外研版(一起)四年级英语下册教案教案Module 1 Unit 1教案
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Module 1 Unit 1
Don’t touch the machines, please!
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合
作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组
合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中
认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德
品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
本部分首先播放公共场所标志的视频，通过这一视频，让学生了解在公共场合里面常见
的标志式样和英文，让学生意识到英语在日常生活的存在。
【启发思考】
在该部分，老师先展示各种标志的图片，让学生回答这些标志的英文，引入don’t句型，
然后再让学生看图说出类似的否定祈使句。
【自主或小组探究】
在本部分中，首先学习本课出现的对话，通过听力理解、朗读和阅读等方式，获取本篇
故事的内容，学习新出现的单词，练习否定祈使句。
【协作交流】
在上一环节的基础上，学生首先进行分角色表演本文对话，提供学生说的机会，展现学
生的语音语调情况，帮助老师纠正学生发音。然后，通过对应图片与句子的练习，来却别肯
定祈使句和否定祈使句。
【总结提高】
本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要
让学生总结对比肯定和否定祈使句。
教材分析
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本课是外研英语一年级起点四年级下册模块一第一单元的内容。主题是Don’t touch the
machines, please!教学内容形式多样，图片生动形象。主要教学内容是学习祈使句。
教学目标
【知识与能力目标】
【知识目标】
1. 能理解，能说，能认读: machine, welcome, crisp, sir, potato, dangerous, put, wait, each；
2. 能理解，能说，能认读：Don’t sing / write/ talk here!
Don’t touch the machines, please!
【能力目标】
1. 通过多种活动，培养学生综合语言运用能力和观察判断能力。
2. 通过学习语言知识，培养学生对于知识的迁移能力和发散思维的能力。
【情感目标】
培养学生能够对不文明或不安全的行为的进行劝阻或提醒，以及在危险的地方培养学生
的自我保护的意识。
教学重难点
【教学重点】
本单元重点学习祈使句。主要句型是：表示禁止的Don’t…,please! 以及表示肯定的：
Wear…please!
【教学难点】
1. 学生需要完全理解课文中对话的含义
2. 完全掌握Don’t…的用法比较难。
课前准备
1. 教具准备：智慧课堂设备、worksheet、图片
2. 场景准备：进行合理的分组，将教室布置成适合进行活动的布局。
教学过程
一、创设情境
1. 师生问候。
2. 播放PPT的视频，让学生自己观察视频出现的标志。
3. 播放完成后，让学生回忆出现了哪些标志，并用英语复述出来。
二、启发思考
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1. 教师拿出各种标志，请学生说出对应英文句子。
2. 教师引出Don’t do 这一句型。
3. 教师拿出小羊睡觉的插图，让学生回答我们不能做什么。
学生就此练习Don’t do sth.这一句型。
三、 自主或小组探究
1. 向学生展示图片，然后引入新单词“potatoes”和“crisps”，再向学生发问：“Do you want to
know how to make crisps?”，同时要让学生注意potato的复数。
2. 老师向学生展示工厂的照片，引入新单词“machine”，跟学生说：“These machines are very
dangerous. Let’s listen what we can do and can’t do?”
第一次播放课文录音，请同学回答下列问题：
1) Where is it?
2) What do the machines make?
3) What does this machine do?
4) What does this machine do?
5) What does the man ask them not to do?
在找出问题答案之后，对学生进行安全教育，即在有可能存在危险的地方要注意采取防护措
施。
3、第二次播放本课录音，并向学生陈述主要句式。
4、第三次播放录音，听一听，找一找，找到录音中的“don’t”
四、协作交流
Role-play
1. 教师视情况通讲全段对话。
2. 学生跟着录音或者老师，进行跟读。
3. 小组内进行朗读练习。
4. 小组派出几名同学在脱稿的情况下扮演对话。
Practice
1. 请学生完成本课的图文搭配练习。
2. 老师让学生根据肯定与否，将这些句子分为两类。
3. 老师展示图片，让学生回答对应的句子。
五、总结提高
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1. 老师回顾表示禁止和允许的祈使句。
表示禁止的：Don’t…, please!
表示肯定的：Wear…please!
2. Homework
1) 完成畅言教学的配套练习。
2) 抄写本课生词三遍，并造句。
教学反思
略
新外研版英语四年级下册Module 2 Unit 1教案
Module 2Unit 1 London is a big city.教学目标：知识与技能：Words and phrases: capital, about, beautiful, be fromSentences: I’m from London.London is the capital of England.It’s very big and very beautiful.Grammar: the present tense过程与方法：单词、课文和对话情感、态度和价值观：了解国外著名的旅游景点德育目标：学语言就学她的语言文化背景重难点：重点：Words and phrases: capital, about, beautiful, be from Sentences: I’m from London.London is the capital of England.It’s very big and very beautiful.难点：Grammar: the present tense教学方法：讲授、对话教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡教学过程：（一）导入：A: Chant: This is a little girl, and she has a little curl. And when she is good, she is very, very good. And when she is bad, she is very, very bad!B: Talk Free:T: Hello! Boys and girls. I’m a teacher. Are you a teacher?S1: No, I’m not.S2: No, I’m a pupil.T: Are you naughty?S3: No, I’m not.T: Are you clever?S4: Yes, I am.……（反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：naughty, shy, clever, nice, cool.）（二）探究新知Step 一、导入利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“London is the capital of England.”中。
小学英语《Unit 1 London is a big city》优质课教学设计、教案
外研版四年级上Module2 Unit1London is a big city.教材版本：外研新标准（三年级起点）四年级下册Module2 Unit1课型：听说课学时分配：一课时教材分析：本册书的教学重点是巩固和强化形容词，一般将来时，过去式等，学习用正确的词语表达和描述。
同时，总结归纳重点单词和句型，学习一些英语学习中的规则。
本课是四年级下册Module2 Unit1 London is a big city.本单元学习的主要内容，即It’s a +形容词+事物等，课型为新授课听说课。
目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用beautifull, city, ship, whose, queen, close 和句子London is a big city. My house is very small, but it’s beautiful 进行描述和表达；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。
学情分析：四年级的学生已有一年的英语基础，大部分的孩子在对英语保持浓厚兴趣，课堂上活跃、开朗、大方、自信，他们敢于表现自己，同时也敢于挑战，只是他们的注意力集中时间较为短暂，需要有不断的新的任务、目标来刺激他们的感观，使他们对学习保持持续的热情。
四年级的学生已掌握多种简单语法和英语中的常态词，会简单对话，可以自己监督自己，查漏补缺。
学生们在学习上也有赶超心理，在教学生需要及时给予鼓励和教其谦虚，注意细节，方能提升自己的英语学习能力，掌握学习英语的技巧，保持对英语学习的热情和兴趣。
教学目标：1 、学生能理解并运用单词beautifull, city, ship, whose, queen, close 和句子London is a big city. My house is very small, but it’s beautiful；2、学生能用形容词来描述一座城市、一处景物或一件物品；3、学生乐于接触外国文化，增强祖国意识。
四年级下册英语教案-Module2Unit1It'scheap外研版
四年级下册英语教案Module2 Unit 1 It's cheap (外研版)教学目标本节课旨在让学生掌握询问和描述物品价格的表达方式，能够运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
通过学习，学生应能够：1. 听懂并准确使用“how much is/are”和“it's/they're”询问和描述物品价格。
2. 识别并运用价格标签上的信息进行对话。
3. 增强对货币单位及大小的认知，培养估算和计算能力。
4. 培养学生的观察力、记忆力和团队合作能力。
教学内容1. 词汇：cheap, expensive, yuan, dollar等。
2. 句型：“How much is/are? It's/They're yuan/dollars.”教学重点与难点重点：使学生能够正确运用句型询问和描述物品的价格。
难点：价格标签上的信息识别，以及货币单位换算。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、价格标签卡片、教学录音机、磁带。
2. 学具：学生活动手册、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些常见物品，引导学生复习已学的关于物品的词汇，并引入本课主题。
2. 新课呈现：利用PPT展示新词汇和句型，结合实际情境进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组，每组分配不同的物品价格标签，进行角色扮演，练习询问和回答物品价格。
4. 课堂练习：通过听力练习和填空题，巩固学生对新知识点的理解和运用。
5. 游戏互动：设计“价格猜猜看”游戏，增加学习的趣味性，同时提高学生的参与度。
板书设计板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括词汇、句型以及相关的语法点。
同时，将使用图表来展示货币单位及其换算关系。
作业设计1. 书面作业：完成活动手册上的练习题，巩固新学的词汇和句型。
2. 口头作业：学生需在家中与家长练习用英语询问和描述物品的价格。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性，包括学生的参与度、理解程度以及语言运用能力。
外研版(一起)四年级英语下册教案Module 8 Unit 1教案
Module 8Unit 1 He lives in the east of the US.本课是新标准英语第八册第八模块的第一单元He lives in the east of the US.主要教授的内容是第八模块第一单元的单词，句型和课文。
本课的重点内容是方位的表达方法。
重点句型为in the…of, 表达一定范围内部的方位，比如，Qingdao is in the east of China. 课文围绕一副美国地图展开讨论，大明和萨姆讨论了大明的堂兄居住的地方，并希望能够有一天去美国参观。
【知识目标】熟练掌握本课核心单词与、词汇，并能灵活运用所学句式。
需要掌握的单词：east, west, north, south, where , country, America, cousin, maybe, Los Angeles, New York需要掌握的句子：He lives in the east of America.Los Angeles is in the west of America.This country is American.Does he live in Los Angeles, New York?I want to go to American one day.Maybe you can visit your cousin.【能力目标】能够运用"… is in the…of…" "He(She) lives in the… of…" 等句型描述某一地点或某人居住的具体位置。
【情感目标】1.简单了解美国各大主要城市在国家领土内的地理位置。
2.培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情，并初步建立与其他英美国家建立良好邦交关系，待人友善的意识。
【教学重点】掌握表示方位的单词和句子。
【教学难点】Los Angeles, country, lives in的发音。
四年级英语下册 Module 8 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
外研版（一起）四年级英语下册Module 8 Unit 1 New York is in the east.一、教学分析（一）教学内容分析教学内容：小学《新标准英语》一年级起点book 8 module8 unit1 New York is in the east.本模块主题是描述某一大范围内的某一地点的位置和某一地点相对于另一个地点的位置。
在本节课中，学生通过歌曲、看图说话、表演等形式的教学活动多次运用英语进行交流和综合运用，并在大量的情景阅读中，扩展了与本课相关的单词和表达方式。
本课重点是方位词 east west south north 的应用，以及两个句型 Washington D.C is the capital of America. It’s in the east/ west. 并初步运用于情景交际中。
（二）教学对象分析1.四年级学生属于中段，处于一个承上启下的过渡阶段，已经有一定的语言基础和语法功底，并且认知特点也已经树立起来，能够对比出中外的不同。
2.学生对利用计算机进行多媒体学习有着浓厚的兴趣，对游戏，角色扮演等活动也有很高的兴趣。
学生能够熟练借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览。
3.学生把方向搞混淆是本课学习的困难点。
（三）教学环境分析专门为本课设计了多媒体课件，在多媒体教室授课，并且借助单词卡和录音机进行辅助教学。
二、教学目标（一）知识目标1.学生能够听、说、认读单词：east, west, country, America, cousin, capital, Canada, north, south.。
2.学生能够听懂、会说、区分句型：He lives in the east of America. Los Angeles is in the west of America.3.能根据实际情况和需要，对某一大范围内的某一地点的位置进行简单的描述、交流和运用。
Module1Unit2He'scool.(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版英语四年级下册 Module 1 Unit 2 He's cool.一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍人物的特点。
2. 能力目标（1）能够熟练运用一般现在时描述人的性格和外貌特点。
（2）能够通过小组合作，完成角色扮演活动。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一群学生在介绍自己的朋友，并描述了他们的性格和外貌特点。
重点句子为：“He’s cool.”和“She’s friendly.”，生词有：cool, friendly, kind, quiet, tall, short, fat, thin等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何描述人的性格和外貌特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲“Hello, hello, who are you?”引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. Presentation：教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
3. Practice：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，练习本课的生词和句子。
4. Production：学生分组，每组选择一个角色，用本课所学知识介绍角色的人物特点。
六、板书设计板书设计如下：Module 1 Unit 2 He's cool.生词：cool, friendly, kind, quiet, tall, short, fat, thin 重点句子：He's cool. She's friendly.七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，每个词写5遍。
2. 用本课所学知识，写一篇关于自己朋友的文章。
四年级英语下册 Module 2 Unit 1(2)教案 外研版(一起)
外研版（一起）四年级英语下册教案Module 2 Unit 1 This computer is beautiful.Teaching PlanModule 2 Unit 1 This computer is beautiful.Teaching Aims:New Words: difficult, choose, expensive, perfect, cheapKey Sentences: The computer is beautiful. It’s purple.It’s small. And it’s cheap.Teaching Aids: wall map, cards, tape-recorderTeaching ProcessⅠ.Warm-up1. Greeting-Good morning, boys and girls!-Good morning, Miss Zhao.-How are you?-….-What’s the weather like today?-It’s ….-Do you like … days? Why?2. Review-What color is the blackboard/door/desk/her coat/wall?-It’s ….Ⅱ.Lead-inQ and Aa. Do you have a computer?b. What color is it?c. Is it big or small?d. Do you play computer games?Amy and her family don’t have a comput er. Today, Amy and her family are buying a computer. Let’s see what is happening.Ⅲ.Presentation of the Text1. The titleThe computer is beautiful.↓beautiful: beau/ti/ful She is beautiful. The flower is beautiful.2. Listen to the tape and circle the new words3. Listen again and analyze the picturesa. (picture 1) -How many computers can you see in the picture?-….-So many. So it’s difficult to choose.choose: （five chalks）-Which one do you choose?-….b. (picture 2) –What color is the computer?-It’s purple.-Is it beautiful?-Yes, it is. But it isn’t powerful.powerful: 功能强大的c. (picture 3)-expensive (present the cards and compare the price)The computer is expensive. The pencil is cheap.big: (two circles on the blackboard)This one is big. This one is small.d. (picture 4)-perfect: 完美的4. Listen again5. Listen and repeata. Listen to the first picture and repeat.↓Listen to the second picture and repeat both picture one and two.↓….b. Listen and practice (group by group→boys after girls and girls after boys....) （Pay attention to evaluation.）Ⅳ.Homework:Level A: Read the text.Level B: Recite the text.Ⅴ.Blackboard DesignUnit 1 The computer is beautiful.beautifulchoose powerful expensive cheap big small perfect。
(外研版 三起)四年级英语下册Module 7《Countries》Unit 1 教案
外研版三起四年级英语下册 Module 7《Countries》Unit 1 教案教学目标1.学生能够正确使用以下单词：China, Australia, France, Japan, India, England, America, Canada。
2.学生能够辨认以上国家的旗帜。
3.学生能够口头表达“Where are you from?”。
教学重点1.国家名称和旗帜的学习。
2.“Where are you from?” 问题的理解及回答。
教学难点学生能够正确使用国家名称、旗帜及“It’s in…”句型来回答“Where are you from?”。
教学准备1.PowerPoint 演示文稿。
2.国家旗帜图片与样本，可打印至翻转卡片或展示给学生。
教学过程Step 1 - 引入1.和学生一起看看世界地图，询问学生是否了解某些国家。
2.介绍相关国家的名称，并带领学生一起读过一遍。
3.展示国家旗帜图片，询问学生是否认识并解释每一面旗帜。
Step 2 - 学习国家名称和旗帜1.播放 PowerPoint 演示文稿，并一起读出每一面旗帜与国家名称。
2.让学生一起念出国家名称，并辨认对应的旗帜。
3.带领学生练习说出每一个国家的名称。
Step 3 - 运用知识：口语交际1.询问学生“Where are you from?”。
2.学生用英语回答，并补充信息“China. It’s in Asia.”。
Step 4 - 练习1.带领学生合作，互相询问“Where are you from?”，并在特定的时间内尝试说出国家名称和信息。
2.当钟声响起时，学生停止说话，并询问学生是否同样了解他们朋友的国家信息。
课堂作业1.用卡片记忆国家名称与旗帜。
2.家长帮助学生填写国家所在的大洲和地球七大洲的名称。
教学后记学习国家名称和旗帜需要学生分享和交流，不仅可以帮助他们提高口语交际能力，还可以促进学生之间的互动和认知。
实践证明，使用多媒体的教学方法让学生更容易参与并在学习中取得进展。
四年级英语下册 Module 1 Unit 2(1)教学反思 外研版
（外研版）四年级英语下册说课稿Module1 FriendsUnit2 He is cool说教材一、教材分析：“He’s cool.”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第四册关于friends的内容。
本课把重要的思想方法通过说人物的性格特征的语句呈现出来，并应用观察思考、合作探究、实践操作等直观手段解决实际问题。
重在向学生渗透学习英语的方法，并初步培养学生听、说、演、唱的能力，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、教学重难点：本课的教学重难点及关键点都体现在对“This is my big brother. He’s cool.”这类语句的学习和口头应用以及用这类语句来介绍家人并说明其特征。
并能识别应用单词cool, little, cute.三、课时安排：1课时说目标一、知识与技能目标：使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，达到既能口头应用“This is my big brother. He’s cool.”这类语句来介绍自己的家人及朋友，并说明其性格特征，又能识别应用单词cool, little, cute.培养全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
二、过程与方法目标：让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法。
三、情感态度与价值观目标：结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。
使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究规律的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识。
四、学情分析：四年级的学生已有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关人物名称已有一定的积累，而有关“This is ….”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。
四年级下册英语教案-Module1Unit2He'scool∣外研版(三起)
四年级下册英语教案Module 1 Unit 2 He's cool∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版四年级下册英语Module 1 Unit 2，主题为"He's cool"。
课程内容围绕描述人物特征，如性格、外貌等，以及如何用英语表达对这些特征的看法。
主要词汇包括：cool, funny, cute,clever等形容词，以及相关的名词和动词。
句型包括：He's/she's , I think is , Do you think ? 等。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用描述人物特征的形容词，如cool, funny, cute, clever等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型，如He's/she's , I think is , Do you think ? 来描述和表达对人物特征的看法。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作意识。
教学难点1. 形容词的准确使用和发音。
2. 句型的正确构造和流利表达。
3. 描述人物特征时的创造性思维和表达。
教具学具准备1. 教学PPT：包含课程相关的图片、词汇和句型。
2. 录音设备：用于播放教材录音，辅助学生听力训练。
3. 人物卡片：用于角色扮演和词汇练习。
4. 白板和彩色笔：用于板书设计和互动活动。
教学过程1. 导入：通过展示一些明星和动画角色的图片，引导学生用中文描述这些人物的特征，激发学生的兴趣。
2. 词汇教学：使用PPT展示和教授形容词cool, funny, cute, clever等，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习使用句型He's/she's , I think is , Do you think ? 来描述人物。
4. 听力训练：播放教材录音，让学生听并跟读，提高听力理解和发音准确性。