点：各种气象灾害的危害。
2.难点：洪涝、旱灾、台风灾害、寒潮灾害成因分析。
课前准备： 多媒体 自制教具
教学过程：
导入［导入新课］
《管子·度地篇》中提到，故善為國者，必先除其五害。水，一害也。旱，
近年版新教材高中地理第6章自然灾害第2节地质灾害讲义新人教版必修第一册(最新整理)
2019版新教材高中地理 第6章 自然灾害 第2节 地质灾害讲义 新人教版必修第一册
- 1 - 第二节 地质灾害
学习目标：1。识记主要的地质灾害类型及特点.(重点)2.掌握地震、滑坡和泥石流等地质灾害的成因及防御措施。(重难点)
一、地震
1．发生机制
错误!―→错误!―→错误!―→错误!
2．衡量指标
(1)震级：代表地震能量的大小，一次地震只有一个震级。
(2)烈度
①含义：表示地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度.
②特点：烈度越大，破坏越严重;一次地震可有多个烈度。
③影响因素：震级、震源深度、地质构造、地面建筑等.
3．主要危害
(1)造成房屋倒塌、破坏道路、管道、通信等基础设施.
（2）导致人员伤亡和财产损失。
(3)诱发崩塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病蔓延等灾害。
(4）破坏当地的资源环境和生态系统，严重损害灾区人们的心理健康。
4．分布
(1）世界错误!
(2)中国
①特点：范围广、频度高、强度大、灾情严重.
②频发地区：台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等。
二、滑坡和泥石流
1．滑坡
（1)发生机制 2019版新教材高中地理 第6章 自然灾害 第2节 地质灾害讲义 新人教版必修第一册
- 2 -
(2）分布特点：岩体较破碎,地势起伏较大，植被覆盖度较差的山地丘陵区及工程建设频繁地区。
2．泥石流
(1）含义：山区沟谷中由暴雨或冰雪消融等激发的，含有大量泥沙、石块的特殊洪流。
（2）发生条件错误!
3．滑坡与泥石流的危害
(1)滑坡破坏或掩埋农田、道路和建筑物，堵塞河道。
(2）泥石流摧毁聚落、破坏森林、农田、道路，淤塞江河。
（3)可能造成重大的人员伤亡。
4．我国分布：山区面积广大，分布广泛,发生频繁:尤以西南地区最为多发。
（1）我国东部处于环太平洋地震带上，是世界上大陆地震最活跃、最密集区。
(2)地震死亡人数与震级大小呈正比例关系。 ( ）
高中地理必修一讲义第六章 第二节 地质灾害
第二节 地质灾害
课程标准
运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。
学习目标 1.运用资料，说明地震、滑坡、泥石流等常见地质灾害的成因和危害。2.结合实例，说出地震、滑坡、泥石流等常见地质灾害的防御措施。
一、地震
1．概念：地壳中的岩层在地应力的长期作用下，会发生倾斜或弯曲。当积累起来的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生断裂或错位，使长期积聚起来的能量急剧地释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动。
2．指标
(1)地震能量的大小用震级表示。
(2)地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度用地震烈度表示。
(3)一次地震只有一个震级，但可以有多个烈度。地震烈度的大小与震级、震源深度、震中距、地质构造及地面建筑有密切关系。
3．危害
(1)直接危害：造成房屋倒塌，破坏道路、管道、通信等基础设施，导致人员伤亡和财产损失。
(2)间接危害：诱发崩塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病蔓延等灾害。
(3)心理健康：造成家破人亡和生活突变，从而严重损害灾区人们的心理健康。
4．频发地
板块与板块交界处，集中分布在环太平洋和地中海－喜马拉雅地带。
5．我国地震灾害发生范围广、频度高、强度大，主要地区有台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等。
判断
1．一次地震可以有多个震级。( × )
2．地面建筑质量影响地震烈度。( √ )
二、滑坡和泥石流
1．滑坡
(1)概念：山地斜坡上的岩体或土体，因河流冲刷、地下水活动、地震及人类活动等原因，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象。
(2)多发地：岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖度较差的山地丘陵区以及工程建设频繁的地区。
(3)危害：破坏或掩埋农田、道路和建筑物，堵塞河道。
2．泥石流
(1)概念：山区沟谷中由暴雨或冰雪消融等激发的，含有大量泥沙、石块的特殊洪流。
(2)多发地：地形陡峻、具有丰富的松散物质以及短时间内有大量水流的地区。
2020_2021学年新教材高中地理第六章自然灾害2地质灾害学案新人教版必修1
- 1 - 第二节 地质灾害
学习目标
核心素养目标
1．理解地震、震级、烈度等相关概念。
2．掌握地震灾害的分布和危害。
3．理解滑坡和泥石流的概念。
4．掌握滑坡和泥石流带来的危害。 地理实践力：具备一定的运用考察、调查等方式进行科学探究的意识和能力。
区域认知：能够通过区域分布图，了解世界火山地震带的分布和我国地质灾害严重区域。
综合思维：通过分析地质灾害的关联性，说明地质灾害的变化过程。
人地协调观：正确对待地质灾害的发生，树立预防为主、监测预报的思想观念。
本节要点
1．自然环境的异常变化造成人员伤亡、财产损失、自然资源与环境破坏等，形成自然灾害。
2．我国常见的地质灾害有地震、滑坡、泥石流等。
3．一种自然灾害可能引发多种灾害，产生更为严重的后果。
自主梳理
一、地震
1．概念：地壳中的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生__断裂__或错位，使长期积聚的__能量__急剧释放，并以__地震波__的形式向四周传播，使地面发生震动，称为地震。
2．地震构造
(1)图中C为__震源__、B为震中、BC为__震源深度__、AB为震中距。
(2)D位于__等震线__上，等震线是指在地图上把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线。
(3)衡量地震发生时地面受到影响和破坏程度的指标是__地震烈度__。地震烈度的大小与震级、__震源深度__、震中距、__地质构造__、建筑物的坚固程度等因素密切相关。
3．危害
(1)造成房屋倒塌，破坏基础设施，导致__人员伤亡__和财产损失。
(2)诱发崩塌、__滑坡__、__泥石流__、火灾、海啸、有毒气体泄露、疫病蔓延等灾害。 - 2 - (3)造成家破人亡和生活突变，损害灾区人们的__心理__健康。
4．分布
(1)从世界范围看，地震集中分布在__环太平洋__和__地中海—喜马拉雅__地震带。
(2)我国地震发生频繁的地区有__台湾__、新疆、__西藏__、__青海__、云南、四川等。
高中地理必修一第六章自然灾害精品教案地质灾害
高中地理必修一第六章 自然灾害精品教案地质灾害
一、教学内容
本节课我们将要学习是高中地理必修一第六章“自然灾害”中“地质灾害”部分。具体内容包括：地质灾害种类、成因、分布规律及防治措施。我们将重点讨论地震、滑坡、泥石流等常见地质灾害，涉及教材第6章第1节。
二、教学目标
1. 让学生解地质灾害种类、成因及分布规律。
2. 使学生掌握地质灾害防治措施，提高生活安全意识。
3. 培养学生分析地理现象、解决实际问题能力。
三、教学难点与重点
重点：地质灾害种类、成因、分布规律及防治措施。
难点：如何让学生将理论知识与实际情况相结合，提高解决实际问题能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、地质灾害图片、地图、视频资料等。
2. 学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示地质灾害图片，引起学生对地质灾害关注，提出问题：“地质灾害有哪些种类？它们是如何形成？如何防治？”
2. 讲解新课： （1）地质灾害种类：地震、滑坡、泥石流、崩塌等。
（2）地质灾害成因：内因和外因，内因主要是地质构造、岩性等，外因主要是气候、水文、人类活动等。
（3）地质灾害分布规律：与地质构造、地形地貌、气候等因素有关。
（4）地质灾害防治措施：预防、预警、避难、救援等。
3. 实践情景引入：分析我国近年来发生典型地质灾害案例，让学生解地质灾害实际影响。
4. 例题讲解：讲解教材中例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置教材后练习题，让学生及时检验学习效果。
六、板书设计
1. 地质灾害
2. 内容：
（1）地质灾害种类
（2）地质灾害成因
（3）地质灾害分布规律
（4）地质灾害防治措施
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述地震、滑坡、泥石流成因。
（2）分析我国地质灾害分布规律。
（3）谈谈你对地质灾害防治措施认识。
2. 答案： （1）地震是由地壳运动产生能量释放；滑坡是由斜坡上土体或岩体在重力作用下沿一定滑动面滑动；泥石流是由陡峭山区大量泥沙、石块等松散物质在短时间内沿沟谷流动形成。
“地质灾害”教学设计——人教版高中地理必修一新教材第六章第2节（第一课时）
“地质灾害”教学设计——人教版高中地理必修一新教材第六章第 2 节（第一课时）
一、教学分析
1、课标分析
课标要求“运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。”
“地质灾害”是自然灾害的重要类别,要求运用资料,以典型的地质灾害为例,说明其成因、分布及其对人类活动的影响,目的是为了加强学生对地质灾害的认识，并了解相应的防灾减灾的措施，学习对生活有用的地理。
2、学情分析
学生此前学习过地震波、地貌等相关知识点，具备一定的读图识图能力，在生活中通过各种渠道对地质灾害有一定的了解，但是学生对地质灾害的认识只停晓燕晓燕晓燕晓燕晓燕晓燕同地区的学生对地质灾害有不同的感受，如处于中国西南地质灾害多发区的同学对地质灾害深有体会，而其他地区的学生会认为相对遥远。
3、教学内容分析
本节课内容选自新人教版《普通高中教科书地理必修第一册》第六章第二节“地质灾害”，在此之前学生已经学习了“气象灾害”的相关内容,本节课教材中介绍了地震、滑坡、泥石流的成因和触发因素,并且以活动的形式展示了地质灾害的关联性。
4、教学设计思想 本课以汶川地震展开，创设真实的问题情境，以大量的数据和图文资料作为载体，使学生在情境中探究地质灾害的含义、成因、特点以及相互之间的关联性。
5、教学目标
知识与技能：了解地震、滑坡和泥石流灾害的成因、分布、危害及其关联性；理解各种灾害之间的关联性及地质灾害与人类活动之间的关系；
过程与方法：通过多媒体展示地震相关的遥感影像、视频、数据资料，既培养了学生的读图识图的能力，又使学生了解到地理信息技术在防灾减灾中起到的巨大的作用；通过分小组合作的方式，培养学生的合作交流能力；
情感态度与价值观：使学生正确对待地质灾害的发生，树立正确的灾害观念。
6、教学重难点
重点：说明地质灾害成因、分布及危害
难点：说明地质灾害的关联性
二、教学过程
1．创设情境、导入新课
教师播放2008年5月12日四川电视台主持人宁远播报的新闻联播，并且展示汶川地震相关数据，师生交流观看视频和数据后的心理感受。提出问题：为什么地震会对人类造成如此大的伤害？地震是怎么发生的？
新教材高中地理 第六章 自然灾害 第二节 地质灾害教学案 新人教版必修第一册
- 1 - 第二节
地质灾害
一、地震
1．基本概念
(1)地震：当积累起来的地应力超过□01岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生□02断裂或□03错位，使长期积聚起来的能量急剧地释放出来，并以□04地震波的形式向四周传播，使地面发生震动。
(2)震级：地震□05能量大小的指标。一次地震只有一个震级，震级越高，释放的□06能量越大。
(3)烈度：地震□07破坏程度的指标。烈度越大，□08破坏越严重。烈度主要受到□09震级、震源□10深度、震中距、地质构造、□11地面建筑等因素的影响。一次地震有□12多个烈度。
2．地震构造
3．分布：板块交界处是地震多发区
- 2 -
4．危害
1．判断正误。
(1)地震是岩石圈的震动。(√)
(2)板块交界处地震集中。(√)
2．与地震烈度呈正相关的是( )
A．震级 B．震源深度
C．震中距 D．建筑质量
答案 A
解析 震级越高，释放的能量越多，破坏性越大；震源越深，地震能量向地表传递过程中损失越多，地震破坏性越小；震中距越大，受地震影响越小；建筑质量越好，被破坏的可能性越小。
3．1976年7月28日凌晨3：42，中国河北省唐山市丰南区一带发生里氏7.8级大地震。震源深度16千米，震中烈度11度。当时唐山是中国重要的工业城市之一，也是人口过百万的大城市。
简要分析1976年7月28日唐山地震伤亡严重的原因。
提示 震级高，释放的能量多；地震预报技术不成熟，不能准确预报；地震发生在夜间，居民大部分处于熟睡中；地震是突发灾害，居民逃生机会少；震中位于唐山市附近，人口集中；救援机制不健全，救援设备落后。
- 3 -
二、滑坡和泥石流
1．判断正误。
(1)滑坡与泥石流总是相伴出现。(×)
(2)滑坡可能会引起泥石流。(√)
2．我国西南地区滑坡、泥石流多发的主要原因有( )
①火山爆发强烈 ②地壳活动强烈 ③暴雨集中 ④外力作用强烈
新教材高中地理第六章自然灾害第二节地质灾害学案新人教版必修第一册
1 第二节 地质灾害
课标解读 课标要求 素养达标
运用资料,说明常见自然灾害的成因。 1.利用地图,指出常见气象灾害的发生规律与分布特点。（区域认知）
2.举例说明几种常见的气象灾害对人类活动的影响。（综合思维）
3.结合实例或材料,认识不同气象灾害对人类活动影响的差异。（地理实践力）
自主学习·必备知识
基础预习
一、地震
1.概念
地壳中的① 岩层 在地应力的长期作用下,会发生倾斜或弯曲。当积累起来的地应力超过岩层所能承受的限度时,岩层便会突然发生② 断裂 或错位,使长期积聚起来的能量急剧地释放出来,并以③ 地震波 的形式向四周传播,使地面发生震动,称为地震。
2.地震构造
（1）图中C为④ 震源 、B为⑤ 震中 、BC为⑥ 震源深度 、AB为⑦
震中距 。
（2）弧线DE为⑧ 等震线 ：是把地面⑨ 破坏程度 相似的各点连接起来的曲线。
3.震级和烈度
（1）震级：是表示地震释放⑩ 能量 大小的等级,一次地震只有一个震级。 2 （2）烈度：表示地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度。一次地震,可以有⑪
多个 烈度。地震烈度的大小与震级、⑫ 震源深度 等有直接关系,与震中距、地质构造和地面建筑等也有关。
4.主要危害
（1）直接危害：造成房屋倒塌,破坏道路、管道、通信等基础设施,导致人员伤亡和财产损失。
（2）间接危害：诱发崩塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病蔓延等灾害。
（3）心理健康：地震不仅破坏当地的资源环境和生态系统,还会造成家破人亡和生活突变,从而严重损害灾区人们的⑬ 心理健康 。
5.地震的分布
（1）板块与板块交界处地壳极不稳定,是地震易发地区,集中分布在⑭ 环太平洋
和地中海—喜马拉雅地带。
（2）我国的地震灾害发生范围广、频度高、强度大,是世界上地震灾情最严重的国家之一。我国地震灾害发生频繁的地区有台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等。